画家乡的风景教学设计

画家乡教学设计5篇家乡美教学设计下面是我整理的画家乡教学设计5篇家乡美教学设计，供大家品鉴。

画家乡教学设计1《画家乡》教学设计崇文小学教育集团永安路校区李全爱一、教材内容分析：本课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦宽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。

课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩、适合欣赏、领悟的风景画。

让学生在欣赏美的同时积累美的语言，获得美的享受。

二、教学目标：知识目标：认识本课12个生字，会写“贝、原”两个字。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：感受祖国的美，热爱自己的家乡。

三、学生特征分析：1、2、思维处于半逻辑状态，一年级的学生以形象思维为主，需直观的语言表达欲望较为强烈，在课堂上不管是否想好，非常愿意表达图片刺激。

自己的想法，因此，课堂上要为学生语言发展提供良机，并鼓励学生大胆表达。

3、课堂上注意力不持久，因此课堂设计要体现直观性、新颖性、充分调动学生的学习兴趣。

四、教学策略选择与设计1、教法：将课文配以形象生动的课件，把学习课文变成一次有趣的旅游，在第一课时完成识字任务和写字任务时，凸显我集团相应的模式，并在识字时加入“我来提醒你注意”一环节。

2、学法：充分运用平时积累的识字方法自主识字，做到“会说会用”，写字时结合“三看”写规范字。

五、教学环境及资源准备1、祖国地图2、祖国秀美山川的图片3、“四步识字法”相应模式课件4、课堂练习题六、教学过程（一）图片导入1、出示祖国地图、各地风景图。

生欣赏图画，感受祖国的美丽。

2、点透：祖国就是我们美丽的家。

3、板题，画家乡。

生感情齐读课题。

（二）出示目标：我们的祖国多么伟大！我们的家乡多么美丽！孩子们，要想看到秀美的风光，我们先要认会这一课所有的生字。

出示识字学习目标。

（三）初读课文，识记生字1、检查预习情况。

2、出示带拼音的词语，每组小组长领读。

教学设计：二年级上册美术教学设计第13课我们的大家庭《画家乡的风景》｜广西版一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、颜色等表现家乡的风景。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的热爱和兴趣。

3. 增强学生的地域认同感，让他们更加了解和热爱自己的家乡。

二、教学内容1. 学习绘画的基本技巧，如线条、颜色搭配等。

2. 观察和描述家乡的风景特点。

3. 运用绘画技巧表现家乡的风景。

三、教学重点与难点1. 重点：学会观察和描绘家乡的风景，掌握绘画的基本技巧。

2. 难点：如何运用线条、颜色等表现家乡风景的特色。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画教材、画纸、画笔、水彩等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩、调色板等。

五、教学过程1. 导入：以图片或视频形式展示家乡的风景，引导学生观察和描述。

2. 讲解：讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色搭配等。

3. 示范：老师或学生代表进行绘画示范，展示如何表现家乡的风景。

4. 练习：学生自主进行绘画练习，表现自己家乡的风景。

5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

六、板书设计1. 板书主题：画家乡的风景2. 板书内容：a. 绘画技巧：线条、颜色搭配b. 观察和描述：家乡风景的特点c. 表现手法：运用绘画技巧展现家乡风景七、作业设计1. 完成一幅家乡风景的绘画作品。

2. 写一篇关于自己家乡风景的短文。

八、课后反思本节课通过观察、描述和绘画，让学生了解和掌握了绘画的基本技巧，同时培养了他们的观察力、想象力和创造力。

在教学过程中，要注意引导学生关注家乡风景的特色，激发他们对美术的热爱和兴趣。

同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的绘画水平。

重点关注细节：板书设计一、板书主题：画家乡的风景板书主题应简洁明了，能够概括本节课的核心内容。

通过“画家乡的风景”这一主题，学生能够一开始就明确本节课的学习目标和内容。

画家乡的风景美术教案本节课以画家描绘故乡风景为主题，旨在通过艺术形式展现学生对家乡的热爱与美好情感。

通过本节课，学生将学会观察、欣赏和创作风景画作，同时培养他们对美的敏感性和创造力。

教学目标：1. 让学生能够抓住家乡独特的地貌和风景特点，观察、欣赏并表达其美。

2. 培养学生对美的感知能力，加深他们对环境美的理解和欣赏。

3. 培养学生的绘画能力，通过创作表达对家乡的热爱和情感。

教学步骤：1. 导入：通过图片、视频等展示风景名胜，激发学生对美的感知与热爱。

以家乡为例，引导学生回忆或分享一些美丽的地方。

2. 集体观察：带领学生走出教室，鼓励他们去学校周围或其他适合观察风景的地方。

在此过程中，教师与学生一同观察，指导学生注意细节，描述自然景观，并鼓励他们表达自己对所看到景色的感受。

3. 分组讨论及画风景：将学生分小组，让他们讨论并确定各自要描绘的风景。

每个小组选择一名学生代表向全班介绍他们选择的风景，并理由。

然后，学生开始绘画，可以选择素描、水彩等不同媒介进行创作。

4. 作品展示与评价：到此，学生已完成绘画作品。

将作品在班级内进行展示，并鼓励学生相互欣赏，提供积极的反馈和建议。

同时，教师也对每个学生的作品予以评价，表扬其创意和努力。

5. 结束：回顾本节课的主要内容，让学生总结所学到的知识和技能。

鼓励学生将这种爱与美的感受融入日常生活，并鼓励他们继续保持对美的敏感性，并用创作表达自己的情感。

希望本节课可以让学生通过艺术创作来表达对家乡的热爱之情。

不仅培养学生的观察力、创造力和想象力，还可以增强他们对美的感知和欣赏能力，提高审美水平。

通过这样的教学，学生能够更加了解和认识自己的家乡，培养对家乡的热爱，进而促进他们对美的感知与追求。

画家乡的风景教案教学目标：1. 知识目标：学习掌握基本的风景绘画技巧，了解色彩、构图、光影等基本概念。

2. 能力目标：能够运用所学知识，独立绘制简单的风景画，并能够进行基本的色彩搭配和构图设计。

3. 情感目标：培养学生对自然美的欣赏能力，提高对绘画艺术的热爱。

教学重、难点：1. 教学重点：掌握风景绘画的基本技巧，如色彩搭配、光影处理、构图设计等。

2. 教学难点：如何将理论知识与实际操作相结合，创作出具有个人特色的风景画。

教学准备：1. 教学资料：教师需要准备相关的教学资料，如风景绘画的基本概念、技巧介绍、实例分析等资料。

2. 教学工具：教师需要准备必要的教学工具，如绘画纸、颜料、画笔等。

同时也要提供一定的辅助材料，如草图本、橡皮等供学生使用。

3. 多媒体设备：如投影仪、电脑等设备可以用来展示优秀的风景画作品和教师的示范过程。

教学方法和手段：1. 理论教学：通过讲解和分析风景绘画的基本概念和技巧，使学生掌握必要的理论知识。

2. 实践教学：通过观察教师示范，动手练习等方式，使学生能够将理论知识运用到实践中。

3. 互动教学：通过小组讨论、作品展示等方式，鼓励学生之间互相学习、互相评价，提高他们的参与度和学习效果。

教学过程：1. 导入新课：通过展示一些经典的风景画作品，引导学生进入本课的主题——画家乡的风景。

2. 新课教学：首先介绍风景绘画的基本概念，包括色彩、光影、构图等。

然后通过实例分析，让学生了解如何运用这些概念来创作风景画。

3. 示范教学：教师亲自示范如何绘制风景画，让学生在观察和实践中进一步掌握风景绘画的技巧。

4. 练习与讨论：学生动手练习绘制风景画，同时进行小组讨论，分享彼此的创作思路和技巧。

5. 成果展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他同学进行评价，以此提高学生的自信心和批判思维能力。

课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：学生在课堂上随时练习，教师进行个别指导，纠正错误，鼓励创新。

《画家乡》教学设计优秀4篇《画家乡》教学设计篇一河西区平山道小学张楠一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。

2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。

二、学习重点：1、认字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

三、学习难点：画中感悟，品读文字。

四、课前准备：1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。

2、本城市相关资料、图片。

3、课件。

4、绘图用纸、笔。

五、学习过程：（一）揭题导入：1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。

（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。

2、我们都有自己的家乡。

（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。

3、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？（二）初读课文，了解大意：1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2、自由读文，要求读正确。

自读文，画出本课生字词——同桌互读课文，评价是否读正确。

3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。

4、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……快速读文，找出答案。

（释疑）板书，借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。

（三）细细品读，画中感悟1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）2、读相关句子。

3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。

①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。

【教学设计】教学设计_画家乡的风景_美术_初中_课题：画家乡的风景课时：第1课时课型：欣赏·绘画教学目标：初步理解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现倾向。

能运用平行透视的原理绘制素描风景作品。

能够在学习活动中真实表达和表现自己的认识、观点和情感。

教学重点：平行透视的规律教学难点：运用平行透视绘制风景画。

教具准备：媒体、教材、范画。

学具准备：素描纸、铅笔、课本教学过程：如果将上面图中的斜线改为直线，你的感觉会有什么变化？学生回答，教师补充归纳。

什么是透视？透视规律：近宽远窄、近高远低、近疏远密、近大远小。

小结：水平线的距离变化产生空间感；垂直线的聚散变化产生空间深渊感。

如果你生活在这样一种特定的自然环境中，会产生怎样的情感呢？请同学来谈感受，教师补充、升华。

今天，我们通过一张立方体的透视变化示意图，来研究平行透视的规律。

平行透视相关的概念学习：视平线、消失点、心点、消失线。

小牛试刀：请你上讲台、对照多媒体课件，指出《村道》中的视平线、消失点、消失线分别在哪里。

小结：平行透视规律：近大远小、近高远底、近宽远窄。

三、透视知识巩固小游戏这是为什么？课件上有一张图片，（展示课本p4思考·练习的示意图，拓展一组图片）中的景物似乎与我们平时看到的都不一样，你知道为什么吗？图中有四棵树，你用尺子量一下就知道，最左边的和最右边的是一样大，但是看起来最右边的要大得多，这是为什么？教师引导学生运用学过的知识，解释画面中的视觉现象。

《村道》图片【学情分析】学情分析_画家乡的风景_美术_初中_ 初一阶段的学生独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐显著，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。

在这一学段中，应该逐步加强思维方式的训练，注重造型表现的兴趣，以提升学生艺术素养和学习兴趣。

基于年龄特点，在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语。

初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，教学中运用生动直观的形象在这一时期任然非常重要。

画家乡的风景教案教案标题：画家乡的风景教学内容：绘画教学目标：1.了解乡村风景的特点和美丽之处；2.培养学生对家乡风景的观察能力；3.通过绘画表达对家乡风景的情感；4.提高学生的审美能力和创造力。

教学重难点：1.如何观察和描绘乡村风景的特点；2.如何通过绘画表达情感和创造力。

教学准备：1.教师准备幻灯片或图片展示家乡的风景；2.准备绘画工具和纸张。

教学过程：Step 1 引入新课教师出示家乡的风景图片或幻灯片，引导学生观察和描述这些景物的特点。

教师鼓励学生谈论个人对家乡景象的感受和印象。

Step 2 学生练习学生分组，每组选择一个具体的景物，例如田园、河流、村庄等进行观察和描述。

学生可以描绘景物的形状、颜色、光影等方面的特点，并记录下自己的感受和印象。

Step 3 教师示范教师选择一个具体的景物进行现场示范绘画过程，向学生展示如何观察和描绘这个景物的特点。

教师可以向学生介绍一些绘画技巧，例如线条运用、色彩搭配等。

Step 4 学生练习学生根据教师的示范和指导，开始自己的绘画练习。

学生可以选择自己喜欢的景物进行描绘，同时可以发挥自己的想象力和创造力。

教师可以给予学生一定的时间和空间，让他们充分体验绘画的乐趣和自由性。

Step 5 学生展示学生完成绘画后，可以进行互相展示和交流。

学生可以分享自己对家乡风景的理解和表达方式，同时可以观察和欣赏其他同学的作品。

教师可以给予学生积极的鼓励和肯定，同时可以提出一些建议和改进的意见。

Step 6 总结归纳教师引导学生总结这堂课的学习成果和体会，学生可以回答以下问题：1.你觉得家乡的风景有什么特点和美丽之处？2.你是如何观察和描绘这些风景的特点的？3.你的绘画作品中有什么特点和表达方式？教学延伸：1.学生可以选择其他主题进行绘画，例如家乡的人物、建筑等。

2.学生可以进行户外写生，观察和描绘真实的家乡风景。

3.学生可以参观艺术展览，了解名家画家对家乡风景的描绘。

教学反思：在这堂课中，学生通过观察和绘画来了解家乡风景的美丽之处，并通过自己的创作表达自己对家乡的情感。

第一课《画家乡的风景》教案汶南一中曹军一、教材分析本课围绕风景画展开。

教材中列举了大量的美术作品，有助于学生探究画中的情感因素的了解，而本课的教学核心是通过绘制素描来学习透视规律，因此在选取教学素材上要紧紧围绕这个中心进行。

二、教学目标1、初步理解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现倾向。

2、能运用平行透视或成角透视的原理，参考美术作品、摄影图片绘制风景单色作品。

3、在一定学习基础上，能选择具有表现力的构图，绘制家乡或校园风景，体现对生活的热爱。

三、教学重难点本课的教学重点是焦点透视在风景绘画中的应用和理解。

而围绕这一重点展示的过程中突出表现在画面的有序组织和表现景物的概括提炼上，因此画面构图及在焦点透视基础上的取舍成为学生表现过程中的难点。

四、教学过程（一）创设情境，体验情感1、课件播放马头琴乐曲，学生倾听并联想画面。

师：记录下学生表达中的关键词，如：悠扬、广阔等感受；或具体的场景，如蓝天、白云、草地等等。

此过程重在引导感受，为欣赏作品做好铺垫。

（二）欣赏作品，初探绘画的奥秘1、通过课件展示蒙古画家朝戈的作品《草原的路》情感拓通：1)画家在这条路上都看到了什么景物？2)你能否听到来自远方的声音？3)画家的情感是怎样的？学生大胆想象，是否可以联想的到画家童年或年轻时在草原上的生活场景，烘托艺术家表达热爱家乡、表现自然的赞美之情。

2、画家是如何表现出如此广阔的壮美风景的？进一步进行专业层面的发掘和探讨。

1)揭秘一、构图取景。

如果将画面安排中一个方形的框内看有什么不同？2)揭秘二、结构线的提炼你能否在画面上找到几条长的横线，看这几条线有什么特点？3)揭秘三、透视线的发现画面上的斜线有很多，他们好像都在朝一个方向聚拢。

3、展示教师根据这幅油画改画的素描线描稿，进行学习目标的引领。

（三）重点知识的讲解---焦点透视1、出示几张逆反的图片，让学生对比前面的写生作品找出不同。

如课件中图上的四棵树，用直线标一下，发现右边最大的树却与左边的那一棵一样长，这是为什么？2、出示一张生活中常见的场景图片，让学生分析有什么特点和规律。

《画家乡的风景》教学设计（共5篇）第一篇：《画家乡的风景》教学设计《画家乡的风景》教学设计一、学习目标：1、了解风景画的透视现象。

2、了解透视的基本方法，初步掌握透视的基本规律，并能运用在自己的绘画中。

二、教学重、难点：重点：掌握风景画的透视规律。

难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。

三、教法选择主要采用导学法并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程。

四、课前准备：教师准备多媒体课件和风景图片。

学生准备画具等。

五、教学过程：（一）、情境导入：由一组瓜州的风景图片引入新课。

（多媒体课件伴随着音乐播放学生熟悉的瓜州风景图片。

）1、师：现在，请同学们和老师一起欣赏一组美丽的风景图片。

（教师调拨课件，展示图片，学生欣赏）2、师：这是哪儿的美景？生：瓜州。

师：对，这是我们美丽的家乡，瓜州的风景图片。

这节课，我们就一起来学习第一课《画家乡的风景》（出示课题）（二）分析作品、学习方法：1、画作欣赏，激趣。

（1）师：许许多多的画家都用画笔表达过对家乡的热爱，我们来看看他们的作品。

（教师调拨课件，展示风景画作品）（2）师：同学们想不想学学风景画的画法，在课余时间也用你们的画笔描绘我们瓜州的景色呢？生：想（3）师：画好风景画有很多因素所决定，我们来看看这节课需要解决风景画的什么问题，请同学们看图片，仔细观察，图片中桥有什么变化？（学生仔细观察图片，小组内迅速交流，并全班反馈）教师根据学生反馈情况，画出简单的示意图，并加以引导让学生明白他们观察到的视觉现象叫做透视，可以表现出画面的立体感和空间感。

引出这节课学习的重点知识——透视。

2、学习透视的概念，了解透视的基本方法。

（1）师:什么是透视？学生自主学习教材第3页透视的概念，并让一名同学读出来。

教师强调关键词（研究视觉空间变化，解决在平面上表现立体空间的问题），帮助学生理解学习透视的目的。

（2）师：知道了透视在绘画中的作用，还要了解透视的基本方法。