无生上课的评价要求

如何进行“无生上课”“无生上课”是一种模拟课堂的情景下开展的教学活动.根据事先设计好的教案,在没有学生的情况下面对听课者评委、领导或同行上课,要求教学环节完整,省略生生互动、师生互动的时间,但活动内容和结果仍由上课者表述出来,许多问题要自问自答,是一种有预设而无生成的“课堂”教学.二、如何上好“无生上课”：1、虽然下面没有学生,你仍然应该当作下面有学生来认真讲课.你要精心设计导语,引起评委的兴趣,将你所讲的内容讲清楚.2、我曾经当过这样评委.只要你注意展示你靓丽的一面,如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等,肯定能赢得评委对你的注意.记住：教态要自然、大方.语言要亲切、清晰三、“无生上课”的技巧1、进门前深呼吸,调整情绪,然后昂首挺胸走向讲台,面带微笑扫视评委,从容整理一下讲台或教学器材,做好准备后抬头微笑问评委“是否可以上课了”从容有礼貌容易获得评委的好感.2、“导入”的设计不能过长,导入要熟练,表达要流畅,以便增强自信心.3、不要关注评委的表情,不要被评委的表情所左右和干扰,稳扎稳打不分神.4、板书及PPT设计要体现优势,不要太多.在上课过程中不要擦来擦去,以免浪费时间.5、眼中要有“生,在教学过程中要和评委有眼神交流 ,不能总是盯着书本或黑板.6、按照预设的教学环节和内容层层推进,不要节外生枝,给自己找麻烦,那样可能会乱了阵脚,或时间不够用.7、教学环节之间过渡要清晰.如“本道题请同学们思考,给大家三分钟时间.”说完后停顿3秒左右即可进入下一环节“请××同学回答”或“请××同学板演”.8、必须有完整的教学过程,有始有终,开始说“上课”,结束要说“下课”.总之,只有了解了“无生上课”的特点以及其所遵循的原则,才能合理设计教学程序,才能达到预期的课堂效果.课”,结束要说“下课”.总之,只有了解了“无生上课”的特点以及其所遵循的原则,才能合理设计教学程序,才能达到预期的课堂效果.。

无生上课一、无声上课的含义：无生上课是一种模拟课堂的情景下开展的教学活动。

教师根据事先设计好的教案，在没有学生的情况下面对听课者（同行、评委、专家）上课，要求教学环节完整，省略生生互动、师生互动的时间，但活动内容和结果仍由上课者表述出来，许多问题要自问自答，是一种有预设而无生成的“课堂”教学。

无生上课时间一般在15—20分钟。

二、无声上课的类型：1.岗前试教型师范院校毕业生在实习期间或上岗之前自我开展的尝试性、适应性、准备性教学实践活动。

2.教学研究型通过上课研修教学实践，引导教师进行课堂教学设计，培训教师的课堂教学技能和反思、诊断技能等，目的在于培养教师、促进教师成长。

教学研究型“无生上课”面对的对象是领导、同行，其目的是提高教学能力，重在交流研讨。

3.考核评价型教育主管部门、教研部门和学校在教学考核方面和评比教学骨干等时采用的一种形式。

有时候，为了全面考核参加者的教学能力，它常与课堂教学设计（写教案）和教学答辩结合进行。

考核评价型“无生上课”面对的对象是领导、评委，其目的是通过对参加者教学表现进行综合评价，确定他们的等次或优劣。

4.录用选拔型教育主管部门、教研部门和学校在选招“新”教师所采用的一种形式。

在这种活动中，参加者提前一个小时抽签确定上课课题和上课顺序，用一个小时的时间备课，然后按顺序上课。

若干评委打分，去掉一个最高分和一个最低分，按平均分的高低确定上课的名次。

“无生上课”后一般不进行交流研讨。

三、无生上课的要求无生上课的要求和平时课堂没有多少区别，大都体现在教师的教学机智、教学经验、教学态度、教学语言，教学技能与基本能力、学科素养、资源的利用程度、普通话和书写水平、教学的亲和力、创新意识等方面，只不过是没有学生，相对来讲要求较高一些，操作起来难度要大一些。

一般考评时以下观测点是比较重要的：1.用普通话教学，语言规范简洁，生动形象、通俗流畅，讲授准确无误；2.教态亲切.仪表端庄.自然大方，不可矫情；3.板书工整.美观.言简意赅，是高度浓缩的微型教案；4.运用直观教具和多媒体辅助教学并使用得当熟练、恰当、灵活、巧妙；5.有教学机智，应变和调控课堂能力强；6.有深厚的文化底蕴和长期读书的习惯；7.重在展示基本功，即你的实践能力。

无生上课的评分标准
首先，学生的参与度是评定其在课堂上表现的重要标准之一。

学生应积极参与
课堂讨论，回答老师提出的问题，提出自己的观点和问题。

此外，学生还应该在课堂上展示出对学习内容的兴趣和热情，积极与老师和同学互动，促进课堂氛围的活跃。

其次，作业完成情况也是评分的重要依据之一。

学生应按时、按要求完成老师
布置的作业，作业内容应准确、完整，表达清晰，符合要求。

对于有关阅读、写作、实验等方面的作业，学生应认真对待，积极思考，勤奋完成，以展现出自己的学习态度和能力。

课堂表现也是评分的重要因素之一。

学生在课堂上应保持良好的学习态度，认
真听讲，做好笔记，积极思考问题，主动提问，展现出自己的学习能力和积极性。

此外，学生应遵守课堂纪律，不打扰其他同学，不私自交谈，不使用手机等行为，以保持课堂秩序。

最后，考试成绩也是评定学生在课堂上表现的重要依据之一。

学生的考试成绩
将直接反映出其对学习内容的掌握程度和学习成果。

考试成绩不仅包括期中考试和期末考试，还包括平时的小测验和作业考核等，这些成绩将综合反映学生的学习情况。

总的来说，无生上课的评分标准将综合考虑学生的参与度、作业完成情况、课
堂表现和考试成绩等方面，全面评定学生在课堂上的表现。

希望学生们能够认真对待每一堂课，努力学习，做到全面发展，取得优异的成绩。

无生上课评分标准在无生上课的过程中，对学生的评分标准是非常重要的。

评分标准的设定能够让学生清楚地知道老师对他们的要求，同时也能够让老师公正地对学生进行评价。

下面将详细介绍无生上课的评分标准。

首先，对于学生的课堂表现，包括课堂纪律、课堂参与等方面，会进行评分。

在这一方面，老师会关注学生是否能够按时到达课堂，是否能够保持课堂秩序，是否能够积极参与课堂讨论等。

这些方面的评分将会直接影响学生的课堂表现成绩。

其次，对于学生的作业完成情况，也是评分的重要方面。

无生上课通常会布置一些作业，包括课后习题、实验报告等。

学生需要按时完成这些作业，并且保证作业的质量。

老师会根据作业的完成情况对学生进行评分，这也是考察学生学习态度和学习能力的重要途径之一。

另外，对于学生的考试成绩也是评分的重要依据。

在无生上课中，会进行一些小测验和期中期末考试，学生的考试成绩将直接影响他们的综合成绩。

因此，学生需要认真复习课堂内容，做好考试准备，以取得理想的成绩。

此外，老师还会考察学生的课堂笔记和课后复习情况。

学生需要认真做好课堂笔记，及时复习课堂内容，以便更好地掌握知识点。

这些方面的表现也会直接影响学生的评分。

最后，对于学生在课堂上的提问和回答问题的能力也是评分的重要依据之一。

学生需要积极思考问题，勇于提问，善于回答问题，这样才能够在课堂上展现出优秀的表现。

总的来说，无生上课的评分标准是综合性的，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩、课堂笔记和复习情况、提问和回答问题的能力等多个方面。

学生需要全面提升自己在这些方面的表现，才能够取得理想的成绩。

同时，老师也会根据这些评分标准，公正地对学生进行评价，帮助他们更好地提高自己的学习能力。

无生上课注意事项
（1）把握好时间：一般准备1小时，无生上课时间在15～25分钟。

（2）按照一堂好课的基本标准进行试课，重在展示基本功。

设计好开头，讲清教学结构，分析思路，方法渗透。

没有反馈，要事先假设反馈。

在讲到重点与难点时要突出，假设学生反馈了什么样的问题与错误，然后讲解并纠正。

不要在过程中卡壳，注意一切细节。

（3）上课者要充满自信，语言亲切自然，紧凑、连贯、精练、准确。

注意发挥特长，体现特色。

（4）切忌重复过程；面面俱到，重点不突出；思路不清晰。

（5）选拔评比型“无生上课”参加者的注意事项。

现在也在选招教师、选拔教师参加教学大赛中使用“无生上课”。

选手要注意展示自己靓丽的一面，如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，赢得评委对选手的注意。

虽然下面没有学生．选手也仍然应该当作下面有学生来认真讲课。

选手要精心设计导语，引起评委的兴趣，将所讲的内容讲清楚。

此外，由于面对的专家与评委都是成人．在模拟、表演上课的过程中，应适当关注成人受体与儿童的差别。

同时，在口头语言和体态语方面应对专家有必要的尊重，如致简单地一两句话的致谢词，或鞠躬致谢等。

建议应聘者反复观看教学录像，体会优秀教师教的过程；多次模
拟无生上课，达到精确、生动、“此处无生胜有生”的效果。

一、“无生上课”“无生上课”是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答，重难点的揭示是串插在课堂中，难度大于有生教学。

评课者主要是考察上课者的教育、教学功底。

为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，关键要注意：1、“无生上课”虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。

和平时课堂上课一样，要条理清晰、重点突出，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。

内容不需要面面俱到，要尽量完整，使听课者对无生课堂的过程有一个完整的认识。

2、扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得高分。

可以从以下几方面努力：⑴你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。

⑵教态要自然、大方。

语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。

提高无生课堂的气氛。

⑶无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现你的专业技能。

容易引起评委的好评。

⑷板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。

设计了表格就不要空着。

当然如果表格不是主体内容，则不必讲得太详细。

⑸自己的教法设计要符合学生的认知特点，自己设计、组织的活动能让学生积极参与，并能从学生的认知出发说出假设的结果。

（6）评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现水平，得分会有增加。

二、答辩最易出现的问题及解答1、你是根据什么来制定教学目标的？答：答辩时从知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观等方面去回答。

2、怎样确定一节课的重难点？答：应从所教学的知识内容考虑，从学生方面考虑（学生的知识基础、认识能力、年龄特征等）3、数学教学的主要环节有哪些？答：复习旧知，做好铺垫；创设情境，导入新知；组织探究，获取新知；练习巩固，不断深化；回顾总结，理顺所学。

4、课堂提问要注意哪些问题？答：课堂上的提问要有针对性，要紧抓住重难点内容，同时要有层次性，既要照顾优等生，又要照顾学困生；既要直面新知，又要有所提升5、数学教学活动中小组合作学习应注意些什么？答：数学教学活动中小组合作学习要有明确的任务，要有明确的人员安排，优差要合理搭配，分工要明确，要学会倾听。

选拔评比型“无生上课”参加者得注意事项现在也在选招教师、选拔教师参加教学大赛中使用“无生上课”。

据担任过评委得一名教师讲,选手要注意展示自己靓丽得一面,如板书、口才、组织才能、教学环节得设计等,这样肯定能赢得评委对选手得注意。

虽然下面没有学生,选手也仍然应该当作下面有学生来认真讲课。

选手要精心设计导语,引起评委得兴趣，将所讲得内容讲清楚。

该评委提醒说:选手得教态要自然、大方;语言要亲切、清晰;要充满自信心。

无生上课容易，说课难。

1，声音要洪亮,要让教师得每个角落都听清楚。

前提就是备课充分,自信。

2，重在展示基本功。

即您得实践能力。

3,没有反馈，您要事先假设反馈。

在讲到重点与难点时要突出，假设学生反馈了什么样得问题与错误然后讲解并纠正。

４，准备充分说课材料。

讲课只就是展示您对教学得驾驭能力与对知识得理解,而说课则就是您得教学方法及教育理念得深层次阐释。

说课才就是决定单位就是否雇您得最重要环节。

无生上课”注意事项无生上课就是一种模拟课堂得情景下展开得教学活动，许多问题要自问自答,重难点得揭示就是串插在课堂中、难度大于有生教学,为了让听课者给高分,课堂上要充分发挥各方技能，提高无生课堂得气氛就是关键、1、首先，“无生上课”肯定不就是说课。

虽然下面没有学生,面对得就是评委,您仍然应当“无生当有生”,认真讲课。

２、无生上课就是一种模拟课堂情景下展开得教学活动，许多问题要自问自答,重难点得揭示要串插在课堂中,难度大于有生教学,为了让听课者给高分,课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节得设计等，提高无生课堂得气氛就是关键得。

３、教学设计要合理、恰当。

条理清晰、重点突出、难点突破。

4、教学中当然要体现新课程理念。

与平时课堂上课一样,通过多媒体、教具得使用（当时上课不能使用，但可以说“请瞧大屏幕……”)、小组讨论、探究活动等方式,体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。

５、扬长避短，展示自己靓丽得一面,赢得评委对您得注意,赢得高分。