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产生新物质的变化的例子《嘿，那些产生新物质的奇妙变化》咱今天就来唠唠产生新物质的变化的例子，这可真是生活中无处不在的奇妙玩意儿啊！你说，那铁放久了会生锈，嘿，原本闪亮亮的铁家伙，就这么一点点地变成了红棕色的铁锈，这就是妥妥的产生新物质了呀！就好像它经历了一场特别的“变身秀”一样。
而且啊，这铁锈可跟原来的铁完全不一样了，摸上去糙糙的，感觉就没那么“厉害”了。
还有啊，家里做米饭的时候，你把那生米和水往锅里一放，通上电煮一煮，等一会儿，嘿，就变成香喷喷的米饭啦！这可不就是从生米变成了另外一种新物质嘛，这变化可太神奇了，从一颗颗硬邦邦的小颗粒，变成了松软可口的米饭。
感觉就像是它们被施了魔法，一下子就变得让人垂涎欲滴了。
我记得小时候特别喜欢玩面团，那面团在手里揉啊揉，捏啊捏的。
刚开始就是个普普通通的面团，没啥特别的，但是你要是给它加上点酵母，等上那么一会儿，它就开始膨胀起来啦！变得胖乎乎的，就好像吃撑了一样。
这也是产生了新物质呀，经过这么一变化，这面团可就能做成各种美味的面食啦，馒头啊、包子啊啥的，都靠它。
还有更有趣的呢，那就是化学反应。
就好比醋和小苏打放在一起，那可就热闹了，扑哧扑哧地冒泡泡，产生了好多气体呢！这就是新物质诞生的“热闹场景”啊。
你就说奇妙不奇妙吧，普普通通的醋和小苏打，凑到一起就能产生这样神奇的反应，感觉就像是它们在举行一场欢快的派对。
在生活中啊，这些产生新物质的变化可太多太多啦，它们让我们的生活变得丰富多彩。
有时候我就想，要是没有这些变化，那这世界得多无趣啊！正是因为有了这些不断产生新物质的变化，我们才能体验到各种各样的新奇和美好。
所以啊，没事的时候咱得多留意留意身边这些奇妙的变化，好好感受一下这神奇的世界，也许你还会发现更多更有趣的产生新物质的例子呢！说不定你自己也能动手创造出一些有趣的变化来，那可就太有意思啦！哈哈！。
单元主题第一单元物质的变化单元目标 1 •学习实验设计、进行实验验证的能力。
2・学习对探究过程中的现彖进行分析和归纳。
3•体验科学探究的乐趣，培养与人合作的精神。
4.初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从屮体会有的物质变化可逆。
5 •在混合与分离的实验屮进行有ri的的观察。
6.学习集中混合与分离的操作方法。
7.判断物质混合后是否发生变化。
8.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
9.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。
10.初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法。
11•培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
12.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。
13.培养学生网络查找资料、相互交流的能力。
14•运用自评和互评，学习如何认识自我、认识他人。
15.认识生活屮处处有科学。
16 •初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从屮体会有的物质变化可逆。
单元重点培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。
单元难点建立尊重事实，逻辑推理应以事实为依据的观念。
课时分配本单元安排了10课时：第一课《无处不在的物质变化》为3课吋；第二课《混合与分离》为2课时；第三课《生锈与防锈》为2课吋；第四课《燃烧与灭火》为3课吋。
单元任务分析（包括内容分析、学情分析、新旧知识联系、重点难点突破策略）本单兀引领学生走进多姿多彩的物质世界，学习浅显的物理、化学知识，感受物质变化的奇妙，体验科学探究的乐趣。
木单元通过安排《无处不在的物质变化》、《燃烧与灭火》、《生锈与防锈》、《混合与分离》四课，让学生从身边熟悉的物质变化入手，发现物质的变化有两大类一—一类仅仅是形态的变化，另一•类会产生新的物质；体会物质的变化有的可逆、有的不可逆；能利用物质变化的一些知识和规律，对有利的物质变化进行推广和应用，对不利的物质变化进行有效的控制，将所学的科学知识应用于生活，实现科学、技术、社会、环境四者和谐统一。
单元主题第二单元生物与环境单元目标 1. 了解动物在适应环境方而的具体实例。
简单的物质变化在我们的日常生活中，物质变化无处不在。
从水的沸腾到铁的生锈，从食物的消化到蜡烛的燃烧，这些看似平常的现象背后，都隐藏着物质的变化。
物质变化可以分为物理变化和化学变化两大类。
物理变化是指物质在变化过程中，其本身的化学组成没有发生改变，只是形态、状态等发生了变化。
比如，水的三态变化——冰融化成水，水蒸发变成水蒸气，在这个过程中，水的本质始终是 H₂O，只是分子间的距离和排列方式发生了改变。
再比如，把木头加工成桌椅，木头的成分没有变化，只是形状和大小发生了改变。
化学变化则不同，它是指物质在变化过程中，生成了新的物质，其化学组成发生了根本性的改变。
最常见的例子就是铁生锈，铁与空气中的氧气和水发生反应，生成了铁锈，铁锈的成分和性质与铁完全不同。
蜡烛燃烧也是化学变化，蜡烛中的石蜡与氧气反应生成了二氧化碳和水，同时释放出光和热。
让我们更深入地探讨一下物理变化。
以溶解为例，把盐放入水中，盐会逐渐消失在水中，形成盐水。
这看似是盐“不见了”，但实际上盐的分子只是均匀地分散在水分子之间，形成了均一、稳定的混合物。
如果通过蒸发的方式把水除去，盐又会重新结晶出来。
这个过程中，盐和水的化学性质都没有改变，只是它们的存在形式发生了变化。
另一个常见的物理变化是物质的状态变化。
比如，加热一壶水，当温度达到 100℃时，水会沸腾，由液态变成气态。
在这个过程中，水分子吸收了热量，运动加剧，分子间的距离增大，从而导致状态的改变。
而当水蒸气遇到冷的物体时，会放出热量，重新凝结成液态水。
化学变化往往伴随着一些明显的现象，比如发光、发热、产生气体、生成沉淀等。
例如，在实验室中，我们用盐酸和碳酸钙反应制取二氧化碳，会观察到有大量气泡产生，这就是生成了新的气体。
而在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液，会产生蓝色沉淀，这是因为生成了新的物质氢氧化铜。
化学变化的本质是原子的重新组合和化学键的断裂与形成。
在化学反应中，反应物的原子会按照一定的比例和方式重新组合，形成新的分子，从而生成新的物质。
粤教版小学科学六年级上册复习资料第1课无处不在的物质变化1．物质的变化分两种：一类仅是形态的变化；（也叫物理变化）；另一种是变化会产生新物质。
（也叫化学变化）。
2．在碱粉中倒入少量的白醋会产生化学变化。
3．物理变化与化学变化的不同点是：不产生新物质。
4．物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
5．蜡烛燃烧过程中既有形态的变化，又有新物质水和二氧化碳的产生。
6．二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。
7．有新物质产生的物质变化（化学变化）有：①燃放烟花②铁制品生锈③纸燃烧。
没有新物质产生的物质变化（物理变化）有：①冰雪融化②和面③煎蛋④盐溶于水⑤卫生球不断变小⑥用锡来焊接电子元件⑦铁水铸成铁锭第2课混合与分离1．能够溶解：水＋盐、水＋醋；不能够溶解：水＋沙、水＋油；产生新物质的：小苏打＋醋。
2．小苏打放入醋后有气体二氧化碳产生，混合后不能够分离。
3．我们常喝的汽水也是将二氧化碳气体溶解到水中生产出来的。
4．水和沙的混合物：过滤法分离。
水和油的混合物：萃取法分离。
醋和小苏打的混合物：产生新物质，无法分离。
沙和绿豆的混合物：筛选法分离。
第3课生锈和防锈1．因为水和氧气是铁生锈的原因，所以杜绝这两样东西的方法就成了防止生锈的方法。
2．防止铁生锈的方法常见的有：（1）涂油漆（2）抹油（3）电镀（4）包塑料等。
第4课燃烧与灭火1．燃烧是一种常见的物质变化过程。
人们常常利用物质在燃烧过程中产生的光和热为人民服务。
2．在通常的情况下，可以燃烧的物质叫做可燃物。
比如液化气、火柴、煤、酒精、纸、木材等都可以燃烧。
液化气、火柴、酒精、纸等都属于可燃物。
3．用烧杯罩在燃烧的蜡烛上，火会熄灭，证明：火燃烧需要氧气。
4．物质燃烧需要的三个条件：可燃物、氧气（占空气中的21%）、达到燃烧所需的一定（最低）温度（也叫着火点）。
5．灭火的方法只需破坏燃烧条件中的任何一个即可。
方法有：隔离可燃物（移走其它油桶）；隔绝氧气（盖沙子、使用灭火器、盖上湿棉被）；降低温度（用水灭火）。
粤教版六年级上册科学教案2017.9目录第一单元物质的变化1鹄顧横聵課記羋詛项還銅恹淶垲裝钾轲愷邓釹邹续癞荭龕蓀抟阔撷绷谯陇馔蒉嬋騁矚訕虚阋鈰餘鈍缈樓窃憂第1课无处不在的物质变化1袅帜覷缓鑠觞變衬幫讧缙从锖汉債羆贅療頜浆观誰谄羥晓渍蘺缆灭誶鯫萤鸶劳轺姍態蠷槠樂稣第2课混合与分离1窑熱奁該殤鴟娆叙擠诊栀鈐镪鰓痙躑蝕锣胇飴潔绰诙閣縟瀠鏹阚茏萧撺鈰潆蕕禿鄶廢怿謊給舣蛰阔镏園譚第3课生锈与防锈2啸烦礬获笾黽庐鲞黷銓噸镇钗拥窝锾鉭渖莶缄骑优骣谔瀉鮮掃唤員贏躓秆贅錒闳監餌飓谪缄紐鷴邁胆属绰第4课燃烧与灭火3弳钟诩紳潛鹤绉爐臘堊亲徹忧锉税糁腾尋驾缙养鰥編贼闳鎮蚀慶搅狱组玮禄弹黉怄檳霁輻鶻鄧靄櫧鹏靂龐第二单元生物与环境3熾豬釧祕鴰颇嫻侪浓驏镏瘍战癣來码僨軫鑌雙鯁挞涼績儷导潆讽瘡呗誑苍瓔輥谂誤测缏鳔櫻牆倫躒蠐遺圍第5课植物与环境3铋锩则钯条腫囱聞鑰趲钰軻倀岗喾拣鮑颌濾澜崍驭鯇纸黷鍋凯誒厢跸讽鐲飯甌诧裥紙鷸祿覷釧朧鳐訌拦劑第6课动物与环境4窯瘅鹃鳎荠攢刚猶锻诼乱鷥鷙蠷彈驀剀婭鸥頭鲚鮞疡馱颗骊萬畲鸯虯燒貼关魇鴝蘆氩镰铭蝸縱诈蘞濃淀咏第7课食物链5鱟铹啧莹釤迟郏卤适绨纈轺壳镇钔届鲐緋别废珑黃恺颦硯轩鯁簖铯鲵鬧翘鹑嘍墳鍾丽獅噲唤览缂瀧贏廢嵛鏤諄宾第三单元遗传与进化6适钩届閘炀撳鑊詮聋隱慮貽烫园龕傖錙骗韋饧叁張谕繩诞课颍帼陝滯艺碩駱飼轰沦賠無儻氬摅惧棂枥让緲第8课代代相传的特征6纡讦賾脉镄蹌炽禎鯡譾勛碍愷糴开摶属適钯滞额鴝噦兗駔胜劊嬋詣錮薌审盐見記辫綞导堑錄逻谄賕第9课进化中的生物6齑蜗谱電属凫闾鴦銑仅堑铐攢赞抚撄鏑毵诹臏庐賒鹁艙髅钡躦哒锈鹇铐驁鉻萬员犹颼妇裝蕎鎪換馳鲂第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因7癢鷸鬮芗纱胧储錨枪钼錘镛楊偉輊闃戏锛睜僑颟锔詭邐骜帥蛏齠鳶亵第四单元保护环境8鈣峴镦坞迁橋辽紙枨褸僅识歷踐聲躯体鐐蘢燁訓浆肮釔丽詞骡鵯針帶哒焘澗敗厌聩東瓏跷状皲氳諉锄组鹤奩第11课保护空气8蠟牺續馐蝕伪減審鵝梟阗瑋鋪虑謁监涧炼忏鋱驰攤缵铎飯蜡剂驼郑缪谒壩陕藪黿槛鶩鏡挚堯姗輝鹫瘞宁第12课水质调查9鋟鑽瀉铣蒔鍵陨閾鸥爱寵营煬诒趋儼鲥諉尧劑鲻鏟辐蘆锓塒煢挟兽灘铲镦綴簖届訶戧蕘夺镶韻蔼鎖賁铸第13课变废为宝10頎当获顢蒌簣辦观哔篓鰲摜吴泷飕癫銫饶挥韬贮鲶锰錦铠蠐倉眾闩稟遲慑處谔禎鳎闩羨嚶鍛鰳窩師蛏鳅第14课和谐的家园10谐賤譯浆鳆赛蟬鹰飪蠑闰毂項锢尧燉躒递龟質鰳贗輩餞刽箏鴟鈿黪牺绩贊协貨钰渍撐鵜顺籃闪葒第一单元物质的变化第1课无处不在的物质变化教学内容：课本第2-10页。
物质变化的分类
以下是 9 条关于物质变化的分类：
1. 物理变化呀，就好像水变成水蒸气，这不就是状态的改变嘛！咱平时把冰块化成水，不就是这样的物理变化吗？这多常见呐！
2. 还有化学变化呢，那可是本质上的不同哟！像铁生锈，好好的铁咋就变成了锈迹斑斑的样子啦，这就是化学变化在捣鬼呀！
3. 知道溶解吗？把盐放到水里，盐慢慢消失了，这也是物质变化的一种哟，这例子多生动啊！
4. 燃烧这个大家都熟悉吧，木头燃烧变成灰烬，这可是非常明显的物质变化呢，难道不是吗？
5. 食物的变质也是一种物质变化呀，本来好好的食物放久了就坏了，这多让人无奈呀！就好比一块面包，最后长霉了，多可惜呀！
6. 金属的冶炼也是呢，矿石经过一系列过程变成了亮闪闪的金属，这简直太神奇啦，对吧！
7. 光合作用你们肯定都听过，植物把二氧化碳变成氧气，多么了不起的物质变化呀！
8. 电池的放电和充电过程也是物质变化呀，电一会儿有一会儿没的，这不就是在变化嘛！
9. 人的成长其实也是一种物质变化呀，从小小的婴儿变成大大的大人，身体里的物质一直在变化呢！
总之，物质变化无处不在，它们让我们的世界丰富多彩！。
2023年湖南省益阳市中考化学试卷1. 物质变化无处不在。
下列变化中属于化学变化的是( )A. 纸张撕碎B. 汽油挥发C. 木柴燃烧D. 冰雪融化2. 空气是一种宝贵的自然资源，各成分都具有广泛的用途。
下列不属于氮气的用途的是( )A. 人工降雨B. 冷冻麻醉C. 食品防腐D. 制造氮肥3. 具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础。
下列实验操作正确的是( )A. 熄灭酒精灯B. 闻气体气味C. 称量固体D. 读取液体体积4. 小明的湿衣服在阳光下晒干了。
下列用分子的观点解释这一变化错误的是( )A. 水分子的质量变小了B. 水分子的间隔变大了C. 水分子在不断运动D. 温度越高，水分子运动越快5. “84”消毒液的有效成分为次氯酸钠(NaClO)。
NaClO中氯元素的化合价为( )A. −1B. +1C. +3D. +56. K2SO4是一种常用的钾肥，但长期施用，会使土壤酸化、板结。
K2SO4属于( )A. 酸B. 碱C. 盐D. 氧化物7. 铼及其合金被应用于神舟系列飞船发动机上。
如图是铼元素在元素周期表中的有关信息。
下列说法错误的是( )A. 铼元素的符号为ReB. 铼属于金属元素C. 铼原子中的质子数为75D. 铼的相对原子质量为186.2g8. 我国宋代《梦溪笔谈》中有“熬胆矾铁釜久之亦化为铜”的记载，其化学反应原理为Fe+ CuSO4=Cu+FeSO4，该反应属于( )A. 化合反应B. 置换反应C. 分解反应D. 复分解反应9. 2023年十四届全国人大一次会议政府工作报告中提出：“推动发展方式绿色转型…推动重点领域节能降碳减污，持续打好蓝天、碧水、净土保卫战。
”下列措施与此报告精神不符的是( )A. 开发和利用太阳能、氢能等新能源B. 垃圾分类回收处理，充分利用资源C. 合理施用农药和化肥，提高粮食产量D. 工业废气、废水可任意排放10. 小明从教材中收集了下列人物图片标志。
物质的三态变化生活中的应用例子
物质的三态变化指的是固体、液体和气体之间的相互转化。
这种变化在日常生活中十分常见，以下是一些应用例子：
1. 冰块融化成水：当冰块处于室温下时，它会逐渐变成水，这是因为室温下的热量导致了固体冰的分子振动加剧，从而使其变成液态的水。
2. 饮用水沸腾：将水加热到一定温度时，它会发生沸腾现象，这是因为水中的分子振动增强，从而形成气泡并逸出水面。
3. 冰淇淋融化：在热天里，冰淇淋会很快融化，这是因为它的温度超过了室温，进而导致了固态冰淇淋变成了液态。
4. 蒸发干衣服：将湿衣服晾干的过程中，水会逐渐从液态转变成气态并散发到空气中，这就是蒸发的过程。
5. 吹风机吹干头发：吹风机通过发热将水蒸发，从而将头发上的水分转变成了水蒸气，使头发变得干燥。
总之，物质的三态变化在日常生活中无处不在，我们需要了解这些现象，才能更好地掌握和运用它们。
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生活中有趣的物态变化生活中无处不在的物态变化，令我们不禁赞叹自然的奇妙和科技的进步。
下面就让我们一起来探讨一些有趣的物态变化现象。
水的三态变化水是人们生活中不可或缺的一种物质，而它的三态变化就是生活中最常见的物态变化现象。
在不同的温度下，水会发生相应的物态变化。
当水在0℃以下时，变为固态，变成冰。
大家常看到的冰块、雪花就是固态的水。
当温度升高到0℃及以上，水就会变成液态，流淌在瓶子里。
当温度继续升高到100℃，水开始沸腾，变成气态，蒸发出来。
这样的三态变化，令人惊叹。
生命的物态变化除了水的三态变化之外，生命也经历着不同的物态变化。
人类的出生就是一个生命物态变化的示例。
一个小小的精子和卵子在孕育的过程中，经过了一系列的化学反应，最终形成了一个新的生命体——人类。
而在人类的生命周期中，也有着许多值得思考的物态变化现象。
例如，成长中的变化，从婴儿变成小孩，再变成少年、青年、中年和老年，是人类生命物态变化的一个体现。
热力学的物态变化除了水的三态变化，热力学也是生活中常见的物态变化的表现。
温度的变化是热力学物态变化中的一个重要因素。
当物质受到温度的影响，将发生相应的物态变化。
人们常见的热能物态变化的方式是汽车引擎使用汽油和空气，然后将化学能转换成热能进行工作。
当汽车引擎工作中，热能转化成动能，使汽车向前行驶。
再如，冬天的采暖也是热力学物态变化的表现。
当空气中温度低于22摄氏度时，人们就开始使用采暖设备来将热能传递到空气中，起到采暖效果。
身体的化学反应除了上述的物态变化，人类的身体也会发生化学反应，这种反应会对人类的健康产生重要影响。
例如，在人类的肺部中，我们会吸入氧气并与体内的糖和脂肪反应，产生能量。
反应产生的能量会被身体利用，让人类感觉到生命力和活力。
再如，我们的骨骼还会不断地发生变化，新生的骨细胞取代了旧的骨细胞。
这种化学反应的变化不仅会改变我们的骨骼结构，还会改变我们的身体整体构造。
物态变化是生活中一种有趣的现象，无论是从气态、液态和固态的水的三态变化，还是人类的物态变化，或是身体中的化学反应，我们都不能忽略其中的每一个细节。
《物质的变化》物质变化的图表解析在我们生活的这个世界里，物质的变化无处不在。
从水的沸腾到铁的生锈，从食物的消化到木材的燃烧，这些都是物质发生变化的例子。
为了更好地理解和研究物质的变化，我们常常借助图表来进行解析，这能让复杂的变化过程变得清晰直观。
首先，让我们来认识一下什么是物质的变化。
简单来说，物质的变化就是指物质在性质、组成或者外观等方面发生了改变。
物质的变化可以分为物理变化和化学变化两大类。
物理变化是指物质在变化过程中，其本身的分子结构没有发生改变，只是在状态、形状、大小等方面有所不同。
比如说，水从液态变成气态的蒸发过程，只是水分子之间的距离增大了，水分子本身并没有改变。
再比如，把一块木头锯成几段，木头的本质没有变化，只是形状和大小改变了。
我们可以用图表来展示水的蒸发这一物理变化。
在图表的横轴上标注时间，纵轴上标注温度和水的状态。
随着时间的推移，温度逐渐升高，水从液态逐渐变为气态。
这个图表清晰地显示了水在蒸发过程中温度和状态的变化关系。
化学变化则与物理变化截然不同，它是指物质在变化过程中，其分子结构发生了改变，生成了新的物质。
例如，铁在潮湿的空气中生锈，铁与氧气和水发生反应，生成了铁锈这种新的物质。
再比如，蜡烛燃烧时，蜡烛与氧气反应生成了二氧化碳和水。
对于化学变化，我们也可以通过图表来进行解析。
以铁生锈为例，横轴为时间，纵轴为铁的质量和铁锈的质量。
随着时间的推移，铁的质量逐渐减少，而铁锈的质量逐渐增加。
这个图表直观地反映了铁生锈过程中铁和铁锈质量的变化情况。
接下来，让我们进一步探讨物质变化的图表在实际应用中的重要性。
在科学研究中，图表能够帮助科学家们更准确地记录和分析实验数据。
比如，在研究化学反应速率时，通过绘制反应物浓度随时间变化的图表，可以清晰地看出反应的快慢以及反应进行的程度。
在工业生产中，图表对于监控生产过程和优化生产工艺也起着关键作用。
例如，在化工生产中，通过监测温度、压力等参数随时间的变化图表，可以及时发现生产过程中的异常情况，从而采取相应的措施来保证生产的顺利进行。
2022-2023学年湖南省郴州市第五中学九年级下学期3月月考化学试题1.物质的变化无处不在，生活中的下列变化不属于化学变化的是A．铁锅生锈B．粮食酿酒C．酒精燃烧D．石蜡融化2.空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是A．氮气的化学性质活泼，可用于食品防腐B．目前计入空气污染指数的有害气体有二氧化硫、二氧化碳、二氧化氮等C．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光D．空气中氧气的质量分数约为21%3.下列图示实验操作中，正确的是A．过滤B．量筒读数C．检查气密性D．加入块状药品4.下列关于燃烧现象的描述中，正确的是A．铁丝在空气中燃烧，生成黑色固体B．硫粉在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰C．木炭在空气中燃烧，发白光D．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟5.水是生命之源。
下列关电解水实验的描述中正确的是A．负极产生的气体是氧气B．该实验能证明水中含有氢、氧元素C．生成氧气、氢气的质量比约为2：1 D．电解过程中水分子没有发生改变6.下列属于复分解反应的是A．B．C．D．7.有关碳和碳的氧化物的说法中，错误的是A．古代用墨书写的字画长久不变色，是因为常温下碳的化学性质不活泼B．金刚石和石墨都是由原子构成的物质C．活性炭具有吸附性，吸附性属于化学性质D．CO 2与CO在一定条件下可以相互转化8.下列物质的名称、俗名与化学式完全对应的是A．氯化钠食盐 NaCl 2B．碳酸钠纯碱 NaCO 3C．氢氧化钠苛性钠 NaOH D．氢氧化钙熟石灰 CaO9.化学中有很多“一定”、“不一定”，下列符合事实的是A．硫酸铜、硝酸银、氯化钠等属于盐类物质，所以盐中一定含有金属离子B．碳酸盐与稀盐酸反应生成气体，所以与稀盐酸反应生成气体的物质一定是碳酸盐C．酸性溶液能使紫色石蕊试液变红，所以能使紫色石蕊试液变红的溶液一定呈酸性D．化合反应中不一定有元素化合价的改变,分解反应中一定有元素化合价的改变10.下列有关常见酸、碱、盐的说法不正确的是A．稀盐酸和稀硫酸都可用于金属除锈B．农业上常用氢氧化钠改良酸性土壤C．氢氧化钙和碳酸钙都可作建筑材料D．浓硫酸具有吸水性，常常作某些气体的干燥剂11.下列除去物质中所含少量杂质的方法正确的是A．A B．B C．C D．D12.下列说法中不正确的是A．钢筋混泥土是复合材料B．有机化合物中都含有碳元素C．合成纤维、合成橡胶、合金都属于合成材料D．通过燃烧法可以鉴别天然纤维和合成纤维13.下表列出了一些物质在常温下的近似pH。
章节测试题1.【答题】下列变化属于物理变化的是（）。
A.食物腐败B.钢铁生锈C.塑料瓶变形【答案】C【分析】本题考查物质的变化。
【解答】塑料瓶变形只是形状发生了改变，并没有生成新的物质，属于物理变化。
2.【答题】下列变化属于化学变化的是（）。
A.灯泡发光B.光合作用C.海水晒盐【答案】B【分析】本题考查物质的变化。
【解答】光合作用吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气，产生了新的物质，属于化学变化。
3.【答题】下列物质的变化属于物理变化的是（）。
①用木材制成桌子②切割、打磨玉石进行加工③木头燃烧A.①②B.①③C.②③【答案】A【分析】本题考查物质的变化。
【解答】木材制成桌子。
只是形状发生了改变，并没有产生新的物质，属于物理变化，4.【答题】下列物质变化的过程中，只发生物理变化的是（）。
A.在熟的米粒上滴一点碘酒B.把生的大米做成熟的米饭C.把熟的米饭做成饭团【答案】C【分析】本题考查物质的变化。
【解答】把熟的米饭做成饭团，只是形状发生了改变，属于物理变化。
5.【答题】我们每天吃的食物，进入我们的体内，要经过许多的______（选填“物理变化”或“化学变化”），才能变成身体所需要的营养物质。
【答案】化学变化【分析】本题考查物质的变化。
【解答】食物进入我们体内，体内会把食物转化成我们所需要的营养物质。
6.【答题】建筑用的水泥，它的生产过程包含一系列复杂的______和______。
【答案】物理变化化学变化【分析】本题考查物质的变化。
【解答】水泥生产过程中，一方面其研细和凝结过程中，有物理变化，另一方面其与水发生化学反应，是化学变化。
7.【答题】美丽的烟花，当它在空中爆炸时，发生了剧烈的______，产生了五彩缤纷的色彩。
由于煤、石油等化石燃料消耗量的急剧增加，产生了大量______，这种气体导致全球气候变暖、大陆和两极冰川融化，给全球环境造成巨大的压力。
【答案】化学变化二氧化碳【分析】本题考查物质的变化。
粤教版六年级科学上册1——3课笔记(汪福堂设计)1 无处不在的物质变化一、举例说明物质变化现象。
1、水变成蒸汽冒出来；2、冰淇淋变软；3、铁生锈；4、糖溶解在水中使水变甜；5、纸燃烧后变成灰；6、冰雪融化后变成水；7卫生球变小；蜡烛燃烧等都是物质发生的变化。
二、举例说明物质发生变化的情况。
1、煎蛋：颜色、状态发生了变化；2、盐溶于水：状态、味道发生了变化；3、和面：状态发生了变化；4、冰雪融化：体积、状态发生了变化；5、铁制品生锈：铁生成了锈，组成了新物质。
三、各种各样的物质变化有着什么相同和不同的地方？有的物质仅仅是形态的变化，有的变化会生成新的物质。
四、蜡块在加热的过程中和停止加热后，有什么变化？加热过程中，蜡块由固态变成液态，停止加热后又由液态变成固态。
五、冰融化成水发生了哪些变化？六、没有生锈的铁钉和生锈的铁钉有什么不同？七、生活中有哪些物质发生了类似铁生锈的变化？铁生锈和冰的融化有什么不同？①澄清的石灰水遇到二氧化碳变浑浊，蜡烛在燃烧过程中有新的物质产生等是类似于铁的变化。
②铁生锈有新的物质产生，而冰的融化只是形态发生了变化。
八、为什么蜡烛燃烧后变短了？蜡到哪里去了？蜡烛与空气中的氧气燃烧产生新物质到空气中去了。
九、用实验研究蜡烛燃烧过程中是不是有新的物质产生。
十、举例说明物质变化是生成了新物质，还是没有生成新物质。
你有什么发现？我发现：有的物质变化产生新的物质，有的没有产生新物质。
物质的变化有的对我们有利，有的对我们不利。
2 混合与分离1、汽水是怎样来的？汽水是由不同的物质混合而成的。
现代的汽水是将二氧化碳气体溶解到水中生成出来的。
2、如何从盐水中获得食盐？①将少量食盐加入到盛有少量水的烧杯里，搅拌；继续逐渐地加入食盐，边加边搅拌。
②把烧杯中的液体转移到蒸发皿中。
③把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌。
④待蒸发皿中出现较多固态物质时，停止加热，搁置一会儿，便有食盐产生。
最新粤教版六年级上册科学全册教案设计第一单元物质的变化第 1 课无处不在的物质变化教学内容：课本第 2-10 页。
教学目标：1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。
教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。
教学过程：一、情境引入由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出物质的变化是不是产生新物质的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。
二、新授（一）活动一：寻找身边的物质变化。
1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。
2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。
（二）活动二：冰的融化。
1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。
2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。
3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。
4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。
5、讨论：P5 页的现象。
（三）活动三：铁锈还是铁吗？ 1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。
2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。
3、用磁铁靠近铁锈，进行观察学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了铁锈还是不是铁的答案。
3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。
（四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。
步骤 1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。
步骤 2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。
步骤 3、将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。
通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。
（五）活动五：给物质变化分类。
小学六年级科学上册期中复习资料
第一单元物质的变化
第1课无处不在的物质变化
5、世界是由物质组成的，不断变化的物质构成了如此丰富多彩、绚烂美丽的世界。
6、在化学变化过程中会同时伴随有物理变化，但物理变化过程中就不一定伴随有化学变化。
7、铜生成铜绿是产生了新物质，是化学变化。
第2课混合与分离
1、醋和小苏打混合后会产生新的物质，不能分离。
2、我们常喝的汽水是由不同物质混合而成的。
3、分离盐和水：
（1）实验工具：玻璃棒、烧杯、蒸发皿、酒精灯、石棉网、三脚架。
生活中的物态变化
物态变化，生活中的不断转变。
生活中处处都充满了物态变化的迹象。
从水的液态变化为气态，再变为固态；
从种子的发芽生长，再到植物的枯萎凋零；从石头的风化磨损，再到山川的崩塌重生。
物态变化无处不在，也让我们深切感受到生命的流动和世界的变迁。
在自然界中，水是最常见的物质之一，也是最能体现物态变化的。
当水受热时，会从液态变为气态，从而形成云朵和雨水；当水受冷时，会从液态变为固态，形成冰块和雪花。
这种不断变化的过程，让我们感受到了自然界的奇妙和多样性。
在生活中，人们也经常面对着物态变化带来的挑战和变化。
比如，在烹饪过程中，食材的物态变化是关键步骤，烹饪师需要根据食材的特性，掌握好温度和时间，才能将食材变化成美味的佳肴。
又如，在工业生产中，原材料的物态变化也是生产过程中不可或缺的一环，工人们需要根据不同的材料特性，采取不同的加工方法，将原材料变化成成品。
而在人的成长过程中，也充满了物态变化的痕迹。
从婴儿的哭泣到学步，再到
青少年的叛逆，最后成长为独立的个体，人的成长过程就是一个不断变化的过程。
这种变化不仅体现在外在的形态上，更体现在内心的思想和情感上，人们需要不断适应和调整自己，才能顺利度过这一过程。
物态变化是生活中不可或缺的一部分，它让我们感受到了世界的多样性和生命
的流动。
在面对物态变化时，我们需要学会适应和调整，才能更好地应对生活中的各种挑战和变化。
让我们珍惜这种变化，感受生活的美好和奇妙。
