秋人教版七上：第11课《春》PPT课件
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人教版语文七年级上册第11课《春》PPT课件
3、调动人的各种感觉器官：视觉、听 觉、味觉、触觉、嗅觉、幻觉 析：观察景物必须调动人的各种感觉器官： 视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉、幻觉， 才能全面地感受景物的美。如“春花图”： “红的像火，粉的像霞，白的像雪”是视 觉感受；“花里带着甜味儿”是嗅觉感受； “蜜蜂嗡嗡地闹着”是听觉感受；“闭了 眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 则是幻觉。
标注10个自然段，然后小声自由 地朗读课文，读准字音，并初步感知 全文的感情基调？
本文充满盼望、欣喜、振奋的 感情，全文围绕这种感情展开，在 各段又有不同的表现。我们以练习 一为例来体会一下。
诵读第二环节 感知性朗读
听配乐朗读，整体感知全文。要求抓住作者的感情线 索，理清作者的思路，然后据此列出结构提纲。
析：作者的思路是与作者的感情发展线索 一致的：春天尚未来临，热切地盼望她的到来； 待到她降临人间之后，则尽情欣赏这美好的大地 回春的景象；最后以赞美春作结。故：
感情线索：盼春 —— 绘春 —— 赞春 1-2 3-7 8-10 盼春图 3节春草图 4节春花图 完成书 5节春风图 6节春雨图 间笔记 7节春忙图 问：据上我们可把文章分成哪三部分？ 问：写景散文以描写表达方式为主，说 说课文描绘了哪些春天的图画。
2、巧用拟人、比喻、排比、联想等 修辞手法 示例：练三1、小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。3节（ ） “偷偷地”、“钻”用拟人手法写出春草 破土而出的情态，写出了不经意间春草已 经悄然而出的情景和作者惊喜感觉，使无 生命的小草有了人的感情和动作。“嫩嫩 的”写出小草的质地，“绿绿地”写出春 草的色泽。
练三4、他们的房屋，稀稀疏疏的， 在雨里静默着。6节（ ） 房屋与雨天黄昏环境相配，显得 很有诗意。“静默着”用拟人来写 房屋，仿佛房屋也有了生命，有了 灵性。好像说它本来就是活的，只 是暂时静默而已，突显出安静平和 的氛围。
新人教版七年级语文上册第11课《春》课件(共37张PPT)
▪
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
▪ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
▪ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
读准字音：
朗润 lǎng
鸟巢 cháo
钻出 zuān
婉转 wǎn
嫩绿 nèn
蓑衣 suō
眨眼 zhǎ
稀疏 shū
酝酿 yùn niàng 抖擞精神 sǒu
辨识下列多音字：
水涨起来了 zhǎng
他涨红了脸 zhàng
应和 hè
黄晕 yùn
和平 hé
头晕 yūn
迷藏 cáng
似的 shì
宝藏 zàng
“ 一年之计在于春”
▪激励人们把握时机，奋 发向上，辛勤劳作，也 抒发了作者热爱生活， 进而要创造美好生活， 积极向上的感情。
赞 “春天像刚落地的娃娃 新
春 “春天像小姑娘”
美
“春天像健壮大青年” 力
归纳总结
赞 美 春天
积
极 进 取
这篇优美的写景抒情散文抓住 春景的特点，描绘了大地春回、 生机勃发的动人景象，赞美春 的活力带给人以希望和力量， 激励人们抓紧春光努力工作， 奋发向上。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像 火，粉的像霞，白的像雪。花里带着 甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜 蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。
新人教版七年级上册语文第11课朱自清《春》-课件
表达了对春天的什么情感？
2023/1/17
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者急切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。
第二部分：绘春
第2自然段与3-7自然段存在着 什么关系？
这里采用“先总说，后 分说”的结构来描绘春 天。
文中写了“山、水、太 阳”，总写了春回大地 ，万物复苏的整体轮廓
2023/1/17
➢“风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都 在微微润湿的空气里酝酿。” 这是从嗅觉的角度写春风的芳香。
2023/1/17
➢“鸟儿将巢安在······跟轻风 流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时 候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？ 拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。 这是从听觉的角度写春风的悦耳。
绘春—总说
太山水阳朗涨的润起脸起来红来了起了来了
➢“山朗润起来了，水涨起来了， 太阳的脸红起来了”运用了什么 修辞手法？ 三个“起来了”照应“刚睡 醒”“张开了眼”，运用拟人和 排比的手法。
第3-7自然段分写各种春景，请用恰当 的词语为每一段加上一个标题。
绘春
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
2023/1/17
作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你 触觉 柔和
泥土的气息、草 味、花香
鸟鸣、清风流水、 短笛
嗅觉 芳香 听觉 悦耳
运用各种感觉描绘春风
春雨图
2023/1/17
➢“雨是最寻常 的······可别恼。” “可别恼”口语化，让人倍 感亲切。
2023/1/17
➢ “看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一 层薄烟。” 比喻、排比，写出春雨的细、多、 密的特点。“斜织”“薄烟”形象 的写出了轻盈的特点。
2023/1/17
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者急切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。
第二部分：绘春
第2自然段与3-7自然段存在着 什么关系？
这里采用“先总说，后 分说”的结构来描绘春 天。
文中写了“山、水、太 阳”，总写了春回大地 ，万物复苏的整体轮廓
2023/1/17
➢“风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都 在微微润湿的空气里酝酿。” 这是从嗅觉的角度写春风的芳香。
2023/1/17
➢“鸟儿将巢安在······跟轻风 流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时 候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？ 拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。 这是从听觉的角度写春风的悦耳。
绘春—总说
太山水阳朗涨的润起脸起来红来了起了来了
➢“山朗润起来了，水涨起来了， 太阳的脸红起来了”运用了什么 修辞手法？ 三个“起来了”照应“刚睡 醒”“张开了眼”，运用拟人和 排比的手法。
第3-7自然段分写各种春景，请用恰当 的词语为每一段加上一个标题。
绘春
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
2023/1/17
作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你 触觉 柔和
泥土的气息、草 味、花香
鸟鸣、清风流水、 短笛
嗅觉 芳香 听觉 悦耳
运用各种感觉描绘春风
春雨图
2023/1/17
➢“雨是最寻常 的······可别恼。” “可别恼”口语化，让人倍 感亲切。
2023/1/17
➢ “看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一 层薄烟。” 比喻、排比，写出春雨的细、多、 密的特点。“斜织”“薄烟”形象 的写出了轻盈的特点。
11课《春》课件_新人教版
写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？
——不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、 花艳。
杜甫有一句诗也是用动 物烘托花多花艳，是哪句？
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果 把“闹”换成“叫”有什么不好？
“叫”只是声音， “闹”还有动作，内涵 丰富得多。
有一句古诗也用到这个“闹”字表现春意盎 然，是哪句？ ——红杏枝头春意闹
本段实际上也写了春风， 是哪一句？
——密密地斜织着。
背诵这一段
阅读“春事图”
朗读：
shì
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城 里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似 的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖 擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在 于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
hè
解释词语
酝酿： 原意是造酒，这里是说各种气息在 空气里，像发酵似的，越来越浓。 宛转： 形容声音圆润柔媚。
“吹面不寒杨柳风”出自何处？什么意思？ ——出自僧人志南的绝句： 古木荫中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
杏花雨： 开杏花时的雨 杨柳风： 杨柳发芽时的风
“像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？ 写出春风的什么特点？ ——运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出 了它的温暖与柔情
语文七年级上册
11.春
朱自清(1898－1948),字
佩弦，江苏扬州人,我国现 代散文家、诗人、学者、 民主战士。 作品有诗文集《踪迹 》、散文集《欧游杂记》 《背影》、文艺评论集《 论雅俗共赏》等，收在《 朱自清文集》里 。 散文代表作有：《春 》《背影》《绿》《荷塘 月色》等。
积累下列词语的字音和含义：
人教版初一语文上册第11课《春》PPT课件
朱自清
• 朱自清 字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、 诗人、学者、民主战士。有诗文集 《踪迹》，散文集《背影》《欧旅 杂记》,以及一些文艺论著，收在 《朱自清文集》里。 • 名篇： 《背影》《荷塘月色》 《匆匆》《春》《绿》 《桨声灯影里的秦淮河》
• 《春》 • 是一篇富有诗意的抒情散文。 • 它描绘了花卉争荣、生机勃 勃的春天的图画，赞美、抒 唱春的创造力和带给人们以 无限希望，从而激励人们在 大好春光里辛勤劳作、奋然 向前。
阅赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的.
5、“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 的顺序能否调换？ 不能。 因为这个句子照应了上文：桃树、杏 树、梨树。
• 重难点 体会本文写景抒情的方法； 学习比喻、拟人等修辞方法 的运用； 体会本文的语言美。
2、文中写春花时，还写了蜜蜂蝴蝶，其作用 是（ C ） A、突出蜜蜂、蝴蝶非常多，非常漂亮。 B、突出蜜蜂、蝴蝶忙着采集花粉。 C、烘托出花的繁盛、艳丽和香甜。 D、渲染一种忙碌的气氛。
阅读理解 实 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花静 虚 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的动 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的. 3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中的“闹” 字用得好，原因是什么，选择最恰当的一项（ C ） A、突出蜜蜂多，声音大，突出春天生机勃勃，一派欣 欣向荣的景象。 B、突出春天来了，蜜蜂忙着采花酿蜜，也给春天增加 了热闹的气氛。 C、烘托出春花的繁盛、艳丽、芳香，不仅写出了一派 欢腾热闹的景象，而且使画面有声有色，有静有动。 D、突出蜜蜂多，花上花下飞，声音大。
• 朱自清 字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、 诗人、学者、民主战士。有诗文集 《踪迹》，散文集《背影》《欧旅 杂记》,以及一些文艺论著，收在 《朱自清文集》里。 • 名篇： 《背影》《荷塘月色》 《匆匆》《春》《绿》 《桨声灯影里的秦淮河》
• 《春》 • 是一篇富有诗意的抒情散文。 • 它描绘了花卉争荣、生机勃 勃的春天的图画，赞美、抒 唱春的创造力和带给人们以 无限希望，从而激励人们在 大好春光里辛勤劳作、奋然 向前。
阅赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的.
5、“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 的顺序能否调换？ 不能。 因为这个句子照应了上文：桃树、杏 树、梨树。
• 重难点 体会本文写景抒情的方法； 学习比喻、拟人等修辞方法 的运用； 体会本文的语言美。
2、文中写春花时，还写了蜜蜂蝴蝶，其作用 是（ C ） A、突出蜜蜂、蝴蝶非常多，非常漂亮。 B、突出蜜蜂、蝴蝶忙着采集花粉。 C、烘托出花的繁盛、艳丽和香甜。 D、渲染一种忙碌的气氛。
阅读理解 实 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花静 虚 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的动 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的. 3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中的“闹” 字用得好，原因是什么，选择最恰当的一项（ C ） A、突出蜜蜂多，声音大，突出春天生机勃勃，一派欣 欣向荣的景象。 B、突出春天来了，蜜蜂忙着采花酿蜜，也给春天增加 了热闹的气氛。 C、烘托出春花的繁盛、艳丽、芳香，不仅写出了一派 欢腾热闹的景象，而且使画面有声有色，有静有动。 D、突出蜜蜂多，花上花下飞，声音大。
《春》人教版七年级上册语文PPT课件
新：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 美：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 力： 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
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2．这三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？如果把这三个比喻合为一段，对表 达效果会有什么样的影响？
结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序， 从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成上进程。所以顺序不能颠倒。 如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
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板书设计：
感谢凝听
语文 七年级 上册 配人教版
主讲人：
时间:
3．“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？
主要是为了突出小草的质地和色泽的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。
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[春花缤纷图]
1．作者是怎样描画春花缤纷图的？ (1)“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”写花朵多。 (2)“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳。 (3)“花里带着甜味儿”写花味甜。 (4)“闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿”由眼前的春华联想到秋实。 (5)写蜂闹蝶舞是从侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。 (6)“野花遍地是”写野花的多；“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出野花的
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步骤二 整体感知 走进文本 1．朗读指点 (1)本文的感情基调是充满喜悦和希望的。朗读时基本语调应该轻柔、缓慢、自然，并 以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作 品的美感。 (2)采用范读、指名读、分组分段读、齐读等 多种朗读方式反复朗读，感受课文内容， 培养学生的语感，让学生深入到作品的 情境中去，细心品味，入情入境。
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2．这三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？如果把这三个比喻合为一段，对表 达效果会有什么样的影响？
结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序， 从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成上进程。所以顺序不能颠倒。 如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
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主讲人：
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3．“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？
主要是为了突出小草的质地和色泽的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。
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[春花缤纷图]
1．作者是怎样描画春花缤纷图的？ (1)“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”写花朵多。 (2)“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳。 (3)“花里带着甜味儿”写花味甜。 (4)“闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿”由眼前的春华联想到秋实。 (5)写蜂闹蝶舞是从侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。 (6)“野花遍地是”写野花的多；“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出野花的
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步骤二 整体感知 走进文本 1．朗读指点 (1)本文的感情基调是充满喜悦和希望的。朗读时基本语调应该轻柔、缓慢、自然，并 以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作 品的美感。 (2)采用范读、指名读、分组分段读、齐读等 多种朗读方式反复朗读，感受课文内容， 培养学生的语感，让学生深入到作品的 情境中去，细心品味，入情入境。
七年级语文上册第三单元第11课《春》教学课件(共29张PPT)
朗润
检查预习
yùn niàng
酝 酿 卖弄
wǎn liáo
宛转 嘹亮
yùn hōng
黄 晕 烘托
静默
舒活
欣欣然
nèn yìnghè
繁花嫩叶 应和 呼朋引伴
dǒusǒu
抖擞精神
suō zhǎng săn
花枝招展 蓑 涨 散在草从里边
bó
薄烟
zxxkw
思考：1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文
章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画， 并且给每一幅加上小标题。如：____图。
• 2、“卖弄”本贬属义___的感情色彩，这里却带褒着义____ 的感情色彩，运用拟了人____的修辞手法，写出了鸟儿 的欢_快____。
• 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既比有喻 ____又拟有人____，写出了和春煦风____的特点。
春雨图
春雨的特点？
细密 轻盈 连绵 闪烁
本段采用了那 些修辞手法？
的写作手法----由花甜联想到果实）
分三层来写春花：
• 树上：花朵多；花色艳；
花味甜（联想） zxxkw
• 花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸
腾（侧面）
• 遍地：数量多；种类丰富；
闪烁
这一段，色与味、虚与实、 动与静、高与低结合，勾 连映衬，烘托渲染，画面 五彩缤纷，立体感很强。
春花竞放
春风图
想一想：
作者在描写无 形无味的春风时， 调动了人体的那些 感官？
• 默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做
• 1、这段文字的第一句从_触___觉写春风的_和_煦___，第 二句从_味____觉写春风的_芳__香__，第三四句从 _视__、__听_觉写春风的_和__悦____ ，从而把难以捉摸的 春风写的_有__形__、_有__声__、_有_味____、_有__情___。
人教版七年级上册第三单元11课《春》PPT课件
• 春风的特点是什么？作者是怎 样把无形、无色、无味的春风 写得富有生命力和感染力的？ （通过调动各种感觉器官来感受） （触觉） 柔和（不寒、抚摸） 引用、比喻、拟人 （写出了春风的温暖和柔情） 芳香（泥草、花香） （嗅觉） 和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声） （听觉）
• 春雨有什么特点？作者从哪几方面写？ 多、连绵、细密、轻盈 “可别恼” —— 喜爱之情（过渡） 像牛毛 像花针 像细丝 特征 正面 紧密 薄烟 闪光 细长 （比喻 排比）
人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春 • 颂扬奋发向上的精神 • 憧憬未来美好的生活
像娃娃——“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人） 像青年——“力” （春天充满活力） • 三个比喻形象地点明了春天的成长过程。 独立成段，更能强调春的不同的成长过程， 抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
轻盈
斜：暗写春风。 织：与细丝的比喻相照应。 全：写范围，意境展现得相当开阔。 笼：写出了薄烟的高度。
薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。 润物： 树叶 小草 （润物细无声） 恩泽 侧面
缀景： 安静而和平的夜 撑起伞慢慢走着的人 地里的农民 静默的房屋 （拟人）
•前几幅主要写春天的自然美， 这一幅由景及人，表现了人 们怎样的精神状态？
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出， 二月春风似剪刀。” ——贺知章《咏柳》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋· 朱熹《春日》 冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着 春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌 语花香，呈现出一派生气。 春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树 木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得 大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨 着眼睛。 可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片 生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从 一个漫长的睡梦中苏醒。
秋语文七上第11课《春》精品课件
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
春花图
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合
眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合
花的色彩
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合
全方位描绘春花的美
春花图
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树间昆虫
树下野花 高低结合
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
第二部分
绘春
作者使用了哪些词语描绘春草？ 描绘了春草的什么特点？
偷偷、钻
旺盛的生命力
嫩嫩、软绵绵
绿绿 一大片一大 片…… 叠用形容词
草的质地 颜色 草的长势
细致描绘春草 的生机
春草图
春草图
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
学习目标
一、识记并理解文中的生字、生词。 二、熟读成诵感受本文的语言美。 三、学习写景抒情的写法，体会比喻、 拟人、排比等修辞方法在文中的作用。 四、感受春天景色的美丽，培养热爱 大自然的情怀。
现代散文家、诗人、文学 研究家。原名自华，号秋 实，后改名自清，字佩弦。 原籍浙江绍兴。笔名余捷、 柏香、白水、知白等。
泥土的气息、草 味、花香
鸟鸣、流水、短笛
触觉 嗅觉 听觉
运用各种感觉描绘春风柔、暖
春风图
春 风 作者从哪些感觉来写春风？ 图
像母亲的手抚摸着你 触觉
泥土的气息、草味、 嗅觉 花香 鸟鸣、流水、短笛 听觉
运用各种感觉描绘春 风和煦、芳香、悦耳
春雨图
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天
人与自然的和谐
春花图
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合
眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合
花的色彩
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合
全方位描绘春花的美
春花图
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树间昆虫
树下野花 高低结合
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
第二部分
绘春
作者使用了哪些词语描绘春草？ 描绘了春草的什么特点？
偷偷、钻
旺盛的生命力
嫩嫩、软绵绵
绿绿 一大片一大 片…… 叠用形容词
草的质地 颜色 草的长势
细致描绘春草 的生机
春草图
春草图
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
学习目标
一、识记并理解文中的生字、生词。 二、熟读成诵感受本文的语言美。 三、学习写景抒情的写法，体会比喻、 拟人、排比等修辞方法在文中的作用。 四、感受春天景色的美丽，培养热爱 大自然的情怀。
现代散文家、诗人、文学 研究家。原名自华，号秋 实，后改名自清，字佩弦。 原籍浙江绍兴。笔名余捷、 柏香、白水、知白等。
泥土的气息、草 味、花香
鸟鸣、流水、短笛
触觉 嗅觉 听觉
运用各种感觉描绘春风柔、暖
春风图
春 风 作者从哪些感觉来写春风？ 图
像母亲的手抚摸着你 触觉
泥土的气息、草味、 嗅觉 花香 鸟鸣、流水、短笛 听觉
运用各种感觉描绘春 风和煦、芳香、悦耳
春雨图
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天
新人教版七年级语文上册第11课《春》课件(共11张PPT)
可爱
游春图：
由风筝引入 城里乡下 家家户户 老老小小
舒活舒活筋骨 抖擞抖擞精神
有工夫 有希望
寥寥几笔，写出地域、情态、思想，而着重 于人的思想。“一年之计在于春”，春天在 老老少少身上注满了活力，应该把全年要做 的事及早安排好
赞春：
像娃娃 像小姑娘
像青年
新的 生长着
花枝招展的 笑着，走着 健壮 铁一般的胳膊和腰脚 领我们上前去
朱自清走上文学道路，最初以诗出名，发表过长诗《毁灭》和一些短诗，收 入《雪朝》和《踪迹》。从20世纪20年代中期起，致力于散文创作，著有散文集 《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》和杂文集《标准与尺度》、 《论雅俗共赏》等。他的散文，有写景文、旅行记、抒情文和杂文随笔诸类。先 以缜密流丽的《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色 》等写景美文 ，显示了白话 文学的实绩 ；继以《背影》、《儿女》、《给亡妇》等至情之作，树立了文质并 茂、自然亲切的“谈话风”散文的一种典范；最后以谈言微中、理趣盎然的杂感 文，实现了诗人、学者、斗士的统一。他对建设平易、抒情、本色的现代语体散 文作出了贡献。作为学者，他在诗歌理论、古典文学、新文学史和语文教育诸方 面研究上都有实绩。论著有《新诗杂话》、《诗言志辨》、《经典常谈》、《国 文教学》（与叶圣陶合著）和讲义《中国新文学研究纲要》等。著述收入《 朱自 清全集 》。
• 朱自清（1898～1948）
中国散文家，学者。原名自华，号实秋，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东 海，长于扬州。1916年入北京大学预科，次年入哲学系，参加过五四运动，是文 学研究会早期会员，还参与发起新文学史上第一个诗歌团体中国新诗社，开始发 表新诗。1920年大学毕业后，在江浙一带多所中学任教，并撰写小说和散 文 。 1925 年起 ，历任清华大学中文系教授、系主任，其间曾于1931年去英国留 学，并漫游欧陆数国。抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系主任，从事学 术研究和杂文写作。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于 《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有 骨气的爱国文化人。
游春图：
由风筝引入 城里乡下 家家户户 老老小小
舒活舒活筋骨 抖擞抖擞精神
有工夫 有希望
寥寥几笔，写出地域、情态、思想，而着重 于人的思想。“一年之计在于春”，春天在 老老少少身上注满了活力，应该把全年要做 的事及早安排好
赞春：
像娃娃 像小姑娘
像青年
新的 生长着
花枝招展的 笑着，走着 健壮 铁一般的胳膊和腰脚 领我们上前去
朱自清走上文学道路，最初以诗出名，发表过长诗《毁灭》和一些短诗，收 入《雪朝》和《踪迹》。从20世纪20年代中期起，致力于散文创作，著有散文集 《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》和杂文集《标准与尺度》、 《论雅俗共赏》等。他的散文，有写景文、旅行记、抒情文和杂文随笔诸类。先 以缜密流丽的《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色 》等写景美文 ，显示了白话 文学的实绩 ；继以《背影》、《儿女》、《给亡妇》等至情之作，树立了文质并 茂、自然亲切的“谈话风”散文的一种典范；最后以谈言微中、理趣盎然的杂感 文，实现了诗人、学者、斗士的统一。他对建设平易、抒情、本色的现代语体散 文作出了贡献。作为学者，他在诗歌理论、古典文学、新文学史和语文教育诸方 面研究上都有实绩。论著有《新诗杂话》、《诗言志辨》、《经典常谈》、《国 文教学》（与叶圣陶合著）和讲义《中国新文学研究纲要》等。著述收入《 朱自 清全集 》。
• 朱自清（1898～1948）
中国散文家，学者。原名自华，号实秋，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东 海，长于扬州。1916年入北京大学预科，次年入哲学系，参加过五四运动，是文 学研究会早期会员，还参与发起新文学史上第一个诗歌团体中国新诗社，开始发 表新诗。1920年大学毕业后，在江浙一带多所中学任教，并撰写小说和散 文 。 1925 年起 ，历任清华大学中文系教授、系主任，其间曾于1931年去英国留 学，并漫游欧陆数国。抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系主任，从事学 术研究和杂文写作。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于 《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有 骨气的爱国文化人。
新人教七年级语文上册 第11课：《春》课件
水涨·（zhǎng) 捉迷藏·（cáng) 酝·酿·(yùn niàng)
应和
·
(hè)
笼·(lǒng) 着一层 薄·(bó) 烟
黄晕·(yùn)
蓑·(suō) 衣
巢·(cháo)
理解词义：
朗润：明朗润泽。酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
卖弄：炫耀。
宛转：同“婉转”形容声音圆润柔媚。
春雨图
雨是最寻常的，一下就三 两天。可别恼。看，像牛毛、 像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄 烟。树叶儿却绿得发亮，小草 儿也青得逼你的眼。傍晚时候， 上灯了，一点点黄晕的光，烘 托出一片安静而和平的夜。在 乡下，小路上，石桥边，有撑 起伞慢慢走着的人，地里还有 工作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的房屋，稀稀疏疏的，在 雨里静默着。
嘹亮：（声音）清晰响亮。
黄晕：昏黄不明亮。
烘托：画画的一种方式，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分
更鲜明、突出，这里是“衬托”的意思。 静默：不出声。
舒活：舒展，活动。
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
繁花嫩叶：秘密地开着的花和嫩绿的叶子。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
抖擞精神：振作精神。
花枝招展：比喻姿态优美。
盼 ：反复、拟人 二、绘春 （2~~7） 宏观勾勒 ——山、水、太阳（排比、拟人）
春草图——生命力顽强，长势茂盛（拟人、排比） 春花图：话多、花艳、花香（排比、比喻、拟人）
细笔描绘 春风图：和、香气、和悦
春雨图：细密轻盈
迎春图：三个比喻
三、赞春 （概括五幅春景图的含义，点明全文中心。 与开头互相呼应。)
春风图
“吹面不寒杨柳风”，不错 的，像母亲的手抚摸着你。风里 带来些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都 在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿 将 巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉 咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流 水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天嘹亮地响着。
新人教版七年级语文上册《第11课 春》课件(共42张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
三、收集积累描绘春天的古诗词两句，并注明作者、 出处。（提高题）
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 11:09:54 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/52021/3/52021/3/5Mar-215-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/52021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
“像牛毛”，侧重写密春雨的 ，“像花针”， 侧重写闪春烁雨的 ，“像细丝”侧重细写春雨
的。
• “……密密地斜风织着”一个“斜”字，不仅花在针
写春雨，而且也写了 。“织”字是承上句
2019新人教版七年级语文上册11《春》课件ppt优秀课件
赞春
“春天像刚落地的娃娃” “春天像小姑娘” “春天像健壮的青年”
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等 动化、形象化； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 使景物描写更细腻； 三、细心观察景物的特点，选用能准确体现景物 形容词； 四、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近 是文章条理清晰。
Step 2 完成教材1a－1c的任务
1．组长领读1a中的短语，学生跟读 ，然后 两人一 组互相 提问。(3分钟)
2．迅速阅读1a部分的内容，将你记 忆中在 中学做 过的事 勾选出 来，并 添加更 多的活 动，完 成后小 组内交 流所写 内容。(2分钟)
3．听第一遍录音，并根据听到的内 容把1b中的人 物与记 忆中的 事情联 系起来 。(2分 钟)
Step 1 情景导入
(Show some pictures to the students.The pictures are about the lives and activities in the school.)
Teacher：Your junior high school days are over.Do you have any special memories?
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色
春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各 的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花 当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出 的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时 成天嘹亮地响着。
Students 1：Yes，I remember winning a prize，taking part in the school trip，getting into a fight with my friends...
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
给下面的红字注音：
zhǎng
涨
zhà ng
yù n nià ng rù n 酝 酿 朗润
nè n 嫩叶
漫步画廊
理解课文内容
草报春
质地:嫩 色泽:绿 长势:满 修辞：拟人、排比
花争春
花朵多 花色艳 花味甜 色与味、虚与实、动与静、高与低结合
风唱春
和煦 芳香 悦耳 从触觉、嗅觉、听觉角度来写
雨润春
春
朱自清
教学目标：
❖1、流利、有感情地朗读课文， 感知课文内容，把握作者的思想 感情。
❖2、揣摩、品味本文优美的语言。 ❖3、激发热爱大自然的思想感情。
初步感知课文
1、注意字词 2、课文可分为几部分？并概括段意 3、课文描绘了那几幅画？试用三字短语概括 4、课文表达了作者什么感情？ 5、课文使用了哪些修辞手法？找出例句体会。
❖1.重点字词的运用,各种感觉器 官的调动使文章更富有表现力 和感染力.
推销季节大比拼：
要求：运用多种修辞手法，调动各种感觉器 官，描绘出你心中的季节。
作业：
收集有关春的诗文， 课下交流。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
细密 闪烁 绵长 描摹形状、写出雨中景物
人迎春
范围广 人数多 年龄全 抓住特定情境中人的活动来写
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。
美
春天像健壮的青年，有铁 一般的胳膊和腰脚，领着我们
上前去。
力
小结本文语言特色:
❖1.拟人,比喻等修辞,增加了文章 的生动性,形象性.