2018高考诗歌鉴赏——之语言鉴赏精校版整理全集
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(最新整理)2018高考诗歌真题整理
21．清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中， 却2有021多/7/26少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐1释0 。
【答案】
19．D20．A
21．呼啸龙吟与和缓相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人 通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达对友人祝愿和期许，希望他能 为国建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女 泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远 行的不舍之情，为此“和缓”。
种解读？请结合诗句说明你的理由。（6分）
2021/7/26
7
• 【答案】
• 14．A
• 15．观点一：同意。这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后 继奋斗精神的自我抒发；意为即使自己在有生之年不能 完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志， 填海不止。
• 观点二：不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬 之情的表达；意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲 生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。
2021/7/26
6
三、2018年高考新课标III卷
阅读下面这首唐诗，完成各小题。
精卫词 王建
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
品穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
【精准分析】19题干是“下列对本词的理解，不正确的一项是”。本题 考查鉴赏诗歌的形象、语言和思想情感的能力。首先要读懂全词的内容 和思想情感。D项，错在“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对 友谊的珍惜与赞美。”“正梅花万里雪深时”，点明时间。李正之是十 一月入蜀的。“须相忆”是临行前的执手勉励，相互勉励莫相忘不断传 递祖国恢复之大业的消息。
【答案】
19．D20．A
21．呼啸龙吟与和缓相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人 通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达对友人祝愿和期许，希望他能 为国建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女 泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远 行的不舍之情，为此“和缓”。
种解读？请结合诗句说明你的理由。（6分）
2021/7/26
7
• 【答案】
• 14．A
• 15．观点一：同意。这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后 继奋斗精神的自我抒发；意为即使自己在有生之年不能 完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志， 填海不止。
• 观点二：不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬 之情的表达；意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲 生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。
2021/7/26
6
三、2018年高考新课标III卷
阅读下面这首唐诗，完成各小题。
精卫词 王建
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
品穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
【精准分析】19题干是“下列对本词的理解，不正确的一项是”。本题 考查鉴赏诗歌的形象、语言和思想情感的能力。首先要读懂全词的内容 和思想情感。D项，错在“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对 友谊的珍惜与赞美。”“正梅花万里雪深时”，点明时间。李正之是十 一月入蜀的。“须相忆”是临行前的执手勉励，相互勉励莫相忘不断传 递祖国恢复之大业的消息。
2018高考语文真题汇编：诗歌鉴赏-(精心整理)
(精心整理)2018年高考语文真题分类汇编专题08：诗歌鉴赏你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。
——董卿《中国诗词大会》你在学习上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。
----寄同学们一、诗歌鉴赏（共7题；共59分）1.（2018•卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成小题。
野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。
C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
（2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。
2.（2018•卷Ⅱ）阅读下面这首宋词，完成小题。
题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
（1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。
B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。
C. 诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。
D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。
（2）诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
3.（2018•卷Ⅲ）阅读下面这首唐诗，完成小题。
精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 作者对精卫辛劳填海的动机感到困感，因此用提问的方式来开启全篇。
2018高考诗歌鉴赏真题汇编和参考答案与解析
完美 WORD 格式2017 年高考诗歌鉴赏真题汇编及参考答案北京卷】阅读下面这首词，完成 15—17 题。
(共 12 分) 晓行巴峡 王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。
晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
水国舟中市，山桥树杪 【 1】行。
登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。
赖多山水趣，稍解别离情。
注【 1】树杪：树梢。
(15) 下列对本诗的理解，不正确的一项是 ( ) (3分)A. 巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。
B. 水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在书树颠。
C. 诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。
D. 诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
(16) “人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。
下列诗句采秋兴 陆游 白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
［注］ ①迮：狭窄。
10. 根据中间两联，概况作者“愁”的原因。
(6 分)范文范例学习参考用这一写作手法的一项是( )A. 欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。
B. 天寒雁声急，岁晚客程遥。
3 分) 王昌龄《古意》 ) 晁补之《吴松道中》 ) 张耒《感春》 ) 杨万里《和仲良春晚即事》 ) (17) 同样是描绘山峡， 《晓行巴峡》 与下列诗句相比，在运用意象、 抒发情感方面有何不同？ 请结合诗句，具体分析。
( 6 分)巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡郦道元《水经注》 ) 杜甫《秋兴八首》 ) 江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成 10-11 题。
(11 分)11. 简要赏析尾联的表达效果。
（5 分）新课标I 】阅读下面这首宋诗，完成14~15 题。
（11 分）礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
2018年全国高考诗歌鉴赏题汇总有答案解析和诗歌翻译共8页
2018年全国高考诗歌鉴赏题汇总（有详尽解析白话翻译）二、诗歌鉴赏（共7题；共59分）一、（2018年全国甲卷）阅读下面这首唐诗，完成小题。
野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。
C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
（2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。
二、（2018年全国乙卷）阅读下面这首宋诗，完成小题。
题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
（1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。
B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。
C. 诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。
D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。
（2）诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
三、（2018年全国丙卷）阅读下面这首唐诗，完成小题。
精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 作者对精卫辛劳填海的动机感到困感，因此用提问的方式来开启全篇。
B. 诗的第三，四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。
2018高考语文全国卷1试题及答案(精校版带译文和诗歌鉴赏)
2018年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读。
（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观，在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。
“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。
这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。
一般而言，“照着讲”，主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训话、校勘、文献编纂，等等。
这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，即应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力内容，从而为今天的思想提供重要的思想资源。
与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。
在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程，中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源。
而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。
这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。
相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。
“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。
2018年高考语文全国卷1试题及答案解析(精校版带译文和诗歌鉴赏)
2018年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读。
（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观，在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。
“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。
这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。
一般而言，“照着讲”，主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训话、校勘、文献编纂，等等。
这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，即应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力内容，从而为今天的思想提供重要的思想资源。
与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。
在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程，中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源。
而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。
这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。
相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。
“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。
推荐-2018年高考诗歌赏析解析资料(部分) 精品
2018年高考诗歌赏析解析资料(部分)一、全国卷1诗歌赏析：黄州濒临大江，赤鼻矶的石壁直插入江，地势险要，人们传说这儿就是三国时瑜打败曹操大军的赤壁古战场（真正的赤壁位于湖北蒲圻），苏轼于此处曾有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的千古绝唱。
潘大临曾伴随苏轼在此浏览，说不定还亲耳聆听过东坡的豪放歌声。
如今他独自来到这古代英雄驰骋争雄的地方，不禁浮想联翩。
西山重岭叠嶂，连绵不绝，定有猛虎藏于其间。
赤壁下临不测深渊，那直插江中的嶙峋巨石，正是龙宫的天然屏障。
这虎踞龙盘的形胜处所，是三国鼎立时兵家必争之地，历史上的英雄叱咤风云，建立了盖世功业，就象这滚滚东去的万叠波浪一样流之无穷。
诗人从思古的幽情中省悟过来，把目光重新投向眼前的实景：俯视沙滩，觉得一片明亮，那是因为许多白鹭本栖息在那里。
仰望天空，天空是如此的开阔，以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前移动。
俱往矣，群雄争渡的时代已经一去不复返了。
我现在最羡慕的是江上的垂钓者，钓罢驾着一叶轻舟在烟雨中归去，悠闲地听着雨打船篷的声音。
潘大临是属江西诗派，他的作品原有《柯山集》二卷，已佚。
现在尚存的作品只有二十多首诗和那句脍炙人口的“满城风雨近重阳”。
当时人们对他的诗歌评价甚高，黄庭坚称他“早得诗律于东坡，盖天下奇才也”（《书倦殻轩诗后》，后来陆游也说他“诗妙绝世”（《跋潘邠分老帖》。
从上面所举的两首诗来看，他的确是出手不凡，本诗在思想内容方面比较充实。
缅怀古时的英雄而结以归隐之志。
具有较深的情感内蕴虽说叹是地思引，情调比较低沉，但这是诗人无可奈何的处境中，所发出的不平之声。
只要看“形胜三分国，波流万世功”这样的诗句便可体会到。
诗人对于历史上建立的丰功伟绩的人物是多么景仰，他何尝不希望能有一番作为？可是由于时代和社会的限制，他只能终老于江湖之上。
尽管诗人故作平淡之语。
本诗的三个特别地方。
一是意境阔大，笔力雄健;二，结构严谨，对仗精工;诗句凝炼。
二、全国卷2：【赏析】宋代李弥逊《春日即事》，表达了在春日里心情也不好的郁闷之情。
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2018年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读。
（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观，在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。
“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。
这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。
一般而言，“照着讲”，主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训话、校勘、文献编纂，等等。
这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，即应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力内容，从而为今天的思想提供重要的思想资源。
与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。
在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程，中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源。
而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。
这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。
相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。
“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。
2018年高考诗歌阅读之语言(1)(共79张)
练 习
（1）“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》的
(liànxí)
“
”句。（1分）
（2）简析首句中“净”字的妙处。（3分）
巩 固
（3）探究本词的思想感情。（4分）
第23页，共79页。
参考答案：
（1）桃花流水鳜鱼肥 (1分)
（2）联系“春深”和“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春
时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道 4
“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？简要分析。
典
型
试
第一步：解释含义
“惊”是惊散。
题
第二步：描绘景象
云朵扫过山林，惊散林中的乌鸦。
第三步：点出作用
以景写情，映衬作者山居生活的乐趣。
第16页，共79页。
参考答案：
（1）孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或：扫 3 地发出声响）；王诗中“惊”的起因是月
现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性， 3 为情造景凸显诗人心绪与情感。
（2）诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说 典
“了不为秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两
型
(diǎnxíng)
联汗衫、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出
内心深处的忧伤与落寞，尾联烛光下饮酒的情景，流露
试 题
赏析：诗人兴冲冲步行山中拜访一位道士，不想却吃了个闭门羹，在居所远近寻找，
仍未如愿，诗人非但没有产生失望惆怅，反而获得精神惬意和心理的满足。诗人看见
了“溪花”，却浮起“禅意”，从幽溪深涧的陶冶中得到超悟，从摇曳的野花静静的
观照中，领略到恬静的清趣，溶化于心灵深处是一种体察宁静、荡涤心胸的喜悦，自
生活简朴，用山竹烧粳米饭，用山水煮山茶，“山芋山薯，山葱山韭，山果
2018高考诗歌鉴赏真题汇编和参考答案与解析
2018高考诗歌鉴赏真题汇编和参考答案与解析C.诗中的“春蚕食叶声”是一种比喻，暗示着考生在考场上的紧张和焦虑。
D.诗人XXX自己的身体状况不佳，但却有群公们的精准评判，使他感到欣慰。
E.最后一句表达了诗人对群公们的感激之情，他们的评判是公正而精准的。
改写)这首诗描写了礼部贡院的进士考试场景，作者XXX通过写景、写人、写心理等手法，表达了自己的喜悦、自卑和感激之情。
其中，诗的第一句以“紫案焚香暖吹轻，广庭XXX”形象地描绘了考场的肃穆和怡人环境，衬托出作者的喜悦心情。
第三句则将考生比作战士，表现了他们奋勇争先、一往无前的精神状态。
最后一句表达了诗人对群公们的感激之情，他们的评判是公正而精准的，使得作者感到欣慰。
C.作者在诗中表达了对自己诗歌创作的自信和对身后文章的期望。
D.作者在诗中批评了社会上的富贵之人，认为他们无法得到真正的文学成就。
E.作者在诗中展现了对朋友的感激之情，以及对自己诗歌创作的努力和成果的自豪。
C.礼部考试选送的考生都来自各地，道德品行是选送的首要标准。
D.朝廷对参加礼部考试的考生寄予了极大的期望，希望他们能够成为国家的栋梁之才。
E.作者承认自己身体虚弱，无法参与选材工作，需要依靠其他考官来完成。
15.诗中的第四句“下笔春蚕食叶声”被后世广为称道，其精妙之处在于生动地描绘了春天蚕食叶子时的声音和场景。
14.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是：A.《长恨歌》和《秦中吟》都是XXX的代表作品，展现了他的诗歌创作水平。
B.XXX常常私下模仿XXX的诗歌，这反映了XXX的创作水平很高。
C.作者在诗中表达了对自己诗歌创作的自信和对未来的期望。
D.作者在诗中批评了社会上的贵族，认为他们无法真正获得文学成就。
E.作者在诗中表达了感激之情，同时也自豪地展示了自己的诗歌成果和努力。
C.XXX在诗中称呼XXX为“短李”，暗示他对XXX的诗歌创作不太认可。
D.作者坚信自己将因文学成就而名扬后世，因此并不介意是否在当时得到认可。
2018高考诗歌鉴赏真题汇编和参考答案与解析
10.根据中间两联，概况作者“愁”的原因。
（6分）2017年高考诗歌鉴赏真题汇编及参考答案【北京卷】阅读下面这首词，完成 15—17题。
（共12分）晓行巴峡王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。
晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
水国舟中市，山桥树杪 【1】行。
登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。
赖多山水趣，稍解另U 离情。
注释： 【1】树杪：树梢。
（15）下列对本诗的理解，不正确的一项是（）（3分） A. 巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。
B. 水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在书树颠。
C. 诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。
D. 诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
（16） “人作殊方语，莺为故国声” 一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。
下列诗句采秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
［注］①迮：狭窄。
用这一写作手法的一项是（） A. 欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。
B. 天寒雁声急，岁晚客程遥。
C. 苍鸠鸣竹间，两两自相语。
D. 殷勤报春去，恰恰一莺啼。
（3分）（王昌龄《古意》） （晁补之《吴松道中》） （张耒《感春》） （杨万里《和仲良春晚即事》）（17）同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比,在运用意象、抒发情感方面有何不同? 请结合诗句，具体分析。
（6分） 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
（郦道元《水经注》） （杜甫《秋兴八首》） 【江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成 10-11 题。
（11 分）11.简要赏析尾联的表达效果。
（5分）三、【新课标I】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
（11分）礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
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动词，尤其是一些“多义”和“活用”的动词，是 点。
动词艺术效果：
使意象化静为动，形象 生动，赋予画面动态感， 使意境特点更加鲜明， 表意丰富蕴藉。
阅读下面这首宋诗，然后回答问题
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
例1： “风老莺雏，雨肥梅子”
——周邦彦《满庭芳》
一“老”一“肥”，形作动用。老，长大， 成熟，老练。似乎那黄莺雏鸟在春日的暖风 中迅速成长，御风而翔；肥，长大，成熟， 圆润。好像梅子经历了春雨，很快就长大长 圆而成熟了。“老”“肥”二字，既写出了 雏莺和梅子在春风春雨中迅速成长成熟的动 态，又写出了二者的形态，生动形象地表现 出了春天的勃勃生机和活力，抒发了作者对 春天的喜爱之情。
夜上受降城闻笛
李益
回乐峰前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。
①尽，全，都。②听到笛声，勾起了征人的 思乡之情，一整夜所有的征人都在遥望故乡。 ③这一个“尽”字，写尽了征人边塞生活的 艰苦，戍边之久远以及思念故乡亲人的复杂 情感。
四炼叠词
一、叠音词可用于写景 如《迢迢牵牵牛星》起首两句，“迢迢牵牛星，皎皎 河汉女”，用“迢迢”写距离远，用“皎皎”写星光的 亮。在星空景象的描绘中，叠音词营造了画面的美感， 引发了我们的联想与想象，还暗暗地传递着诗人的情感。
五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。
第三联的“软”字在艺术表现上很有特色， 请作赏析。
①“软”字一语双关，既是写风软，也是 写江水之软。②写出了微风轻柔，温软 拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水 也变得温柔绵软，微波轻漾。③展现了 一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景， 生动形象，具有艺术感染力。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 一片两片三四片，五片六片七八片。 九片十片千万片，飞入芦花皆不见。
•
——乾隆、纪晓岚
七炼颜色词
颜色词的作用：增强描写的色彩感和画面 感，渲染气氛；以鲜明的色彩对比，来增加 感情的浓度。
1、单色调
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（杨万里）
岱宗夫如何？齐鲁青末了。（杜甫）
吴山青，越山青。两岸青山相送迎，谁知
室人降日·以此奉寄
[元]魏初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。 一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。 几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
第二句中的“又”用得好，好在那里？
①又，再一次。②结合上句可以 看出，作者不止一次离家漂泊， 相望天涯，只有去年妻子生日时 在家欢聚。③一个“又”字写出 了作者与妻子的聚少离多、漂泊 羁旅的愁苦以及对妻子家人的愧 疚之情。
回答：①同意。②“看”，在诗中指回望。③离
人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令 自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公 泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。④只一“看” 字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。
阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)
溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。
1.“葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用?(07天津)
答: ① “葱葱” ，状写出溪边树木的葱茏茂 盛，“靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏 的情态。②写出春雨后水边草木之貌；富有 韵律感，增强表达效果；表达了诗人对浓郁 春色的欣喜之情。
五炼拟声词
作用:突出听觉，唤起联想想象，可使形
象生动鲜明，可渲染气氛，描摹环境，
杜甫《兵车行》中“车辚辚，马萧萧，行人 弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸 阳桥。”
明·丘浚《禽言》诗:“行不得也哥哥，十八 滩头乱石多。东去入闽南入广，溪流湍驶岭嵯 峨，行不得也哥哥。” （“行不得也哥哥”是人们模拟鹧
鸪的啼声用以表示行路的艰难，同时表达了亲人对离别的伤感惆怅。）
六炼数量词
古诗词中数字的运用，有时是用虚数， 不可当真，但可使诗歌借助夸张增强表 现力。有时是确数，使诗词精炼有力， 含意丰富。
(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其 情感?
清秋 日暮 月初白 落叶 流萤 孤灯
(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、 “数”二字的艺术效果。
①“穿”，指穿行过。“数”，数数的意 思。②诗人于清秋日暮的溪亭散步，月上 高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗 人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在 林中百无聊赖地“数”起了飞过的萤火虫 。 ③ “穿”字形象地传达出诗人孤独、寂 寞的情绪。“数”字传神地描绘出诗人苦 闷无聊的心境。
二炼形容词
形容词:绘景摹状，化抽象为具体， 化无形为有形，使人如闻其声， 如见其人，如触其物，如历其境。
联系思想感情
例：①红杏枝头春意闹 ①闹，热闹。 ②红杏在枝头绽放，开得那 么灿烂，那么热闹。 ③用了通感手法，把 无声的姿态（视觉）描摹得好像有声（听 觉）。 ④一个“闹”字写尽一派盎然的春 意，蓬勃的生机。
二、叠音词可用于写人 同样是《迢迢牵牵牛星》， “纤纤擢素手，札札弄 机杼。”“纤纤”状素手的修美，如削葱根；“札札” 状织布机繁忙。前者状形，后者摹声。刻画了一个美 艳、劳苦的女子形象。状形与摹声是叠音词在古诗人 物刻画中的常用方式。
三、叠音词可用于状物 如最后写诗人感慨的两句“盈盈一水间，脉脉不得 语”。其中“盈盈”一词是写水之清浅的样子，这与 “脉脉”这个写人的情貌词合为一联，显得景情并生， 哀怨动人。
唐代的齐已，写了一首《早梅》诗，其中有 两句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”他 拿这两句诗去谒郑谷，郑谷说：“数枝非早 也，未若一枝佳。”
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
—— 晏殊的《破阵子》
“三四”“一两”两对基数，犹如画家随意点了一两 笔，却把个极其幽静的去处活画了出来，使读者仿佛 看见那池边疏疏落落长着的青苔，听见那林阴深处偶 尔传来黄鹂鸟的几声啼鸣。显然这里的数词含有动态 ，有声响，有色彩，把听觉和视觉感受结合起来，创 造了一种优美的意境，给人以想象和玩味的余地。
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要， 常常将诗词中的形容词活用为动词来写景抒 情，丰富意蕴，强化情感。这些词，往往成 为一句诗（词）或者一首诗（词）中的关键 词，甚至就是 “诗眼”或 “词眼”。
例：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
这里是将“绿”作动词来用，表意 极为丰富，从视角带出无限的想象空间 ，令人自然想到江南春天一片生机和万 紫千红的形象。
例2：蒋捷“流光容易把人抛，
红了樱桃，绿了芭蕉”。
“红”与“绿”均为形容词的使动用 法，意为时光流逝让樱桃变红了，让芭 蕉变绿了。道出了时光匆匆，春光易逝 的愁绪和慨叹。
“红”和“绿”的妙用，化腐朽为神 奇，增强了诗词的表现力、感染力。
三炼副词
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
离别情？
（林逋）
罗浮山下春消息，红梅花开红艳艳。
2、双色调 白日依山尽，黄河入海流。（王之涣） 客路青山外，行舟绿水前。（王湾） 苔痕上阶绿，草色入帘青。（刘禹锡）
炼字题型答题模式
第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：把该字放入原句中描述景象 第三步：有表现手法时应点出 第四步：作用
1、或描绘了…的景象(姿态、神态、 画面、氛围、意境)
2、或增强了感染力 3、或表达了怎样的思想感情
一炼动词
动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏 要反复咀嚼品味。动词具有“以最小的面积，表达最大 扎克语)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、 有着独特的功能。动词具有极强的概括性，能够给鉴赏 象空间，如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)， 将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。
②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山 之间。写尽环境之孤寂，人心之孤苦。
(2015·广东)阅读下面这首诗，然后回答问题。 早过大通驿①
查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。 注 ①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经
鹭蜷缩栖息在沙滩上，使沙滩都显得一片 明亮；天空如此高远辽阔,以至高飞云端的 鸿雁似乎不是在向前飞，而是向后退去。 ③用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上 栖息时安然恬静的神态；用“退”字别致、 生动地表现出鸿雁在辽阔天空中飞行似乎 后退的状态，这样写构成了作者江边所见 的一幅静动结合的画面。
二（08全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
故园三千里，深宫二十年，一声何满子，双泪落君前。
——张祜《宫词》
诗中句句用了数词。“三千”指离家之远，“二十” 指入宫之久，“一”、“双”指声泪俱下，怨情之悲 。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见
——辛弃疾《夜行黄沙道中》
四、叠音词可用于营造氛围、传递感情 如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
枫叶荻花秋瑟瑟 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语
五、叠音词可以使诗句音节和谐，富有节奏感和音 乐美。
三、阅读下面的诗，回答问题。
黄氏延绿轩 [明]高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。 雨过晓开帘，一时放春入。
[注]芜，丛生的草。
2、诗中的“诗眼” (关键字)是哪一个？为什么？ （找出关键词并鉴赏）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
炼字题题目示例:
1.第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找 出来,并说说这样写的好处。(08全国卷一) 2.简析“危似孤臣末世难”中的“孤”字的妙 处。 3.联系全诗,赏析“雪” “朱”的表达效果。 4. “葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用? 5.这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或 其他词?请简述理由 。(06福建) 6.本诗的“诗眼”是什么？（06江西）
动词艺术效果：
使意象化静为动，形象 生动，赋予画面动态感， 使意境特点更加鲜明， 表意丰富蕴藉。
阅读下面这首宋诗，然后回答问题
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
例1： “风老莺雏，雨肥梅子”
——周邦彦《满庭芳》
一“老”一“肥”，形作动用。老，长大， 成熟，老练。似乎那黄莺雏鸟在春日的暖风 中迅速成长，御风而翔；肥，长大，成熟， 圆润。好像梅子经历了春雨，很快就长大长 圆而成熟了。“老”“肥”二字，既写出了 雏莺和梅子在春风春雨中迅速成长成熟的动 态，又写出了二者的形态，生动形象地表现 出了春天的勃勃生机和活力，抒发了作者对 春天的喜爱之情。
夜上受降城闻笛
李益
回乐峰前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。
①尽，全，都。②听到笛声，勾起了征人的 思乡之情，一整夜所有的征人都在遥望故乡。 ③这一个“尽”字，写尽了征人边塞生活的 艰苦，戍边之久远以及思念故乡亲人的复杂 情感。
四炼叠词
一、叠音词可用于写景 如《迢迢牵牵牛星》起首两句，“迢迢牵牛星，皎皎 河汉女”，用“迢迢”写距离远，用“皎皎”写星光的 亮。在星空景象的描绘中，叠音词营造了画面的美感， 引发了我们的联想与想象，还暗暗地传递着诗人的情感。
五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。
第三联的“软”字在艺术表现上很有特色， 请作赏析。
①“软”字一语双关，既是写风软，也是 写江水之软。②写出了微风轻柔，温软 拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水 也变得温柔绵软，微波轻漾。③展现了 一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景， 生动形象，具有艺术感染力。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 一片两片三四片，五片六片七八片。 九片十片千万片，飞入芦花皆不见。
•
——乾隆、纪晓岚
七炼颜色词
颜色词的作用：增强描写的色彩感和画面 感，渲染气氛；以鲜明的色彩对比，来增加 感情的浓度。
1、单色调
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（杨万里）
岱宗夫如何？齐鲁青末了。（杜甫）
吴山青，越山青。两岸青山相送迎，谁知
室人降日·以此奉寄
[元]魏初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。 一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。 几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
第二句中的“又”用得好，好在那里？
①又，再一次。②结合上句可以 看出，作者不止一次离家漂泊， 相望天涯，只有去年妻子生日时 在家欢聚。③一个“又”字写出 了作者与妻子的聚少离多、漂泊 羁旅的愁苦以及对妻子家人的愧 疚之情。
回答：①同意。②“看”，在诗中指回望。③离
人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令 自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公 泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。④只一“看” 字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。
阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)
溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。
1.“葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用?(07天津)
答: ① “葱葱” ，状写出溪边树木的葱茏茂 盛，“靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏 的情态。②写出春雨后水边草木之貌；富有 韵律感，增强表达效果；表达了诗人对浓郁 春色的欣喜之情。
五炼拟声词
作用:突出听觉，唤起联想想象，可使形
象生动鲜明，可渲染气氛，描摹环境，
杜甫《兵车行》中“车辚辚，马萧萧，行人 弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸 阳桥。”
明·丘浚《禽言》诗:“行不得也哥哥，十八 滩头乱石多。东去入闽南入广，溪流湍驶岭嵯 峨，行不得也哥哥。” （“行不得也哥哥”是人们模拟鹧
鸪的啼声用以表示行路的艰难，同时表达了亲人对离别的伤感惆怅。）
六炼数量词
古诗词中数字的运用，有时是用虚数， 不可当真，但可使诗歌借助夸张增强表 现力。有时是确数，使诗词精炼有力， 含意丰富。
(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其 情感?
清秋 日暮 月初白 落叶 流萤 孤灯
(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、 “数”二字的艺术效果。
①“穿”，指穿行过。“数”，数数的意 思。②诗人于清秋日暮的溪亭散步，月上 高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗 人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在 林中百无聊赖地“数”起了飞过的萤火虫 。 ③ “穿”字形象地传达出诗人孤独、寂 寞的情绪。“数”字传神地描绘出诗人苦 闷无聊的心境。
二炼形容词
形容词:绘景摹状，化抽象为具体， 化无形为有形，使人如闻其声， 如见其人，如触其物，如历其境。
联系思想感情
例：①红杏枝头春意闹 ①闹，热闹。 ②红杏在枝头绽放，开得那 么灿烂，那么热闹。 ③用了通感手法，把 无声的姿态（视觉）描摹得好像有声（听 觉）。 ④一个“闹”字写尽一派盎然的春 意，蓬勃的生机。
二、叠音词可用于写人 同样是《迢迢牵牵牛星》， “纤纤擢素手，札札弄 机杼。”“纤纤”状素手的修美，如削葱根；“札札” 状织布机繁忙。前者状形，后者摹声。刻画了一个美 艳、劳苦的女子形象。状形与摹声是叠音词在古诗人 物刻画中的常用方式。
三、叠音词可用于状物 如最后写诗人感慨的两句“盈盈一水间，脉脉不得 语”。其中“盈盈”一词是写水之清浅的样子，这与 “脉脉”这个写人的情貌词合为一联，显得景情并生， 哀怨动人。
唐代的齐已，写了一首《早梅》诗，其中有 两句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”他 拿这两句诗去谒郑谷，郑谷说：“数枝非早 也，未若一枝佳。”
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
—— 晏殊的《破阵子》
“三四”“一两”两对基数，犹如画家随意点了一两 笔，却把个极其幽静的去处活画了出来，使读者仿佛 看见那池边疏疏落落长着的青苔，听见那林阴深处偶 尔传来黄鹂鸟的几声啼鸣。显然这里的数词含有动态 ，有声响，有色彩，把听觉和视觉感受结合起来，创 造了一种优美的意境，给人以想象和玩味的余地。
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要， 常常将诗词中的形容词活用为动词来写景抒 情，丰富意蕴，强化情感。这些词，往往成 为一句诗（词）或者一首诗（词）中的关键 词，甚至就是 “诗眼”或 “词眼”。
例：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
这里是将“绿”作动词来用，表意 极为丰富，从视角带出无限的想象空间 ，令人自然想到江南春天一片生机和万 紫千红的形象。
例2：蒋捷“流光容易把人抛，
红了樱桃，绿了芭蕉”。
“红”与“绿”均为形容词的使动用 法，意为时光流逝让樱桃变红了，让芭 蕉变绿了。道出了时光匆匆，春光易逝 的愁绪和慨叹。
“红”和“绿”的妙用，化腐朽为神 奇，增强了诗词的表现力、感染力。
三炼副词
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
离别情？
（林逋）
罗浮山下春消息，红梅花开红艳艳。
2、双色调 白日依山尽，黄河入海流。（王之涣） 客路青山外，行舟绿水前。（王湾） 苔痕上阶绿，草色入帘青。（刘禹锡）
炼字题型答题模式
第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：把该字放入原句中描述景象 第三步：有表现手法时应点出 第四步：作用
1、或描绘了…的景象(姿态、神态、 画面、氛围、意境)
2、或增强了感染力 3、或表达了怎样的思想感情
一炼动词
动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏 要反复咀嚼品味。动词具有“以最小的面积，表达最大 扎克语)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、 有着独特的功能。动词具有极强的概括性，能够给鉴赏 象空间，如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)， 将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。
②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山 之间。写尽环境之孤寂，人心之孤苦。
(2015·广东)阅读下面这首诗，然后回答问题。 早过大通驿①
查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。 注 ①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经
鹭蜷缩栖息在沙滩上，使沙滩都显得一片 明亮；天空如此高远辽阔,以至高飞云端的 鸿雁似乎不是在向前飞，而是向后退去。 ③用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上 栖息时安然恬静的神态；用“退”字别致、 生动地表现出鸿雁在辽阔天空中飞行似乎 后退的状态，这样写构成了作者江边所见 的一幅静动结合的画面。
二（08全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
故园三千里，深宫二十年，一声何满子，双泪落君前。
——张祜《宫词》
诗中句句用了数词。“三千”指离家之远，“二十” 指入宫之久，“一”、“双”指声泪俱下，怨情之悲 。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见
——辛弃疾《夜行黄沙道中》
四、叠音词可用于营造氛围、传递感情 如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
枫叶荻花秋瑟瑟 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语
五、叠音词可以使诗句音节和谐，富有节奏感和音 乐美。
三、阅读下面的诗，回答问题。
黄氏延绿轩 [明]高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。 雨过晓开帘，一时放春入。
[注]芜，丛生的草。
2、诗中的“诗眼” (关键字)是哪一个？为什么？ （找出关键词并鉴赏）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
炼字题题目示例:
1.第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找 出来,并说说这样写的好处。(08全国卷一) 2.简析“危似孤臣末世难”中的“孤”字的妙 处。 3.联系全诗,赏析“雪” “朱”的表达效果。 4. “葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用? 5.这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或 其他词?请简述理由 。(06福建) 6.本诗的“诗眼”是什么？（06江西）