人教版小学语文一年级第10课 看图说话学拼音《ao ou iu》教学设计
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人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿一、教材内容分析本课是《ao ou iu》这几个元音的拼读音节。
其中，字母“a”、“o”、“i”、“u”在学生接触的字中属于比较常见的元音字母，横向对比发现，“ao”、“ou”、“iu”组合相比其他元音组合较为少见。
本课旨在让学生掌握这三个组合的发音规则，帮助学生在阅读中准确拼读这一类音节，提高语文识字准确性和流利度。
二、教学目标1.知识与能力：掌握拼音《ao ou iu》的读音规则，能正确拼读含有这几个元音的单字和词语。
2.情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，让学生在活动中体验乐趣，激发学习积极性。
三、教学重点与难点重点：掌握《ao ou iu》的发音规则，能准确拼读相关单字和词语。
难点：学生可能在区分“ou”、“iu”、“ao”这几个字母组合时出现混淆，需要巩固练习。
四、教学过程设计（一）导入•利用拼音卡片让学生自主联系读音，引导学生感知《ao ou iu》这几个拼音发音规则。
（二）讲解与操练•通过多种形式（比如歌曲、游戏、图片）展示“ao”、“ou”、“iu”在不同字词中的应用，让学生掌握这几个组合的发音规则。
•操练阶段，设计活动让学生多次重复朗读“ao ou iu”相关的词语，加深记忆。
（三）扩展•引导学生找出生活中含有《ao ou iu》拼音的单词，拓展教材内容，让学生在实践中运用所学知识。
（四）巩固与作业•教师会给学生布置相关练习题作业，巩固所学内容，确保学生能有效掌握《ao ou iu》的发音技巧。
五、板书设计•“ao ou iu”拼音的相关单字和词语，以及例句，帮助学生加深记忆。
六、教学反思在教学过程中，要注意区分《ao ou iu》这几个拼音的细微差别，适时引导学生纠正发音错误，及时强化训练。
同时，可以设计一些趣味性的课堂活动，增加学生参与度，让学生在快乐中学习。
一年级上册语文优秀教案 汉语拼音10ao ou iu人教部编版
一年级上册语文优秀教案汉语拼音10ao ou iu人教部编版3、情景延续。
过渡：孩子们，我们来看看图上的这只小海豚在干什么？由“游泳”一词引出复韵母iu。
4、尝试发音。
（1）导学：把“游泳”的“游”读成第一声，就是iu的发音。
师范读，指名读。
（2）小组读，开火车读。
5、四声练习。
（1）引导学生区分iu语ui（2）引导复习标调歌。
（i、u并列标在后。
）（3）指导学生进行四声练习。
（4）读儿歌，帮助记忆。
（四）ao、ou、iu四声巩固。
三、练习两拼、三拼音节的拼读。
1、出示声母d、t、n、l、k、j、q、x、z、r、chi、shi、y师：同学们，我们今天认识了三个复韵母宝宝，我们以前学过的声母宝宝也来凑热闹了，它们也想和这三个复韵母宝宝交朋友。
欢迎它们吗？那就先和它们打个招呼吧。
（复习声母）2、出示音节。
师：这些声母宝宝各自找到了它们的好朋友，它们在一起可开心了，我们来瞧一瞧，看你们还认识它们吗？6、抽读、跟读。
四、书写。
师：小朋友们，三个复韵母宝宝玩累了，它们想回家了。
我们把它们送回家好吗？它们的家在哪里呢？可不要送错了哦！1、指导学生仔细观察ao、ou、iu在四线三格里的占位。
2、学生说，教师范写。
提醒：复韵母是由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。
3、学生练写，教师巡回指导。
五、作业。
1、找一找我们班上哪些同学的名字中含有ao、ou、iu这三个复韵母。
2、找一找还有哪些地方藏着ao、ou、iu这三个复韵母。
部编人教版语文一年级上册 - 10、ao ou iu教学设计
部编人教版语文一年级上册 - 10、ao ou iu教学设计一、教学目标1.能准确朗读和书写拼音字母组合ao、ou、iu。
2.能够在识字、造词、句式复述等方面灵活运用ao、ou、iu。
3.培养学生对这三种元音的敏感性，提高阅读和写作能力。
二、教学准备1.课文教材：《部编人教版语文一年级上册》第十课。
2.教学工具：黑板、拼音字母卡片、语音视频资料等。
3.辅助教材：拼音教学参考书籍、相关练习册等。
三、教学过程第一步：导入1.利用语音或视频资料播放ao、ou、iu发音，并请学生跟读。
2.通过图片或实物展示，激发学生对这三个元音的认识和兴趣。
第二步：学习拼音组合1.介绍ao、ou、iu这三个拼音组合的构成和发音规律。
2.通过举例和练习巩固学生对这三个组合的掌握。
第三步：识字和造词1.讲解部分课文中含有ao、ou、iu的字词，指导学生正确识读和书写。
2.设计相关练习，让学生灵活运用这些拼音组合造句子或小短文。
第四步：延伸活动1.组织互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
2.鼓励学生用ao、ou、iu造词、编故事，展示他们的创造力和语言表达能力。
第五步：总结与反馈1.整理当堂学习内容，让学生自查、互评。
2.鼓励学生将课堂所学应用到日常阅读和书写中，培养自主学习习惯。
四、教学反思1.考虑到每位学生的学习特点，适当调整教学策略，确保每位学生都能受益。
2.结合生活实际，让学生在练习中体会ao、ou、iu的实际运用，提高学习的趣味性和实用性。
五、作业布置1.布置拼音笔画书写练习，巩固ao、ou、iu的书写技能。
2.让学生完成课后造词作业，展示对ao、ou、iu的理解和运用能力。
六、扩展阅读1.小学语文课外读物推荐：《拼音学习日记》等。
2.线上拼音学习工具：如拼音输入法、在线拼音练习平台等。
通过以上教学设计和实施，学生将能够全面掌握ao、ou、iu这三种拼音组合，提升对拼音知识的理解和应用能力，为后续语文学习打下坚实的基础。
部编人教版一年级上册语文 第10课 ao ou iu 教案
10 ao ou iu（教案）教学目标1. 正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
（教学重点）2. 正确拼读由ao、ou、iu组成的带调音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
（教学重点）3. 借助拼音，正确认读“小桥、流水”等4个词语。
正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4. 认识“小、桥、台”3个生字。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 正确认读复韵母ao、 ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2. 能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
教学过程Ⅰ复习导入，引入课题1. 复习复韵母ai、 ei、 ui。
（1）出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü，请学生齐读。
你能从这6张卡片中找出几张，拼成我们已经认识的3个复韵母吗？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai ai ai，e和i在一起ei ei ei，u和i在一起ui ui ui。
（2）6个单韵母的本领可真大呀！除了能组成ai、ei、ui，还可以组成其他的新朋友呢！2. 根据情境图，找出复韵母。
（1）课件出示课文情境图，引导学生观察：小朋友们，请你按照从上到下的顺序观察这幅图，图上都有谁？它们在干什么？预设：大海上空，海鸥在自由自在地飞翔；海面上漂浮着一只彩球，一头海豹正在海里开心地游着；一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫；远方，有一座小岛。
（2）这幅图里面藏着3个复韵母。
其中，“豹、帽、猫、岛”提示ao的音，“鸥、狗”提示ou的音，“球、游”提示iu的音。
3. 这节课，老师就带大家认识一下这三位新朋友。
（板书： ao ou iu）Ⅱ多种方法，学习复韵母1. 认读复韵母ao。
（1）观察情境图，海面上正在开心地游来游去的是什么动物？（海豹）（2）课件出示穿棉袄的小女孩，读准ao的音。
人教部编版一年级语文上册汉语拼音10《ɑo ou iu》教学设计
人教部编版一年级语文上册汉语拼音10《ɑo ou iu》教学设计
一、教学目的
本节课的教学目的是让学生能够准确地拼读和书写包含ɑo、ou、iu的拼音，掌握这三个拼音对应的读音和相关的字词。
二、教学重点
•准确地拼读ɑo、ou、iu这三个拼音。
•辨认和书写含有这三个拼音的字词。
三、教学准备
1.课本《人教部编版一年级语文上册》
2.黑板、彩色粉笔
3.含ɑo、ou、iu的拼音卡片
4.学生练习本
四、教学过程
第一步：导入
1.师生互动，复习之前学过的拼音。
2.引出ɑo、ou、iu的拼音，展示相关的字词。
第二步：讲授
1.介绍ɑo、ou、iu这三个拼音的读音特点。
2.演示正确的发音方式。
3.通过例词巩固学生对这三个拼音的掌握。
第三步：练习
1.学生逐个拼读ɑo、ou、iu所对应的拼音。
2.分组合作，练习拼写这三个拼音，并完成相关练习。
第四步：作业
1.布置任务：要求学生回家继续练习ɑo、ou、iu的拼读和拼写。
2.检查上课学生反馈并纠正错别字。
五、教学反思与总结
本节课通过活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习ɑo、ou、iu这三个拼音，帮助他们快速掌握这些拼音的读写技能。
教师在课堂上积极引导学生，让他们主动参与到学习中来，提高他们对ɑo、ou、iu这三个音的深层次理解。
同时，作业的布置和纠错是巩固学习效果的关键，希望学生能够在家中继续练习，巩固所学内容。
以上是本节课的教学设计，通过细致的计划和设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中学会ɑo、ou、iu这三个拼音，把基础打得更加坚实。
一年级上册语文优秀教案 汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版
一年级上册语文优秀教案：汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，能够正确书写四线三格；能够准确拼读音节，并能正确书写相应的汉字。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际等方法，引导学生发现复韵母“ao、ou、iu”的发音规律，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯，增强学生对中国传统文化的热爱。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，能够准确拼读音节。
2. 教学难点：区分“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片导入：展示一幅含有“ao、ou、iu”发音的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“熊猫”、“河流”、“雨滴”等。
（2）教师板书课题：汉语拼音10《ao ou iu》。
2. 新课学习（1）学习“ao”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“ao”的书写规范，学生跟随书写。
（2）学习“ou”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“ou”的书写规范，学生跟随书写。
（3）学习“iu”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“iu”的书写规范，学生跟随书写。
3. 巩固练习（1）教师出示一些含有“ao、ou、iu”发音的词语，如“高、楼、秋”等，让学生进行拼读练习。
（2）教师出示一些句子，让学生进行朗读练习，如“小猫爱吃鱼”、“小狗爱啃骨头”等。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
5. 课后作业（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学内容。
（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过图片导入、教师示范、学生跟读等方式，使学生掌握了“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
看图说话学拼音10_教案（精选五篇）
看图说话学拼音10_教案（精选五篇）第一篇：看图说话学拼音10_教案看图说话学拼音10 教学目标: 1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，能读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。
3.学习带i的声介合母与后随复韵母三拼的音节。
4.认识四个字，正确朗读儿歌。
5.通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达能力。
教学重点：1.学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声。
2.拼读声母与“ao、ou、iu”组成的音节。
3.拼读带i的声介合母与后随复韵母组成的音节。
教学难点：带i的声介合母与韵母相拼的音节。
课前准备：1.多媒体课件。
2.拼音卡片。
第一课时教学内容：学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声教学目标: 1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，能读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。
3.通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达能力。
教学重点：1.学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声。
2.拼读声母与“ao、ou、iu”组成的音节。
教学难点：声母与“ao、ou、iu”相拼的音节。
课前准备：1.多媒体课件。
2.拼音卡片。
教学过程：一、激趣谈话、复习引入1.我们在拼音王国认识了许多拼音朋友，这儿有几位老朋友想念大家了，来，咱们和它们打个招呼吧。
出示单韵母卡片：a o e i u û(学生齐读)2.你能从这六张卡片中拼出我们上节课学的三个复韵母吗？请学生上台拼卡片并说出组成：a和i ai ai ai；e和i ei ei ei；u和i ui ui ui单韵母的本领可大了！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的复韵母呢。
二、看图说话，引入复韵母“ao、ou、iu”（一）创设情境。
（展示课件第三屏）教师描述画面：这是一个圆形水池，鱼儿在水中游来游去。
新部编本人教版一年级上册语文汉语拼音10《 ao ou iu》精品教学设计(名师教案)
汉语拼音10 《ao ou iu》教学目标：1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声。
2.正确、熟练地拼读声母和ɑo、ou、iu组成的17个两拼音节和2个三拼音节。
3.借助拼音，正确朗读4个词语和儿歌《欢迎台湾小朋友》，识记“小、桥、台”3个生字。
教学重点：1.声母、音节的正确拼读与书写。
2.生字、词语的正确认读与书写。
教学难点：音节的正确拼读、词语的正确书写。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、正确认读ɑo、ou、iu1.出示情境图，说说看到了什么。
要点：围绕三个复韵母的事物要说出——小猫、海鸥、皮球。
根据学生回答，教师及时板书或板贴相关复韵母。
2.认读复韵母。
（1）学习“ɑo ou iu”的发音。
教师通过口形“慢镜头”的变化示范发音，并且用手势提示舌头的变化，学生模仿发音。
借助发音图正音；开火车检查发音。
提示：ɑo是由2个字母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出“凹”的音了。
发ou音时，先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，一口气呼出，o音轻短，u音响长些，就可发出“鸥”的音了。
iu是i和ou的结合。
发iu音时，先摆出i的口形，然后向ou滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，i音轻短，ou音响长些，就可以发出“优”的音。
（2）活动：拍手歌。
具体操作：出示海上冲浪的情景图，教师拍手编顺口溜，学生齐声巩固复韵母的读音。
如：师：小花猫，坐帆船。
生：ɑo，ɑo，ɑo。
师：小海鸥，展翅飞。
生：ou，ou，ou。
师：小海狮，水中游。
生：iu，iu，iu。
3.比较“iu”“ui”。
教师引导学生从读音、写法等方面进行比较，再鼓励学生谈一谈区分iu和ui的方法。
故事记忆法：“u”就是乌龟，“i”就是蚂蚁。
乌龟跑步虽然爬得慢，可是比小蚂蚁快多了。
乌龟一下子就爬到蚂蚁前面，蚂蚁只好跟在乌龟后面追，所以“i”成了“u”的尾巴，读成“ui”。
一年级语文上册《aoouiu》教案最新14篇
一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇一年级语文上册《ao ou iu》教案1教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：第一课时一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的。
口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音10《ao_ou_iu》精品教案
《ɑo ou iu》名师精品教案一、文本教学解读本课内容分四大部分。
第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu，教材上配有一幅海上冲浪的情境图：大海上，一只小狗带着小猫站在红色帆船上，双手紧拉帆索，乘风破浪前进。
前方，一只可爱的海狮正奋力向前游，旁边飘着一个球。
蓝天白云，碧海翔鸥，一派迷人的景色。
图中“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”提示ou的音，“球”提示iu的音。
教学时，先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音，再通过示范、跟读及讲解发音要领，帮助学生发准3个复韵母的读音。
教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音，引导学生观察练习，掌握方法，并让学生以此类推自学ou、iu的发音。
iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。
而ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读，包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。
关于韵母的四声，教学时可先复习标调歌，尤其要强调iu的标调方法：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
然后，通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。
两拼音节：借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读，然后呈现音节，让学生自己反复练习，在反馈中纠正学生读不准的音。
三拼音节：复习三拼音节的拼读经验，可放手让学生自己拼读。
对于比较难读的音节，可以联系学生熟悉的事物来拼读。
如小朋友最喜欢的动物“小鸟”，根据“鸟”的读音，拼一拼“niǎo”；根据“跳高”中“跳”的读音，拼一拼“ti ào”。
第三部分包含4个词语和一首儿歌，其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。
“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图，可以引导学生借助插图读准词语，在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。
儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图，可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”，再把这些词语放进儿歌中练习朗读。
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第10课看图说话学拼音《ao ou iu》教学设计教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：（一）复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai 是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
）（二）引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）2、教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3、教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。
）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。
）指名读、齐读。
（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：iū，努力学习要得优。
iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。
iù，我们要尊老爱幼。
（四）巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。
2、打乱次序读带调的ao ou iu。
（五）指导书写。
第二课时课时目标：1、巩固复习ao ou iu及其四声。
2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：（一）复习巩固。
1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。
3、认读带调的ao ou iu。
（二）拼读ao ou iu构成的音节。
1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。
2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3、四声组词，由教师领读。
（三）学习带有ao ou iu的三拼音音节。
1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。
2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。
出示三拼音的练习。
（自由拼读、指名读）（四）游戏。
1、做“购物”的游戏。
我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。
如拿到shǒu biǎo的同学说：“我要买手表。
”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。
”2、做“摘星星”的游戏。
出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。
谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
（五）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
（六）拼读儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6、课后能够背诵儿歌。
（七）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。
这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（九）小结。
通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。
老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。
教材分析“看图说话学拼音10”共安排了五部分学习内容：第一部分是看图说话和认识与本课新学复韵母有关的词语；第二部分是复韵母ao、ou、iu及用声韵连读法直呼复韵母音节；第三部分是学习含有介母的音节；第四部分是读儿歌；第五部分是正确书写本课的复韵母和落实“小、好、个、你”四个会认字。
学习目标1、学会复韵母ao、ou、iu，读准音，认清形，正确书写。
2、学习掌握声母y与ao、ou组成的音节及声母j、q、x与介母i、复韵母ao组成的音节。
3、认识“个、小、你、好”四个汉字，正确朗读儿歌。
4、继续看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达能力。
学习重难点复韵母ao、ou、iu的发音方法及带i的声介合母与后随韵母相拼的方法或三拼法。
课时安排两课时。
学习流程第一课时预习：看书28页，仔细看图，思考图中的意思，轻轻读一读音节和字。
一、复习导入。
抽读复韵母ai、ei、ui四声卡片，并练习声母与它们的拼读。
二、学习复韵母ao、ou、iu。
（一）看图说话。
1、课件出示第28、29页插图。
2、谈话：你觉得这是什么地方？你喜欢这个地方吗？为什么？你都看到了什么？（教师相机出示课文中的带拼音词语，并帮助组织语言：这是一个圆形水池，鱼儿在水中游来游去。
池边柳树的枝叶在微风中摆来摆去，四周绿数成阴，真是个环境优美的公园。
）3、同桌互说都看到了什么。
（要求用上文中的词语。
）4、指名说，学生跟说。
（二）学习复韵母，指导拼读。
1、利用课件引出音节。
⑴出示插图：几幢高楼。
教师指导：这是什么？引出“高楼”一词，并认读。
⑵谁能用“高楼”说一句话？2、提出复韵母ao、ou，并认识ao、ou的组成。
⑴告诉学生：“高楼”这个词语用拼音表示是“gāo lóu ”，“ao、ou”是我们本节课学习的两个复韵母。
⑵看插图：在哪儿还能找到“ao”？⑶“ao、ou”是由什么字母组成的？3、学习ao、ou的发音。
⑴教师讲述ao、ou的发音要领。
先发a音，紧接抬高舌头，口型收拢、变圆，收o音。
0u：o音响而长，u音较短。
⑵听老师发音；做好口形跟随老师发音。
⑶自由练习发音。
⑷互相检查，并纠正发音。
（5）四声练习，提醒标调位置。
ao、ao、ao、ao、ou、ou、ou、ou、4、练习拼读或直呼声母与复韵母ao、ou组成的音节。
（教师可适当组织游戏激发学生学习拼读或直呼复韵母音节。
）5、告诉大家一个小秘密。
⑴师：很多声母都可以和ao组成音节，只有j、q、x，从来不跟ao在一起。
（唱顺口溜：j、q、x真傲气，从不跟ao在一起。
）⑵怎样才能让j、q、x与ao在一起？⑶拼读ji—ao—jiao qi—ao—qiao xi—ao—xiao。
6、出示插图：几棵柳树。
引出“柳树”一词，提出复韵母iu 。
⑴合作学习：①练习iu的发音。
②拼读或直呼声母与iu组成的音节。
⑵区别ui与iu的标调。
①课件显示两组四声标调情况，让学生在不同中找规律。
iū iú iǔ iù uī uí uǐ uì②用顺口溜记忆标调方法：i、u 并排站，标在后一个。
③练习声母与ui、iu的拼读。
（可采用“找朋友”游戏。
例：师读“丢”，拿声母卡片组的小朋友出d，拿韵母四声组的小朋友出iū，组合在一起，即找对了朋友。
）第二课时1、主要学习朗读儿歌，正确认读“小、好、个、你”四个汉字2、练习在四线格里正确书写复韵母ao、ou、iu。
3、两拼音节练习，可加四声。
4、三拼音节练习。
学习目标：1．我能学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．我能学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
学习重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节预习准备：做好本课的拼音卡片知识链接：ɑo、ou、iu的发音方法先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。
发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o 念得长而响亮，u念得轻短模糊。
iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。
发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。
u要比单韵母u的口形开一些，舌位低一些，u的响度比i大。
iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。
ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
学习内容：1、试一试，读一读：ao、ou、iu。
请同学评一评读得怎么样。
1、我能照样子准确工整地书写ao、ou、iu，请组长评一评，能得几颗星星。
3、复习儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。
”给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。
ɑo、ɑo、ɑo、ɑo、ou、ou、ou、ou、iu、iu、iu、iu、4、扩展活动：做游戏“看谁听得清，找得快”。
同学随机抽读复韵母ao、ou、iu，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
学习目标：1．学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。