[推荐精选]XX届高考语文第二轮复习正确使用词语专题学习型教学案_1

正确使用词语（实词）教案5篇第一篇：正确使用词语(实词)教案正确使用词语（实词）学案教学要点：巩固近义词的辨析教学方法：练习为主，讲授为辅教学内容及步骤：一、【温故知新】五“看”1、看相异语素2、看使用对象（区分范围大小区分谦辞与敬辞））3、看词义轻重4、看词语色彩（感情色彩语体色彩）5、看语法功能（对应搭配区分词性区分个体与集体）二、【拓展延伸】1.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）①在西藏高原的雪山中也有热带这风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧的事。

②中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古手大新发现的24个项目名单。

适当“新发现” 了石器时代至宋元时期的文化遗存。

③这里不光生长有益的植物，还有一些的植物，其中有一种一人多高的小树，树干细细的，叶子像叶，一年开一次花，果实像豌豆，它的花和叶子都有毒。

④那时，北大的学生好幸运生的借书证，可以借十元钱装书。

A．称道涵盖有害竟然 B．称奇囊括有毒居然 C．称奇涵盖有害居然 D．称道囊括有毒竟然2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处。

②“开发西部战略”的目标之一就是我国东西部的差距。

③几项调控房价措施相继出台、说明政府房价增长过快的态度相当坚定。

A.胜地缩小控制 B.圣地减少控制C.圣地缩小抑制 D.胜地减小抑制 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）① 海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护《反分裂国家法》。

② 在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦，_人心。

③ 控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日的到来___了4年。

A.制定振奋推迟 B.制定震撼推迟 C.制订振奋延迟 D.制订震撼延迟4.依次填入下列各句根线处的词语，最恰当的一组是（）①中医通过望、闻、问、切等方法来了解_____，作出诊断。

②孩子过多玩网络游戏，父母应适当加以_____。

正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词、虚词的概念及其在句子中的作用。

2. 能够正确辨别和使用实词、虚词，提高语言表达的准确性。

3. 通过复习，加深对实词、虚词用法的理解，提高阅读和写作能力。

二、教学重难点1. 教学重点：实词、虚词的概念及其在句子中的运用。

2. 教学难点：辨别和正确使用实词、虚词。

三、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解实词、虚词的用法。

2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论，提高实际运用能力。

3. 采用练习法，通过课后练习巩固所学知识。

四、教学内容1. 实词、虚词的概念及其分类。

2. 实词、虚词在句子中的作用。

3. 常见实词、虚词的用法举例。

4. 实词、虚词的辨析与运用。

5. 课后练习。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习实词、虚词的概念及其分类。

2. 讲解：结合具体例句讲解实词、虚词在句子中的作用，分析常见实词、虚词的用法。

3. 互动：引导学生举例说明实词、虚词的用法，组织讨论，加深理解。

4. 练习：布置课后练习，巩固所学知识。

课后练习：1. 请举例说明下列实词、虚词的用法，并分析其在句子中的作用。

a. 动词b. 形容词c. 副词d. 介词e. 连词f. 助词2. 请辨别下列句子中实词、虚词的使用是否正确，并对错误之处进行修改。

a. 他很努力学习。

b. 我和她一起去商场买东西。

c. 这个问题很难解决。

d. 他们两个人很相似。

3. 请用所学实词、虚词造句，要求句子意思完整、通顺。

六、教学评价1. 评价目标：检查学生对实词、虚词概念的理解及运用能力。

2. 评价方法：课后练习、课堂讨论、提问回答。

3. 评价内容：实词、虚词的概念记忆、用法辨析、句子构造。

4. 评价时间：课后、课堂。

七、教学拓展1. 实词、虚词在古汉语中的应用。

2. 对比分析现代汉语与古汉语中实词、虚词的差异。

3. 引导学生阅读古代文献，加深对实词、虚词用法的理解。

八、教学资源1. 教案、课件。

高考语文专题复习教案：正确使用词语（成语、熟语）一教学目标：让学生掌握高考成语题的解题方法，通过适量练习，让学生学会运用。

二教学重点：①了解易设误的成语的几种类型；②辨析容易混淆的成语；③有的放矢，加强积累。

三教学课时5课时四教学过程：一、知识准备1.了解成语的有关知识（1）成语的语法结构关系①并列式：披坚执锐防微杜渐②承接式：先斩后奏见异思迁③目的式：削足适履越祖代扈④因果式：水滴石穿水落石出⑤主谓式：杞人忧天夜郎自大⑥动宾式：不见经传拒人千里⑦动补式：退避三舍无动于衷⑧连动式：画蛇添足刻舟求剑⑨兼语式：请君人瓮引狼人室⑩偏正式：衣冠禽兽扶摇直上（2）成语的感情色彩①褒义：风起云涌殚精竭虑②贬义：处心积虑满城风雨③中性：今非昔比风雨交加（3）成语的出处①古代寓言故事：望洋兴叹与虎谋皮②历史故事：煮豆燃萁闻鸡起舞洛阳纸贵③古代典籍作品：祸起萧墙举一反三昭然若揭二.、纵观成语题的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类题的设误类型主要有以下几种:1.曲解词语，望文生义成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。

如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。

如例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。

(1997年高考题第4题D项)例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。

(1998年高考题第5题C项)［以上两句，命题者故意曲解成语词义，以便考查考生的识辨运用能力。

第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出来了，句子表达的意思却是:人们都在家里看电视，街上显得静悄悄的。

曲解的词义与所要表达之意正好相反。

第二句中的“火中取栗”，语出法国寓言《猴子和猫》，比喻受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没有捞到好处。

而本句句意是指消费者利用厂家竞相降价的机会得到实惠。

高考复习正确使用词语教案一、教学目标：1. 理解并掌握高考语文考试大纲中规定的常用词语的含义和用法。

2. 提高学生在阅读和写作中正确使用词语的能力。

3. 培养学生的语言表达能力，提高语文综合素质。

二、教学内容：1. 词语的含义和用法：动词、名词、形容词、副词等。

2. 词语的搭配：动词与名词、形容词与名词、副词与动词等。

3. 词语的辨析：同义词、反义词、近义词等。

三、教学方法：1. 案例分析法：通过具体案例，分析并讲解词语的正确使用方法。

2. 讨论法：学生分组讨论，交流对词语使用的心得体会。

3. 练习法：设置练习题，巩固所学知识。

四、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——正确使用词语。

2. 讲解与分析：讲解词语的含义、用法和搭配，分析案例，让学生理解并掌握正确使用词语的方法。

3. 课堂练习：设置练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固记忆。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对词语使用的心得体会，互相学习，提高能力。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调正确使用词语的重要性，鼓励学生在日常学习和生活中积极运用。

五、课后作业：1. 复习本节课所学的词语及其用法。

2. 积累并整理常见的近义词、反义词、同义词，提高词汇量。

3. 选做课后练习题，巩固所学知识。

4. 观察日常生活中他人的语言表达，注意正确使用词语，提高自己的语言表达能力。

六、教学目标：1. 学会正确辨别和运用成语，理解成语的含义和用法。

2. 提高学生在阅读和写作中正确使用成语的能力。

3. 培养学生的语言表达能力，提高语文综合素质。

七、教学内容：1. 成语的含义和用法：成语的结构、成语的来源和分类。

2. 成语的搭配：成语与成语的搭配、成语与词语的搭配。

3. 成语的辨析：成语的同义词、反义词、近义词等。

八、教学方法：1. 案例分析法：通过具体案例，分析并讲解成语的正确使用方法。

2. 讨论法：学生分组讨论，交流对成语使用的心得体会。

从近年的考查情况看，熟语中的成语是考查重点。

大部分试题的命题点主要是成语，但也有些省市会涉及一些常见俗语、谚语、歇后语等。

6．考查综合程度较高。

熟语既可单独设题考查，也可结合实虚词、古诗句等其他考点综合设题考查。

一、实词和虚词汉语的词语十分丰富，从语形式看，有单音词、多音词；从词的构成看，有单纯词和合成词，从词的意义看，有单义词和多义词；还有同义词和反义词；从语汇包含的成分看，有通用词语、文言词语、方言词语和外来词语等。

要从丰富的词汇中选用最恰当的词语来表达意思，是需要下一番功夫的。

怎样选用词语呢？1．要恰切地了解词语的含意。

现代汉语中近义词语的数量比较大，使用这一类词语是要留心辨别其相同与不同之处。

辟如亲密、亲切、亲热，它们的共同语素是“亲”，亲近；不同之处在另外的语素“密”、“切”、“热”。

亲密，着重指关系，感情密切，没有隔阂；亲切，着重指感情真挚、恳切；而亲热，着重指亲切而热情。

有了这样的辨析，再根据语境来选用，就不会用错。

2．要了解词语的使用范围有些近义词语有不同的使用范围和搭配习惯，使用时也应当注意辨别。

如“雄伟、宏伟”，意思相近，但“雄伟”可用于形容山峰、富有历史意义的大型建筑，也可以指乐曲、绘画的雄壮；而“宏伟”指(1)语义重复。

如：除了对阿联的看好外，雄鹿队不愿意交易阿联，还有一个不为人知的难言之隐的苦衷。

(2) 语义相左。

如：当黑客循环不断地测试可能的顺序号时，访问被拒绝词条将一个接一个地出现，纷至沓来。

(3) 前后矛盾。

如：桃花开放的岁月里，姹紫嫣红，我忽然觉得心里有无限渴望，一如每天升起的朝日，总是灿烂着它的微笑。

(4) 顾此失彼。

如：被列为经济开发区后，各地投资商，均来此建厂，带动了本地的经济，使本地人民过上了小康生活，真是否极泰来。

〔该句不包含“否极”之意)(5)成分误用。

如：这篇诗作，实际上具有魏晋南朝文学批评史的意义，要将它作为批评史上的存而不论接受下来。

(“存而不论”是动词性熟语误用作名词)3．避生就熟，巧妙排除每年的熟语试题都可能考查到较生僻的熟语，但绝大多数还是常见的，我们做题时，需要避生就熟，巧用排除法处理。

第一篇：2014届高考语文二轮复习教学案：第3部分语言文字应用专题7 正确使用词语(包括熟语)第三部分语言文字应用专题七正确使用词语（包括熟语）《考试大纲》对词语的考查要求是“正确使用词语（包括熟语）”，能力层级为E。

要求考生能在一定的语言环境里正确使用词语。

这里的“词语”指常用的规范的词语。

1．（2012·课标全国高考）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A．这位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，头发卷曲，身材苗条，好似芝兰玉树，在黄皮肤黑眼睛的．．．．国度里，很容易被人认出。

B．为化解部分旅客的不满情绪，他们设立了“旅客投诉中心”，此举说明他们不光有良好的服务意识，还有闻过则喜的雅量。

．．．．C．一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上下其手地．．．．将他摁倒，结果人赃俱获。

D．旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终地记住自己做过的华丽缥缈的梦，因为现实．．．．需要人们不断调整梦想。

2．（2012·辽宁高考）下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A．凌南区虽地域狭窄、物产匮乏，但由于大力开发绿色农业，方寸之地，拓出了发展的大空间。

．．．．B．集训期间，我们在深圳要住三个夜晚。

在这几天里，我们可以忙里偷闲，理一理凌乱的思绪。

．．．．C．走进来一位短小精悍、浓眉阔脸的人，身着青色短衫，步履稳健。

大家都把目光转向了他。

．．．．D．出色的庄稼汉，干练的机械师，枪法如神的士兵，妙笔生花的作家，他们都值得我们敬佩。

．．．．3．（2012·大纲全国高考）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A．该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将不孚众望，公司一定会凭借产品的优异品质在激．．．．烈的市场竞争中取得骄人业绩。

B．某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧，更多的立体报纸呼之欲出，可能会．．．．成为当地报业的一种发展趋势。

第一部分语言文字运用专题一正确使用词语(包括熟语)挖命题【考情探究】分析解读正确使用词语(包括熟语)属于考纲中的表达应用层级。

对于近义实词,要了解词义的变化发展和多义词的基本义、引申义、比喻义等,能根据语言环境准确理解词语的特定意义和临时意义。

虚词,主要考查对句子的内部结构以及句子之间关系的理解和分析能力。

正确使用词语(包括熟语)以往是以单项选择题的形式进行考查,2018年发生变化,改为以语段综合(本书专题四详解)的形式进行考查。

【真题典例】破考点【考点集训】1.(2016课标全国Ⅰ,13)下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是( )①第二展厅的文物如同一部浓缩的史书,举重若轻．．．．地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强抗争、繁衍生息的漫长历史。

②这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的,却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离．．．．的社会生活画卷。

③毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路,而他却改换门庭．．．．,另有所爱,一头扎进中国古代文化研究中。

④就对后世的影响来说,我们一致认为《封神演义》虽然比不上《西游记》,但和《聊斋志异》是可以并行不悖．．．．的。

⑤在那几年的工作学习中,杨老师给了我很大的帮助,他的教导在我听来如同空谷足音．．．．,给我启示,带我走出困惑。

⑥我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬．．．．,凡是学画,都以他们为宗,有的甚至照摹照搬。

A.①②④B.①③⑤C.②⑤⑥D.③④⑥答案C2.(2015课标全国Ⅰ,13)依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )①这正是经验丰富的主教练在战术安排上的之处:下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力,终于扭转劣势,赢得比赛。

②经过几天的,又和病人家属做了充分沟通,吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案,决定尽快为病人进行肺部手术。

③早在上个世纪末,当地决策者就,提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施,于是一个个生态经济园区应运而生。

1、（2012重庆卷，第3题，3分）下列语句中，加点语句使用不正确的一项是（）A.我曾见过母亲那件放在箱底珍藏多年的旗袍，无论是面料的花色还是那奇妙的盘花扣，都漂亮得令人歆羡.。

B.那些在黑暗中蹲伏的峰峦，和天空勾结成一体。

更远处，一列锯齿形的山梁后，隐隐躲着几粒星子，仿佛在窥视人间的动静。

C.老王一心想引起有关部门的重视，加之对这些文物非常熟悉，给考察团汇报时，他洋. 洋洒洒地说了一个多小时。

D.那天放学回家，肚子已经抗议地打着鼓了，正当我如饥似渴...地寻找食物时，突然发现餐桌上放着一块面包，我高兴极了。

答案：D解析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层级为表达应用D。

A项，歆羡，爱慕，羡慕；B项，窥视，偷偷地看（观察）；C项，洋洋洒洒，形容文章或谈话丰富明快，连续不断；D项，如饥似渴，形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

“如”和“似”表示比喻、类比，“寻找食物”不是“好像饥渴”而是“本来就饥渴”的意思。

2、（2012山东卷，第3题，3分）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）①春天的脚步近了，大草原上的冰雪渐渐成了朵朵白色的“大蘑菇”，煞是壮观。

②人与人之间要减少误会，化解矛盾，和谐相处，那么加强彼此是非常重要的。

③每天天还没亮，位于城郊的农贸市场批发市场就起来，人们又开始了一天的劳作。

A.溶化沟通喧哗B .溶化勾通喧闹C.融化勾通喧哗D.融化沟通喧闹答案：D分析：本题考查准确理解和使用词语的能力。

“溶化”指固体溶解在水或其它液体里；“融化”特指冰、雪、霜受热后化成水。

句中“融化”与横线前的“大草原上的冰雪”的语境相合，故选用“融化”。

“沟通”使两方能够通连。

如：①沟通了两国文化。

②沟通南北的长江大桥。

“勾通”一暗中串通；勾结，如：小人的勾通，对君子肯定不利。

从语法功能和感情色彩上看，“沟通”一般多用于心理、情感、文化等方面的交流；“勾通”则用于坏人、帮派之间的暗中勾结、狼狈为奸，是带有贬义的词，两词在搭配对象和感情色彩上完全不同。

XX届高考语文第二轮复习正确使用词语专题学案正确使用词语复习学案（五）课前预习案一、字音：给下列加点的字注音停滞嗟叹喟然长叹关隘稂莠腼腆刚愎自用日晷铿锵牵掣瘐毙绿林好汉一叶扁舟蹉跎岁月别出机杼箪食壶浆忧心忡忡以升量石兵不血刃二、字形：改正下列词语中的错别字分岐奉禄幅射蜂踊焕散谎谬喝采蝉娟呕气挤身呕歌抿灭智理名言出类拔翠事在必行受治于人自立更生山呼海哮不识时物洽如其分三、补写出下列名句名篇中的空缺部分风之积也不厚，______________________。

虽体解吾犹未变兮，________________________？千呼万唤始出来，____________________。

转轴拨弦三两声，______________________。

______________________，铁马秋风大散关。

女娲炼石补天处，______________________。

不患寡而患不均，____________________。

梅须逊雪三分白，________________________。

课内探究案【复习目标】：正确使用成语（包括熟语）。

【本节重点】：成语的理解和积累。

一、【高考链接】[例4] 下列各句中，加点的词语运用错误的一项是A．她到任不久便发现这个部门人浮于事：多数人在完成任务后，以各种无聊的事情来打发时间，让别人看起来自己很忙而不被说三道四。

B．在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得小题大做，榜上无名也就理所当然了。

c．象棋人机大战凸显了计算机思维与人类思维的差别，观战的内行觉得计算机的走法其实也很普通，但我这个象棋方面的半瓶醋却对个中奥妙困惑不已。

D．他性格内向，不善与陌生人打交道，刚见到她的时候，脸都涨红了，期期艾艾了好一会儿，也不知在说些什么。

解析：此题考查词语的正确使用的能力。

A项，人浮于事：工作人员的数目超过工作的需要；事少人多。

B项，小题大做：比喻把小事当做大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。

高考复习正确使用词语教案一、教学目标1. 让学生掌握高考常见词语的用法和搭配。

2. 提高学生在阅读和写作中正确使用词语的能力。

3. 培养学生对词语运用的敏感度，提高语文素养。

二、教学内容1. 高考常见词语的用法和搭配。

2. 词语辨析和运用的技巧。

3. 典型例题解析。

三、教学过程1. 讲解高考常见词语的用法和搭配。

2. 通过练习题让学生巩固所学内容。

3. 分析词语辨析和运用的技巧。

4. 讲解典型例题，让学生熟悉解题思路。

四、教学方法1. 采用讲解法，让学生掌握词语的用法和搭配。

2. 采用练习法，让学生通过实践巩固所学内容。

3. 采用案例分析法，让学生了解词语辨析和运用的技巧。

五、教学评价1. 课后作业：要求学生完成相关练习题，检验对词语用法的掌握情况。

2. 课堂练习：通过即时提问和讨论，了解学生对词语辨析和运用的掌握情况。

3. 长期跟踪：观察学生在阅读和写作中正确使用词语的情况，评估教学效果。

教学资源：1. 教学PPT：展示教学内容和例题。

2. 练习题：巩固所学内容的练习题。

3. 参考资料：提供相关词语的用法和搭配信息。

教学时长：1. 讲解词语用法和搭配：2课时2. 练习和例题解析：1课时教学步骤：第一课时：讲解词语用法和搭配1. 引入：介绍高考词语题的考查重点。

2. 讲解：分析高考常见词语的用法和搭配。

3. 练习：让学生完成相关练习题。

第二课时：练习和例题解析1. 复习：回顾上节课讲解的词语用法和搭配。

2. 练习：让学生完成练习题，巩固所学内容。

3. 例题解析：讲解典型例题，让学生熟悉解题思路。

六、教学案例分析1. 通过具体例句分析词语的用法和搭配，让学生更加清晰地理解。

2. 提供一些常见的错误案例，让学生识别并改正。

七、词语辨析技巧1. 介绍词语辨析的方法和技巧，如从词义、词性、词义轻重、感情色彩等方面进行辨析。

2. 通过练习题让学生运用辨析技巧，提高正确使用词语的能力。

八、练习与反馈1. 提供一些练习题，让学生巩固所学的内容。