高考语文二轮复习 专题8 正确使用词语(实词、虚词)(教学案)(教师版)

正确使用词语（实词）教案5篇第一篇：正确使用词语(实词)教案正确使用词语（实词）学案教学要点：巩固近义词的辨析教学方法：练习为主，讲授为辅教学内容及步骤：一、【温故知新】五“看”1、看相异语素2、看使用对象（区分范围大小区分谦辞与敬辞））3、看词义轻重4、看词语色彩（感情色彩语体色彩）5、看语法功能（对应搭配区分词性区分个体与集体）二、【拓展延伸】1.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）①在西藏高原的雪山中也有热带这风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧的事。

②中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古手大新发现的24个项目名单。

适当“新发现” 了石器时代至宋元时期的文化遗存。

③这里不光生长有益的植物，还有一些的植物，其中有一种一人多高的小树，树干细细的，叶子像叶，一年开一次花，果实像豌豆，它的花和叶子都有毒。

④那时，北大的学生好幸运生的借书证，可以借十元钱装书。

A．称道涵盖有害竟然 B．称奇囊括有毒居然 C．称奇涵盖有害居然 D．称道囊括有毒竟然2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处。

②“开发西部战略”的目标之一就是我国东西部的差距。

③几项调控房价措施相继出台、说明政府房价增长过快的态度相当坚定。

A.胜地缩小控制 B.圣地减少控制C.圣地缩小抑制 D.胜地减小抑制 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）① 海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护《反分裂国家法》。

② 在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦，_人心。

③ 控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日的到来___了4年。

A.制定振奋推迟 B.制定震撼推迟 C.制订振奋延迟 D.制订震撼延迟4.依次填入下列各句根线处的词语，最恰当的一组是（）①中医通过望、闻、问、切等方法来了解_____，作出诊断。

②孩子过多玩网络游戏，父母应适当加以_____。

正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词、虚词的概念及其在句子中的作用。

2. 能够正确辨别和使用实词、虚词，提高语言表达的准确性。

3. 通过复习，加深对实词、虚词用法的理解，提高阅读和写作能力。

二、教学重难点1. 教学重点：实词、虚词的概念及其在句子中的运用。

2. 教学难点：辨别和正确使用实词、虚词。

三、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解实词、虚词的用法。

2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论，提高实际运用能力。

3. 采用练习法，通过课后练习巩固所学知识。

四、教学内容1. 实词、虚词的概念及其分类。

2. 实词、虚词在句子中的作用。

3. 常见实词、虚词的用法举例。

4. 实词、虚词的辨析与运用。

5. 课后练习。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习实词、虚词的概念及其分类。

2. 讲解：结合具体例句讲解实词、虚词在句子中的作用，分析常见实词、虚词的用法。

3. 互动：引导学生举例说明实词、虚词的用法，组织讨论，加深理解。

4. 练习：布置课后练习，巩固所学知识。

课后练习：1. 请举例说明下列实词、虚词的用法，并分析其在句子中的作用。

a. 动词b. 形容词c. 副词d. 介词e. 连词f. 助词2. 请辨别下列句子中实词、虚词的使用是否正确，并对错误之处进行修改。

a. 他很努力学习。

b. 我和她一起去商场买东西。

c. 这个问题很难解决。

d. 他们两个人很相似。

3. 请用所学实词、虚词造句，要求句子意思完整、通顺。

六、教学评价1. 评价目标：检查学生对实词、虚词概念的理解及运用能力。

2. 评价方法：课后练习、课堂讨论、提问回答。

3. 评价内容：实词、虚词的概念记忆、用法辨析、句子构造。

4. 评价时间：课后、课堂。

七、教学拓展1. 实词、虚词在古汉语中的应用。

2. 对比分析现代汉语与古汉语中实词、虚词的差异。

3. 引导学生阅读古代文献，加深对实词、虚词用法的理解。

八、教学资源1. 教案、课件。

正确使用词语实词虚词【考纲解读】正确使用实词，考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语，它要求考生能利用近义词之间的细微差别及它们不同的语言色彩来认识其不同的表达效果，从而作出正确的判断，或者考查对一定语境下词语使用正误的判断。

掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义词之间的细微差别。

一般来说近义词在意义和用法上都是“同中有异”或“大同小异”的。

要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到“求同”“辨异”，也就是找出近义词的“共性”和“个性”来，才能使意思表达得更确切、更细致、更生动，从而增强语言的灵活性和精密性。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。

近几年高考对实词的考查主要集中在名词、动词、形容词（以动词、形容词居多）上，以辨析近义词为主。

考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语。

它要求学生能利用近义词之间的细微差别及它们不同的语体色彩来认识其不同的表达效果，从而做出正确的判近义词的辨析是重点也是难点，辨析的关键是同中求异，“求异”时通常从词义的轻重、范围大小、侧重点不同，词语的感情色彩、语体色彩、词性，词的构词能力、适用对象、搭配习惯等角度切入比较，同时还要密切联系它们的使用语境。

【专题突破】汉语的词语十分丰富，从语形式看，有单音词、多音词；从词的构成看，有单纯词和合成词，从词的意义看，有单义词和多义词；还有同义词和反义词；从语汇包含的成分看，有通用词语、文言词语、方言词语和外来词语等。

要从丰富的词汇中选用最恰当的词语来表达意思，是需要下一番功夫的。

怎样选用词语呢？1．要恰切地了解词语的含意。

现代汉语中近义词语的数量比较大，使用这一类词语是要留心辨别其相同与不同之处。

辟如亲密、亲切、亲热，它们的共同语素是“亲”，亲近；不同之处在另外的语素“密”、“切”、“热”。

亲密，着重指关系，感情密切，没有隔阂；亲切，着重指感情真挚、恳切；而亲热，着重指亲切而热情。

有了这样的辨析，再根据语境来选用，就不会用错。

高考复习正确使用词语教案一、教学目标：1. 理解并掌握高考语文考试大纲中规定的常用词语的含义和用法。

2. 提高学生在阅读和写作中正确使用词语的能力。

3. 培养学生的语言表达能力，提高语文综合素质。

二、教学内容：1. 词语的含义和用法：动词、名词、形容词、副词等。

2. 词语的搭配：动词与名词、形容词与名词、副词与动词等。

3. 词语的辨析：同义词、反义词、近义词等。

三、教学方法：1. 案例分析法：通过具体案例，分析并讲解词语的正确使用方法。

2. 讨论法：学生分组讨论，交流对词语使用的心得体会。

3. 练习法：设置练习题，巩固所学知识。

四、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——正确使用词语。

2. 讲解与分析：讲解词语的含义、用法和搭配，分析案例，让学生理解并掌握正确使用词语的方法。

3. 课堂练习：设置练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固记忆。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对词语使用的心得体会，互相学习，提高能力。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调正确使用词语的重要性，鼓励学生在日常学习和生活中积极运用。

五、课后作业：1. 复习本节课所学的词语及其用法。

2. 积累并整理常见的近义词、反义词、同义词，提高词汇量。

3. 选做课后练习题，巩固所学知识。

4. 观察日常生活中他人的语言表达，注意正确使用词语，提高自己的语言表达能力。

六、教学目标：1. 学会正确辨别和运用成语，理解成语的含义和用法。

2. 提高学生在阅读和写作中正确使用成语的能力。

3. 培养学生的语言表达能力，提高语文综合素质。

七、教学内容：1. 成语的含义和用法：成语的结构、成语的来源和分类。

2. 成语的搭配：成语与成语的搭配、成语与词语的搭配。

3. 成语的辨析：成语的同义词、反义词、近义词等。

八、教学方法：1. 案例分析法：通过具体案例，分析并讲解成语的正确使用方法。

2. 讨论法：学生分组讨论，交流对成语使用的心得体会。

芯衣州星海市涌泉学校语言文字运用：正确使用实词虚词〔才能层级为E级，考试重点为成语〕考情梳理考点2正确使用实词实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六种。

考察频率较高的是名词、动词和形容词。

考察的主要形式是根据详细的语言环境为句子选择词语，考察的主要对象是近义实词，命题的角度有与成语相似的地方，但也有实词的使用特点，主要涉及实词的功能、意义、用法、色彩和范围等。

下面分类举例加以分析。

1．语法功能。

许多近义实词，发音或者者书写相似，但因其词素不同，其词性和在句中充当的成分也就不同，词的语法功能决定了词与词之间的搭配规那么，违犯规那么，就造成错用。

这为命题角度之一。

2．语义差异。

近义实词的词义差异不在迥别，而在微异，差之毫厘，就易出错。

这也就成为了命题角度。

3．感情、语体色彩。

词语表情达意，要有爱憎，要分交际场合，使用是否得当也就成了命题角度。

4．适用范围。

即便是近义实词，其使用范围的大小，多少会有不同，适用对象也有差异。

这也是命题角度之一。

5．搭配习惯。

词语之间的搭配有规那么，也有习惯，如随意为之，就易出错。

这也是命题角度之一。

根据典题的分类例析，如何正确使用实词可以归纳为以下几点。

1．针对实词的主要考察对象和命题角度，熟悉并掌握实词的根本知识，为有效辨析近义词打根底。

详细有以下五点：(1)区别词性与语法功能。

有些近义词词性不同，它们在造句时的功能就不同，要抓住这个因素，仔细辨析，正确选择。

如典题例析第1类。

(2)区别词义内涵。

近义实词的辨析，关键是分析不同词素的意义。

有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的适用于抽象事物，有的适用于详细事物；有的适用于甲类事物，有的适用于乙类事物。

如典题例析第2类中“曼延〞“蔓延〞两词的使用。

(3)辨明感情、语体色彩。

感情色彩是词类属性之一，词语感情色彩可分为褒义(含肯定、赞许、喜悦的感情)、贬义(含否认、贬斥、憎恶的感情)和中性(既不明显褒奖，也不明显贬斥)三种。

正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案第一章：实词与虚词的概念及分类一、教学目标1. 理解实词与虚词的概念2. 掌握实词和虚词的分类3. 能够辨别和运用实词和虚词二、教学内容1. 实词的概念与分类：名词、动词、形容词、数量词、代词等2. 虚词的概念与分类：介词、连词、助词、叹词、标点符号等三、教学方法1. 讲解法：讲解实词与虚词的概念及分类2. 举例法：通过具体例句解析实词与虚词的用法四、教学步骤1. 引入实词与虚词的概念，让学生初步了解2. 讲解实词的分类，并举例说明3. 讲解虚词的分类，并举例说明4. 进行实词与虚词的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习实词与虚词的概念及分类2. 找出五个实词和五个虚词，并说明它们的用法第二章：实词的用法与辨析一、教学目标1. 掌握实词的用法2. 能够辨析不同实词的用法和含义二、教学内容1. 实词的用法：及物动词、不及物动词、形容词、数量词等2. 实词辨析：近义词、反义词、同义词等三、教学方法1. 讲解法：讲解实词的用法及辨析方法2. 练习法：通过练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解实词的用法，并举例说明2. 讲解实词的辨析方法，并举例说明3. 进行实词用法和辨析的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习实词的用法及辨析方法2. 找出五个实词，并说明它们的用法和辨析方法第三章：虚词的用法与辨析一、教学目标1. 掌握虚词的用法2. 能够辨析不同虚词的用法和含义二、教学内容1. 虚词的用法：介词、连词、助词等2. 虚词辨析：近义词、反义词、同义词等三、教学方法1. 讲解法：讲解虚词的用法及辨析方法2. 练习法：通过练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解虚词的用法，并举例说明2. 讲解虚词的辨析方法，并举例说明3. 进行虚词用法和辨析的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习虚词的用法及辨析方法2. 找出五个虚词，并说明它们的用法和辨析方法第四章：实词与虚词的搭配与运用一、教学目标1. 掌握实词与虚词的搭配方法2. 能够正确运用实词与虚词二、教学内容1. 实词与虚词的搭配：动词与介词、形容词与副词等2. 实词与虚词的运用：句子结构、句子成分等三、教学方法1. 讲解法：讲解实词与虚词的搭配方法及运用技巧2. 练习法：通过练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解实词与虚词的搭配方法，并举例说明2. 讲解实词与虚词的运用技巧，并举例说明3. 进行实词与虚词搭配与运用的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习实词与虚词的搭配方法及运用技巧2. 造五个句子，运用所学的实词与虚词第五章：实词与虚词的辨析与运用一、教学目标1. 提高学生对实词与虚词的辨析能力2. 能够灵活运用实词与虚词二、教学内容1. 实词与虚词的辨析技巧2. 实词与虚词的运用练习三、教学方法1. 讲解法：讲解实词与虚词的辨析技巧2. 练习法：通过练习题巩固所学知识六章：语境与实词、虚词的正确使用一、教学目标1. 理解语境对实词、虚词使用的影响2. 学会在具体语境中正确使用实词、虚词二、教学内容1. 语境的概念及作用2. 实词、虚词在特定语境中的正确使用1. 讲解法：讲解语境的概念及作用2. 举例法：通过具体例句展示实词、虚词在语境中的正确使用四、教学步骤1. 引入语境的概念，让学生理解其重要性2. 讲解实词、虚词在特定语境中的正确使用3. 进行语境中实词、虚词使用的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习语境的概念及作用2. 找出五个句子，分析其语境并判断实词、虚词的使用是否正确七章：病句修改与实词、虚词的正确使用一、教学目标1. 学会识别病句2. 掌握修改病句的方法3. 在修改病句中正确使用实词、虚词二、教学内容1. 病句的类型及识别方法2. 修改病句的基本原则3. 实词、虚词在修改病句中的正确使用三、教学方法1. 讲解法：讲解病句的类型及识别方法2. 练习法：通过练习题巩固修改病句的方法1. 讲解病句的类型及识别方法2. 讲解修改病句的基本原则3. 通过练习题，学会在修改病句中正确使用实词、虚词五、课后作业1. 复习病句的类型及识别方法2. 找出五个病句，并加以修改，注意实词、虚词的正确使用八章：阅读理解与实词、虚词的正确运用一、教学目标1. 提高阅读理解能力2. 在阅读理解中正确运用实词、虚词二、教学内容1. 阅读理解的基本技巧2. 实词、虚词在阅读理解中的正确运用三、教学方法1. 讲解法：讲解阅读理解的基本技巧2. 练习法：通过阅读练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解阅读理解的基本技巧2. 讲解实词、虚词在阅读理解中的正确运用3. 进行阅读理解练习，注意实词、虚词的正确运用五、课后作业1. 复习阅读理解的基本技巧2. 阅读一篇文章，注意实词、虚词的正确运用，并回答相关问题九章：写作与实词、虚词的正确运用一、教学目标1. 提高写作能力2. 在写作中正确运用实词、虚词二、教学内容1. 写作的基本技巧2. 实词、虚词在写作中的正确运用三、教学方法1. 讲解法：讲解写作的基本技巧2. 练习法：通过写作练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解写作的基本技巧2. 讲解实词、虚词在写作中的正确运用3. 进行写作练习，注意实词、虚词的正确运用五、课后作业1. 复习写作的基本技巧2. 写一篇短文，注意实词、虚词的正确运用十章：综合练习与提高一、教学目标1. 巩固所学的实词、虚词知识2. 提高学生在实际语言运用中正确使用实词、虚词的能力二、教学内容1. 综合练习题2. 语言运用实例分析三、教学方法1. 讲解法：讲解综合练习题的解题方法2. 分析法：分析实际语言运用中实词、虚词的正确使用四、教学步骤1. 讲解综合练习题的解题方法2. 通过实际语言运用实例，分析实词、虚词的正确使用3. 进行综合练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习综合练习题的解题方法2. 完成一套综合练习题，提高实词、虚词的正确运用能力重点和难点解析一、实词与虚词的概念及分类重点关注环节：讲解实词与虚词的概念及分类补充和说明：通过具体例句和实例，让学生清晰地理解实词与虚词的区别和特点，以及它们在句子中的作用和用法。

正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词和虚词的概念及分类。

2. 掌握实词和虚词的基本用法和搭配。

3. 能够正确辨别和运用实词和虚词，提高语言表达的准确性和流畅性。

二、教学内容1. 实词的分类及用法：名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词等。

2. 虚词的分类及用法：介词、连词、助词、叹词、问词等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：实词和虚词的分类、用法及搭配。

2. 教学难点：虚词的辨析和正确运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解实词和虚词的概念、分类及用法。

2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生正确运用实词和虚词。

3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾实词和虚词的概念及分类。

2. 新课内容：讲解实词和虚词的用法及搭配，分析典型例句。

3. 课堂练习：设计练习题，让学生辨别和运用实词和虚词。

4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步巩固实词和虚词的知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对实词和虚词的理解程度。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们的实际运用能力。

3. 课后作业：布置相关作业，要求学生运用所学知识，通过作业提交评估他们的掌握情况。

七、教学资源1. 教学PPT：制作包含实词和虚词分类、用法及搭配的PPT，辅助教学。

2. 练习题库：准备一系列实词和虚词的练习题，用于课堂练习和课后作业。

3. 参考资料：提供相关书籍、网络资源，供学生自主学习和拓展。

八、教学进度安排1. 课时：本专题共计10课时，每周1课时。

2. 教学安排：按照实词和虚词的分类及用法进行授课，每节课重点讲解一种词性，并结合练习巩固。

九、课后作业1. 复习课堂内容，整理实词和虚词的笔记。

2. 完成练习题，加深对实词和虚词用法的理解。

3. 自主查找相关资料，拓展对实词和虚词的认识。

正确使用词语(实词、虚词)一、教学要点1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

二、教学时间：3课时第1课时一、题型及解题示例：［试题1］．（2005年高考卷）依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌，脸上是的表情，像孩子那样快乐，像农夫那样淳朴。

我一次感受到，好的男子汉本质上都是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园地，那是音乐、绘画书籍。

A．迷醉不止不管还是B．陶醉不只不管还是C．迷醉不只如果或者D．陶醉不止如果或者【答案】A【解析】“迷醉”与“陶醉”：两个词的词义极为接近，但很显然，“迷醉”的程度要比“陶醉”深，它是指“沉迷，陶醉”。

原句中用这两个词语都可以，但后文中“像孩子那样快乐，像农夫那样纯朴”的描写，显示出“他”在音乐中的那种沉迷的状态，选用“迷醉”更好。

“不止”和“不只”：这两个词的词义较难区分，一定要仔细辨析。

“不止”表示超出某个数目或X围，强调“数目多”；“不止一次感受到”，表明“感受”了很多次。

“不只”是“不但，不仅”之意，不能与“一次”相搭配。

最后两个词语的区别较好辨析。

“不管……还是……”是表示递进关系的关联词，表明“音乐”“绘画”“书籍”都能成为“好的男子汉”的“园地”。

而“如果”与“或者”不搭配。

最后这两个空可以成为考生解答这道题的突破口，但也同时说明这道题迷惑项的设置过于简单。

［试题2］（2005年高考某某卷）依次填入下面语段中横线处的词语，恰当的一组是咬文嚼字有时是一个坏习惯，这个成语的含义通常不很好。

但是在文学，无论阅读或写作，我们有一字不肯放松的谨严。

文学借文字思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有，情感还没有凝练。

A．所以必须表现透彻 B．虽然必需表示精确C．虽然必须表现精确 D．所以必需表示透彻【答案】A【解析】这道题考查考生结合语境选用词语（包括实词和虚词）的能力。

高考语文《正确使用实词、虚词》教案正确使用实词、虚词【考点说明】准确、熟练、有效地运用语言文字。

【考点阐释】一、实词：从试题范围来看，“正确使用词语”中的实词使用重点考查的是同义词、近义词和同音词的辨析。

实词的运用重在辨析以下几个方面的内容：（一）辨析色彩词语有感情色彩和语体色彩，只有词语的感情色彩和语体色彩与语境所暗示出来的色彩协调一致，该词语的使用才有可能正确。

如：①在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马拉松。

②这家报纸改版后面貌一新，受到读者欢迎，许多报纸都跟着效尤起来。

③他对别人都很好，惟独对他爸爸格外不尊敬。

（二）辨析对象每一个词语都有其不同的适用对象，只有词语的适用对象与语境的陈述对象协调一致，该词语的使用才有可能正确。

如：①为了迅速扭转连年亏损的局面，厂党委决定启用精通业务、有决策能力的退休科技人员。

②就此事件，我新华社授权发表严正声明。

③寺庙里有一棵银杏树，枝繁叶茂，看上去它们的年纪足有上千岁。

（三）辨析词性词语的词性只有与该词语在句子语境中所充当的成分协调一致，词语的使用才有可能正确。

如：①她一连几次挑起话头，想和女儿谈谈，可是女儿的反映却很冷淡。

②煤炭和石油都是现代化工业所必须的重要燃料。

③《提要》曾不止一次进行过审改，为此不知烦恼过出版社多少次。

（四）辨析搭配汉语中有许多词语有其固定的搭配使用形式，违背了这一固定的说法，词语的使用便可能不正确。

如：①书籍是启迪人们智慧大门的一把金钥匙。

②端午节，人们有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以驱除疾病。

（五）辨析程度有些词语在内涵上并没有太大的区分，但词义的轻重、范围的大小、数量的多少等方面却有细微的分别，对此要加以仔细辨析。

如：①他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣较深。

②剩下的帝国主义的经济和文化事业，可以让它们暂时存在，有我们加以监督和管理，以待全国解放后再去解决。

（六）辨析语素将两个词语中相同的语素排除，认真比较和思考剩下的不同语素，明确两个词语的不同点和侧重点。

正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词、虚词的概念及分类。

2. 掌握实词、虚词的基本用法和搭配。

3. 能够正确辨别和使用实词、虚词，提高语言表达的准确性和流畅度。

二、教学重难点1. 重点：实词、虚词的分类和基本用法。

2. 难点：实词、虚词在具体语境中的正确运用。

三、教学方法采用案例分析、讨论交流、练习巩固等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高正确使用词语的能力。

四、教学准备1. 教师准备相关实词、虚词的案例及练习题。

2. 学生准备笔记本，用于记录重点知识和练习。

五、教学过程1. 导入新课：回顾实词、虚词的概念及分类，引导学生关注实词、虚词在语言表达中的重要性。

2. 知识梳理：讲解实词、虚词的基本用法和搭配，通过案例分析，让学生加深对实词、虚词用法的理解。

3. 练习巩固：布置练习题，让学生结合所学知识，辨别和运用实词、虚词。

教师批改练习题，及时给予反馈和讲解。

4. 课堂讨论：选取典型例句，引导学生分析实词、虚词在具体语境中的正确运用，提高学生的语言表达能力。

5. 总结提升：对本节课的知识进行总结，强调实词、虚词在写作和口语表达中的重要性，鼓励学生在日常学习中注意积累和运用。

6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固实词、虚词的知识，提高正确使用词语的能力。

六、教学案例分析1. 案例选取：挑选一些常见的实词、虚词误用例子，如“他的成绩非常的好”、“我昨天吃了一碗大大的米饭”。

2. 分析讨论：让学生分组讨论，分析案例中的错误，并提出修改建议。

3. 总结规律：教师引导学生总结实词、虚词的正确用法，提醒学生在日常写作和口语表达中注意避免类似错误。

七、实词、虚词辨析练习1. 练习设计：编写一些实词、虚词辨析的练习题，如“辨析下列词语的用法：好好、美好、好好地”。

2. 练习解答：学生独立完成练习题，教师批改后给予讲解和反馈。

3. 错题分析：针对学生常犯的错误，进行错题分析，帮助学生巩固知识点。

高考语文复习“正确使用诗词和虚词”学生教案一、教学目标：1. 让学生掌握诗词的基本知识和虚词的用法。

2. 培养学生正确运用诗词和虚词表达情感和思想的能力。

3. 提高学生对高考语文试题的理解和应对能力。

二、教学内容：1. 诗词的分类和特点2. 虚词的分类和用法3. 诗词和虚词在高考语文试题中的常见题型4. 典型例题解析5. 练习题三、教学重点：1. 诗词的基本知识和虚词的用法。

2. 培养学生正确运用诗词和虚词表达情感和思想的能力。

四、教学难点：1. 虚词的用法和运用。

2. 高考语文试题中诗词和虚词题型的应对策略。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解诗词的基本知识和虚词的用法。

2. 案例分析法：分析典型例题，引导学生掌握解题方法。

3. 练习法：布置练习题，巩固所学知识。

4. 讨论法：组织学生分组讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

教案内容请参考下述示例：一、诗词的分类和特点1. 古典诗词的分类：古体诗、近体诗、词、曲等。

2. 现代诗词的分类：新诗、散文诗等。

3. 诗词的特点：抒情性、含蓄性、音乐性等。

二、虚词的分类和用法1. 副词：如乎、盖、尝、曾等。

2. 介词：如于、乎、自、从等。

3. 连词：如然、遂、盖、故等。

4. 助词：如之、乎、者、也等。

5. 叹词：如噫、呜、乎、嗨等。

三、诗词和虚词在高考语文试题中的常见题型1. 选择题：判断诗词的分类、虚词的用法等。

2. 填空题：填充诗词中的虚词或根据诗词内容填空。

3. 阅读理解题：分析诗词中的虚词作用和意义。

4. 作文题：运用诗词和虚词表达情感和思想。

四、典型例题解析1. 选择题：判断下列诗词属于哪种分类？例：1. 《登鹳雀楼》——近体诗2. 《再别康桥》——新诗3. 《江城子·密州出猎》——词2. 填空题：填充下列诗词中的虚词。

例：1. 使之__，则可以过去了。

2. 吾尝__矣，而卒无成功。

五、练习题1. 判断题：判断下列诗词属于哪种分类？2. 填充题：填充下列诗词中的虚词。

正确使用词语（成语、熟语）(人教版高三必修) 教案教学设计教学目标：让学生掌握高考成语题的解题方法，通过适量练习，让学生学会运用。

教学重点：①了解易设误的成语的几种类型；②辨析容易混淆的成语；③有的放矢，加强积累。

教学过程：一、知识准备1.了解成语的有关知识（1）成语的语法结构关系①并列式：披坚执锐防微杜渐②承接式：先斩后奏见异思迁③目的式：削足适履越祖代扈④因果式：水滴石穿水落石出⑤主谓式：杞人忧天夜郎自大⑥动宾式：不见经传拒人千里⑦动补式：退避三舍无动于衷⑧连动式：画蛇添足刻舟求剑⑨兼语式：请君人瓮引狼人室⑩偏正式：衣冠禽兽扶摇直上（2）成语的感情色彩①褒义：风起云涌殚精竭虑②贬义：处心积虑满城风雨③中性：今非昔比风雨交加（3）成语的出处①古代寓言故事：望洋兴叹与虎谋皮②历史故事：煮豆燃萁闻鸡起舞洛阳纸贵③古代典籍作品：祸起萧墙举一反三昭然若揭二. 高考试题示例1.(2003年全国卷)下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( )A、滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是，违法者众多且分布广泛而管理部门人手不足，因此执法往往捉襟见肘。

B、今年头场雪后城市主干道上都没有发生车辆堵车现象，在这种秩序井然的背后，包含着交通部门未雨绸缪的辛劳。

C、一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。

D、老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。

［答案为D。

“如数家珍”的释义为“好象数自己家藏的珍宝那样清楚。

比喻对所讲的事情十分熟悉。

”，本句中各种老式钟表本身就是老王的“家珍”，谈不上“如”，因此是错误的。

A“捉襟见肘”的意思为“拉一拉衣襟，就露出臂肘。

形容衣服破烂。

比喻顾此失彼，穷于应付。

”B“未雨绸缪”中“绸缪”意为“紧密缠缚”。

全词是“天还没有下雨，先把门窗绑牢。

比喻事先做好准备工作。

”C“自惭形秽”得意思为“形秽：形态丑陋，引伸为缺点。

《高考专项复习：正确使用虚词》教案【教学目的】1、逐步积累、理解虚词的语气、近义词的区别与联系。

2、在此基础上，能够判别虚词使用的正误，能够根据需要选填近义词。

3、了解解决高考虚词使用和近义词辨析方法：【重点难点】正确分辨虚词使用情况的能力。

【教学思路】学习、讨论、辨析、归纳、实践、总结。

【教学方法】学、议、讲、练相结合。

【教学过程】一、导入新课二、了解高考情况虚词的考查，在高考试题中出现的频率还是很高的。

近几年来，从1996年到2008年的高考试卷卷基本上都有涉及！虚词考察方式有单独设题，或是选择题，内容上有考虚词用法正误的，有考关联词语的；另外，语病辨析题中也有一部分虚词的考查，一般多采用实虚词和在一起考，以选择题出现，但多考关联词语及复句之间的关系。

纵观近几年来的高考题，虚词的考查涉及了副词、介词、连词和助词。

在解答虚词考查题时，除了要了解虚词误用的常见类型外，还应该掌握一些辨析虚词的巧妙方法。

三、高考试题1、下列依次填入横线处的词语，恰当的一组是与常规的计算机相比，生物计算机具有密集度高的突出优点。

________ 用DNA分子制成生物电子元件，将比硅芯征上的电子元件要小得多，_______项式可小到几十亿分之一米。

________，生物芯片本身具有天然独特的立体化结构，其密度要比平面型硅集成电路高10万倍。

A．由于甚至所以 B．只是也许可见C．如果甚至而且 D．虽然也许然而解析：根据语境，整个句子是一个假设关系，排除ABD。

答案：C2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是1）、在建设中国特色社会主义的伟大实践中涌现出来的先进，他们是时代的先锋、国家的脊梁、群众的楷模，是弘扬伟大民族精神的。

（2）、“六部委”联合开展环保专项行动，要求建立各级政府负责的环保工作责任制，对工作不力的部门要通报批评，责令限期。

（3）、我不能说我不珍重这些荣誉，我承认它很有价值，我从来不曾为追求这些荣誉而工作。

正确使用词语——实词教学目标：正确使用现代汉语的实词教学重点：1、同义词、近义词的辨析方法；2、积累常用易错同义词、近义词。

教学过程：一、高考分析：实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类，从近几年的高考情况来看，同义词、近义词的辨析是词语考查的重点，以选择题的形式出现，同时，在病句辨析题和第二卷的修改题中也会涉及。

本节课的重点是掌握常用近义词的辨析方法。

二、方法指导：握常用近义词的辨析方法1、别语素（区别词语的不同语素）（1）岗位培训改变了只在学校接受教育的状况，一个人离开学校并不意味着学习的。

（终止中止）析：终，结束；中，中途。

根据语境，应是“不意味着学习的”结束。

（2）如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后，就盲目地去摹仿文学作品中某些人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足够的能力。

（鉴别、鉴赏）析：“鉴别”是指“辨别（真假好坏）”；“鉴赏”是指“鉴定和欣赏（艺术品、文物等）”。

本题中“盲目地去摹仿”实际上就是不能“辨别好坏”。

2、定范围（确定词语的适用范围）（3）校园流行语，各个时期都有，各类学校又各有不同，但却有一个共同的特点，那就是都不适用于正式。

（场合、场所）析：场合：一定的时间、地点、情况/场所：活动的处所（4）寺院里有两棵银杏树，枝繁叶茂的，看上去它们的足有上千岁。

（年龄、年纪）析：年龄，指人或动物、植物已生存的年数，词义范围大；年纪专指人的年龄，范围小。

再如：局面——场面时代——时期边疆——边境——边界战争——战役——战斗3、明色彩（明确词语的感情色彩和语体色彩）（5）政协委员们建议市政府要建立与首都地位、作用相适应的功能齐全的传染病救治中心，以从容_________________突发公共卫生事件。

(应付、应对析：“应付”敷衍了事，将就，一般做贬义；“应对”是积极面对的意思；选“应对”。

（6）他这种勇于承认的精神值得大家。

（效尤、效仿）析：“效尤”是指明知别人的行为错误而照样去做，贬义；”效仿”是意思是效法。

考点四正确识用词语（包括“熟语”）一、考点说明《考试大纲》对这个考点的说要求是“正确使用词语（熟语）”，能力层级是D。

这里的词语包括实词、虚词两部分，熟语单列一个考点复习。

实、虚词考察的重点是对常见实词和虚词的使用能力的考察。

常用词语是指在汉语交际中经常用到的、出现频率高的词。

至于那些已经失去生命力、在现代汉语交际中偶尔用到的词，高考不涉及。

这个考点的考察重点、难点是易混词（同义词、近义词）在具体语言环境中的意义辨析能力以及运用，而不是词典里的意义识记、罗列。

词语的字典意义与它的语境意义是紧密联系着的，但是语境意义是考察的重点。

二、命题规律与预测从这几年的考查来看，实词的考查是年年必考，虚词偶有轮空，但是也有实词与虚词放在一起来考查的题型。

据此可以预计2008年仍然会出。

至于考查形式可能多是实词与虚词合起来考查，但仍然以实词的考查为主，当然也可能将虚词的考查放到第一卷中的语病辨析与修改当中来进行。

估计题型仍然以“选择题”为主。

三、复习方法与原则1、词语的考查是在语言环境中进行的，因此学习和复习词语的第一个原则应该是“在具体的语言环境中”揣摩、理解词语的意义、用法。

要注意在阅读写作中碰到的熟悉而又容易搞混的那些词语，直到出口成诵。

2、在词语运用中理解、揣摩词语，并不断地积累、丰富自己的语言仓库。

在平时的阅读和写作中，要把自己遇到的陌生的字词、不熟悉的词语想办法用到自己日常会话中和写作中。

3、要注意养成勤翻字典、词典，勤用工具书的好习惯，这是最基础的工作，必须进行。

复习方法在虚词、实词和熟语的具体讲解中涉及。

第一节虚词复习方法一、复习方法①解题首先靠预感，论文里面常出现。

议论文里经常用到关联词语，关联词语就是由虚词互相呼应，或者单个使用形成的，表示这严密的逻辑思维。

因此，要对虚词有很好的把握，就得在论文里面来培养自己的能力和语感。

②把握词性很关键，语法功能来判断。

如：有些彩民拿出月工资的三分之二来买彩票，只由于寄希望于中一次大奖，这种做法不值得效法。

正确使用词语（实词、虚词)1．依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是（C)①每一个共产党员都应该切实______自己入党时的誓言。

②希望大家继续______艰苦奋斗的作风。

③在班级的学习经验______会上，同学们积极发言。

A．执行发扬交换B．执行发挥交流C．履行发扬交流D．履行发挥交换解析本题从搭配对象角度考查同义词的辨析能力。

第①处“执行”通常搭配的是“命令”“任务”“路线”“政策”之类。

而“履行”搭配的是“诺言”“合同"“手续”“条约”之类。

结合语境，选“履行”。

再看第②处“发扬”一般与“精神"“作风”“传统”“民主”相搭配.而“发挥"则与“作用”“威力”“力量”“创造"等相搭配。

应选“发扬"。

第③处“交换”与“礼物"“意见”“资料”“产品”等搭配。

“交流"搭配的对象大都是意义较抽象的或所指范围较大的词.应选“交流"。

2．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（A)①我们要爱护公物,不要______桌椅。

②同志们都非常敬仰这位功勋______的老英雄。

③对于犯了错误的同志，我们要______帮助，但不能歧视他。

A．损坏卓著批评B．损坏卓著批判C．损害显著批评D．损害显著批判解析本题考查从词义的轻重角度辨析同义词的能力。

首先看第①处“损坏"与“损害"，都有使事物毁坏的意思，但“损坏"一般是无意的，而“损害”搭配的一般为“利益"“名誉”等。

结合语境看，当排除C、D两项，选填“损坏”。

再看第②处“显著”和“卓著"，都有“突出”之意，但“显著”指非常明显，而“卓著”则为突出地好，这好上加好的“卓著”比“显著”词义重多了。

结合语境，应选“卓著”。

第③处“批评”与“批判"都含有一个“批”字,但“批评"指对缺点、错误提出意见，“批判”则指对缺点、错误作系统的分析，加以否定，后者语义重。