礼貌显魅力

教师说课稿【优秀6篇】教师说课稿篇一尊敬的各位老师：大家好！我是今天的xxx号考生，今天我说课的题目是《礼貌显魅力》，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标等几个方面加以说明。

一、说教材首先，谈一谈我对教材的理解。

《礼貌显魅力》是思想品德人教版八年级上册第四单元第七课的第一框题。

本课主要学习以礼待人，而本框礼貌显魅力是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求；现在青少年缺少文明礼貌，随处可见不文明的现象。

基于这些原因，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，为学生今后的可持续发展奠定了基础。

二、说学情一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需充分了解学生的特点。

接下来谈一谈我的学生，从年龄特征来看，年级的学生好奇、好动、好表现，所以教师在教学的过程中应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，创设条件和机会，让学生发表观点，这样有助于激发学生的学习兴趣，有效地培养学生发现问题和解决问题的能力。

三、说教学目标根据新课程标准，教材的特点和学生的'实际情况，我确定了如下教学目标：第一，情感态度价值观目标：学生体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

第二，能力目标：在实际生活中，学生逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌第三，知识目标：学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

四、说教学目标根据以上教材分析、学情分析和教学目标的确定，我设置了如下教学重点和难点：重点：学生掌握对人有礼貌的表现难点：学生在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌五、说教法、学法新课程标准要求，在教学的过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，教学的一切活动都必须强调以学生的积极性和主动性为出发点，根据这一教学理念，结合课本的内容特点和学生年龄特征，本节课我主要采用以下教法：讨论式教学法、情景教学法，案例教学法。

★礼貌显魅力教学反思_共10篇第1篇：礼貌显魅力教学反思《礼貌显魅力》教学反思姓名：王金影单位：大庆靓湖学校时间：2０15年4月《礼貌显魅力》教学反思本节课新课程的全新理念，在师生交流、积极互动、共同的整个教学过程中，突出了学生的主体性和教师的主导性,充分调动了学生的参与意识和深层次的思维，使学生的创新精神在自主探究、自我体验和自我感悟中得到了淋漓尽致的发挥。

教学过程中改变传统的教学方式，以学生的活动、体验为主，充分调动学生探究的积极性，充分重视学生的体验,让学生在体验中获得做人的道理。

本课教学在建构主义学习理论的指导下，利用网络环境下的多教学系统呈现教学内容和控制教学内容,并利用“情境导入（创设问题情境,调动学生兴趣）——情景讨论（漫画、资料、生活场景等）——自主探索(设疑置难，指导自主学习)—-合作学习(生生交互、师生交互)——意义建构(重组自身知识体系、现学现用）”的教学方法进行教学的。

在教学中我充分发挥学生的主体作用,通过感悟、案例分析、漫画赏析等一系列活动，让学生从感性认识升华为理性认识，达到本节课的教学目的。

1、学生积极参与，课堂活跃、轻松、有序，教学目标能落到实处。

在教学过程中给学生营造了一种轻松、愉快、的课堂气氛,促使学生充分施展自己的，去感悟治课的美，让学生对知识的掌握在中进行.本节课我利用生动形象的动态课件，创设相应的教学情境，体现了多信息技术与学科学内容的整合，而且整合得适量、适时、适度。

同时,课件的充分利用还更好的突出了重点，突破了难点，增强了感染力，使教学一直在有趣、有序、有效中进行.激发了学生强烈的学习,增加了课堂教学的艺术气息。

2、对教师的角色有了更深的认识和更真切的体验。

在课堂中，我没有把知识灌给学生,而是组织学生去体验,让他们在活动中获得感受,提高认识，导行。

我在课堂中扮演的是引导学生体验、组织学生体验的角色，把课题当成一个师生共同讨论的话题,在师生、生生的相互交流中，完成本课的学习。

《礼貌显魅力》教学设计辽宁省海城市毛祁中学王玉莹【教学内容】人教版八年级上册第四单元第七课第一节《礼貌显魅力》，本框由两目组成：（一）礼貌是尊重。

把礼貌与尊重联系在一起是要告诉学生：礼貌是尊重人的具体表现，对人礼貌是人的一种素质；（二）“谢谢”的魅力。

从语言文明、态度亲和、举止端庄三个方面进一步展示礼貌的魅力。

【学情分析】我所从教的是农村中学，学生的整体文明素质不高。

再加之近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。

在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子缺乏礼貌，不懂礼貌，甚至“蛮横无礼”。

现在许多学生只重视学习成绩，注重升学，而忽视个人思想道德修养的情况，有的学生在学习、生活中有许多不忍目睹的不文明行为。

同时，礼貌也是一门学问，需要专门的指导，系统的学习礼貌方面的常识，加强对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。

【设计思路】新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。

本节课我根据学生需要对教材的内容进行再创造，把教材内容分为两个部分，分别是文明礼貌知多少和文明礼貌做多少。

通过讨论、探究、小品等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。

同时，在教学过程中，教师是学生学习的合作者和参与者，力求尊重学生的人格，与学生平等真诚地对话，使学生在思想上有所触动和提高，自觉做一个讲文明、懂礼貌的好公民。

【教学目标：】1．知识目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

2．能力目标在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

3．情感态度与价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。

《礼貌显魅力》教学设计与反思
教学目标：
1.知识目标：懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用；理解礼貌与尊重之间的关系；了解对人有礼貌的主要表现、礼貌的意义。

2.能力目标：辨别具体行为是否礼貌的能力；不同场合按礼貌行事的能力；文明语言、和蔼态度、得体举止的表达能力。

3.情感、态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立以礼待人的交往态度。

教学重点和难点：
1.教学重点：对人有礼貌的表现，如何做一个讲礼貌的人。

2.教学难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

教学方法：情境创设法、讨论法
课前准备：收集学生讲礼貌礼仪的事例，课上加以表扬，激励学生发扬成绩。

同时收集学生在礼貌礼仪上的问题，以加强教学的针对性，指导学生改正不足。

教学手段：多媒体教学
教学过程
板书设计
一、礼貌显魅力
（一）礼貌是尊重
1.礼貌是道德准则
2.礼貌是对他人的尊重，是友好交往的基础
3.不礼貌的危害
4.礼貌是自尊的需要，表明个人道德素养，关系国家尊严
(二)“谢谢”的魅力
1.对人礼貌的主要表现
2.语言文明的魅力
3.态度亲和的魅力
4.举止端庄的魅力
5.明确努力的方向
课后反思：
本节课在导入上，联系到了上海世博会，从活动志愿者的微笑服务引出文明礼貌的重要性，再次通过学生李丽想当志愿者的梦想，引出本课的主线，如何做一名讲礼貌的人。

密切联系学生生活实际创设情境，让学生能在愉悦的环境中进行学习，关键之处教师给予适当的“点拨”，起到了“画龙点睛”的作用。