人教版小学语文一年级第10课 看图说话学拼音《ao ou iu》教学设计
- 格式:docx
- 大小:30.48 KB
- 文档页数:5
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿一、教材内容分析本课是《ao ou iu》这几个元音的拼读音节。
其中,字母“a”、“o”、“i”、“u”在学生接触的字中属于比较常见的元音字母,横向对比发现,“ao”、“ou”、“iu”组合相比其他元音组合较为少见。
本课旨在让学生掌握这三个组合的发音规则,帮助学生在阅读中准确拼读这一类音节,提高语文识字准确性和流利度。
二、教学目标1.知识与能力:掌握拼音《ao ou iu》的读音规则,能正确拼读含有这几个元音的单字和词语。
2.情感态度价值观:培养学生对语文学习的兴趣,让学生在活动中体验乐趣,激发学习积极性。
三、教学重点与难点重点:掌握《ao ou iu》的发音规则,能准确拼读相关单字和词语。
难点:学生可能在区分“ou”、“iu”、“ao”这几个字母组合时出现混淆,需要巩固练习。
四、教学过程设计(一)导入•利用拼音卡片让学生自主联系读音,引导学生感知《ao ou iu》这几个拼音发音规则。
(二)讲解与操练•通过多种形式(比如歌曲、游戏、图片)展示“ao”、“ou”、“iu”在不同字词中的应用,让学生掌握这几个组合的发音规则。
•操练阶段,设计活动让学生多次重复朗读“ao ou iu”相关的词语,加深记忆。
(三)扩展•引导学生找出生活中含有《ao ou iu》拼音的单词,拓展教材内容,让学生在实践中运用所学知识。
(四)巩固与作业•教师会给学生布置相关练习题作业,巩固所学内容,确保学生能有效掌握《ao ou iu》的发音技巧。
五、板书设计•“ao ou iu”拼音的相关单字和词语,以及例句,帮助学生加深记忆。
六、教学反思在教学过程中,要注意区分《ao ou iu》这几个拼音的细微差别,适时引导学生纠正发音错误,及时强化训练。
同时,可以设计一些趣味性的课堂活动,增加学生参与度,让学生在快乐中学习。
一年级上册语文优秀教案汉语拼音10ao ou iu人教部编版3、情景延续。
过渡:孩子们,我们来看看图上的这只小海豚在干什么?由“游泳”一词引出复韵母iu。
4、尝试发音。
(1)导学:把“游泳”的“游”读成第一声,就是iu的发音。
师范读,指名读。
(2)小组读,开火车读。
5、四声练习。
(1)引导学生区分iu语ui(2)引导复习标调歌。
(i、u并列标在后。
)(3)指导学生进行四声练习。
(4)读儿歌,帮助记忆。
(四)ao、ou、iu四声巩固。
三、练习两拼、三拼音节的拼读。
1、出示声母d、t、n、l、k、j、q、x、z、r、chi、shi、y师:同学们,我们今天认识了三个复韵母宝宝,我们以前学过的声母宝宝也来凑热闹了,它们也想和这三个复韵母宝宝交朋友。
欢迎它们吗?那就先和它们打个招呼吧。
(复习声母)2、出示音节。
师:这些声母宝宝各自找到了它们的好朋友,它们在一起可开心了,我们来瞧一瞧,看你们还认识它们吗?6、抽读、跟读。
四、书写。
师:小朋友们,三个复韵母宝宝玩累了,它们想回家了。
我们把它们送回家好吗?它们的家在哪里呢?可不要送错了哦!1、指导学生仔细观察ao、ou、iu在四线三格里的占位。
2、学生说,教师范写。
提醒:复韵母是由两个单韵母组成,它们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称,写中间。
3、学生练写,教师巡回指导。
五、作业。
1、找一找我们班上哪些同学的名字中含有ao、ou、iu这三个复韵母。
2、找一找还有哪些地方藏着ao、ou、iu这三个复韵母。
部编人教版语文一年级上册 - 10、ao ou iu教学设计一、教学目标1.能准确朗读和书写拼音字母组合ao、ou、iu。
2.能够在识字、造词、句式复述等方面灵活运用ao、ou、iu。
3.培养学生对这三种元音的敏感性,提高阅读和写作能力。
二、教学准备1.课文教材:《部编人教版语文一年级上册》第十课。
2.教学工具:黑板、拼音字母卡片、语音视频资料等。
3.辅助教材:拼音教学参考书籍、相关练习册等。
三、教学过程第一步:导入1.利用语音或视频资料播放ao、ou、iu发音,并请学生跟读。
2.通过图片或实物展示,激发学生对这三个元音的认识和兴趣。
第二步:学习拼音组合1.介绍ao、ou、iu这三个拼音组合的构成和发音规律。
2.通过举例和练习巩固学生对这三个组合的掌握。
第三步:识字和造词1.讲解部分课文中含有ao、ou、iu的字词,指导学生正确识读和书写。
2.设计相关练习,让学生灵活运用这些拼音组合造句子或小短文。
第四步:延伸活动1.组织互动游戏,让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
2.鼓励学生用ao、ou、iu造词、编故事,展示他们的创造力和语言表达能力。
第五步:总结与反馈1.整理当堂学习内容,让学生自查、互评。
2.鼓励学生将课堂所学应用到日常阅读和书写中,培养自主学习习惯。
四、教学反思1.考虑到每位学生的学习特点,适当调整教学策略,确保每位学生都能受益。
2.结合生活实际,让学生在练习中体会ao、ou、iu的实际运用,提高学习的趣味性和实用性。
五、作业布置1.布置拼音笔画书写练习,巩固ao、ou、iu的书写技能。
2.让学生完成课后造词作业,展示对ao、ou、iu的理解和运用能力。
六、扩展阅读1.小学语文课外读物推荐:《拼音学习日记》等。
2.线上拼音学习工具:如拼音输入法、在线拼音练习平台等。
通过以上教学设计和实施,学生将能够全面掌握ao、ou、iu这三种拼音组合,提升对拼音知识的理解和应用能力,为后续语文学习打下坚实的基础。
10 ao ou iu(教案)教学目标1. 正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声,读准音,认清形。
(教学重点)2. 正确拼读由ao、ou、iu组成的带调音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
(教学重点)3. 借助拼音,正确认读“小桥、流水”等4个词语。
正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4. 认识“小、桥、台”3个生字。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等;小学课件资源。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 正确认读复韵母ao、 ou、iu和它们的四声,读准音,认清形。
2. 能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
教学过程Ⅰ复习导入,引入课题1. 复习复韵母ai、 ei、 ui。
(1)出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü,请学生齐读。
你能从这6张卡片中找出几张,拼成我们已经认识的3个复韵母吗?请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai ai ai,e和i在一起ei ei ei,u和i在一起ui ui ui。
(2)6个单韵母的本领可真大呀!除了能组成ai、ei、ui,还可以组成其他的新朋友呢!2. 根据情境图,找出复韵母。
(1)课件出示课文情境图,引导学生观察:小朋友们,请你按照从上到下的顺序观察这幅图,图上都有谁?它们在干什么?预设:大海上空,海鸥在自由自在地飞翔;海面上漂浮着一只彩球,一头海豹正在海里开心地游着;一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行,小狗的旁边坐着一只小猫;远方,有一座小岛。
(2)这幅图里面藏着3个复韵母。
其中,“豹、帽、猫、岛”提示ao的音,“鸥、狗”提示ou的音,“球、游”提示iu的音。
3. 这节课,老师就带大家认识一下这三位新朋友。
(板书: ao ou iu)Ⅱ多种方法,学习复韵母1. 认读复韵母ao。
(1)观察情境图,海面上正在开心地游来游去的是什么动物?(海豹)(2)课件出示穿棉袄的小女孩,读准ao的音。
人教部编版一年级语文上册汉语拼音10《ɑo ou iu》教学设计
一、教学目的
本节课的教学目的是让学生能够准确地拼读和书写包含ɑo、ou、iu的拼音,掌握这三个拼音对应的读音和相关的字词。
二、教学重点
•准确地拼读ɑo、ou、iu这三个拼音。
•辨认和书写含有这三个拼音的字词。
三、教学准备
1.课本《人教部编版一年级语文上册》
2.黑板、彩色粉笔
3.含ɑo、ou、iu的拼音卡片
4.学生练习本
四、教学过程
第一步:导入
1.师生互动,复习之前学过的拼音。
2.引出ɑo、ou、iu的拼音,展示相关的字词。
第二步:讲授
1.介绍ɑo、ou、iu这三个拼音的读音特点。
2.演示正确的发音方式。
3.通过例词巩固学生对这三个拼音的掌握。
第三步:练习
1.学生逐个拼读ɑo、ou、iu所对应的拼音。
2.分组合作,练习拼写这三个拼音,并完成相关练习。
第四步:作业
1.布置任务:要求学生回家继续练习ɑo、ou、iu的拼读和拼写。
2.检查上课学生反馈并纠正错别字。
五、教学反思与总结
本节课通过活动设计,让学生在轻松愉快的氛围中学习ɑo、ou、iu这三个拼音,帮助他们快速掌握这些拼音的读写技能。
教师在课堂上积极引导学生,让他们主动参与到学习中来,提高他们对ɑo、ou、iu这三个音的深层次理解。
同时,作业的布置和纠错是巩固学习效果的关键,希望学生能够在家中继续练习,巩固所学内容。
以上是本节课的教学设计,通过细致的计划和设计,相信学生们能够在轻松愉快的氛围中学会ɑo、ou、iu这三个拼音,把基础打得更加坚实。
一年级上册语文优秀教案:汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能:正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母,能够正确书写四线三格;能够准确拼读音节,并能正确书写相应的汉字。
2. 过程与方法:通过观察图片、联系生活实际等方法,引导学生发现复韵母“ao、ou、iu”的发音规律,培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度价值观:激发学生学习拼音的兴趣,培养学生良好的学习习惯,增强学生对中国传统文化的热爱。
二、教学重点、难点1. 教学重点:正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母,能够准确拼读音节。
2. 教学难点:区分“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
三、教学过程1. 导入新课(1)通过图片导入:展示一幅含有“ao、ou、iu”发音的图片,引导学生观察并说出图片中的事物,如“熊猫”、“河流”、“雨滴”等。
(2)教师板书课题:汉语拼音10《ao ou iu》。
2. 新课学习(1)学习“ao”的发音及书写:教师示范发音,学生跟读,教师纠正发音;教师板书“ao”的书写规范,学生跟随书写。
(2)学习“ou”的发音及书写:教师示范发音,学生跟读,教师纠正发音;教师板书“ou”的书写规范,学生跟随书写。
(3)学习“iu”的发音及书写:教师示范发音,学生跟读,教师纠正发音;教师板书“iu”的书写规范,学生跟随书写。
3. 巩固练习(1)教师出示一些含有“ao、ou、iu”发音的词语,如“高、楼、秋”等,让学生进行拼读练习。
(2)教师出示一些句子,让学生进行朗读练习,如“小猫爱吃鱼”、“小狗爱啃骨头”等。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容,总结“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
5. 课后作业(1)让学生回家后,向家长复述本节课所学内容。
(2)让学生完成课后练习题,巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过图片导入、教师示范、学生跟读等方式,使学生掌握了“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
看图说话学拼音10_教案(精选五篇)第一篇:看图说话学拼音10_教案看图说话学拼音10 教学目标: 1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,能读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节,能准确拼读音节。
3.学习带i的声介合母与后随复韵母三拼的音节。
4.认识四个字,正确朗读儿歌。
5.通过看情境图说话,激发学习情趣,培养学生的想象力和口语表达能力。
教学重点:1.学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声。
2.拼读声母与“ao、ou、iu”组成的音节。
3.拼读带i的声介合母与后随复韵母组成的音节。
教学难点:带i的声介合母与韵母相拼的音节。
课前准备:1.多媒体课件。
2.拼音卡片。
第一课时教学内容:学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声教学目标: 1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,能读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节,能准确拼读音节。
3.通过看情境图说话,激发学习情趣,培养学生的想象力和口语表达能力。
教学重点:1.学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声。
2.拼读声母与“ao、ou、iu”组成的音节。
教学难点:声母与“ao、ou、iu”相拼的音节。
课前准备:1.多媒体课件。
2.拼音卡片。
教学过程:一、激趣谈话、复习引入1.我们在拼音王国认识了许多拼音朋友,这儿有几位老朋友想念大家了,来,咱们和它们打个招呼吧。
出示单韵母卡片:a o e i u û(学生齐读)2.你能从这六张卡片中拼出我们上节课学的三个复韵母吗?请学生上台拼卡片并说出组成:a和i ai ai ai;e和i ei ei ei;u和i ui ui ui单韵母的本领可大了!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的复韵母呢。
二、看图说话,引入复韵母“ao、ou、iu”(一)创设情境。
(展示课件第三屏)教师描述画面:这是一个圆形水池,鱼儿在水中游来游去。
汉语拼音10 《ao ou iu》教学目标:1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声。
2.正确、熟练地拼读声母和ɑo、ou、iu组成的17个两拼音节和2个三拼音节。
3.借助拼音,正确朗读4个词语和儿歌《欢迎台湾小朋友》,识记“小、桥、台”3个生字。
教学重点:1.声母、音节的正确拼读与书写。
2.生字、词语的正确认读与书写。
教学难点:音节的正确拼读、词语的正确书写。
教学时间:2课时教学过程:第一课时一、正确认读ɑo、ou、iu1.出示情境图,说说看到了什么。
要点:围绕三个复韵母的事物要说出——小猫、海鸥、皮球。
根据学生回答,教师及时板书或板贴相关复韵母。
2.认读复韵母。
(1)学习“ɑo ou iu”的发音。
教师通过口形“慢镜头”的变化示范发音,并且用手势提示舌头的变化,学生模仿发音。
借助发音图正音;开火车检查发音。
提示:ɑo是由2个字母组成的。
发音时,从前一个字母ɑ滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,ɑ声响长些,o音轻短,就可发出“凹”的音了。
发ou音时,先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,一口气呼出,o音轻短,u音响长些,就可发出“鸥”的音了。
iu是i和ou的结合。
发iu音时,先摆出i的口形,然后向ou滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,i音轻短,ou音响长些,就可以发出“优”的音。
(2)活动:拍手歌。
具体操作:出示海上冲浪的情景图,教师拍手编顺口溜,学生齐声巩固复韵母的读音。
如:师:小花猫,坐帆船。
生:ɑo,ɑo,ɑo。
师:小海鸥,展翅飞。
生:ou,ou,ou。
师:小海狮,水中游。
生:iu,iu,iu。
3.比较“iu”“ui”。
教师引导学生从读音、写法等方面进行比较,再鼓励学生谈一谈区分iu和ui的方法。
故事记忆法:“u”就是乌龟,“i”就是蚂蚁。
乌龟跑步虽然爬得慢,可是比小蚂蚁快多了。
乌龟一下子就爬到蚂蚁前面,蚂蚁只好跟在乌龟后面追,所以“i”成了“u”的尾巴,读成“ui”。
一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇一年级语文上册《ao ou iu》教案1教学目的:1.学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点:1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。
2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点:准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程:第一课时一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?读ao、ou、iu卡片,体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗?板书:11.ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形(一)学习复韵母ao的音形1.出示ao图问:你们知道这图形代表的是什么吗?(奥运会的标志——五环旗)2.这个字母怎么读呢?自己试着读一读。
3.指名读后教师纠正发音:ao是由两个字母组成的。
发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。
4.教师范读,学生随读,同桌互读。
5.指名读,开火车读等多种形式练习。
(二)学习复韵母ou的音形1.出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。
2.请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。
3.教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的。
口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。
学生随读体会。
4.同桌互读,相互纠正。
5.采取多种形式读。
(三)学习复韵母iu的音形一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇2.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3.教师适当讲解发音方法:发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
4.教师范读,学生随读体会,同桌读。
5.开火车读。
(四)抽读ao、ou、iu的卡片,巩固读音,也可能用游戏法巩固字形,把6个单韵母做成头饰,分别戴在同学们头上,教师读出一个韵母的音,如:ao,戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
《ɑo ou iu》名师精品教案一、文本教学解读本课内容分四大部分。
第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu,教材上配有一幅海上冲浪的情境图:大海上,一只小狗带着小猫站在红色帆船上,双手紧拉帆索,乘风破浪前进。
前方,一只可爱的海狮正奋力向前游,旁边飘着一个球。
蓝天白云,碧海翔鸥,一派迷人的景色。
图中“猫”提示ɑo的音,“海鸥”的“鸥”提示ou的音,“球”提示iu的音。
教学时,先指导学生观察情境图,训练学生说话,在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音,再通过示范、跟读及讲解发音要领,帮助学生发准3个复韵母的读音。
教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音,引导学生观察练习,掌握方法,并让学生以此类推自学ou、iu的发音。
iu不能自成音节,必须和声母相拼组成音节。
而ɑo、ou可以自成音节,直接给汉字注音。
第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读,包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。
关于韵母的四声,教学时可先复习标调歌,尤其要强调iu的标调方法:要是i、u一起来,谁在后面给谁戴。
然后,通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。
两拼音节:借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读,然后呈现音节,让学生自己反复练习,在反馈中纠正学生读不准的音。
三拼音节:复习三拼音节的拼读经验,可放手让学生自己拼读。
对于比较难读的音节,可以联系学生熟悉的事物来拼读。
如小朋友最喜欢的动物“小鸟”,根据“鸟”的读音,拼一拼“niǎo”;根据“跳高”中“跳”的读音,拼一拼“ti ào”。
第三部分包含4个词语和一首儿歌,其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。
“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图,可以引导学生借助插图读准词语,在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。
儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图,可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”,再把这些词语放进儿歌中练习朗读。
第10课看图说话学拼音《ao ou iu》教学设计教学目标:1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:学会ao ou iu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点:使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
教学时间:2课时第一课时课时目标:1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程:(一)复习检查。
1、出示卡片a o i u,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?3、对比读:a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如:a是单韵母,发音时口形不变。
ai 是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。
)(二)引出新课,提出要求。
上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书:ao。
(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)(3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)2、教学复韵母ou。
(1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。
)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:ou。
(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
)(3)教师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声:ōu(海鸥)óu(óu,真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)3、教学复韵母iu。
(1)看插图:图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。
)出示:iu。
(2)iu:i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说怎么发iu这个音?(先发i,口形再变到u,i重u轻。
)指名读、齐读。
(3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。
四声练习:iū,努力学习要得优。
iú,我替妈妈去买油。
iǔ,他是我的好朋友。
iù,我们要尊老爱幼。
(四)巩固练习。
1、看卡片,认读复韵母ao ou iu。
2、打乱次序读带调的ao ou iu。
(五)指导书写。
第二课时课时目标:1、巩固复习ao ou iu及其四声。
2、学会声母与ao ou iu构成的音节,包括三拼音音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学过程:(一)复习巩固。
1、卡片认读ao ou iu,说说你是怎么发音的?2、对比读:a——ao o——ou i——iu,说说有什么不同。
3、认读带调的ao ou iu。
(二)拼读ao ou iu构成的音节。
1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。
2、出示:z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)3、四声组词,由教师领读。
(三)学习带有ao ou iu的三拼音音节。
1、j q x要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?(介母i)用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。
2、j q x要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。
出示三拼音的练习。
(自由拼读、指名读)(四)游戏。
1、做“购物”的游戏。
我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。
如拿到shǒu biǎo的同学说:“我要买手表。
”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说:“对了,对了,这是手表。
”2、做“摘星星”的游戏。
出示:蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。
谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。
(五)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。
这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?(八)巩固练习。
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
(九)小结。
通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节,摘走了这么多的星星。
老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定能登上月球,去探索宇宙的奥秘。
教材分析“看图说话学拼音10”共安排了五部分学习内容:第一部分是看图说话和认识与本课新学复韵母有关的词语;第二部分是复韵母ao、ou、iu及用声韵连读法直呼复韵母音节;第三部分是学习含有介母的音节;第四部分是读儿歌;第五部分是正确书写本课的复韵母和落实“小、好、个、你”四个会认字。
学习目标1、学会复韵母ao、ou、iu,读准音,认清形,正确书写。
2、学习掌握声母y与ao、ou组成的音节及声母j、q、x与介母i、复韵母ao组成的音节。
3、认识“个、小、你、好”四个汉字,正确朗读儿歌。
4、继续看情境图说话,激发学习情趣,培养学生的想象力和口语表达能力。
学习重难点复韵母ao、ou、iu的发音方法及带i的声介合母与后随韵母相拼的方法或三拼法。
课时安排两课时。
学习流程第一课时预习:看书28页,仔细看图,思考图中的意思,轻轻读一读音节和字。
一、复习导入。
抽读复韵母ai、ei、ui四声卡片,并练习声母与它们的拼读。
二、学习复韵母ao、ou、iu。
(一)看图说话。
1、课件出示第28、29页插图。
2、谈话:你觉得这是什么地方?你喜欢这个地方吗?为什么?你都看到了什么?(教师相机出示课文中的带拼音词语,并帮助组织语言:这是一个圆形水池,鱼儿在水中游来游去。
池边柳树的枝叶在微风中摆来摆去,四周绿数成阴,真是个环境优美的公园。
)3、同桌互说都看到了什么。
(要求用上文中的词语。
)4、指名说,学生跟说。
(二)学习复韵母,指导拼读。
1、利用课件引出音节。
⑴出示插图:几幢高楼。
教师指导:这是什么?引出“高楼”一词,并认读。
⑵谁能用“高楼”说一句话?2、提出复韵母ao、ou,并认识ao、ou的组成。
⑴告诉学生:“高楼”这个词语用拼音表示是“gāo lóu ”,“ao、ou”是我们本节课学习的两个复韵母。
⑵看插图:在哪儿还能找到“ao”?⑶“ao、ou”是由什么字母组成的?3、学习ao、ou的发音。
⑴教师讲述ao、ou的发音要领。
先发a音,紧接抬高舌头,口型收拢、变圆,收o音。
0u:o音响而长,u音较短。
⑵听老师发音;做好口形跟随老师发音。
⑶自由练习发音。
⑷互相检查,并纠正发音。
(5)四声练习,提醒标调位置。
ao、ao、ao、ao、ou、ou、ou、ou、4、练习拼读或直呼声母与复韵母ao、ou组成的音节。
(教师可适当组织游戏激发学生学习拼读或直呼复韵母音节。
)5、告诉大家一个小秘密。
⑴师:很多声母都可以和ao组成音节,只有j、q、x,从来不跟ao在一起。
(唱顺口溜:j、q、x真傲气,从不跟ao在一起。
)⑵怎样才能让j、q、x与ao在一起?⑶拼读ji—ao—jiao qi—ao—qiao xi—ao—xiao。
6、出示插图:几棵柳树。
引出“柳树”一词,提出复韵母iu 。
⑴合作学习:①练习iu的发音。
②拼读或直呼声母与iu组成的音节。
⑵区别ui与iu的标调。
①课件显示两组四声标调情况,让学生在不同中找规律。
iū iú iǔ iù uī uí uǐ uì②用顺口溜记忆标调方法:i、u 并排站,标在后一个。
③练习声母与ui、iu的拼读。
(可采用“找朋友”游戏。
例:师读“丢”,拿声母卡片组的小朋友出d,拿韵母四声组的小朋友出iū,组合在一起,即找对了朋友。
)第二课时1、主要学习朗读儿歌,正确认读“小、好、个、你”四个汉字2、练习在四线格里正确书写复韵母ao、ou、iu。
3、两拼音节练习,可加四声。
4、三拼音节练习。
学习目标:1.我能学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2.我能学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
学习重点:1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。
2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节预习准备:做好本课的拼音卡片知识链接:ɑo、ou、iu的发音方法先发ɑ,比单念ɑ时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u的音,要轻短。
发ou时,先发o的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音,o 念得长而响亮,u念得轻短模糊。
iu是i和ou的结合,它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。
发iu时,先发i,然后逐渐把声音过渡到u。
u要比单韵母u的口形开一些,舌位低一些,u的响度比i大。
iu不能自成音节,必须和声母相拼组成音节。
ɑo、ou可以自成音节,直接给汉字注音。
学习内容:1、试一试,读一读:ao、ou、iu。
请同学评一评读得怎么样。
1、我能照样子准确工整地书写ao、ou、iu,请组长评一评,能得几颗星星。
3、复习儿歌:“6个兄弟标调号,没a找o e,i u并列标在后。
”给下列韵母标上四个声调,组内练读带调音节。
ɑo、ɑo、ɑo、ɑo、ou、ou、ou、ou、iu、iu、iu、iu、4、扩展活动:做游戏“看谁听得清,找得快”。
同学随机抽读复韵母ao、ou、iu,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声地读出来。
学习目标:1.学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。