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公开课诗歌语言鉴赏优质优质课件一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第七单元“诗海漫步”，具体内容为唐代诗人杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。
通过学习，学生将深入理解诗歌的意境、情感和艺术特色，掌握古典诗歌鉴赏的基本方法。
二、教学目标1. 理解并背诵诗歌，体会诗人的思想感情。
2. 掌握古典诗歌的鉴赏方法，提高审美鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发他们对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点难点：诗歌意境的感悟，艺术特色的鉴赏。
重点：诗歌的结构、情感、修辞手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋夜的图片，引导学生感受秋天的氛围，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 诗词朗诵：让学生朗诵诗歌，感受诗人的情感，体会诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：详细讲解诗歌的背景、结构、情感和修辞手法。
4. 例题讲解：以《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》为例，分析诗歌的艺术特色。
5. 随堂练习：让学生运用所学鉴赏方法，分析其他秋夜主题的诗歌。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌中的意象、情感和艺术特色，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 板书秋夜将晓出篱门迎凉有感二首2. 板书内容：诗歌背景：唐代，杜牧结构：起承转合情感：忧国忧民，感慨时光修辞手法：对比、拟人、对偶七、作业设计1. 作业题目：背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。
分析并鉴赏一首秋夜主题的诗歌，要求不少于200字。
2. 答案：背诵内容见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读更多古典诗词，提高文学素养。
组织诗歌鉴赏比赛，激发学生学习兴趣。
引导学生关注生活，学会用诗歌表达情感。
重点和难点解析1. 诗歌意境的感悟2. 艺术特色的鉴赏3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计中的鉴赏分析一、诗歌意境的感悟1. 引导学生关注诗歌的，从中把握诗歌的主题。
诗歌鉴赏表达技巧公开课-教案第一章：诗歌鉴赏导言1.1 教学目标了解诗歌的基本概念与特点掌握诗歌鉴赏的基本方法与技巧1.2 教学内容诗歌的定义与分类诗歌的语言特点诗歌的表达技巧与艺术特色1.3 教学方法讲授与示范分析与讨论实践与练习1.4 教学评估课堂问答练习与点评第二章：诗歌的表达技巧之一——比喻与象征2.1 教学目标理解比喻与象征的概念与作用学会运用比喻与象征进行诗歌创作2.2 教学内容比喻的种类与作用象征的含义与运用比喻与象征在诗歌中的案例分析2.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评2.4 教学评估创作练习作品展示与点评第三章：诗歌的表达技巧之二——拟人与托物言志3.1 教学目标理解拟人与托物言志的概念与作用学会运用拟人与托物言志进行诗歌创作3.2 教学内容拟人的手法与效果托物言志的技巧与运用拟人与托物言志在诗歌中的案例分析3.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评3.4 教学评估创作练习作品展示与点评第四章：诗歌的表达技巧之三——对比与排比4.1 教学目标理解对比与排比的概念与作用学会运用对比与排比进行诗歌创作4.2 教学内容对比的运用与效果排比的种类与特点对比与排比在诗歌中的案例分析4.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评4.4 教学评估创作练习作品展示与点评第五章：诗歌的表达技巧之四——寓情于景与借景抒情5.1 教学目标理解寓情于景与借景抒情的概念与作用学会运用寓情于景与借景抒情进行诗歌创作5.2 教学内容寓情于景的手法与效果借景抒情的技巧与运用寓情于景与借景抒情在诗歌中的案例分析5.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评5.4 教学评估创作练习作品展示与点评第六章：诗歌的表达技巧之五——叙事与抒情6.1 教学目标理解叙事与抒情在诗歌中的结合方式学会在诗歌中运用叙事与抒情相结合的手法6.2 教学内容叙事与抒情的相互关系叙事与抒情相结合的技巧与运用叙事与抒情在诗歌中的案例分析6.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评创作练习作品展示与点评第七章：诗歌的表达技巧之六——用典与引用7.1 教学目标理解用典与引用的概念与作用学会运用用典与引用进行诗歌创作7.2 教学内容用典的种类与作用引用的手法与运用用典与引用在诗歌中的案例分析7.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评7.4 教学评估创作练习作品展示与点评第八章：诗歌的表达技巧之七——叠词与反复8.1 教学目标理解叠词与反复的概念与作用学会运用叠词与反复进行诗歌创作叠词的运用与效果反复的手法与特点叠词与反复在诗歌中的案例分析8.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评8.4 教学评估创作练习作品展示与点评第九章：诗歌的表达技巧之八——节奏与韵律9.1 教学目标理解节奏与韵律的概念与作用学会运用节奏与韵律进行诗歌创作9.2 教学内容节奏的种类与运用韵律的特点与效果节奏与韵律在诗歌中的案例分析9.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评9.4 教学评估创作练习作品展示与点评第十章：诗歌鉴赏的综合实践10.1 教学目标综合运用所学的诗歌表达技巧进行鉴赏与创作提高学生的诗歌鉴赏能力与创作水平10.2 教学内容诗歌鉴赏的实践方法诗歌创作的步骤与技巧诗歌鉴赏与创作的案例分析10.3 教学方法指导与实践创作与分享讨论与点评10.4 教学评估创作练习作品展示与点评第十一章：诗歌鉴赏的语境分析11.1 教学目标理解诗歌语境的概念与作用学会运用语境分析进行诗歌鉴赏11.2 教学内容诗歌语境的种类与特点语境分析的方法与技巧语境分析在诗歌鉴赏中的应用案例11.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习11.4 教学评估课堂问答练习与点评第十二章：诗歌鉴赏的风格与流派12.1 教学目标了解诗歌风格与流派的基本概念学会区分不同风格与流派的诗歌12.2 教学内容诗歌风格的种类与特点诗歌流派的形成与发展常见诗歌风格与流派的案例分析12.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习12.4 教学评估课堂问答练习与点评第十三章：诗歌鉴赏的主题与情感13.1 教学目标理解诗歌主题与情感的关系学会分析诗歌主题与情感的表达13.2 教学内容诗歌主题的种类与内涵诗歌情感的体现与解读诗歌主题与情感分析的案例分析13.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习13.4 教学评估课堂问答练习与点评第十四章：诗歌鉴赏的修辞手法14.1 教学目标理解诗歌修辞手法的概念与作用学会运用修辞手法进行诗歌鉴赏14.2 教学内容常见诗歌修辞手法的种类与特点修辞手法的运用与效果修辞手法在诗歌鉴赏中的应用案例14.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习14.4 教学评估课堂问答练习与点评第十五章：诗歌鉴赏的综合评价15.1 教学目标学会从多个角度进行诗歌鉴赏的综合评价提高学生的诗歌鉴赏能力与批评水平15.2 教学内容诗歌鉴赏的评价标准与方法诗歌鉴赏的要点与技巧诗歌鉴赏综合评价的案例分析15.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习15.4 教学评估课堂问答练习与点评重点和难点解析重点：1. 诗歌的基本概念与特点2. 诗歌的表达技巧与艺术特色3. 比喻与象征的运用4. 拟人与托物言志的手法5. 对比与排比的效果6. 寓情于景与借景抒情的结合7. 叙事与抒情的融合8. 用典与引用的应用9. 叠词与反复的运用10. 节奏与韵律的把握11. 诗歌语境的分析12. 诗歌风格与流派的识别13. 诗歌主题与情感的解读14. 诗歌修辞手法的运用15. 诗歌鉴赏的综合评价难点：1. 诗歌表达技巧的深入理解和运用2. 诗歌语境、风格、主题、修辞手法的综合分析3. 诗歌鉴赏的综合评价，包括从多个角度进行评价和批评希望这份教案能够帮助您在教学过程中有效地引导学生掌握诗歌鉴赏表达技巧，提升他们的诗歌鉴赏能力和创作水平。
鉴赏诗歌语言风格精心制作公开课课件一、教学内容本节课选自《中国古代诗歌鉴赏》教材的第六章“诗歌的语言风格”，详细内容涵盖了诗歌语言风格的分类及特点，包括雄浑、豪放、婉约、清新、淡雅、沉郁等六种主要风格。
通过对教材的学习，学生将了解不同诗歌语言风格的表达效果，提高诗歌鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握诗歌语言风格的分类及特点，能够准确识别并鉴赏不同风格的诗歌。
2. 过程与方法：通过对比分析法、讨论法等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古代诗歌的兴趣，培养学生高雅的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌语言风格的识别与鉴赏。
教学重点：掌握诗歌语言风格的特点及表达效果。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一首具有代表性的诗歌，引导学生关注诗歌的语言风格，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解诗歌语言风格的分类及特点，结合具体诗句进行分析。
a. 雄浑风格：以杜甫的《春望》为例，分析其雄浑有力的语言特点。
b. 豪放风格：以李白的《将进酒》为例，探讨其豪放奔放的语言风格。
c. 婉约风格：以李清照的《如梦令》为例，领略其婉约柔美的意境。
d. 清新风格：以王维的《山居秋暝》为例，品味其清新自然的语言风格。
e. 淡雅风格：以陶渊明的《饮酒》为例，感受其淡雅脱俗的语言魅力。
f. 沉郁风格：以陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》为例，体会其沉郁悲凉的情感。
3. 随堂练习：让学生尝试分析一首诗歌的语言风格，并进行小组讨论。
4. 例题讲解：针对随堂练习中出现的典型问题，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 诗歌语言风格鉴赏2. 内容：a. 雄浑b. 豪放c. 婉约d. 清新e. 淡雅f. 沉郁七、作业设计a. 杜甫的《月夜忆舍弟》b. 李白的《庐山谣》c. 李清照的《声声慢》d. 王维的《鸟鸣涧》e. 陶渊明的《归园田居》f. 苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》2. 答案示例：a. 杜甫的《月夜忆舍弟》：雄浑风格。
诗歌鉴赏表达技巧公开课-教案鉴赏古诗的表达技巧【教学目标】知识与技能：1、熟悉鉴赏古诗表达技巧的基本题型和特点。
2、能够根据题目要求，选择正确的表达技巧鉴赏诗歌。
方法和过程：熟知命题规律和答题技巧，提高答题能力。
情感态度价值观：消除学生畏难情绪，让学生能鉴赏也能欣赏诗歌表达技巧，能训练有素地解答表达技巧鉴赏题。
【教学重难点】1、熟练掌握修辞手法、表现手法、表达方式、艺术构思等相关概念。
2、熟练掌握解题思路，用“自我诊疗法”有效提高答题技巧。
3、规范答题思维，掌握答题步骤。
【教学方法】1、合作探究法：解读考情，典例解析，随堂诊断（有利于激发学生的研究自主性，贯彻新课改“自主、合作、探究”的教育理念。
）2、讲练结合法：例题解析，随堂巩固练，随讲随练，随错随改，及时巩固教学成果。
（发挥教师在课堂中的引导作用。
）【教学工具】多媒体教学【教学时数】1课时(方法点拨)【教学过程】一、课堂导入在中华五千年的浩瀚历史中，古诗词就像是一颗璀璨的明珠，在文学艺术的星空中熠熠生辉，又像是一股升腾了千年的香气，在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕，也像是我们永远的精神家园，温暖而博大，学会鉴赏古诗的表达技巧，犹如找到了一条回家的路。
二、知识回顾1、表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。
它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
2、知识框架1三、真题体验1、考向一——表达方式早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？2016年高考天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。
（8分）登XXX小台【唐】XXX端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
诗歌鉴赏语言公开课课件一、教学内容本节课选自《高中语文》诗歌鉴赏单元，具体内容包括第三章《诗歌的意境与语言》的第一节《诗歌的语言》。
详细内容主要围绕诗歌语言的特性、修辞手法以及如何通过语言感受诗歌的意境进行讲解。
二、教学目标1. 让学生掌握诗歌语言的基本特征，如凝练、含蓄、跳跃等；2. 使学生能够识别并运用常见的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等；3. 培养学生通过诗歌语言感受诗人情感，体会诗歌意境的能力。
三、教学难点与重点难点：如何让学生通过诗歌语言深入体会诗人的情感和意境。
重点：诗歌语言的特征及修辞手法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：诗歌鉴赏资料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一首优美的诗歌《春晓》，引导学生感受诗歌语言的魅力，激发学习兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）诗歌语言的特性：凝练、含蓄、跳跃等；（2）诗歌修辞手法：比喻、拟人、对仗等；（3）如何通过诗歌语言感受意境：结合具体诗歌进行分析。
3. 例题讲解：以《静夜思》为例，讲解如何鉴赏诗歌语言。
4. 随堂练习：让学生分析另一首诗歌《登鹳雀楼》，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论诗歌语言的特点和修辞手法，分享学习心得。
六、板书设计1. 诗歌语言的特性；2. 常见修辞手法；3. 感受诗歌意境的方法；4. 例题：《静夜思》。
七、作业设计1. 作业题目：分析《早春呈水部张十八员外》的诗歌语言特点，写出不少于300字的鉴赏文章。
答案示例：《早春呈水部张十八员外》是韩愈创作的一首七言绝句。
全诗如下：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
”此诗运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，生动地描绘了早春的景象。
诗中的“天街小雨润如酥”，将春雨比喻为酥油，形象地表现了春雨的细腻、滋润。
而“草色遥看近却无”，则通过对比手法，突出了春草的朦胧美。
两句“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，运用了对比、夸张等修辞手法，赞美了早春的美丽景色。
鉴赏诗歌语言风格精心制作公开课课件一、教学内容本节课我们将深入探讨古代诗歌的语言风格，所选教材为《普通高中语文课程标准实验教科书·语文》第三册的第四章《诗歌的鉴赏》。
具体内容包括对古代诗歌的韵律、修辞手法、意象等方面的分析，以及不同诗人的语言风格对比。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握古代诗歌的基本语言特点，提高诗歌鉴赏能力。
2. 培养学生对诗歌语言风格的敏感度，学会从不同角度欣赏和分析诗歌。
3. 激发学生对古典文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：古代诗歌的韵律、修辞手法、意象等方面的分析。
教学重点：掌握不同诗人的语言风格特点，学会鉴赏诗歌。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组具有代表性的古代诗歌作品，引导学生初步感受诗歌的美，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍古代诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等。
b. 分析古代诗歌的修辞手法，如对仗、夸张、拟人等。
c. 解读诗歌中的意象，如自然景物、历史典故等。
3. 实践情景引入：a. 让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
b. 指导学生分析诗歌中的修辞手法和意象。
4. 例题讲解：a. 选取一首具有代表性的诗歌，详细解析其语言风格。
b. 让学生模仿解析过程，分析另一首诗歌。
5. 随堂练习：a. 让学生选择一首自己喜欢的诗歌，分析其语言风格。
b. 学生互相交流，分享分析心得。
六、板书设计1. 鉴赏诗歌语言风格2. 内容：a. 诗歌的韵律特点b. 诗歌的修辞手法c. 诗歌的意象d. 不同诗人的语言风格七、作业设计1. 作业题目：a. 分析一首你喜欢的古代诗歌，从韵律、修辞手法、意象等方面进行详细解读。
b. 比较两位诗人的语言风格，阐述你的观点。
2. 答案：a. 学生完成作业后，教师进行批改和指导。
b. 组织课堂讨论，让学生互相交流作业心得。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置课后阅读任务，让学生阅读更多古代诗歌，提高鉴赏能力。
