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礼貌显魅力》说课稿
襄樊市三十五中学康玉芳
—、教材分析：
1、地位和作用在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不可少的一项内
容。
讲文明、讲礼貌则是我们交往时应该遵循的首要准则。
因此，友好交往既是前面几个单元内容的自然延伸，也是对前面几个单元内容的合理提升，四个单元形成了一个有机整体。
2、教学内容本节课的教学内容主要有两部分：一是礼貌是对他人的尊重，是文明交往的前提。
二是引导学生从语言、态度、举止等方面做到文明礼貌，充分展示自己的魅力。
3、教学重难点：
教学难点：感受文明礼貌的魅力
JT
教学重点：彰显文明礼貌的魅力
二、教学目标：知识目标：让学生知道讲礼貌是文明交往的前提，是尊重他人的表现。
能力目标：学会以礼待人，做到语言文明、态度亲和、举止端庄。
情感态度价值观目标：树立以不讲礼貌为耻、以讲礼貌为荣的交往态度，乐于以礼待人。
三、教学方法:
教法：情境创设法、设问置疑法。
学法：体验感悟法、合作探究法。
四、教学流程
教师：创设情境f组织活动f提出问题
JJ J
学生：体验感悟f
积极参与f合作探究
五、教学过程
六、设计理念
1、注重活动，淡化说教。
2、关注认知，强化体验。
3、表层切入，深层领悟以上是我对《礼貌显魅力》这一节课的认识和设计。
让我们每明交往的形象大使，尽显中华民族礼仪之邦的魅力风采。
个人都做文。
初中语文《礼貌显魅力》教案设计《礼貌显魅力》教案设计校园礼仪表演站姿：站立时要挺胸收腹，双肩展平，双腿并拢，目视前方，面带微笑。
女士站姿：脚跟靠紧，脚掌分开呈"V"字形，右手搭在左手上，贴于腹部。
在此基础上，两脚成"丁"字型站立，更显女士端庄、大方的气质。
（女士退场）男士站姿：两脚与肩同宽，抬头挺胸，双手体前交叉或自然下垂。
要象青松一样端正、挺拔，给人以舒展大方、积极向上的印象。
（做不规范动作）象这样的姿势可不规范！走姿：行走时应双肩平稳，双目平视前方，双臂前后自然摆动，摆幅以30度为宜。
步履要自然且富于节奏感，表现出青年人朝气蓬勃的精神面貌。
坐姿：入座时动作要轻稳、从容不迫、优雅大方。
女士坐姿：女士如着裙装，入座时应将衣裙向前稍拢一下，双肩平稳放松，立腰挺胸，双膝双脚并拢，两手自然搭握放在两腿之间，双脚……（表演各种坐姿）。
男士坐姿：男士就坐时，双膝可略为分开，双手放于膝上或者交叉放于两腿中间。
腰背挺直，给人以沉着、稳重之感。
男士坐姿形式还有……（表演各种坐姿）。
谈话时，可以侧坐，上身与腿同时转向一侧，面向对方。
（做不规范坐姿）象这样的姿势可不够美哟。
课堂礼仪：（1）学生应在课前做好充分准备，端坐恭候老师的到来，欢迎老师授课。
"起立！""同学们好！""老师好！"（老师回礼后，坐下）（2）如果上课迟到，要特别注意举止的文明和礼貌，首先应在教室门口停住脚步："报告！""请进！"。
在走向座位时，速度要快，脚步要轻，迅速集中精力听讲。
（3）老师提问，学生应先举手，老师允许后方可起立回答，表情要大方，声音要清晰。
"这节课就讲到这儿，下课！""起立！"升国旗时礼仪：参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音宏亮仪表礼仪：学生穿着打扮要朴素大方、整洁、美观，不穿奇装异服。
黄山市第九届中学
思想政治、思想品
德教学论文评选
《礼貌显魅力》教学设计
教材：人教版义务教育课程标准实验教科书思想品德八年级上册第78页至82页
教学目标
（一）知识目标
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
（二）能力目标
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
（三）情感态度和价值观目标
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
教学重点和难点
对人有礼貌的表现是本课教学重点。
态度亲和，能使我们增添交往的魅力，是本课教学难点。
如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。
教学方法：情感体验教学法、自主探究教学法
课时安排: 一课时
课前准备：（一）教师指导学生排练小品，制作多媒体课件。
（二）学生排练小品，搜集和礼貌有关的故事。
教学设计
板书设计
礼貌是尊重的具体表现
礼貌的重要作用礼貌是文明的体现礼貌显魅力语言文明
礼貌的表现态度亲和
举止端庄
教学反馈：。
礼貌显魅力一、教学目标通过本课程的学习，学生将会：1.了解礼貌的定义和重要性；2.学习并掌握常见的礼貌用语和礼仪规范；3.培养良好的社交礼仪意识和能力；4.提高学生的自信心和人际交往能力。
二、教学内容1.礼貌的定义和重要性；2.礼貌用语的学习和运用；3.礼仪规范和行为准则的学习；4.社交礼仪的培养；5.自信心和人际交往能力的提高。
三、教学过程第一课时：礼貌的定义和重要性（30分钟）1.导入：通过问答活动引导学生思考礼貌的含义和作用。
2.介绍礼貌的定义和重要性，并引用相关实例进行说明。
3.分组讨论：学生分成小组，讨论并展示他们所认为的礼貌行为的重要性，老师引导学生进行总结。
4.小结：老师对本课时的学习内容进行总结，强调礼貌的重要性。
第二课时：礼貌用语的学习和运用（40分钟）1.导入：通过游戏方式，复习上次课学习的礼貌定义和重要性。
2.介绍常见的礼貌用语，如问候语、道谢语等，并进行示范。
3.分组练习：学生分组进行角色扮演，在不同情境中运用礼貌用语进行对话练习。
4.小结：老师对本课时的学习内容进行总结，鼓励学生在日常生活中积极运用礼貌用语。
第三课时：礼仪规范和行为准则的学习（50分钟）1.导入：通过观看视频或图片展示礼仪规范和行为准则的重要性。
2.介绍常见的礼仪规范和行为准则，如餐桌礼仪、礼貌待人等，并进行示范。
3.学生练习：学生进行实际操作练习，如摆餐具、握手等。
4.讨论交流：学生分享自己在实践中的体验和感受。
5.小结：老师对本课时的学习内容进行总结，强调行为规范的重要性。
第四课时：社交礼仪的培养（40分钟）1.导入：通过课堂讨论激发学生对社交礼仪的兴趣。
2.介绍社交礼仪的基本知识和技巧，如面对面交流、礼仪姿态等。
3.分组活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同社交场合的互动情境。
4.学生分享：学生分享自己在角色扮演中的体验和收获。
5.小结：老师对本课时的学习内容进行总结，强调社交礼仪的重要性。
第五课时：自信心和人际交往能力的提高（60分钟）1.导入：通过观看名人演讲视频或阅读相关文章，激发学生对自信心的认识和渴望。
《礼貌显魅力》教案【教学目标】1．知识目标懂得什么是礼貌，理解礼貌与尊重的关系，了解礼貌的主要表现、作用、意义。
2．能力目标培养学生能够在不同场合按礼貌行事的能力，培养文明语言、和蔼态度、得体举止的表达能力。
3．情感、态度与价值观目标培养喜爱、追求礼貌的情感，以不讲礼貌为耻，以讲礼貌为荣；感受讲礼貌获得的尊重。
【教学重点】理解礼貌与尊重之间的关系。
【教学难点】如何让学生学会以礼待人。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】出示图片：这是什么行为请学生表演公交车上常常发生的一些“无礼”的表现，如往窗外扔垃圾、吸烟、大声喧闹、抢座位等。
教师提问：看完这些后，你有什么感受？你有过类似的行为吗？有什么感受？（通过这个活动让学生感受“无礼”的害处。
）【新课教学】礼貌显魅力（板书）一、礼貌是尊重（板书）播放动画：孩子与大山的对话有一个孩子跑到山上，无意间对着山谷喊了一声“喂——”。
声音刚落，从四面八方传来一阵阵“喂——”的回声，大山答应了。
孩子很惊讶，又喊了一声：“你是谁？”大山也回应：“你是谁？”孩子喊：“为什么不告诉我？”大山也说：“为什么不告诉我？”孩子忍不住生气了，喊道：“我恨你！”他哪知道这一喊不得了，整个世界传来的声音都是：“我恨你！”孩子哭着跑回家，告诉了妈妈。
妈妈对他说：“孩子，你回去对大山喊‘我爱你’，试试看结果怎么样，好吗？”孩子又跑到山上，这次孩子被包围在“我爱你，我爱你”的回声中。
孩子笑了，群山也笑了。
教师提问：你受过别人的冷遇吗？你在受到别人冷遇时有什么样的心理感受？学生回忆自己受冷遇的经历；谈谈自己受冷遇时的心理感受以及给我们什么启示。
教师追问：你的身边有关于待人有礼或待人无礼的事例吗？说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
学生谈自己身边发生的事例，并谈感受。
师生共同归纳：社会生活中，人与人之间友好交往需要礼貌，待人接物需要礼貌，礼貌待人是对别人的尊重，只有尊重别人，才能得到别人的尊重，也才能体会到自尊。
第七课第一框《礼貌显魅力》教案教学目标1、知道礼貌是文明交往的前提，2、掌握基本的交往礼仪与技能，3、养成文明礼貌的行为习惯。
教学重点掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯教学过程：一、导入新课：解题：礼貌显魅力引导学生what\why\how设计三个问题.什么是礼貌？为什么要讲礼貌？怎样做到有礼貌？二、引导学生自学。
并布置预习题1、.什么是礼貌？请举例说明身边礼貌或不礼貌的事。
2、为什么要讲礼貌？（在社会生活礼貌有什么意义？不礼貌有哪些危害？（多媒体）3、怎样做到有礼貌？（礼貌的基本要求有哪些？）4、在日常生活中你做到有礼貌了吗？请举例说明。
三、学生提问答疑教师检查自学成果，并落实于学生的实际行动中1 、请学生列举身边的有礼貌和不礼貌的例子2、仔细阅读下面故事，回答下列问题一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一个老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，一直没有见到有张村的地方。
问题一：你是如何评价这个年轻人的？问题二：你认为老人的做法对吗？为什么？问题三; 这个小故事给你哪些启示？3、仔细阅读下面故事，回答下列问题中文警示语新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。
但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰。
”“禁止吸烟”“不准进入草坪”等，却用中文书写。
探究其中的主要原因。
得到的回答是：“因为有这些不文明行为的绝大多数是中国大陆的游客。
”对此你有什么感想？四、小组合作探究一、有客来你家……二、随团去西藏旅游……三、去学校食堂就餐……四、乘坐公交车……五．成果展示（小组代表发言）注意：在学生展示过程中，教师可以适时补充，提醒学生要辩证看问题，还可以补充一下西藏的风俗习惯，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以扩大学生的知识面，培养学生的多向思维。
老师提问：从以上的合作探究中，我们可以归纳出：礼貌的基本要求有哪些？六．自我小结：这堂课我学到了-----教师补充归纳七、布置作业。
《礼貌显魅力》教学设计与反思
教学目标：
1.知识目标：懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用；理解礼貌与尊重之间的关系；了解对人有礼貌的主要表现、礼貌的意义。
2.能力目标：辨别具体行为是否礼貌的能力；不同场合按礼貌行事的能力；文明语言、和蔼态度、得体举止的表达能力。
3.情感、态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立以礼待人的交往态度。
教学重点和难点：
1.教学重点：对人有礼貌的表现，如何做一个讲礼貌的人。
2.教学难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
教学方法：情境创设法、讨论法
课前准备：收集学生讲礼貌礼仪的事例，课上加以表扬，激励学生发扬成绩。
同时收集学生在礼貌礼仪上的问题，以加强教学的针对性，指导学生改正不足。
教学手段：多媒体教学
教学过程
板书设计
一、礼貌显魅力
（一）礼貌是尊重
1.礼貌是道德准则
2.礼貌是对他人的尊重，是友好交往的基础
3.不礼貌的危害
4.礼貌是自尊的需要，表明个人道德素养，关系国家尊严
(二)“谢谢”的魅力
1.对人礼貌的主要表现
2.语言文明的魅力
3.态度亲和的魅力
4.举止端庄的魅力
5.明确努力的方向
课后反思：
本节课在导入上，联系到了上海世博会，从活动志愿者的微笑服务引出文明礼貌的重要性，再次通过学生李丽想当志愿者的梦想，引出本课的主线，如何做一名讲礼貌的人。
密切联系学生生活实际创设情境，让学生能在愉悦的环境中进行学习，关键之处教师给予适当的“点拨”，起到了“画龙点睛”的作用。
课题：礼貌显魅力教学目标【情感态度和价值观目标】体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
【知识目标】懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
【能力目标】在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
教学重点：理解礼貌与尊重之间的关系教学难点：如何让学生学会以礼待人课前准备教师搜集资料；划分学习小组，便于课上合作学习。
教学过程【导入新课】一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路．半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂！老头儿，这里离张村有多远？老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，一直没有见到有个叫张村的地方。
年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
思考：这个故事告诉了我们一个什么道理？生：略教师总结：礼貌待人是人际交往的最起码的要求。
我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
”今天我们就一起来探讨新的一框题：礼貌显魅力（板书课题）【教学过程】师：下面我们来看一组镜头，见教材第78页思考：1、甲、乙两位同学的行为有什么不同？2、两位的不同行为分别给交往对象带来什么感受？3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？生：略教师总结：礼貌是尊重的具体表现,是人们交往中共同遵守的道德准则，礼貌反映我们自身的素质,展示我们的风采；不讲礼貌,伤害了别人,影响与人交往.。
一、礼貌是尊重（板书）师：那么，礼貌到底是什么呢？下面我们就一起学习一下礼貌的含义1、礼貌的含义学生阅读教材第79页查找教师总结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
（要求学生划下来，并齐读）我们为什么要讲礼貌呢？活动二：链接“心灵的伤疤”-----P.79相关链接说说身边事：在我们生活、学习过程中，你目睹了哪些对人无礼的事例，当时的感受是什么？这些行为有何危害？生：略师：下面有两种这样的观点：1、某同学说：“讲不讲礼貌是我自己的事关别人什么事”2、某同学说：“在家里都是自己人不用讲礼貌”学生分组讨论(教师补充材料，中国在世界人心中的形象) 教师总结：由此可见，是否文明礼貌，表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
礼貌显魅力说课稿篇1：《礼貌显魅力》说课稿一、教材分析地位与作用分析八年级《思想品德》上册讲的是我与他人的关系，要学会如何与他人交往。
本课主要学习以礼待人，礼貌是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求；而当今社会青少年文明礼貌欠缺是一个不争的事实，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，为学生今后的可持续发展奠定基础。
本框是对前面六课的小结，也为后面的学习作铺垫。
所以本框起着承上启下的作用。
教学目标及确立的依据根据课标要求交往与沟通部分：知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯，学会尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善的宗旨及八年级学生的实际，目标确定如下：[知识目标]：懂得什么是礼貌，礼貌的作用，礼貌的表现。
[能力目标]：学会以礼待人，在不同的情境中表达自己的礼貌。
培养学生主动求知、合作探究的能力。
[情感态度、价值观目标]：以生活中具体问题为依托，层层推进，使学生感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会做人与求真。
教学重难点及确定的依据教学重点：对人有礼貌的表现确定依据：现在不少家长只关心孩子智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育、致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，针对学生的现状及教学的践行性，确定这一重点教学难点：怎样让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。
确定依据：因为现在学生的文明礼貌习惯差，通过学习知道文明礼貌的重要性，在实际生活中如何运用，并贯串到生活中去难度却很大。
二、教法、学法、及教学手段的选择分析1、说教法：针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我主要采取讨论法：它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。
情景教学法：采用电教平台等手段，扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，这符合教育学中的自觉性和直观性原则。
此外，还采取归纳法、演示分析法等。
2、说学法：教学的主体是学生，教育的最终目的是使学生会学习，因此学法指导和能力培养是课堂教学的重要组成部分。
礼貌显魅力教案【教学目标】情感态度价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度并乐于以礼待人。
能力目标在生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
知识目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现【教学重难点】如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。
【教法学法】情境创设法、体验法【课时安排】1课时【教具】多媒体【教学过程】一、导入新师:我今天很高兴和XX班的同学共同学习,同学们刚才的表现让我相信今天同学们一定会有出色的表现。
我提议我们全班同学用掌声为自己的精彩表现提前喝彩,同时也欢迎听课的老师。
学生鼓掌师:我看到刚才在我们鼓掌时有听课老师的脸上露出了笑容,他们听到欢迎的掌声时是何感受?对我们有什么评价?哪位同学愿意自告奋勇担当临时小记者去采访一下?由1—2名学生去采访听课的老师师:鼓掌,只是一个简单的动作,却传递着我们的热情和礼貌,得到他人对我们的肯定和欢迎,看来礼貌能让人受欢迎点击,板书课题:礼貌显魅力二、讲授新师:众所周知,我们中国自古以来就是,崇尚待人有礼,留下不少有“礼”的词语和典故。
我们来个“有‘礼’比拼”生进行比赛师:看来同学们都挺能说“礼”的,我们同学又会不会做呢?上星期五大扫除时发生了一件小事,什么事呢?让我们一起来看看。
因为声音不是很清晰,所以请同学们待会儿认真看,仔细听,一会儿我们一起来品品“礼”点击,播放视频片段师:大家看得很仔细,在这件小事中你认为在礼貌方面有哪些地方做得还不够好?学生找出视频中在礼貌方面做得不好的地方师:看来是存在着不礼貌的现象。
对人不礼貌会有什么不好的影响呢?教师引导学生分析不礼貌对自己、他人、社会和国家带来的影响,让学生意识到礼貌的重要性,在书上将相关的知识点划下来。
师:大家回忆一下,在刚才的情景中在礼貌方面有没有做得好的地方呢?学生找出视频中在礼貌方面做得好的地方师:如果你遇到这样的事你更喜欢哪个同学的处理方式?在正常情况下,学生会选择有礼貌的学生的处理方式师:看来有礼貌的确让人更受欢迎,更让人喜欢,更有魅力。
《礼貌显魅力》说课稿《礼貌显魅力》说课稿《礼貌显魅力》说课稿各位评委好，我说课的内容是八年级思品上册第七课第一框《礼貌显魅力》，我从以下三个方面进行分析：一、教材分析地位与作用分析八年级《思想品德》上册讲的是我与他人的关系，要学会如何与他人交往。
本课主要学习以礼待人，礼貌是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求；而当今社会青少年文明礼貌欠缺是一个不争的事实，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，为学生今后的可持续发展奠定基础。
本框是对前面六课的小结，也为后面的学习作铺垫。
所以本框起着承上启下的作用。
教学目标及确立的依据根据课标要求交往与沟通部分：知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯，学会尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善的宗旨及八年级学生的实际，目标确定如下：［知识目标］：懂得什么是礼貌，礼貌的作用，礼貌的表现。
［能力目标］：学会以礼待人，在不同的情境中表达自己的礼貌。
培养学生主动求知、合作探究的能力。
［情感态度、价值观目标］：以生活中具体问题为依托，层层推进，使学生感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会做人与求真。
教学重难点及确定的依据教学重点:对人有礼貌的表现.确定依据：现在不少家长只关心孩子智力、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面的教育、致使一些孩子不懂礼貌,缺乏礼貌,针对学生的现状及教学的践行性,确定这一重点.教学难点:怎样让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。
确定依据：因为现在学生的文明礼貌习惯差，通过学习知道文明礼貌的重要性，在实际生活中如何运用，并贯串到生活中去难度却很大。
二、教法、学法、及教学手段的选择分析1、说教法：针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我主要采取讨论法：它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。
情景教学法：采用电教平台等手段，扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，这符合教育学中的自觉性和直观性原则。
第一框《礼貌显魅力》教案设计一、教学分析本课所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，通过教学需要让学生知道礼貌是文明交往的前提，并能掌握基本的交往技能，养成文明礼貌的行为习惯。
由于现代社会竞争激烈，许多家长过多关注孩子智力的、学业的发展，而忽视礼貌方面的培育和熏陶，致使一些孩子缺乏礼仪教养，甚至“蛮横无礼”，本课给予的指导和训练，会对青少年文明礼貌素质的形成大有裨益。
二、教学目标【知识目标】懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
【能力目标】在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
【情感、态度和价值观目标】体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
三、教学重难点明确礼貌待人的作用。
在日常生活中践行“以礼待人”。
四、教学过程（一）导入新课用课本引言部分“无礼”和“五里”的引入主题——“以礼待人”（礼貌显魅力）（二）预习目标礼貌是什么？为什么要讲礼貌？怎样做一个讲礼貌的人？（二）教授新课1、礼貌是什么（板书）教师归纳小结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当遵守的道德准则。
它包含我们对他人的尊重、宽容、谦让，与人为善等良好的道德品质。
2、礼貌的作用（1）请同学表演两位同学借书情景。
提问：听完后，你有什么感受？两位同学不同的行为为什么导致不通过的结果？ [通过这个活动让学生直观感受礼貌的作用。
]教师归纳小结：礼貌是尊重的具体表现。
（2）学生阅读相关资料。
（加拿大用中文在旅游景点写着“禁止践踏草坪”等标语）教师归纳小结：礼貌是文明的体现。
3、怎样做一个有礼貌的人请学生阅读材料归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？或我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？学生发言，教师归纳点评：对人有礼貌表现在语言、态度和行为等方面。
《礼貌显魅力》的教学设计教学主题：礼貌显魅力教学目标：1. 了解礼貌的概念和重要性；2. 学习如何展示良好的礼貌行为；3. 培养学生的观察力和自我反思能力；4. 提高学生的社交技能和人际关系能力。
教学内容：1. 礼貌的定义和背后的原则；2. 培养良好的礼貌习惯；3. 各种场合下的礼貌行为；4. 礼貌对于个人形象和社交关系的影响。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师介绍本节课的主题《礼貌显魅力》，引起学生的兴趣。
二、探究（15分钟）1. 学生讨论和分享他们对礼貌的理解和经验。
2. 教师给出礼貌的定义，并解释礼貌行为的原则。
3. 学生观察并讨论一些示范礼貌行为的场景，并总结出其中的共同特点。
三、学习（20分钟）1. 教师与学生共同制定一份礼貌行为的清单，包括日常生活、家庭、学校、社交等方面的礼貌行为。
2. 学生分组角色扮演不同的场合，展示礼貌行为。
3. 教师引导学生观察和分析他们的表现，以及其他组的表现，并提供反馈和指导。
四、拓展（15分钟）1. 学生小组讨论礼貌行为对个人形象和社交关系的影响。
2. 学生自由发挥，写下一篇关于礼貌的感想和体会的短文。
五、总结（5分钟）教师总结本节课的内容，并强调礼貌的重要性和应用。
六、作业（5分钟）布置学生完成写作任务，并要求下节课前带来。
教学资源：1. PowerPoint 等教学工具；2. 礼貌行为的示范场景图片或视频。
评估方法：1. 观察学生在角色扮演中的表现；2. 学生书面作业的完成情况和内容。
《礼貌显魅力》教案(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《礼貌显魅力》教案《礼貌显魅力》教案一、教学目标：1、知识目标：了解礼貌的基本含义；理解讲礼貌的重要性；掌握文明礼貌的主要表现。
2、能力目标：在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，逐步学会以礼待人。
3、情感态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
二、教学重点、难点：重点：学生对待礼貌的态度。
难点：如何让学生将礼貌落到实处。
三、教学方法：“学生活动为主，教师讲解为辅”。
让学生自己去探究、体验和领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，“画龙点睛”。
具体操作上，根据活动情境，恰当运用角色扮演、理性分析、自我反省等方法，使教学过程充满理智、情趣和生机。
四、课前准备教师：指导学生排练小品，制作多媒体课件。
学生：排练小品，搜集和礼貌有关的故事。
五、教学过程：导入新课：古时候有一个人，他从洛阳到杭州。
走到一个三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者问路，他开口直呼：“嘿，老头儿，到杭州怎么走还有多少里”老者见这人无礼，心中不悦，顺口答道：“到杭州走中间那条路，里程大约七八千丈。
”这人感到很奇怪，大惑不解地问：“老头儿，你们这里的人真奇怪，路程讲‘丈’而不讲‘里’”老人冷冷地回答：“我们这地方一向讲礼（里），因为来了一个不讲礼（里）的人之后，就再也不讲礼（理）了。
”这人听了之后，十分羞愧，无言以对。
教师：同学们，这个故事告诉我们了什么？学生回答：（略）教师：从这则故事我们就可以看出，在日常的人际交往中，讲文明、有礼貌有助于人与人之间的关系更和谐、更融洽。
也就是我们大家讲的《友好交往礼为先》。
今天我们一起来学习它的第一框《礼貌显魅力》。
过渡：我们同学们是否还记得在我们小的时候我们的爸爸、妈妈就要我们要讲文明、讲礼貌，那么，什么是礼貌礼貌的定义是如何学生回答：（略）教师：是人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
《礼貌显魅力》教学设计
逸挥基金中学张媛
设计思路：
新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。
本节课通过讨论、探究、小品等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。
教学目标
情感态度和价值观目标
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
知识目标
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
能力目标
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
教学重点：理解礼貌与尊重之间的关系
教学难点：如何让学生学会以礼待人
教学方法：情境创设法、活动探究法、案例教学法、角色扮演法
课前准备
教师搜集资料（图片、动画、视频等）制作教学课件；划分学习小组，便于课上合作学习。
学生排练小品，搜集和礼貌有关的故事。
布置作业：请你指出生活中不文明不礼貌的现象，进行分析，并尝试提出诊治措施。
板书设计：
是尊重
是文明
礼
貌
显魅力语言文明态度亲和举止端庄。
黄山市第九届中学
思想政治、思想品
德教学论文评选
《礼貌显魅力》教学设计
教材：人教版义务教育课程标准实验教科书思想品德八年级上册第78页至82页
教学目标
（一）知识目标
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
（二）能力目标
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
（三）情感态度和价值观目标
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
教学重点和难点
对人有礼貌的表现是本课教学重点。
态度亲和，能使我们增添交往的魅力，是本课教学难点。
如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。
教学方法：情感体验教学法、自主探究教学法
课时安排: 一课时
课前准备：（一）教师指导学生排练小品，制作多媒体课件。
（二）学生排练小品，搜集和礼貌有关的故事。
教学设计
板书设计
礼貌是尊重的具体表现
礼貌的重要作用礼貌是文明的体现礼貌显魅力语言文明
礼貌的表现态度亲和
举止端庄
教学反馈：。
