最新语文A版小学语文三年级下册公开课课件莫高窟1

2019-2020年三年级语文下册莫高窟1教案语文A版教学目标：1.认识本文的9个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”自主积累好词好句。

2.通过有感情地朗读课文，抓住莫高窟的特点。

学生自主搜集与莫高窟有关的资料和图片，加深对莫高窟超建筑和绘画艺术的了解。

3.通过朗读感悟莫高窟的塑像和壁画的神奇瑰丽，激发对祖国悠久文明的敬仰之情。

教学重点：识字与写字，有感情地朗读课文。

教学难点：把握莫高窟建筑艺术和绘画艺术的特点，激发对祖国悠久文明的敬仰之情。

教学准备：有关莫高窟的一些资料和图片。

第一课时一、激情导入。

1.考一考大家，我国著名的三大石窟分别是什么？2.其中最负盛名的就是敦煌的莫高窟，你们想不想去了解欣赏这座伟大的艺术宝库呢？板书课题，学生读题，认读识记生字“莫、窟”。

二、初读课文，认识生字。

1.轻声读课文，边读边标出自然段序号和自己不认识的生字。

2.遇到生字有什么好的办法来解决呢？问、查、拼……3.出示生字，自主选择不认识的字来记忆。

4.评议，正音。

5.猜字游戏，检查识字情况。

三、再读课文，整体感知。

1.自读课文，做到“不加一字，不减一字，不倒一字，不误一字”。

2.同桌合作学习，互相检查。

3.课文主要介绍了什么？你有什么问题？四、练习写字。

1.出示要写的8个字，认真观察并汇报：你发现了什么？2.重点指导“尊、亭、衫”等字。

3.练习写字，要求正确、美观，注意写钢笔字的要求。

4.让学生上台范写。

五、课堂小结。

你对莫高窟有什么样的印象呢？究竟莫高窟的建筑和绘画有什么特点呢，我们下节课再来学习。

六、作业设计。

有感情地朗读课文。

选择合适的方式搜集一些有关莫高窟的图片等资料。

第二课时一、巩固识字。

开火车复习生字。

29个小组进行比赛，认读本课生字，计算时间。

二、精读课文、理解内容。

1.快速读课文，想想：哪些自然段描绘了这些精美的塑像和壁画？2.三、四自然段中哪些句子描写最生动？哪些词用得好？找出来。

语文A版三年级语文下册课件：《莫高窟》语文A版三年级语文下册课件篇一：《莫高窟》教学目标：★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2～4自然段。

★品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。

★凭借课文详细的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化的地位，增加民族骄傲感。

教学重难点：品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。

教学过程：一、激趣导入1、同学们，在古老的丝绸路上，在神奇的三危山下，在茫茫的沙漠中，隐藏着一颗灿烂的明珠，它就是——莫高窟。

对，它就是世界上保存最完全、规模最宏大、艺术价值的石窟艺术宝库——莫高窟。

2、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞美——(出示第五自然段)3、莫高窟里毕竟有些什么，使它能称为“举世着名的艺术宝库”呢?(相机板书)4、今日，让我们再次走进莫高窟，先跟随的脚步去观赏精妙绝伦的彩塑。

二、感受彩塑的共性鲜亮，神态各异1、请同学们翻开课本，读读课文的其次自然段，一边读一边想：你在莫高窟看到了哪些彩塑?2、教师今日带来了三幅图片，请大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩萨?哪幅是威严凛凛的天王?哪幅是强壮威猛的力士?你的依据是什么?3、师述：这就是慈眉善目的菩萨，她端庄温情，含笑自如;这天王身着戎装，身披铠甲，真是威严凛凛;这就是强壮威猛的力士，瞧他这模样，肯定是力大无比!4、这些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威严凛凛”，有的“强壮威猛”，样子各不一样，这就叫：共性鲜亮，神态各异。

5、这两千多尊彩塑中，有一尊长达16米的卧佛，(出示图片)谁来读读描写卧佛的句子?指读。

(评价：①读得不错，假如你的朗读能让大家感到卧佛像活的一样就更棒了。

②是啊，我们好像还听到他的呼吸声。

③真是“惟妙惟肖”。

)7、这两千多尊彩塑中，据说的有9层楼那么高，最小的只有巴掌那么大，但每一尊都精巧奇妙，这就叫“精妙绝伦”。

8、齐读：这段话先总写了彩塑的特点，再分别介绍三种彩塑，接着描写一尊卧佛的特写镜头，最终总写游人的感受，写很有条理。

《莫高窟》说课稿镇江高专丹阳校区教师教育系普文021 殷秋月《莫高窟》选自苏教版第九册第三单元。

本单元主要是以文字的描述来培养学生爱家乡，爱祖国的情感。

本课是最后一篇，介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。

全文共有5个自然段，第一自然段即课文的第一部分，介绍了莫高窟的地理位置和概貌；第二、三、四自然段是课文的第二部分，具体刻画了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。

第五小节是最后一部分，总结全文。

本课的教学重点，是通过语言材料的学习，使学生感受到敦煌艺术的博大精深，激发学生对祖国灿烂文化的热爱，对清王朝腐败无能的憎恨的情感，并仿照文中排比句进行说话和写话的训练。

教学难点是再现莫高窟的彩塑、壁画生动的画面。

根据本单元的要求和本课及学生的特点，我设计了四项教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2至4小节2、学会本课生字，理解有生字组成的词语的意思3、学会并能熟练运用排比句式“有……有……有……还有……”4、理解课文内容，凭借课文中具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

为了实现以上的四项教学目标，我运用这样的教学思路：1、读课文，整体感知2、精读品味，深入领悟3、积累语言，熟练成诵4、确定主题，拓展学习本篇课文，我将采用两课时，以下是我第二课时的教学设计：一、谈话导入上节课，我说当导游带大家欣赏、参观我国的艺术宝库，敦煌。

但是只是看了大概。

今天，继续由我作导游带领大家仔仔细细的参观一下敦煌的每一个精彩部分。

二、精讲课文课文的第一小节是全文的一个总写，在这一自然段中，主要是让学生抓住三点，即：课文总起句、莫高窟的地理方位和莫高窟的洞窟繁多。

针对这些，我设计的三个环节：1、指读第一自然段，提问“你能用文中的一句话来概括这一小节的意思吗？”2、找位置。

对于莫高窟的地理位置描述，学生就课本的文字来理解，还是有一点困难的。

语文A版小学三年级语文下册《莫高窟》教案教材《语文A版小学三年级语文下册》单位《莫高窟》教案教学目标：1.了解莫高窟的历史背景和基本情况；2.了解莫高窟中的壁画特点和主题内容；3.培养学生的阅读理解能力和历史文化意识。

教学重点：1.掌握莫高窟的基本情况和壁画特点；2.掌握莫高窟中的主题内容。

教学难点：1.理解莫高窟中壁画的特点和主题；2.培养学生的历史文化意识。

教学准备：1.PPT课件；2.莫高窟的图片和资料；3.课本和笔。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容，复习“莫高窟”这个名词的意思。

2.出示莫高窟的图片，让学生观察，激发学生的兴趣。

Step 2 学习（15分钟）1.呈现莫高窟的图片和分析莫高窟的壁画特点。

2.讲解莫高窟的历史和基本情况，包括莫高窟的地理位置、建造时间和壁画的内容等。

Step 3 活动（10分钟）1.根据图片和教材中的插图，让学生描述莫高窟的主题内容。

2.组织学生分组展示自己的发现和解读。

Step 4 拓展（10分钟）1.鼓励学生关注当地的历史文化，了解其他著名的佛教石窟。

2.激发学生的创造力，组织学生绘制自己理解的莫高窟壁画。

Step 5 小结（5分钟）总结莫高窟的基本情况和壁画特点，让学生掌握重要知识点。

Step 6 家庭作业（2分钟）1.布置阅读任务：让学生阅读教材中有关莫高窟的文章，写出自己的阅读体会。

2.各自在家中寻找关于莫高窟的图片和资料。

教学反思：通过本节课的教学，学生对莫高窟有了初步的了解，了解了莫高窟的基本情况和壁画特点。

同时，通过学习，培养了学生的阅读理解能力和历史文化意识。

在教学过程中，可以根据学生的实际情况适当调整教学内容和方法，使学生更好地掌握知识。