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第10课看图说话学拼音《ao ou iu》教学设计教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：（一）复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai 是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
）（二）引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）2、教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
10、《ao ou iu 》一、教学目标：1、学会复韵母“ao、ou”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与“ao 、ou ”组成的音节，能准确拼读音节。
3、练读儿歌《有礼貌》，认识“好”字。
二、教学准备：课件，ao、ou四声认读卡片三、教学过程：（一）、激趣导入1、猜一猜，今天老师给你们带来了一位新朋友，他会是谁？——大公鸡2、谁来说说这只大公鸡是什么样子的？——一只（）的大公鸡。
你们能不能和大公鸡有礼貌地打招呼呢？3、师：大公鸡一大清早就出来散步了，他走啊走啊——（二）、欣赏课件，练习说话1、师：大公鸡来到了一片绿油油的草地上，你看，他碰到谁了？（课件出示：太阳，鸟，狗）2、师：听，大公鸡一看到太阳公公出来了，就喔喔喔地叫起来了。
他会和太阳公公说什么呢？3、师：猜猜太阳公公又会和大公鸡说什么？4、出示儿歌《有礼貌》，师范读，生跟读。
（三）、教学ao ou1、揭示目标，明确目的。
师：谁来告诉老师，这首儿歌的题目是什么？在这首儿歌里的题目里太阳公公给我们带来了两个新朋友，只有认识了这两个新朋友，我们才能把这首儿歌读的更好听，想不想认识他们？2、学习ao(1)、师：第一朋友藏在“貌”里。
它就是由a 和o组成的一个复韵母。
(2)、练读ao，讲解如何正确发音。
生跟读几次后，同桌互相检查读，学生开小火车读。
(3)、四声标调读。
出示五环奥运图，练习说话。
①复习标调儿歌。
②游戏“打电话”巩固认读四声。
(4)、练习和声母z ,s, sh拼读。
3、学习ou(1)、师：第二个朋友躲在“有”里面。
考一考大家，能不能根据“有”的读音，猜猜它这个韵母由o和u组成，该怎么读？(2)、学生同桌之间互相讨论研究，请一生试读。
(3)、练读，师范读，学生跟读，体会发音要领。
(4)、标调，练读。
出示“藕”图，练习说话。
(5)、师：你觉得ou还可以和谁做朋友拼读？学生自由找声母拼读。
4、小结学法，学习情况，进一步明确学习目标。
ao ou iu导学案10 ao ou iu［教学目标］1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
会认“小、桥、台”3个生字，正确认读“小桥、流水”等4个词语。
2.能正确拼读出声母和ao、ou、iu组成的音节，能正确地在四线格里书写音节词“ｘｉǎｏｎｉú”。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.感受儿歌里小朋友间深厚的情谊。
［教学重难点］1.认识复韵母ao、ou、iu，读准音，认清形。
辨析复韵母“ao—ou”和“iu—ui”的发音。
2.声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。
［教学课时］1课时一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a、o、i、u，看老师的口型，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口型是怎样变化的，轻重又该怎样。
3.对比读：a——ai、e——ei、u——ui说说每组有什么不同。
（如：a是单韵母，发音时口型不变。
ai是复韵母，发音时口型从a向i滑动，a重i轻。
）4.师：单韵母家族成员又开始玩捉迷藏的游戏了，看看它们又组成了哪些新组合。
（板书课题）二、教学复韵母ao、ou、iu1.教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo áo ǎo ào（4）拼读。
āｏ也喜欢交朋友。
瞧，它跟谁交上了朋友？①出示g—ao—gao。
指名读。
②出示相关音节，自由练读。
③用这些音节口头组词。
（5）指导书写。
2.教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
看图说话学拼音9（ai ei ui）第一课时一、概述使用教材：语文出版社S版《语文》一年级上册教学课题：看图说话学拼音9《ai ei ui》教材分析：本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。
教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui的读音和它们的四声读法；ai ei ui的形体和书写规则；ai ei ui与声母的拼读练习；含有复韵母的带调音节组成的拼音词。
根据新课程标准和本班学生实际情况，我确定了本节课的教学目标。
二、教学目标分析知识与技能：1、能快速认读ai、ei、ui这3个复韵母，做到发音与口型都正确。
2、能认清、读清ai、ei、ui的四个声调并能正确书写。
3、以ai、ei、ui为例子熟记复韵母标调歌。
过程与方法：在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
情感态度与价值观：激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐意学、主动学。
教学重难点：由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生不清楚声调究竟写在谁的头上，因此我将掌握3个复韵母四声及标调方法作为本课时的教学重点。
给ui标调作为本课时的难点。
三、学习者特征分析儿童刚入学不久，对小学生活有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲、独立完成作业。
他们注意力不集中、容易疲倦、不善于控制。
他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。
四、教学环境和资源的准备教材与ppt课件五、教学过程一、导入（3分钟）小朋友们，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来一（二）班上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？我把它们请出来。
（贴上单韵母卡片）你们认识吗？谁来介绍一下？指名读。
二、学习ai （10分钟）（一）引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给新认识的朋友，好吗？瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
《ao ou iu》一年级上册语文汉语拼音教案《aoouiu》一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】《aoouiu》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。
第一幅图是奥运会的会标──五环旗。
“奥”提示ao的音。
第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。
句子中有含复韵母aoouiu的音节。
通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。
儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要认识的汉字“好”。
aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【教学策略与设计说明】本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。
【教学目标】．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。
3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重难点】aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、游戏导入，激发童趣．游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。
就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。
准备好了吗？开始吧！老师做aoeiuü的口形，学生猜韵母。
老师随后出示字母卡片。
全班齐读aoeiuü。
2．游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。
小学语文语文社S版一年级上册看图说话学拼音第10课《ɑo、ou、iu》活动设计科目版本小学语文语文社S版一年级上册章节看图说话学拼音课名看图说话学拼音第10课《ɑo、ou、iu》学习目标 1.学会复韵母ɑo、ou 、iu ，读准音，认清形，正确书写。
2.学习掌握声母y与ɑo、ou 组成的音节及声母j、 q、x与介母i、复韵母ɑo组成的音节。
3.认识“高、楼、你、好” 4 个生字，正确朗读儿歌。
4.继续通过看情境图说话，提高想象力和口语表达能力。
具体环节设计教学环节内容1.教师上课1.1复习旧知，揭示新课（1）我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼吧。
请你自己读一读，然后再听老师怎样读。
【点击播放音频】（2）读完了这几个拼音字母朋友，你能从这六张卡片中找出两张拼成我们已经认识的三个复韵母吗？（3）同学们做得真不错，就是这三个复韵母。
请你自己读一读，再听老师读一读。
【点击播放音频】【点击播放音频】（4）单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ɑi、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？那咱们就来进入今天的学习。
1.2看图说话（1）你看，这是一个圆形的水池，鱼儿在水中游来游去。
池边柳树的枝叶在微风中摇来摆去，四周绿树成阴，真是个环境优美的公园。
看看图中的小朋友们在做什么？你喜欢这里吗？你能连起来说一说图上画的内容吗？（2）今天学的三个复韵母，藏在下面这些音节词里，你能找到他们吗？（3）同学们可真棒，一下就找到了，它们就是“ɑo、ou、iu”。
1.3学习新知（1）学习复韵母ɑo○1这是ɑo，ɑo是由ɑ和o组成的。
请你听听老师怎样读，然后你也读几遍。
【点击播放音频】○2ɑo的声调要标在ɑ上。
听听老师读ɑo的四声，然后你也读几遍。
【点击播放音频】○3图上的小朋友正在做什么动作呀？对，跑。
你能拼出跑的音节吗？自己试一试，再听老师怎样拼读。
10.ao ou iu第一课时教学目标：１、掌握复韵母ao、ou、iu 的音和形，正确书写。
２、学习声母与ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。
３、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点: ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
教学难点：ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
教学过程：一、导入新课师：上次课，我们学了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
）这次课我们学习ao、ou、iu。
它们也是复韵母，也是由两个字母组成。
二、学习韵母ao１、字母ao 的发音：师：小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。
“奥运会”的“奥”，读作ào。
“棉袄”的“袄”读作ǎo。
它们的韵母都是ao。
大家一起来发ao。
发音要领：先发a，比单念a 时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u 的音，要轻短。
２、字母ao 的书写：师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ao”？占哪个格？师：字母ao 由a 和o 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第二格写a，然后在第一格和第二格写o。
（学生练习写，相互纠正，教师巡视。
）三、学习韵母ou１、字母ou 的发音：师：小朋友请看这幅画，画的是什么呀？是莲藕。
“莲藕”的“藕”，发ou。
还有“海鸥”的“鸥”也发ou。
大家一起来发ou。
发音要领：发ou 时，先发o 的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u 的音，o 念得长而响亮，u 念得轻短模糊。
（学生练习读，相互纠正，教师巡视。
）２、字母ou 的书写：（播放视频，让学生跟着学习ou 的书写顺序。
）师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ou”？占哪个格？师：字母ou 由o和u组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第二格写o，然后在第一格和第二格写u。
（学生练习写，相互纠正，教师巡视。
）四、学习韵母iu１、字母iu 的发音：师：小朋友，请看刚才那幅图。
画的是小朋友在游泳。
“游泳”的“游”韵母是iu。
（播放音频，教师示范读，学生跟读。
）发音要领：iu 是i 和ou 的结合，它是《汉语拼音方案》中iou 的省写式。
发iu 时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。
u 要比单韵母u 的口形开一些，舌位低一些，u 的响度比i 大。
（学生练习读，相互纠正，教师巡视。
）２、字母iu 的书写：师：哪位小朋友能说说，你怎么写“iu”？占哪个格？师：字母iu 由i 和u 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第二格写i，然后在第一格和第二格写u。
（学生练习写，相互纠正，教师巡视。
）第二课时课时目标：1.巩固识记复韵母ao ou iu的读音和字形。
2.学习掌握声母和ao ou iu组成的音节及j q x 与介母i、复韵母ao ou iu 组成的三拼音节。
3.引导看图说话读儿歌，激发学生的想象力，培养口头表达能力。
4.教学重点：学习掌握声母和ao ou iu组成的音节及j q x 与介母i、复韵母ao ou iu 组成的三拼音节。
5.教学难点：学习掌握声母和ao ou iu组成的音节及j q x 与介母i、复韵母ao ou iu 组成的三拼音节。
教学过程:一、学习ao、ou、iu 的四声分组读ao、ou、iu 的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。
āo-áo-ǎo-àoōu-óu-ǒu-òuiū-iú-iǔ-iù要注意：ao 的声调标在 a 上，ou 的声调标在o 上，iu 的声调标在u 上。
三、学习ao 与z、s、sh 拼读１、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是z，一个是ao。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读z-ao。
有哪些字读这个音呢？有：“早晨”的“早”。
大家一起来读四个声调：zāo- záo-zǎo-zào２、请一位小朋友上台，拿着字母卡s，替换拿字母卡z 的小朋友。
师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读s-ao。
有哪些字读这个音呢？有：“扫地”的“扫”。
大家一起来读四个声调：sāo- sáo-sǎo-sào３、请一位小朋友上台，拿着字母卡sh，替换拿字母卡s 的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读sh-ao，有哪些字读这个音呢？有：“多少”的“少”。
大家一起来读四个声调：shāo- sháo-shǎo-shào４、拿出拼音节卡片zao、sao、shao，复习ao 与z、s、sh 的拼读，并练习四个声调。
四、学习ou 与l、z、zh 的拼读１、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是l，一个是ou。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读l-ou，有哪些字读这个音呢？有：“楼房”的“楼”。
大家一起来读四个声调：lōu-lóu-lǒu-lòu２、请一位小朋友上台，拿着字母卡ou，替换拿字母卡ao 的小朋友。
师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读z-ou。
有哪些字读这个音呢？有：“走路”的“走”。
大家一起来读四个声调：zōu-zóu-zǒu-zòu３、请一位小朋友上台，拿着字母卡zh，替换拿字母卡z 的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读zh-ou，有哪些字读这个音呢？“稀饭”又叫“粥”，读作zhou。
还有“周围”的“周”。
大家一起来读四个声调：zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu４、拿出拼音节卡片lou、zou、zhou，复习ou 与l、z、zh 的拼读，并练习四个声调。
五、学习iu 与j、n、l 的拼读１、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是j，一个是iu。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读j-iu。
有哪些字读这个音呢？有：“喝酒”的“酒”。
大家一起来读四个声调：jiū-jiú-jiǔ-jiù２、请一位小朋友上台，拿着字母卡n，替换拿字母卡j 的小朋友。
师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读n-iu。
有哪些字读这个音呢？有：“牛羊”的“牛”。
大家一起来读四个声调：niū-niú-niǔ-niù３、请一位小朋友上台，拿着字母卡l，替换拿字母卡n 的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读l-iu。
有哪些字读这个音呢？有：“四五六”的“六”、“柳树”的“柳”、“河流”的“流”，它们的韵母都是iu。
大家一起来读四个声调：liū-liú-liǔ-liù４、拿出拼音节卡片jiu、niu、liu，复习iu 与j、n、l 的拼读，并练习四个声调。
六、学习i、ao 与j、q、x 的三音拼读１、请三位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是j，一个是i，一个是ao，按顺序站在一起。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读j-i-ao。
有哪些字读这个音呢？有：“交作业”的“交”、“手脚”的“脚”。
大家一起来读四个声调：jiāo-jiáo-jiǎo-jiào２、请一位小朋友上台，拿着字母卡q，替换拿字母卡j 的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读q-i-ao。
有哪些字读这个音呢？有：“过桥”的“桥”。
大家一起来读四个声调：qiāo-qiáo-qiǎo-qiào３、请一位小朋友上台，拿着字母卡x，替换拿字母卡q 的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读x-i-ao，有哪些字读这个音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。
大家一起来读四个声调：xiāo-xiáo-xiǎo-xiào４、拿出三拼音节卡片jiao、qiao、xiao，复习ao、ou、iu 与uo 的拼读。
七、学习儿歌八、小结这次课我们学习了ao、ou、iu 三个声母的发音及书写。
要注意，它们都是由两个字母组成的，写的时候不能分开。
标声调时，ao、ou 要标在a、o 上，iu 标在u 上面。
板书设计：教学反思：。
