一年级上册语文教案看图说话学拼音ao ou iu 第一课时_语文S版

部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇篇一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。

3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。

【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。

3、拼读特别三拼连读也是难点。

【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。

【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。

他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。

二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。

“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a 音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。

先发a音再向O音滑过。

“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。

⑶用你喜欢的方法来记住它。

老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。

10aoouiu［教学目标］知识与技能1．学会ao ou iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会ao ou iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

3.认识4个生字，正确朗读儿歌。

情感态度与价值观激发学生主动学习的兴趣，培养良好的写字习惯。

［教学重难点］1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

2．读准ao ou iu的四个声调及音节。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ai ei ui卡片，体会发音方法。

今天我们再认识3个复韵母朋友。

（板书：ao ou iu。

）二、整体感知1.出示ao ou iu卡片，指名说说这三个复韵母分别由哪些单韵母组成?(a、o、u、i)2.出示课文插图，引导学生看图：这是什么地方，有什么，小朋友们在干什么？（小河边有高楼、柳树。

还有几个小朋友在运动，有的在跳绳，有的在跑步。

）3.结合拼音，拼读词语。

高ɡāｏ楼ｌóｕ柳ｌｉǔ树ｓｈù跑ｐǎｏ步ｂù跳ｔｉàｏ4.认读生字“高、楼”。

三、认知贯通（一）学习复韵母ao1.根据图画内容读ao的形。

棉袄的“袄”是复韵母ao的第三声，谁会读第一声?2.指名读。

3.指导发音：先发a音，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。

4.示范读。

5.对比读a-aoo-ao。

6.回忆标调儿歌，练读ao的四声。

7.指导书写。

(二)学习复韵母ou1.师范读。

高楼的“楼”韵母为ou。

2.师范读：高楼-ou，学生跟读两遍。

注意：ou的口形由圆到尖。

告诉学生ao ou能自成音节，可以直接给汉字注音，但不是整体认读音节。

(三)学习复韵母iu注意：iu的发音，先发i的音，然后逐渐把音过渡到ou(不是u)，口形由扁到尖，iu和ui容易混淆，可指导学生根据发音方法和口形变化来区别。

语文（S ）教学设计教 课 板材：语文（S ）一年级上册文：看图说话学拼音 11块：教学设计—教案设计思路本课共有六部分内容。

第一部分是情境图，第二部分内容是复韵母，整体认读音节 ，特殊韵母 。

第三部分内容是声母与 组成的音节。

第四部分看图读句子。

第五部分是 的书写格式。

第六 部分是会认字。

激发学生学习兴趣，把枯燥的知识生动化，形象化是本课的设计 意图，充分利用创设情境，发挥主体性，培养学生获取知识的能力。

教学目标1．指导学会复韵母 、 ，特殊韵母 及四声，整体认读音节、，读准 音，认清形，正确书写。

2．指导学习声母与韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。

重点学习 、 、 与相拼时， 上两点的省写规则。

3．指导认识“月、儿、一、二、头”五个生字。

正确朗读句子。

4．引导看情境图说话，训练学生的联想和口头表达能力。

重难点分析教学重点：1. 巩固复习汉语拼音。

2. 养成良好的写字习惯。

1课前准备1. 多媒体课件。

2. 拼音卡片﹑生字卡片。

3. 学生自带彩笔。

教学过程2四声就是-18“ ”的读法试着发发的音呢？你是怎么读出师读，其他同学写在本上）、”做比较，学生自主编”学生自学（。

3”这个音节有哪两部分组成的？”自由读读。

为什么不行？（特殊韵母）吧！读音节，师生对读。

与和组成音节后会有什么变化？联系和组成的音节也要去掉个和相处很融洽。

4找朋友读。

“ ”你看到了什么？（小变成）你猜猜它读什么？这就是今天我们认识的新”和发音基本一致。

”是整体”大占中格。

同桌相互说说如何变调，并试着”的四声组词，并练习说话。

（展示课件第九屏）复习——组词的音节，反复读。

知识迁移，与组成的音节。

同学们你们猜猜，小组合书写：--- 和组合在一起点就去掉。

5” 四声就是”—“后一个音没有声调，这种音节叫轻声，67。

AO OU IU（教案）前言《部编版语文一年级上册》是小学语文课程中的一本教材，其中的拼音教学部分是基础中的基础，也是孩子们学习语文的第一步。

AO、OU、IU这三个拼音在中文中非常常见，本教案主要介绍如何通过拼音训练，帮助孩子正确掌握它们，并通过一系列课堂活动提高孩子们的语文水平。

培养正确的发音活动1：海洋拍手游戏1.教师先在黑板上写出AO、OU、IU这三个发音，让孩子们模仿。

2.给每个孩子发一个卡片，上面写着AO、OU、IU中的一个。

孩子需要按照自己卡片上的发音，大声说出它们。

如果说对了，就拍手一次。

3.放一段包含AO、OU、IU的语音录音，让孩子们根据录音拍手。

录音可以用自己录制的，也可以在网上下载。

4.执行步骤3两次，然后停止录音，看看孩子们的掌声停止的时间是否与录音结束时间一致，如果一致则表示孩子们学会了发音。

活动2：动物抢词游戏1.把有AO、OU、IU的单词写在黑板上，然后把这些单词打乱顺序。

2.选择2个学生来参与游戏，按照顺序让他们接受挑战，两个人在规定的时间内抢答。

老师宣布一个单词，两个学生谁先用这个单词造句，谁就获胜。

3.如果两个学生同时回答正确，就看他们发音是否准确。

如果无法区分出胜负，那么再做一轮比赛，直到分出胜负为止。

课堂应用活动3：告诉我你想说什么1.教师给出一副图片，例如一张动物图片，让孩子们自己构思一句话，包含一个有AO、OU、IU的单词，然后用PPT进行展示，让孩子们大声念出来。

2.老师会给孩子们提供一些指导，比如让他们先说一下动物的名字，然后想一个生动的小故事，完成一句话。

3.每个学生都需要说一句话，老师需要给予及时的反馈和评价，鼓励孩子们创造更多、更好的句子。

活动4：绕口令小比赛1.教师提供一些有AO、OU、IU的绕口令，先让孩子们默读绕口令，试着记住它们。

2.分成若干个小组，每个小组选择一句绕口令进行朗读，谁最快完成就取得胜利。

3.如果有小组背不出来，可以让其他小组帮助他们，这也是一种互相协作的方式，可以促进孩子们的团队合作精神。

一年级上册语文教案看图说话学拼音aieiui-语文S版9aieiui［教学目标］知识与技能1.学会复韵母ai ei ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。

能够读准音，认清形，正确书写。

2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。

正确书写规定的音节。

情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。

［教学重难点］读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、巧设情境，导入新课1.看情境图。

请同学们看图，图上画的是什么地方？图上画了什么？它们正在干什么？（学生回答时，相机出示ɑieiui）2.听语境歌。

（1）听语境歌录音：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。

（2）今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。

二、教学新知1.学习复韵母ɑi。

（1）学习ai的发音。

①语言引导：桌子高，椅子矮。

②“矮”是第三声ǎｉ，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。

③出示ɑi。

教师示范发ɑi音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。

说一说ɑi由哪两个单韵母组成，发ɑi 音口形有什么变化。

④师讲述发音方法。

⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。

⑥ɑi由两个单韵母a和i组成，我们叫它复韵母。

（2）学习四声。

①复韵母和单韵母一样也有四声。

（板书：āiáiǎiài）②自由练读ɑi的四声。

指名读，集体读。

2.学习复韵母ei。

（1）ei的读音。

①出示ei。

说说ei是由哪两个单韵母组成的。

我们应该怎样发ei音。

（先读e，然后向i滑行。

）②学生自由练习试读。

教师注意学生的口形变化，纠正发音。

③指名读、集体读、开火车读。

（2）ei的四声。

①说说ei的调号应该标在谁的头上。

（没ɑ找o e）②出示：ēiéiěièi③练读ei的四声。

3.学习复韵母ui。

（1）学习ui的读音。

一年级拼音?ao ou iu?第一课时教学设计【教材分析】本课共有六部分内容。

第一部分是情境图：住在高楼里的几个同学，在环境优美的公园里锻炼身体。

这边有五个同学在跳绳，那边有两个同学在跑步，水池边的柳树和池塘里的鱼儿，好似在欢送他们。

这种美而生动的情境图，是培养学生的观察、思维和口语表达才能的好材料。

图中出现了三个新韵母构成的三个新音节词语：高楼，柳树，跑步，音节中含有新复韵母ao ou iu。

初读即可。

第二部分内容是复韵母ao ou iu和它们与声母组成的音节。

第三部分是两拼音节和声介字母与后随韵母相拼的音节,是重点..第四部分是配有图画,注有拼音的儿歌,可加强拼读练习。

第五部分是ao ou iu的书写格式。

第六部分是学会认字词“个、小、你、好〞。

ie、üe、er的发音、声母与ü组成音节的拼读及认字是教学重点，er的发音是难点。

【设计理念】学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，是学习语文的拐杖。

但针对一年级学生的年龄特点，七八岁就要学习抽象的、对他们来说完全生疏的汉语拼音，显然是有困难的、学习起来也是枯燥乏味的，易引起学生厌学情绪。

?语文课程标准?中的“施行建议〞指出：“汉语拼音教学尽可能有兴趣性，宜以活动和游戏为主〞。

因此，在教学中，老师要擅长创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有兴趣性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。

【教学目的】1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形，正确书写。

2.学习掌握声母y与复韵母ao ou组成的音节及声母j q x与介母i、复韵母ao组成的音节。

3.认识4个生字。

正确朗读儿歌。

4.继续通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想像力和口头表达才能。

【教学重点】ao ou iu的发音。

【教学难点】学习掌握声母y与复韵母ao ou组成的音节及声母j q x 与介母i、复韵母ao组成的音节。

【课前准备】1、老师准备：教学课件、拼音卡片等。

课题：看图说话学拼音3课型：新授课执笔人：审核：教学目标1．学会iuü、三个单韵母，y w 两个声母，及三个整体认读音节yi wu yu,能读准字母的音，认清字母的形。

2．学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母的音。

3．学会正确书写iuü三个单韵母。

教学重点1.学会iuü的音、形，能正确书写。

2.掌握iuü的四声。

教学难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学课时;二课时第一课时一：预习检测：1.出示拼音卡片，复习检测学过的拼音。

2．出示卡片，引出本课主题iuü。

二：合作探究：借助课文图片及拼音卡片，引出单韵母iuü，并认识。

小组同桌之间观察卡片中单韵母iuü的字音及字形，互编学习拼音的速记的儿歌指名说出自编的儿歌，总结归纳：棍上一点i i i ，竖弯加竖u u u ，u上两点üüü小组之间根据声调歌，为单韵母iuü加上声调，读一读。

（特别强调i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点）。

分组比赛，看看哪一组读的棒。

学习iuü的书写：（1）教师在拼音格中依次书写“iuü”，并边示范边说笔顺。

（2）学生观察“iuü”字在拼音格中的笔画位置及书写顺序。

（3）指导学生在拼音格中练习书写，看谁写得美。

三：展示提升：挑个别与讲台上板书，进行竞赛。

四：小结强调:五：检测反馈:1填空。

棍上一点（），竖弯加竖（），u上两点（）2,读儿歌，给下面的单韵母表上声调。

一声高高平又平i u ü二声就像上山坡i u ü三声下坡又上坡i u ü四声就像下山坡i u ü六：拓展延伸按顺序写出六个单韵母。

第二课时一：预习检测;认读卡片，复习认识单韵母a、o、e 、i 、u 、ü。

出示卡片，引出本课课题声母y w ，及整体认读音节yi wu yu二：合作探究：1借助课文图片及拼音卡片，引出声母y w ，及整体认读音节yi wu yu ，并认识。

语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音10 语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：看图说话学拼音10 块：教学设计—教案设计思路本课共有六部分内容。

第一部分是情境图：“住在高楼里的几个同学，在环境优美的公园里锻炼身体。

这边有五个同学在跳绳，那边有两个同学在跑步，水池边的柳树和池塘里的鱼儿，好像在欢迎他们。

”第二部分是复韵母、、和它们与声母组成的音节。

第三部分是两拼音节和声介字母与后随韵母相拼的音节。

第四部分是配有图画，注有拼音的儿歌。

第五部分是、、的书写格式。

第六部分是学认的字词“个、小、你、好”。

在进行教学设计时按照“以人为本”、“以学生为中心”的教学思路，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。

采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完“”的标调后，让学生尝试“”和“ ”的标调。

为了进一步巩固“、、”与声母相拼的音节认读，设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动，充分凸显了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性。

教学目标1. 学会复韵母“2. 学习声母与“、、、”及其四声，能读准音，认清形，正确书写。

、”组成的音节，能准确拼读音节。

3. 学习带的声介合母与后随复韵母三拼的音节。

4. 认识四个生字，正确朗读儿歌。

15. 通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达能力。

重难点分析教学重点：1. 学习复韵母“2. 拼读声母与“、、、”的发音及四声。

、”组成的音节。

3. 拼读带的声介合母与后随复韵母组成的音节。

教学难点：带的声介合母与韵母相拼的音节。

课前准备1. 多媒体课件。

2. 拼音卡片。

教学过程2和单韵母的本领可大了！除了能组成“还可以组成另外的复韵母呢。

、、”外，二、看图说话，引入复韵母“、、”充分利用现实（一）创设情境。

（展示课件第三屏）生活的背景，看图猜教师描述画面：这是一个圆形水池，鱼儿在水中游来游读音，让学生进入去。

一年级上册语文教案看图说话学拼音i u ü第一课时_语文S版教学目的：1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，下面的小圆点不写。

3、学会全体认读音节yi、wu、yu。

4、学会声母y w与单韵母的拼音。

5、会正确读出ī u ǖ yi、wu、yu的四声。

教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。

教学预备：字母卡片：i u ü y w的缩小图、四线格黑板、字母卡片〔带谐和不带调〕教学时间：3课时第一课时教学目的1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。

2．掌握i、u、ü的四个声调。

教具预备：拼音图及四线格教学进程：〔一〕温习反省，导入新课。

1、卡片温习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教员揭题：明天，我们再来看法三个拼音冤家，单韵母i u ü，希望每个小冤家细心看、仔细听、正确念、牢牢记。

〔二〕看图，全体感受画面的美。

〔三〕教学单韵母i。

1、观察，看图说话：图上画着什么？2、说话引入：衣服的〝衣〞跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相反。

3、听音、发音。

教员示范发音，留意看清教员的口形。

教员发音时牙齿怎样样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。

〔齐读—开战车〕4、记忆字形：i像什么呢？5、教学i的四声。

〔1〕i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。

细心看，i戴上帽子后和原来有什么不同？〔出示：īíǐì〕儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。

〔2〕分组练习四声。

教员范读：ī这件衣服真美观！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。

ì你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教员范写i，要求先生观察i的书写笔顺。

〔先写〝1〞，再在〝1〞上加点，两笔写成。

aieiui》教课方案教课目的：认知目标：学会ɑieiui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。

2. 能力目标：能依据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ɑieiui 组成的音节。

感情目标：养成仔细察看事物，主动学习的习惯。

教课要点：指导学生读准韵母ɑieiui和掌握标调地点。

教课难点：学会韵母的发音要领。

教具：课件、卡片等。

教课过程：第一课时教课目的：1 、学会复韵母aiei ui 及其四声，读准音，认清形，能正确书写。

2 、能正确拼读声母与aieiui 构成的音节，正确书写音节。

教具准备：声母卡片，拼读的课件。

教课过程：一、复习旧知，揭露新课复习单韵母ɑoeiui(认读卡片，并读出顺口溜)。

师：生：我读ɑ嘴巴张大ɑɑɑ我读o嘴巴圆圆ooo我读e嘴巴扁扁eee我读i牙齿对齐iii我读u嘴巴小圆uuu我读ü嘴巴翘起üüü揭露课题：看图说话学拼音9。

［设计思想：复韵母是由单韵母构成的。

在本环节经过重温已有的知识，第1页让学生正确呼读单韵母，熟习拼读方法，能为学习新知打基础。

］二、故事导入，激发兴趣出示动画课件，让学生看动画片。

察看图画，说出图意。

［设计思想：本环节利用教材资源，经过动画课件，把小孩带进故事世界里。

既可激发学生学习的兴趣，又可培育察看能力：既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。

］三、学习韵母，指导拼读(一)学习韵母ɑi利用课件引出音节词“báitù”。

剖析bái的声韵，引出要学习的ɑi并认识构成(指引学生认识构成后，教师要见告：由两个单韵母构成，发一个音的韵母叫复韵母。

)学习ɑi的发音。

①教师叙述ɑi的发音要领：先张大嘴巴发ɑ的音，接着口形由大到小，很快滑向i，ɑ读得重，i读得轻，中间气不停，一口气读成ɑi。

②听老师发音：做好口形跟老师发音。

③自由练习发音，互读互检。