看图说话学拼音iu

第10课看图说话学拼音《ao ou iu》教学设计教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能够看图说一句话。

教学过程：（一）复习检查。

1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。

ai 是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。

）（二）引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母ao ou iu。

1、教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。

板书：ao。

（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）2、教学复韵母ou。

（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。

）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

汉语拼音2： i u ϋ看图说话这是一个宁静的村庄，村口有一颗结满了红苹果的大树，它的树杈像大“Y”一样，大树的旁边有一个大衣架，上面挂着一件天蓝色的衣服，衣服前面白色的门襟和上面的纽扣，组成了一个“i”。

衣架旁边有一个小男孩趴在地上看池塘里的乌龟和小鱼在游来游去，快活极了，乌龟的边缘很像“U”：鱼儿们你追我赶，顽皮地吐着小泡泡，鱼儿和吹出的泡泡就像字母“ϋ”，我好喜欢这个美丽的村子呀！汉语拼音3：bpmf看图说话在一个晴朗的周末早上，一位穿着红色的衣服的衣服的小男孩，跟着他的爷爷去郊游，他的手里拿着一个小小的收音机，收音机上有一个根长长的天线，就像“b”,男孩的衣服后背有一个拼音“p”,爷爷拄着一把像“f”拐杖,边走边和小男孩聊着好玩的事情，他们很开心。

山脚下有一个像“m”的山洞，一个小男孩和他姐姐在玩捉迷藏的游戏，男孩子用布蒙着眼睛，双手摸来摸去正找着他的姐姐，姐姐轻手轻脚地躲在墙后看着弟弟，真好玩，我也好想和他们一起玩这个有趣的游戏呀！汉语拼音4：dtnl看图说话星期五，学校里举办了艺术节比赛，舞台的中央有个小姑娘穿着白色的礼服在跳舞，她的手里拿着一把黄色的伞，伞柄弯弯的，就像拼音字母“t”,小姑娘的身后，有一扇门，门的形状就像字母‘n’,舞台的边缘还有一个小男孩在打鼓，他手中的棒子，很想字母“l”,旁边的鼓棒加上小鼓，就像拼音字母“d”,他们的表演实在是太精彩了。

汉语拼音5：g、k、h看图说话天气晴朗的一天，一位可爱的小姑娘去公园里玩，不一会儿她就玩累了，她看见路旁有一张长长的椅子，她就坐下来休息一下。

长椅从侧面看，很想拼音字母“h”,她拿出水杯喝了起来，这个时候，一只洁白的鸽子飞了过来，它叼着一个像字母“g”的花环，想要献给这位可爱的小女孩。

草地边上的小溪里，小蝌蚪们欢快的游来游去，有2只小蝌蚪游到海草上，一只尾巴向下，一只尾巴向上，和海草一起组成了字母”k”, 这写就是我今天学习的拼音字母“g、k、h“！你学会了吗？汉语拼音7：z、c、s看图说话凉爽的秋天来临了，大熊老师穿着紫色的外套，这个紫色格子的贝雷帽正在给三只小刺猬上课呢！大熊老师在黑板上写了字母“z”, 小刺猬们调皮地把身子蜷缩成了一个字母“c”，边上睡着的蚕宝宝被小刺猬们吵醒了，它正偷偷地爬到树叶上想听课，它怕被大熊老师发现，就悄悄地吐出一些丝，把自己包围起来，它吐出的丝，像字母“S”一样美丽。

10、《ao ou iu 》一、教学目标：1、学会复韵母“ao、ou”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与“ao 、ou ”组成的音节，能准确拼读音节。

3、练读儿歌《有礼貌》，认识“好”字。

二、教学准备：课件，ao、ou四声认读卡片三、教学过程：（一）、激趣导入1、猜一猜，今天老师给你们带来了一位新朋友，他会是谁？——大公鸡2、谁来说说这只大公鸡是什么样子的？——一只（）的大公鸡。

你们能不能和大公鸡有礼貌地打招呼呢？3、师：大公鸡一大清早就出来散步了，他走啊走啊——（二）、欣赏课件，练习说话1、师：大公鸡来到了一片绿油油的草地上，你看，他碰到谁了？（课件出示：太阳，鸟，狗）2、师：听，大公鸡一看到太阳公公出来了，就喔喔喔地叫起来了。

他会和太阳公公说什么呢？3、师：猜猜太阳公公又会和大公鸡说什么？4、出示儿歌《有礼貌》，师范读，生跟读。

（三）、教学ao ou1、揭示目标，明确目的。

师：谁来告诉老师，这首儿歌的题目是什么？在这首儿歌里的题目里太阳公公给我们带来了两个新朋友，只有认识了这两个新朋友，我们才能把这首儿歌读的更好听，想不想认识他们？2、学习ao(1)、师：第一朋友藏在“貌”里。

它就是由a 和o组成的一个复韵母。

(2)、练读ao，讲解如何正确发音。

生跟读几次后，同桌互相检查读，学生开小火车读。

(3)、四声标调读。

出示五环奥运图，练习说话。

①复习标调儿歌。

②游戏“打电话”巩固认读四声。

(4)、练习和声母z ,s, sh拼读。

3、学习ou(1)、师：第二个朋友躲在“有”里面。

考一考大家，能不能根据“有”的读音，猜猜它这个韵母由o和u组成，该怎么读？(2)、学生同桌之间互相讨论研究，请一生试读。

(3)、练读，师范读，学生跟读，体会发音要领。

(4)、标调，练读。

出示“藕”图，练习说话。

(5)、师：你觉得ou还可以和谁做朋友拼读？学生自由找声母拼读。

4、小结学法，学习情况，进一步明确学习目标。

10aoouiu一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

［教学目标］教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

知识与技能要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

1．学会ao ou iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

一年级上册语文教案看图说话学拼音10_语文S版
⑴合作学习：①练习iu的发音。

②拼读或直呼声母与iu组成的音
节。

⑵区别ui与iu的标调。

①课件显示两组四声标调情况，让学生在不同中找规律。

iū iú iǔ iù uī uí uǐ uì
②用顺口溜记忆标调方法：i、u 并排站，标在后一个。

③练习声母与ui、iu的拼读。

（可采用“找朋友”游戏。

例：师读“丢”，拿声母卡片组的小朋友
出d，拿韵母四声组的小朋友出iū，组合在一起，即找对了朋友。

）
第二课时
1、主要学习朗读儿歌，正确认读“小、好、个、你”四个汉字
2、练习在四线格里正确书写复韵母ao、ou、iu。

3、两拼音节练习，可加四声。

4、三拼音节练习。

板书设计
看图说话学拼音10
z zh s sh y n l j q x ji qi xi
ao、ou iu ao。

看图说话学拼音aieiui（5篇范文）第一篇：看图说话学拼音ai ei ui看图说话学拼音ai ei ui课题ai、ei、ui 教学目标1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。

2、能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

重点难点标调规则，复韵母的发音。

读准四声，学会本课音节教法设想采用讲授法、联系法、启发法教学课前准备拼音卡片修改建议教学过程：第一课时一、复习检查。

1、抽读字母卡片：a o e i u ü。

2、复习单韵母的四声。

3、比较6个单韵母的口形大小。

二、看故事，学儿歌，引出新课。

1、引导看故事，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

（扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

！！小羊羔，快快过来吃青草。

）3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。

仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现?三、学习复韵母ai ei ui（一）学习复韵母ai(1)新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母.(2)单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.(3)ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。

)(4)师生有节奏地双边活动:师：ai ai怎样发?生：ai ai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，ai ai ai。

师：口形很重要。

生：一定要记牢。

(5)复韵母的标调规则学习标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。

（6）对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。

指名学生板书调号。

小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。

好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找……（7）练读ai的四声（二）学习复韵母ei（1）出示ei，说说组成，想想我们应该怎样发音。

汉语拼音2： i u ϋ看图说话这是一个宁静的村庄，村口有一颗结满了红苹果的大树，它的树杈像大“Y”一样，大树的旁边有一个大衣架，上面挂着一件天蓝色的衣服，衣服前面白色的门襟和上面的纽扣，组成了一个“i”。

衣架旁边有一个小男孩趴在地上看池塘里的乌龟和小鱼在游来游去，快活极了，乌龟的边缘很像“U”：鱼儿们你追我赶，顽皮地吐着小泡泡，鱼儿和吹出的泡泡就像字母“ϋ”，我好喜欢这个美丽的村子呀！汉语拼音3：bpmf看图说话在一个晴朗的周末早上，一位穿着红色的衣服的衣服的小男孩，跟着他的爷爷去郊游，他的手里拿着一个小小的收音机，收音机上有一个根长长的天线，就像“b”,男孩的衣服后背有一个拼音“p”,爷爷拄着一把像“f”拐杖,边走边和小男孩聊着好玩的事情，他们很开心。

山脚下有一个像“m”的山洞，一个小男孩和他姐姐在玩捉迷藏的游戏，男孩子用布蒙着眼睛，双手摸来摸去正找着他的姐姐，姐姐轻手轻脚地躲在墙后看着弟弟，真好玩，我也好想和他们一起玩这个有趣的游戏呀！汉语拼音4：dtnl看图说话星期五，学校里举办了艺术节比赛，舞台的中央有个小姑娘穿着白色的礼服在跳舞，她的手里拿着一把黄色的伞，伞柄弯弯的，就像拼音字母“t”,小姑娘的身后，有一扇门，门的形状就像字母‘n’,舞台的边缘还有一个小男孩在打鼓，他手中的棒子，很想字母“l”,旁边的鼓棒加上小鼓，就像拼音字母“d”,他们的表演实在是太精彩了。

汉语拼音5：g、k、h看图说话天气晴朗的一天，一位可爱的小姑娘去公园里玩，不一会儿她就玩累了，她看见路旁有一张长长的椅子，她就坐下来休息一下。

长椅从侧面看，很想拼音字母“h”,她拿出水杯喝了起来，这个时候，一只洁白的鸽子飞了过来，它叼着一个像字母“g”的花环，想要献给这位可爱的小女孩。

草地边上的小溪里，小蝌蚪们欢快的游来游去，有2只小蝌蚪游到海草上，一只尾巴向下，一只尾巴向上，和海草一起组成了字母”k”, 这写就是我今天学习的拼音字母“g、k、h“！你学会了吗？汉语拼音7：z、c、s看图说话凉爽的秋天来临了，大熊老师穿着紫色的外套，这个紫色格子的贝雷帽正在给三只小刺猬上课呢！大熊老师在黑板上写了字母“z”, 小刺猬们调皮地把身子蜷缩成了一个字母“c”，边上睡着的蚕宝宝被小刺猬们吵醒了，它正偷偷地爬到树叶上想听课，它怕被大熊老师发现，就悄悄地吐出一些丝，把自己包围起来，它吐出的丝，像字母“S”一样美丽。

第2课看图说话学拼音《i u ü》教学设计教学目的1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

教学时间2课时教学重点1.学会iuü的音、形，能正确书写。

2.掌握iuü的四声。

教学难点i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。

（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。

）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。

）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。

）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。

教儿歌：u像一个茶杯子。

（三）指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。

课中休息：方法同第一课。

三、学习字母ü（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）讲：把鱼的音平读就是ü。

2019年精选小学一年级上语文看图说话学拼音 3 i u y w语文版课后辅导练习-含答案解析十九第1题【单选题】判断，在能拼成音节的是( )A、y---uB、w---ü　C、y---ü　【答案】：【解析】：第2题【单选题】看图选音( ) 。

A、yú　B、yǘC、yǔD、yǜ【答案】：【解析】：第3题【单选题】选择占格完全相同的一项是_____。

y i w u ü c ch b j gA、ybzhB、wucC、cchwü　D、ygj【答案】：【解析】：第4题【填空题】读一读，填一填。

妈妈是大ｙ，孩子是小ｉ，大y牵着小i，整体认读__________________；爸爸是大ｗ，孩子是小ｕ，大ｗ牵着小u，整体认读__________________；小ü是孤儿，大y来照看，整体认读赛父子__________________。

【答案】：【解析】：第5题【填空题】看图1处填写声母，2处填韵母，3、4、5 填写音节______________________________【答案】：【解析】：第6题【填空题】在i、w、u、y 中声母有____________，韵母有____________ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】模仿y—á yá填空，再读一读。

______+ ______= wǔy+ǚ = ______l+______= lǜJ+ǘ = ____________+ǜ = qùx+______= xǔ【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：【解析】：第9题【填空题】填空。

牙齿对齐______ ______ ______ ，嘴巴突出______ ______ ______，嘴巴翘起______ ______ ______。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】写出下面字母的四声。

i：______ ______ ______ ______u：______ ______ ______ ______ü：______ ______ ______ ______【答案】：【解析】：第11题【填空题】填一填，读一读，记一记。

《ao ou iu》教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

教学目标：⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

教学重点、难点：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。

拼读有关音节。

了解“iu”的标调。

难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。