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专题被子植物的三大作用及应用一、专题知识要点：1、蒸腾作用：移栽树苗时，常采用去掉一部分枝叶，降低蒸腾作用，增加成活率。
2、在生产实践中，人们经常利用呼吸作用的原理。
⑴适当降低夜间温度，减少呼吸作用对有机物的消耗，能达到增产的目的。
⑵贮藏农作物时，采用降低温度，减少氧气含量的方法，可以延长果实、蔬菜的储藏时间。
3、光合作用在农业生产中经常用于提高农作物的产量，采取的主要措施有：⑴合理密植：充分利用光能。
⑵适当增加二氧化碳浓度和光照强度。
⑶合理灌溉。
二、常见题型常以选择及结合生活实际举例分析的形式出现，例如；列表分析，材料分析等。
三、复习技巧：在记住蒸腾意义，呼吸作用公式和光合作用的条件，产物及原料的基础上，结合生产和生活中的具体事例分析回答。
四、典题解析例1在生产过程中经常会遇到这种情况，将刚刚收获的粮食堆放在一起，第二天变会发热，这是因为（）A、空气不流通B、种子含水量高C、种子得不到氧气D、种子在进行呼吸作用是产生的热量来不及散失[思路解析]刚打下的种子其细胞仍然是活的，时刻进行呼吸作用，释放的热量多，在种子堆里不容易散失，因此会发热。
[答案] D例2在昼夜温差较大的地区，粮食作物颗粒饱满，果树和瓜类果实较甜的原因是（）A、白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈B、白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱C、白天光合作用较弱，晚上呼吸作用强烈D、白天光合作用较弱，晚上呼吸作用微弱[思路解析]作物的果实较甜，主要是白天光合作用旺盛，合成有机物多，而晚上植物呼吸作用都比较微弱，分解的有机物少，白天合成的有机物都贮藏在果实里，这样的果实一般来说都是较甜的。
[答案] B典题演练一、选择题1、移栽幼苗时，为了提高成活率，应采取的措施是（）①在阴天或早晚载②不要碰掉枝叶③剪去一部分枝叶④给植物覆盖遮荫⑤及时使用苗肥⑥让植株尽快光照，制造营养。
A、①③⑤⑥B、①②④⑥C、①③④D、①③④⑤2、（2018年。
湖北）在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中可以选用的是（）A、降低白天的温度B、提高夜晚的温度C、提高氧气的浓度D、提高二氧化碳的浓度3、如果用保鲜袋把新鲜的水果封装起来，可以大大延长水果的贮藏时间，保鲜袋的主要作用是（）A、保持袋内适宜的温度B、减少水果的水分散失C、抑制水果的呼吸作用D、减少水果的表面损伤4、我国农村有很多地窖，将甘蔗、马铃薯、红薯贮藏在地窖中，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯用绳子掉入窖内，这一做法的目的是（）A、测定地窖内二氧化碳的含量B、测定地窖内氧的含量C、为了照明D、燃烧掉地窖内的一氧化碳5、秋天的苹果很甜，储藏一个冬天之后，甜味减淡了，这是因为（）A、细菌侵入B、水分流失C、有机物分解D、细胞死亡6、（2018山东青岛）炎热的夏天，树林里空气湿润，凉爽宜人，主要原因是（）A、光合作用降低了二氧化碳浓度和空气湿度B、呼吸作用吸收了大量的热，降低了空气的温度C、蒸腾作用降低了树林的温度，提高了大气湿度D、呼吸作用产生了大量的水分，提高了空气湿度7、（2018浙江绍兴）萝卜存放时间长了会空心，这是因为存放期间（）A、呼吸作用消耗了大量的氧气B、光合作用消耗了大量水分C、呼吸作用消耗了大量的有机物D、光合作用消耗了大量的二氧化碳8、（2018山东青岛）一般家庭使用冰箱来保鲜水果、蔬菜。
植物的三大生理作用实验探究一、蒸腾作用蒸腾作用强弱与叶片面积有关吗？现象：一段时间后，甲水分散失的多。
结论：叶片面积越大，蒸腾作用强越强。
另：探究光照强度？（黑色和透明袋子）湿度？（加湿器）温度（保温箱）空气流动状况（风扇）二、光合作用实验一：验证绿叶在光照下制造淀粉（天竺葵的实验）实验过程：⑴暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。
目的：消耗掉叶片中原有的淀粉。
⑵设计对照实验：选一片叶子，用黑纸片将叶片的一部分从上、下两面遮盖，移到光下照射。
几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片。
目的：作对照⑶酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热。
颜色变化：叶片由绿色变为黄白色酒精脱色的目的：叶绿素能溶于酒精，脱色后叶片便于观察。
隔水加热（又称水浴）目的：酒精易燃易爆，直接加热可能产生爆炸。
⑷染色：用镊子取出叶片，用清水漂洗（洗去残留酒精和叶绿素），平铺在培养皿中，用碘液染色。
⑸观察：用清水洗掉碘液，观察叶片颜色变化。
现象：叶片的见光部分遇到碘液变蓝，被黑纸片遮光部分遇到碘液不变色。
结论：淀粉是光合作用的产物；光是进行光合作用的必要条件。
实验二：验证光合作用产生氧气小球藻（被子植物）排水法收集产生的气体。
实验现象：快要熄灭的细木条复燃。
结论：绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。
实验三：探究二氧化碳是光合作用的原料1.实验过程：（1）暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（2）设计对照试验：如图两种设计方法。
（氢氧化钠溶液的目的是吸收掉空气中的二氧化碳。
）后面脱色、染色、观察等步骤同实验一。
现象：有清水的叶片变蓝色，有氢氧化钠溶液的叶片不变色。
结论：二氧化碳是光合作用的原料2.实验过程如图装置（碳酸氢钠溶液能够释放二氧化碳）比较试管内液面下降至标记处所需的时间。
实验现象：甲的气泡多，液面下降快,所需时间少实验结论：二氧化碳是光合作用的原料实验四：验证叶绿体是光合作用的场所步骤:1.暗处理 2.光照几小时 3.酒精脱色4.漂洗5.滴碘液6.冲洗观察现象：叶片边缘部分没有变蓝；叶片绿色部分变蓝实验结论：叶绿体是光合作用的场所实验五：探究水是光合作用的原料1.暗处理2.切断主叶脉，光照几小时3.酒精脱色4.漂洗5.滴碘液6.冲洗，观察实验结果：a部分没有变蓝b部分变蓝实验结果：水是光合作用的原料；淀粉是光合作用的产物光合作用公式：光合作用本质：制造有机物，贮存能量（将光能转化为太阳能）三、呼吸作用观察种子的呼吸作用甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不进行光合作用）现象：甲温度升高，乙温度不变结论：萌发的种子呼吸作用产生热量甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不进行光合作用）现象：甲蜡烛熄灭，乙继续燃烧结论：萌发的种子呼吸作用消耗了氧气甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不进行光合作用）现象：甲使澄清石灰水变浑浊，乙不变结论：萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳呼吸作用公式：呼吸作用本质：分解有机物，释放能量三大生理作用的应用一、蒸腾作用夏天移栽，采取哪些措施有利于移栽植物成活？减弱植物的蒸腾作用：（1）去掉部分枝叶（2）尽量在阴天或傍晚移栽（3）给移栽植物遮荫（4）带土移栽，保护幼根二、光合作用农业生产中提高光合作用效率：合理密植、间作套种提高大棚产量：（1）提高二氧化碳浓度（保持蔬菜大棚内通风，施加气肥）（2）光照：1.增加光照强度（选用透光性好的薄膜）2.延长光照时间（晚上开灯）3.增加光照面积（合理密植、间作套种）（3）白天适当提高温度三、呼吸作用在实际生产中的应用：(1)降低环境温度，抑制呼吸作用：低温保存水果、蔬菜。
2008中考生物试题汇编（植物的三大作用）一、选择题1.（2008济宁）小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于：A、光合作用B、蒸腾作用C、果实的生长发育D、秸杆的生长发育2.(2008常德)如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。
现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。
产生此现象的原因主要是植物的A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.分解作用3.(2008常德)植树造林，绿化祖国，是我们每个中国公民义不容辞的责任。
下列移栽植物所采取的措施中，哪一组不利于植物的成活？①带土移栽②移栽后过量施肥③剪掉部分枝叶④在强光下移栽⑤适量浇水A.①③B.②④C.③⑤D.①⑤4．（2008莱芜）为了提高果树的产量，果农往往在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环，这种做法的道理在于A．促进水分和无机盐的正常运输B．促进有机营养物质的正常运输C．让果实得到更多的水分和无机盐D．让果实得到更多的有机营养物质5.（2008莱芜）一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。
如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。
下列曲线图中能够正确反映温度(A)和氧气含量(B)随时间变化的是6.（2008泰安）小强将一株绿色植物在黑暗中放置了24小时，然后选择其中的一片绿叶进行研究。
先剪断叶片的主叶脉（如右图所示），再将绿色植物放在阳光下照射2～4小时，最后检测发现B区没有产生淀粉。
原因是该部分区域缺少光合作用所需要的A.二氧化碳B.水C.叶绿素D.光7.（2008玉林）在《绿叶在光下制造有机物》的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物主要是A．维生素 B．淀粉 C．蛋白质 D．脂肪8.（2008玉林）图1是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了A．氧气 B．水分C．二氧化碳D．有机物9.（2008滨州）滨州市新城区环境优美，种植了大量的绿色植物。
初中生物中考必考重点知识点整理初中生物中考知识点整理一、重点模块1、绿色植物的三大生理作用光合作用光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程。
在天竺葵实验中，我们可以通过暗处理、对照实验、脱色和染色等步骤来观察光合作用的产物。
实际上，光合作用的反应式为二氧化碳+水→有机物（储存着能量）+氧气，它发生在叶绿体内，需要光的条件，能够将简单的无机物转化为复杂的有机物，并释放氧气。
光合作用不仅为植物自身的生长、发育、繁殖提供有机物，也为其他生物提供基本的食物来源，同时也为动植物及人类生活提供所必需的能量来源。
此外，绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。
呼吸作用呼吸作用是植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时将有机物中能量释放出来的过程。
呼吸作用释放出来的能量，一部分满足生命活动需要，一部分以热能的形式散放出去。
呼吸作用发生在植物体内所有的活细胞（主要在线粒体内），与人类生产生活有着密切的关系，例如粮食储藏、中耕松土、及时排涝。
需要注意的是，呼吸作用是生物的共同特征，与光合作用互为补充，二者的场所、条件、原料和产物都有所不同。
其他生理作用除了光合作用和呼吸作用外，绿色植物还有其他生理作用，例如物质的运输、植物对外界环境的适应等。
其中，物质的运输主要是通过根、茎、叶三部分来完成的，而植物对外界环境的适应则包括光周期反应、温度调节、水分平衡等方面。
总之，绿色植物的三大生理作用是生物学中的重要知识点，需要我们对其进行深入的了解和掌握。
能量转化是生命活动中重要的过程，它将光能转化成储存在有机物中的能量，并将有机物中的能量释放出来。
光合作用为呼吸作用提供物质基础，而呼吸作用为光合作用提供能量。
蒸腾作用是植物体内水分以气体状态从植物体内散发到大气中的过程。
它主要通过叶的气孔散失，气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
专题十植物的三大作用专题（一）绿色植物与生物圈的水循环课标要求◆说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
◆理解茎的输导功能，学会探究茎通过哪些部分运输水和无机盐的实验方法。
◆理解绿色植物的蒸腾作用。
◆描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
考向指南●绿色植物的生活需要水和无机盐的内容，在中考时常常以选择题、数据分析题等形式出现。
●维管束是贯穿植物体的一条主线，在近年的中考题中对导管、筛管的考查已不再局限于二者的结构和功能，多见于二者功能上对植物其他器官及功能的影响。
●绿色植物的蒸腾作用及绿色植物在水循环中的作用与生活实际联系密切，常以分析说明题、选择题出现。
考基要点考点1 绿色植物的生活需要水和无机盐1． 1 是植物体的重要组成部分。
2．植物体内 2 充足时，植株才能硬挺，叶片才能舒展，有利于 3 。
3．无机盐只有溶解在 4 中，才能被植物体的根吸收，并运输到植物体的各个器官。
考点2 茎的输导作用1．茎的输导作用是通过维管束的 5 和 6 来完成的。
2．木质部中的导管，是死细胞构成的通道，输导方法是7 ，运输8 ；韧皮部里的筛管，是活细胞构成的通道，运输方向是由上向下，运输9 。
3．茎除完成物质运输外，有的变态茎还能贮藏有机物，如马铃薯、荠。
考点3 绿色植物参与生物圈的水循环1．表皮的保卫细胞可控制气孔的开放和关闭。
图1-5-12．⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧→→→→→→→→→→机盐的运输。
促进植物体内水分和无的吸收；促进根对水分和无机盐降低植物体的温度；意义大气。
气孔叶肉叶茎根部导管 液泡）细胞质细胞膜根毛（细胞壁过程：土壤中的水分体外的过程。
从植物体内散发到植物概念：水分以气体状态用作腾蒸 3．绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过 10 散失了，促进了生物圈中水循环的进行。
4．蒸腾作用能够提高 11 ，增加 12 。
5．设计实验验证植物的蒸腾作用。
考点4 探究水分和无机盐在茎内运输1．选择生长旺盛的枝条和幼苗，以确保实验效果。
中考生物复习专题十一－植物的三大作用植物的三大作用专题
（一）绿色植物与生物圈的水循环课标要求
,说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
,理解茎的输导功能，学会探究茎通过哪些部分运输水和无机盐的实验方法。
,理解绿色植物的蒸腾作用。
,描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
考向指南
,绿色植物的生活需要水和无机盐的内容，在中考时常常以选择题、数据分析
题等形式
出现。
,维管束是贯穿植物体的一条主线，在近年的中考题中对导管、筛管的考查已
不再局限
于二者的结构和功能，多见于二者功能上对植物其他器官及功能的影响。
,绿色植物的蒸腾作用及绿色植物在水循环中的作用与生活实际联系密切，常以分析说明题、选择题出现。
考基要点
考点1 绿色植物的生活需要水和无机盐
1． 1 是植物体的重要组成部分。
2．植物体内 2 充足时，植株才能硬挺，叶片才能舒展，有利于 3 。
3．无
机盐只有溶解在 4 中，才能被植物体的根吸收，并运输到植物体的各个器官。
考点2 茎的输导作用
1．茎的输导作用是通过维管束的 5 和 6 来完成的。
2．木质部中的导管，是死细胞构成的通道，输导方法是 7 ，运输 8 ；韧皮部里的筛管，是活细胞构成的通道，运输方向是由上向下，运输 9 。
3．茎除完成物质运输外，有的变态茎还能贮藏有机物，如马铃薯、荠。
考点3 绿色植物参与生物圈的水循环
1．表皮的保卫细胞可控制气孔的开放和关闭。
图1-5-1
概念：水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。
,
,2．过程：土壤中的水分,根毛（细胞壁,细胞膜,细胞质,蒸,
, 液泡）,根部导管,茎,叶,叶肉,气孔,大气。
腾, ,降低植物体的温度；,作,,,用意义促进根对水分和无机盐的吸收；,,,促进植物体内水分和无机盐的运输。
,,,
3．绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过 10 散失了，促进了生物
圈中水循环的进行。
4．蒸腾作用能够提高 11 ，增加 12 。
5．设计实验验证植物的蒸腾作用。
考点4 探究水分和无机盐在茎内运输
1．选择生长旺盛的枝条和幼苗，以确保实验效果。
2．枝条上带有叶，通过叶对水分的蒸腾作用，利于有色液体的上升。
3．选同样枝条插入清水中做对照。
4．注意掌握时间，避免横向扩散，影响实验结果。
解题警示
导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物，这两个知识点学生容易混淆，注意强调。
互动答案
1水 2水 3光合作用 4水 5木质部 6韧皮部 7自下向上8水和无机盐 9有?????????机物 10气孔 11大气湿度 12降水 ???
发散思维
考点5 影响蒸腾作用的外界条件
最主要的是光照和温度。
因为较强的光照提高了空气的温度和叶片的温度，使叶内水分汽化
过程加速，蒸腾作用加强；较低的温度则使气化速度减慢，蒸腾作用减弱。
此外空气流动对
蒸腾作用也有影响，空气流通快可增强植物的蒸腾作用。
解题警示
我们从结论出发，可看出影响生物各种生理活动的条件与活动本身有着密切的关系，如
环境中光合作用原料多，光合作用强，产物多。
这种影响是有一定限度的。
（二）绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡课标要求
,明确叶片为什么能够进行光合作用，以及叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物。
,理解光合作用过程中的物质转化和能量转化，通过实验认识绿叶在光下制造淀粉的知识。
,理解呼吸作用的概念和过程，总结光合作用与呼吸作用的区别和联系，认识呼吸作用在生产生活中的应用。
,将生物的光合作用和呼吸作用进行区别和联系，培养分析综合问题的能力。
认识绿色植物在维持碳一氧平衡方面的重要作用。
,学会设计简单实验，验证生物的生理活动。
考向指南
,呼吸作用、光合作用发生知识的迁移和联系，将知识综合考查是近年中考题目中经常见到的。
,本讲知识是植物学的重点内容，知识点与实际联系密切，在中考中对本讲内容
考查常出现一些农业生产和生活中常见的实例问题。
,本讲出现实验和探究较多，探究活动有很强的变通性，分值高，重在能力考查的实验题将在今后中考中出现。
考基要点
考点1 叶片的结构及其主要功能
,
,表皮细胞：无色透明、有角质层的死细胞。
,,表皮,,保卫细胞：含有叶绿体，半圆形，形成气孔。
,,
,栅栏组织细胞：细胞圆柱形，排列整齐，含叶绿体多，颜色深。
,,叶 ,,叶肉海绵组织：接近下表皮，细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿,,片,, 体少，颜色浅。
,,
,支持：机械组织。
,,,,叶脉导管：自下而上运输水分和无机盐。
,,输导,,,筛管：自上而下输导有机物。
,,,,
考点2 光合作用光能 1．公式：二氧化碳+水有机物 + 氧气。
叶绿体（储存着能量） 2．原料： 1 。
3．产物： 2 。
4．条件：光能供给能量，叶绿体提供场所。
5．实质： 3 。
6．意义：是地球上所有生物生存、繁荣和发展的物质和能量来源。
7．实验：绿叶在光下制造淀粉。
暗处理：让叶片中淀粉运走耗尽。
遮光、照光
酒精脱色：隔水加热，叶绿素溶解在酒精中。
清水漂洗
加碘液染色：有淀粉的部位遇碘变蓝色。
观察
考点3 呼吸作用
1．呼吸作用：
,
,
,
,
,
,
,
概念：植物吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成 4 ，同时将, , 贮存在有机物中的 5 释放出来的过程，叫呼吸作用。
,,公式：有机物，氧,二氧化碳，水，能量, ,植物呼吸时吸收氧。
,,,,演示实验植物呼吸时释放二氧化碳。
,,,植物呼吸时放热。
,,
,释放的大部分能量是植物进行生理活动的动力（如：细胞分裂、,,,,意义吸收无机盐、运输有机物）。
,,,一部分能量转化成热量散发出去。
,,,
2.光合作用与呼吸作用的关系。
光合作用呼吸作用
条件有光才能进行有光无光都能进行
场所含叶绿素的细胞中所有的活细胞中
区原料二氧化碳和水氧和有机物
别
产物有机物和氧二氧化碳和水
将光能转化为贮存在有机物中的化学能量转化分解有机物释放能量能
联系相互对立相互储存 3．绿色植物通过 6 维持了生物圈中的碳一氧平衡。
互动答案
1．二氧化碳和水 2.有机物和氧 3.物质转化的过程，能量转化的过程 4．二氧化碳和水 5.能量 6.光合作用
发散思维
考点4 光合作用和呼吸作用的相关问题
1．光合作用是否在白天进行。
光合作用的条件之一是光，包括自然光和其他的灯光，所以光合作用除了在白天进行外，在夜间灯光照射下也能进行，即光合作用在光照条件下都能进行。
2．叶片的结构和功能适应。
叶的表皮细胞排列紧密，外壁有透明不透水的角质层，起保护作用；表皮上有保卫细胞围成的气孔，是与外界进行气体交换的“窗口”和水分蒸发的“门户”；叶肉细胞富有叶绿体，因而叶片能进行光合作用；叶脉支撑叶片，使叶片充分接受阳光，并保证了光合作用原料的运输和产物的输出；此外，
接近上表皮的栅栏组织细胞排列整齐，含叶绿体多，有利于光合作用更好地进行。
3．影响光合作用的外界条件。
最主要的是光照强度和二氧化碳的浓度。
光为绿色植物进行光合作用提供能量，所以光照增强的时候，光合作用也随着加强。
但是，当光照增强到一定程度后，光合作用就不再加强。
如夏季中午，植物为了保持体内水分，气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降。
二氧化碳是光合作用的原料，它的浓度也会影响光合作用强度，所以温室种植蔬菜可适当通入二氧化碳，能提高蔬菜产量。
4．影响呼吸作用的外界条件。
主要有温度、氧气含量等。
温度高、氧气含量高，呼吸作用旺盛，温度低、氧气含量低，呼吸作用微弱。
解题警示
绿色植物在光下才能进行光合作用，但有光、无光都能进行呼吸作用，不要误以为植物
白天进行光合作用，夜晚进行呼吸作用。
