《春》晚自习题

春课文的课后题参考答案春课文的课后题参考答案在语文考试中，阅读理解题占有很大的比例，为了提高同学们的阅读理解能力，下面小编为大家精心整理了春课文的课后题参考答案，供大家参考，希望对大家能有所帮助。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

阅读题：8.请用一两个词语概括出文中春花和春雨的特点。

(2分)春花：春雨：9.文中盼望着，盼望着连用，表达了作者什么心情?(1分)10.体会词语的表达效果。

(4分)①小草偷偷地从土里钻出来中钻字改成长字好不好?为什么?②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

中赶趟儿有什么表达效果?11.作者在写春风时，通过人的哪几种感觉来写的?请就第一句做具体分析(3分)12.白居易《钱塘湖春行》也是一首赞美春天的诗作，请将几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥展开描写，60字以内。

《春》考试题及答案一、填空题（每题2分，共10分）1. 朱自清的散文《春》中，描述了春天的哪些景象？请至少列举三个。

答案：冰雪融化、草长莺飞、百花齐放。

2. 在《春》中，作者提到了“一年之计在于春”，这句话意味着什么？答案：意味着春天是一年的开始，也是计划和行动的最好时机。

3. 文章中，作者对春天的哪些感受进行了描绘？答案：温暖、生机、希望。

二、选择题（每题3分，共15分）1. 《春》的作者是谁？A. 鲁迅B. 朱自清C. 老舍D. 巴金答案：B2. 下列哪一项不是《春》中描述的春天的特点？A. 万物复苏B. 寒冷刺骨C. 春雨绵绵D. 春意盎然答案：B3. 《春》中提到的“春江水暖鸭先知”出自哪位诗人的诗句？A. 李白B. 杜甫C. 苏轼D. 白居易答案：C三、简答题（每题10分，共20分）1. 请简述《春》中作者对春天的感受和态度。

答案：作者对春天的感受是温暖和生机勃勃，态度是热爱和赞美。

文章通过对春天景象的描绘，传达了对春天的喜爱和对生命的颂扬。

2. 《春》中有哪些修辞手法的使用？请举例说明。

答案：《春》中使用了比喻、拟人等修辞手法。

例如，将春天比作“大地的新娘”，赋予春天以人的形象，使其更加生动形象；又如，将春风描述为“轻轻的”，赋予春风以温柔的特质，增强了语言的表现力。

四、阅读理解题（每题15分，共30分）阅读下面的段落，回答问题：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

”1. 作者通过这三个比喻，分别传达了春天的哪些特点？答案：作者通过“刚落地的娃娃”比喻春天的新生和活力；通过“小姑娘”比喻春天的美丽和欢快；通过“健壮的青年”比喻春天的力量和引领作用。

2. 这三个比喻在结构上有什么特点？答案：这三个比喻在结构上形成了递进关系，从新生到美丽再到力量，层层深入，展现了春天的丰富内涵和生命力。

《春》练习题一、基础知识1．选出有错别字的一项（C ）A．清脆嘹亮薄烟B．傍晚短笛赶趟 C．郎润筋骨润湿D．抚摸烘托静默2．为划线的字选择正确的读音。

①捉迷藏（ A ） A.ｃáｎɡ B.ｚáｎɡ②眨呀眨的（ B） A.ｚǎ B.ｚｈǎ③披着蓑（ A ） A.ｓｕō B.ｓｈｕō④水涨起来（ B ） A.ｚｈàｎɡ B.ｚｈǎｎɡ⑤散在草丛里（ B ） A.ｓǎｎ B.ｓàｎ⑥卖弄（ A ） A.ｎｏｎɡ B.ｌòｎɡ3.给下列加点的字注音酝酿．．（yùn niàng）朗润．．（lǎng rùn）抖擞．（sǒu）宛．转（wǎn）披着蓑．（suō）戴着笠．（lì）黄晕．（yùn）窠巢．．（kē cháo）嘹．亮（liáo）嫩嫩．．的（nèn）应和．（hè）烘托．．（hōng tuō）4.根据拼音写汉字①一切都像刚睡醒的样子，xīn xīn rán( 欣欣然 )张开了眼。

②鸟儿kē cháo（窠巢）安在fán huānèn yè（繁花嫩叶）当中，高兴起来了，hū péng yǐnbàn（呼朋引伴）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。

③傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn （黄晕）的光，hōng tuō（烘托）出一片安静而和平的夜。

④地里还有工作的农民，披着suō（蓑），戴着lì（笠）。

他们的房屋，xī xī shū shū（稀稀疏疏）的，在雨里jìng mó（静默）着。

5.根据句意写成语或句子①春风拂面并不觉得寒冷。

（吹面不寒杨柳风）②呼唤朋友，招引伙伴。

（呼朋引伴）③春是一年的开始，应该把今年要做的事及早安排好。

（一年之计在于春）④比喻小姑娘姿态优美。

初一语文春课后题
《春》是初中语文第一册第三单元的一篇优美的写景散文，作者是朱自清。

以下是一些关于《春》的课后习题的参考答案：
朗读并背诵全文：找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。

理解比喻：作者把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。

描绘春草图：“小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，写出了春草的情态。

描写春花图：有实写、有虚写。

例如，“野花遍地都是：杂拌儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，写出了野花的细小明艳，点出了春天的特点。

描绘春雨图：“像牛毛，像花针，像细丝”，妙用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨密、小、细的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。

《春》课后练习答案，希望能够帮助到大家。

1.据拼音写汉字。

⑴一切都像刚睡醒的样子，xīn xīn rán ( )太阳的脸红起来了。

⑵鸟儿将cháo ( )安在fán huā nèn yè( )当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn( )地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。

⑶傍晚时候，上灯了，一点点huáng yǜn ( )的光，hōng tuō ( )片安静平的夜。

⑷地里还有工作的农民，披着suō( )着，戴着lì( )。

他们的房屋，xī xī shū shū ( )的，在雨里jìng mò( )着。

2. 填空。

⑴《春》的作者____ 原名____，号____，后改名自清，字____。

原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居____。

1927年写的《____》、《____》都是脍炙人口的名篇。

根据课文内容，可知此文的体裁是________。

⑵全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了( )、( )、( )、( )、( )五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。

⑶描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________⑷描写春雨细密、闪烁的句子________________________________3.课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。

比较下边句子中加点的词和括号中的词，你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。

(1)小草从土里钻(长)出来。

___________________________________________________________________ ____(2)蜜蜂嗡嗡地闹(叫)着。

___________________________________________________________________ ______(3)春风像母亲的手抚摸(吹)着你。

课文《春》课后题答案【篇一：人教版语文七上《春》word课后题及答案】细心品味课文中描写的江南春景设题意图：通过朗读课文，感受课文内容；在反复朗读的过程中培养学生的语感；要求有感情地朗读，让学生深入到作品的意境之中，细心品味，入情入境。

朗读指导：１、读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提。

２、细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视象，这是朗读好的基础。

３、以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。

二、课文语言生动形象，富有表现力和感染力。

仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题设题意图：文学是语言的艺术，刘勰说：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。

”语言是作品思想内容和作者思想感情的载体，也是读者领悟作品思想内容、体会作者思想感情的桥梁，所以品味语言是语文学习的一项重要内容，也是设置本题的主要意图。

解题思路：１、语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当，是否富有表现力，要看词语所在的语言环境，因此，词不离句，句不离篇，根据语境品味语言，应该成为解题的重要思路。

２、如果就语言论语言，那将索然无味，也是没有多大意义的。

应该以语言为载体、为中介，品味语言所表现的内容，所表达的思想感情。

１、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

想像“小草偷偷地从土里钻出来”的情景──对于这个问题可引导学生充分展开想像，让学生想像的翅膀自由地飞翔。

你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？──“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？──放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。

２、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

第一单元1、春【思考与探究】一、在作者笔下，春天就像一幅美丽的图画。

有感情的朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。

你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由？课文描绘了五幅春日图景，包括：春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）。

示例一：我最喜欢春草图。

因为作者抓住初春小草的特点，把小草悄然而出的情态、嫩嫩、绿绿的质地和颜色都栩栩如生的刻画了出来，再加上草地上玩啥的孩子们，以及“吹面不寒”的微风。

给人们描绘出一幅美丽迷人的春景图。

示例二：我最喜欢迎春图。

因为迎春图不仅抓住了春天生机盎然的特点，更突出了人们充满希望的精神面貌。

这种积极向上的迎春情怀，也会激发我们好好学习，天天向上的积极性，勤奋努力，积极进取，争取做一个对社会有用的人。

示例三：我最喜欢春花图。

因为春花图不仅句式丰富，综合运用修辞手法，多用短句，是人读起来极富有节奏感；同时作者还调动五官，通过视觉、味觉、嗅觉等，为我们描绘出一派繁花似锦，百花争艳的春景图。

示例四：我最喜欢春风图。

因为在这段中作者巧借志南和尚的“吹面不寒杨柳风”一句，既写出春风的轻柔有写出春风的温暖；同时在这部分作者同样调动五官通过视觉、听觉、味觉、嗅觉等手段描绘出春风的和煦、清爽的额特点。

示例五：我最喜欢春雨图。

因为这段中长句短句交错运用，错落有致增添了文章的音韵美，同时各种修辞手法的综合运用，生动形象的描绘出江南黄昏，细雨绵绵，极诗情画意的美景。

二、课文读起来富有童趣，又带有诗意的味道，你有没有感觉到？试找一段落细加品味，并跟同学和老师分享？示例一：有这种感觉，作者借助孩子的眼睛对春天进行全面细致的描绘和观察，并运用了比喻、拟人、等修辞手法，准确、生动地描绘了春天特有的景色，语言清新自然，活泼优美。

如第3自然段“小草偷偷地从地里钻出来”“钻”字有的极富传神，“嫩嫩的、绿绿的”，“软绵绵”又生动的写出操的质地，展示出小草生机勃勃的情态。

《春》1、朱自清在散文《春》一文第一段表达了作者什么感情？答案：表达了作者对春天的渴望。

2、朱自清在散文《春》一文中描绘了哪五幅春景图？答案：具体描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春景图。

3、“像母亲的手抚摸着你”写出了什么样的景色？答案：写出了春风的轻柔。

4、请用两个以上的成语来概括朱自清《春》的景色？答案：欣欣向荣，多姿多彩，婀娜多姿，生机勃勃.5、朱自清在散文《春》一文中用了七组比喻句。

是哪七句？答案：红的像火，粉的像霞，白的像雪。

像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

像母亲的手抚摸着你。

像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

6、《春》中连用“牛毛”、“花针”、“细丝”来描绘春雨,仿佛让我们真的感受到了细密的雨丝。

请你也试一试，用三种事物来描述空中的云。

答案：云是最寻常的，天天都有。

看，像瓦块，像羽毛，像鱼鳞，飘飘荡荡，悠闲自得。

7、《春》第七段看，春天在人们心中代表着什么？答案：春天在人们心中代表着无限的活力和希望.8、朱自清的《春》中为什么说“雨是最寻常的”答案：因为最寻常的，往往也是最珍贵的，也是人们最容易忽略的。

这样写正是为了挖掘对雨的深切认识感受，突出雨不平凡的另一面。

9、朱自清的《春》的结尾连用了三个比喻句，有什么好处？答案：作者用三个比喻性的排比句式，纵情地赞美了春天予以春天的新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力，进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。

10、《春》中“吹面不寒杨柳风”是什么意思？答案：春风吹在脸上一点儿也不觉得寒冷，杨柳也柔和地轻拂着。

11、《春》中“一年之计在于春”是什么意思？答案：一年的计划要在春天考虑安排。

比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。

12、《春》中“吹面不寒杨柳风”出自哪里？答案：出自于宋代释志南的是《绝句》。

人教版七年级上《春》课后题及答案一、用抑扬顿挫的声调，有感情地反复朗读课文，直至背下来，并细心品味课文中描写的江南春景设题意图：通过朗读课文，感受课文内容；在反复朗读的过程中培养学生的语感；要求有感情地朗读，让学生深入到作品的意境之中，细心品味，入情入境。

朗读指导：１、读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提。

２、细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视象，这是朗读好的基础。

３、以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。

二、课文语言生动形象，富有表现力和感染力。

仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题设题意图：文学是语言的艺术，刘勰说：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。

”语言是作品思想内容和作者思想感情的载体，也是读者领悟作品思想内容、体会作者思想感情的桥梁，所以品味语言是语文学习的一项重要内容，也是设置本题的主要意图。

解题思路：１、语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当，是否富有表现力，要看词语所在的语言环境，因此，词不离句，句不离篇，根据语境品味语言，应该成为解题的重要思路。

２、如果就语言论语言，那将索然无味，也是没有多大意义的。

应该以语言为载体、为中介，品味语言所表现的内容，所表达的思想感情。

１、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

想像“小草偷偷地从土里钻出来”的情景──对于这个问题可引导学生充分展开想像，让学生想像的翅膀自由地飞翔。

你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？──“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？──放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。

２、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

春[学法导引]本文是朱自清先生的写景名篇。

围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。

这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：春天尚未来临，热切盼望她到来；待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景；最后以赞美作结，深化题旨。

文中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。

要领会作者对春天的喜爱、赞美之情。

问答题：1、作者一共绘出了几副图画？作者一共绘出了五幅图，分别是春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

2、作者通过描绘大地回春、生机勃勃的动人景象，表达了作者怎样的精神感情？抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取的思想感情。

训练一一、《春》作者，字，我国现代著名的、、、，他的散文代表作、、等；著有诗文集，散文集、、等。

二、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn（） wǎn（）转酝酿．．（）（）liáo（）亮 hōng（）托应和．（）黄晕．（）三、解释词语或根据解释写出相应的词语。

1、欢欢喜喜的样子。

（）2、呼唤朋友，招引同伴。

（）3、比喻姿态优美。

（）4、舒展、活动。

（）5、明朗润泽。

（）6、赶趟儿：7、酝酿：8、宛转：9、黄晕：10、一年之计在于春：四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。

第一部分（第1段）： _______春（作用：）第二部分（第2－7段）： _______春宏观勾勒：（第2段）：总括春天的特点。

具体描绘：（第3段）：春图（春）（第4段）：春图（春）（第5段）：春图（春）（第6段）：春图（春）（第7段）：春图（春）第三部分（第8—10段）：_______ 春（突出春天、、的特征）训练二一、下列各句与原文完全相同的一组是（）A．雨是最寻常的，一下就是两三天。

可别恼。

B．坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

C．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。