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第5节运输作用五中PPT课件

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七年级生物上册第5节运输作用参考课件

七年级生物上册第5节运输作用参考课件
导管分子是死细胞。 输导无机物。
筛管由筛管分子组成， 筛管分子是活细胞。输导有 机物。
观察:木本植物茎的结构
树皮 形成层
髓
木质部
结构名称 树 外侧部 皮 韧皮部
形成层 木质部
髓
功能 保护作用 内有起输导作用的筛管 具有分裂能力,使茎逐年加粗 内有起输导作用的导管 贮藏营养
第5节 运输作用
你知道吗
树怕伤皮， 不怕伤心？ 这株古杉高28米, 胸径2.19米,虽曾被焚 空树干，但至今依然 存活，被誉为“湖南 杉树王”。
你知道吗
世界上最高的树是澳洲的杏仁桉，高可达
156m。
世界上最粗的树是生长在西 西里岛的从一小棵资大料栗中树你，发树现干了的什周么问题？
长有5树5为m左什右么。能长得这样高大、粗壮？ 世为界什上么体巨积杉最中大间的开树洞是，生树长却不会死亡？
4.位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么？形成层
有什么特点？ 具有分裂能力
是什么组织？ 分生组织
5.形成层的细胞分裂，向内形成新的 木质，部向外
产生新的 ，韧其皮作部用是使茎
。 逐年加粗
6.草本植物茎不能像木本植物那样逐年加粗，我们
可以推断，它没有什么结构? 形成层
筛 管 运 送 有 机 物
1、描述切口上方和下方的形态变化 切口上方形成瘤状物下方没变化。
2、试解释切口上方形成瘤状物的原因。 环割树皮，有机物的输导被阻断。因此有机物 堆积在切口，使的切口处细胞生长旺盛，形成 瘤状。
3、根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。 在树皮里。
小故事
明在明果的 树小 的表 主哥 干家 的有下一部片，苹适果当园地。剥秋去 天 一，圈他 树去 皮苹 ，果 当园 年玩 一的般时有候显发著现的了增一产个效 很 果。有这趣是的因现为象经。过苹环果割树的干果的树，皮由上于都 被 有切机了 养一 料刀 不（ 能如 向右 根图部）运，输这，是而怎集么中回供 事 给？正明在明发去育问的小花表和哥果，实小所表致哥。说由了于一残 席 植 留真着话重 一，要 部明啊 分明！ 形听你 成得知 层直道，点小它头表能，哥逐说是渐：怎形科样成学解新种 释 的的树吗 枝？ ，第二年仍然可以正常生长， 而不会死亡。

初中七年级上册生物《运输作用》PPT优秀课件

初中七年级上册生物《运输作用》PPT优秀课件

根吸收的水分和无机盐又
如何到达叶？
需要 茎的运输作用
提出问题
作出假设
水和无机盐是通 过茎的什么部分 运输的?
实验设计
你们组的探究 方案是怎样的?
茎的全部结构都参与运输。 或茎的外侧树皮参与运输， 或茎的内部结构参与运输。
实验过程
根据实验设 计完成实验
方案实 例（见 下页）
方案示例： 叶脉无变化
正常枝条
用解剖刀分别将茎做一横切和纵切,用放大镜观察横切面和 纵切面的情况,辨别茎内运输水分和无机盐的部位.
插花时，我们将茎剪断后要立刻插入水中，这是为什么？
树皮
1.木本植物茎的结构
形成层 木质部 髓
2.水分和无机盐的运输：通过茎的木质部由下而上运输。
1.植物体内水和无机盐的运输方向是（ A ） A、由根通过茎运输到叶和花 B、由气孔通过叶和花运输到茎 C、由茎向根和叶分别运输 D、由叶通过茎运输到根
A．韧皮部中的筛管
( B) B．木质部中的导管
C．韧皮部和木质部之间的形成层 D．韧皮部中的导管
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初中生物 5.5运输作用精品课件

初中生物 5.5运输作用精品课件
A、细胞质和细胞液 B、细胞液和细胞间的 水分 C、根从土壤中吸收的水分和无机盐 D、叶制造的有机物
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。 这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
第5节 运输作用
第5节 运输作用
世界上最高的树是澳洲的杏 仁桉，高可达156m。
世界上体积最大的树是生长 在美国的一株巨杉。人们在它的 树干下部开了一个洞，可以通过 汽车，或者让四个骑马的人并排 通过。
树为什么能长得这样高大、粗壮？
为什么巨杉中间开洞，树却不会死亡？
第5节 运输作用
活动一：
茎的哪部分变成了红色？ 水分和无机盐运输的部位在哪里？ 水和无机盐运输的方向是什么？ 说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。 通过实验，你得到什么结论？
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人，自己的体力和脑力都已经拼不过，几年来累积下来的阅历和经验没有转化成核心竞争力。 毕业八年的她被迫重返人才市场，但彼时的她与毕业时相比毫无长进，面试屡屡碰壁。 像我这样优秀的人 本该灿烂过一生 怎么二十多年到头来
还在人海里浮沉”徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ຫໍສະໝຸດ 活动一： 演示： 活动二：

运输作用-PPT【公开课课件】

运输作用-PPT【公开课课件】

实验过程
根据实验设 计完成实验
方案实 例（见 下页）
方案示例： 叶脉无变化
正常枝条
叶脉变红 正常枝条
叶脉变红 枝条树皮被剥
清水
稀释的红墨水
你能描述观察的结果吗？
浸没过稀释红墨水的枝条
枝条的横切面
讨 论：
1.茎内部分结构被染成红色的事实说明了什么问题？
提示：水分和无机盐通过茎的木质部运输 2.说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。
第5节 运输作用
植物的根与茎相连,叶着 生在茎及其分枝上.因此, 根吸收的水分和无机盐必 然是通过茎运输到叶和花 中去的.水分和无机盐是 经过怎样的途径运输到叶 和花中去的呢？
1.说出植物茎运输水分和无机盐的部位。 2.识别木质部在茎内的分布部位。 3.判断水和无机盐在茎内的运输方向。
根吸收的水分和无机盐 在木质部中运输
1.水分和无机盐是由植物的 哪个部位吸收的?
根 2.叶的生长需要水和无机盐吗？ 根吸收的水分和无机盐又 如何到达叶？
需要 茎的运输作用
提出问题
作出假设
水和无机盐是通 过茎的什么部分 运输的?
实验设计
你们组的探究 方案是怎样的?
茎的全部结构都参与运输。 或茎的外侧树皮参与运输， 或茎的内部结构参与运输。
3.将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下，片刻
后将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪一部分被染红了。
A．韧皮部中的筛管
( B) B．木质部中的导管
C．韧皮部和木质部之间的形成层 D．韧皮部中的导管
4．某同学在做探究茎对水分和无机盐的运输的实验时，进 行了如下操作：取一新鲜带叶的枝条，将其下端插入装有 红色溶液的锥形瓶中，然后放在温暖向阳的地方。试分析 回答: (1)接下去，他应如何实施探究? 观察叶脉的颜色变化，待其变成微红色 后，取出枝条并用清水将枝条表面的红 色液体冲净，然后，用刀片把枝条横切或纵切，用放大镜 观察切面上被染成红色的具体部位。

生物七上第五节《 运输作用》ppt

生物七上第五节《 运输作用》ppt

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生为长什在么美巨国杉的中一间株开巨洞杉，。树人却不会死亡？ 们在它的树干下部开了一个 洞，可以通过汽车，或者让 四个骑马的人并排通过。
一、水分和无机盐的运输 探究实验：
茎的输导功能
说明茎将红 色的水溶液 运输到叶。
甲：剥掉树皮
想一想：运 输的方向？
乙：没剥树皮 由下而上。
现象：叶脉变红了，液面下降。
内有起输导作用的导管 贮藏营养
看看你聪 明吗？
你能判断这棵大树的年龄吗
想一想
1.树皮的外侧部分的功能是什么？ 保护 内侧部分是什么？ 韧皮部 内有什么结构？ 筛管 属于什么组织？ 输导组织
2.木质部使植物茎很坚硬，内有什么结构？ 导管 属于什么组织？ 输导组织
3.位于中央颜色较浅的是髓，其细胞比较大，
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七年级生物5.5 运输作用优秀课件

七年级生物5.5 运输作用优秀课件
叶制造的有机物是在树皮中的 韧皮部 中 自上而下 运输到根部的。
韧皮部运输有机物的管道 ——筛管
筛 孔
筛管位于树皮内的 韧皮部 中，由 筛管细胞 连接而 成，筛管细胞是 活细胞 。
〔叶——光合作用〕
叶
有机物
木质部 导管
水分和无机盐 〔根——叶脉中的 导管
植物的 根 、 茎 、 叶脉 里 都有导管和筛管，它们彼此 连接贯穿，形成一个完整的 管道系统，完成植物运 输水分 、无机盐 和有机物的 功能。
• 果农为了增产常将结 果的枝条剥去一圈树 皮，称为环剥，这是 为什么？
• “树怕剥皮，不怕空 心〞这句话怎样解释？
看到此情此景,你有何感想?
移栽树木时，给树“挂吊瓶〞补充水分和无 机盐，以提高成活率。吊瓶的针头应插到茎 的什么部位？
制作彩色玫瑰，体会运输作用
想一想
➢ 红薯里淀粉从何而来？
➢ 植物叶片制造的有机物是 怎么运输到根部的？
二、有机物的运输
Ø 植物叶片制造的有机物是 通过哪个器官运输到根部的？
茎
分析讨论
观察枝瘤
1、描述切口上方和下方的 形态变化。
2、试解释切口上方形成 枝瘤的原因。
3、根据上述实验结果推断 茎运输有机物的部位。
树皮
二、有机物的运输
➢ 水和无机盐运输的方向是什么？ 自下而上
➢ 你能说出水分和无机盐从根到达叶片的运输途径吗？
根
茎的木质部
叶片
一、水分和无机盐的运输
得出结论：
根吸收的水分和无机盐是在茎 的 木质部 中 自下而上 运输到植 物的叶片等其他部位。
木质部运输水分和无机盐的管道 ——导管
导管 导管位于木质部，由 导管细胞 连接而成， 导管细胞均是 死细胞 。

北师大版七年级生物上册3.5-5《运输作用》课件(共29张PPT)

北师大版七年级生物上册3.5-5《运输作用》课件(共29张PPT)
枝瘤的形成原因。 2.有机物的运输
有机物在韧皮部由上向下运输。 3.导管位于木质部中，筛管位于树皮的韧皮部里。
随堂反馈
1.导管和筛管运输的物质分别是（ B） A.有机物、水和无机物 B.水和无机盐、有机物 C.有机物和水、无机盐 D.无机盐和有机物、水
2.把生长在土壤中的细嫩植物茎切断，切口下方 的断面上溢出的汁液主要是（ C ） A.细胞质和细胞液 B.细胞液和细胞间的水分 C.根从土壤中吸收的水分和无机盐 D.叶制造的有机物
第 5 节 运输作用
目 录
CONTENTS
新课导入
俗话说，“树怕伤皮，不怕空心。” 一些老树的 树干里面大部分都空了，可是枝叶仍旧茂盛。树干 都空心了，一树木为什么还活着？
学习目标
1.说出植物茎运输水分和无机盐的部位，以及茎 运输有机物的部位； 2.识别导管和筛管在茎结构内的分布部位，辨认 导管和筛管的结构特征。
你能说说导管和筛管的区别吗？
所在部位 运输物质 运输方向 组成细胞
导管 木质部 水、无机盐 下 上 死细胞
筛管 韧皮部
有机物 上 下
活细胞
学以致用
俗话说，树“不怕空心，就怕剥皮”，分析一下其 中的道理。
提示：剥皮后有机 物不能运输到根。
本课小结
1.水分和无机盐的运输：通过茎的木质部由下而上 运输。来自 1水分和无机盐的运输
水分和无机盐是由植物的__根____吸收的。 叶的生长需要水和无机盐吗？ 根吸收的水分如何到达叶？ 茎的运输作用
水和无机盐是通过茎的什么部分运输的?
叶脉无变化 正常枝条
叶脉变红 正常枝条
叶脉变红 枝条树皮被剥
清水
稀释的红墨水 稀释的红墨水
清水浸泡的
红墨水浸泡的

第5节 运输作用PPT课件

第5节 运输作用PPT课件
L/O/G/O 第5章 绿色开花植物的生活方式
第5节 运输作用
1
树怕伤皮，
不怕伤心。

这株古杉高28
米,胸径2.19米,
虽曾被焚空树干,
但至今依然存活,
被誉为 “湖南杉
树王”。
2
世界上最高的树是澳洲的 杏仁桉，高可达156m。
世界上最粗的树是生长在
从小资料中西你西发里现岛的了一什棵么大问栗树题，？树干
4
一、根吸收的水分和无机盐在 木质部中运输
活动
观察茎对水和无机盐的运输
清水
稀释的红墨水
5
观察茎对水和无机盐的运输
叶脉无变化
叶脉变红
叶脉变红
正常枝条
正常枝条
枝条树皮被剥
清水
稀释的红墨水
6
你能描述观察的结果吗？ 浸没过稀释红墨水的枝条 枝条的横切面
7
导管对水分和无机盐的运输
点 击 画 面 播 放 视 频
树为什么能长的得周这长样有5高5m大左、右粗。壮？ 为什么巨杉中长间在开世美界国洞的上，一体树株积却巨最不杉大会。的死人树们是亡在生？
它的树干下部开了一个洞，可 以通过汽车，或者让四个骑马 的人并排通过。
3
水分和无机盐是由植物
的 吸收的
叶的生长需要水和无
根
机盐吗？
根吸收的水分如何到
达叶？
茎的运输作用
2.木质部使植物茎很坚硬，内有什么结构？导管 属于什么组织？ 输导组织
3.位于中央颜色较浅的是髓，其细胞比较大，
有什么功能？ 贮藏营养 属于什么组织？ 营养组织
30
想一想
4.位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么？形成层
有什么特点？具有分裂能力 是什么组织？分生组织 5.形成层的细胞分裂，向内形成新的 木质部 ， 向外产生新的韧皮部，其作用是使茎逐年加粗。

运输作用PPT【教学课件】

运输作用PPT【教学课件】

提示：根 茎的木质部
叶
根吸收的水分是通过 植物的茎向上运输到 叶等器官的。
用解剖刀分别将茎做一横切和纵切,用放大镜观察横切面和 纵切面的情况,辨别茎内运输水分和无机盐的部位.
插花时，我们将茎剪断后要立刻插入水中，茎的结构
形成层 木质部 髓
2.水分和无机盐的运输：通过茎的木质部由下而上运输。
根吸收的水分和无机盐 在木质部中运输
1.水分和无机盐是由植物的 哪个部位吸收的?
根 2.叶的生长需要水和无机盐吗？ 根吸收的水分和无机盐又 如何到达叶？
需要 茎的运输作用
提出问题
作出假设
水和无机盐是通 过茎的什么部分 运输的?
实验设计
你们组的探究 方案是怎样的?
茎的全部结构都参与运输。 或茎的外侧树皮参与运输， 或茎的内部结构参与运输。
6.坚持开放发展,充分利用区位优势,打 造国际 海港;坚 持绿色 发展,加大生 态环境 保护,节 约资源,坚持可 持续发 展。 7．智空招待作者吃了粥，又帮他安排 了登山 路线、 午饭时 间和住 宿的地 方，非 常周到 。 8．光明顶前有一块巨石，先伏后起， 像是两 截，在 山坳里 突出悬 空，上 面还长 着松树 。 10．黄山松树特点鲜明，树身不高， 树形奇 特，被 旅行家 徐霞客 称之为 奇山之 中的奇 品。
实验过程
根据实验设 计完成实验
方案实 例（见 下页）
方案示例： 叶脉无变化
正常枝条
叶脉变红 正常枝条
叶脉变红 枝条树皮被剥
清水
稀释的红墨水
你能描述观察的结果吗？
浸没过稀释红墨水的枝条
枝条的横切面
讨 论：
1.茎内部分结构被染成红色的事实说明了什么问题？
提示：水分和无机盐通过茎的木质部运输 2.说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。

运输作用 课件 北师大版七年级生物上册

运输作用 课件 北师大版七年级生物上册

我们已 经知道
盐
的 运输有机物的结构是 筛管 。
运 输
我们需要了解
茎的内部结构。
我们也可以 通过实验来
探究！
水
木本植物茎的结构
和
无
树皮
机
韧皮部
盐
形成层
的
运
髓
输
木质部
水 探究1 水分和无机盐是通过茎的什么部分运输的?
和
无
机
作出假设：
盐
的
1、茎的全部结构都参与运输。
运
2、茎的外侧树皮参与运输。
输
3、茎的内部结构参与运输。
的，茎的哪部分结构用来运输有机
物呢？
视察与思考：
有
这是从橡胶树上收集橡胶的情景，你
机
能发现橡胶是从哪里流淌出来的吗？
物
的
运
输
视察枝瘤
运输
有机物
有
机
树皮
物
韧皮部
的
形成层
运
输
髓
木质部
有 机 1. 描述切口上方和下方的形态变化。 物 切口上方部位逐渐膨大，切口下方的变化不大。 的 2.试解释切口上方形成瘤状物的原因。 运 叶光合作用制造的有机物不能向下运输，使有机物在切 输 口上方积累。
3.根据实验结果推断茎运输有机物的部位。
树皮中，树皮的韧皮部里有运输有机物的管道。
茎
的 通过以上内容可知： 运
输 1. 植物体运输水分和无机盐的结构位于（木质部）中。 作 用 2. 运输有机物的结构是位于（韧皮部）中。
茎
探究3
的 运 1、木质部中主要是什么细胞来运输水分和无机盐呢？
输 作
2、韧皮部中主要是什么细胞来运输有机物呢？

《运输作用》课件5(18页)(北师大版七年级上)

《运输作用》课件5(18页)(北师大版七年级上)
教学重点：水分和无机盐的运输及结构基础。
教学难点：观察茎对水分和无机盐的运输。
学情分析：
学生在学习本节内容之前已经学习了 植物的 “光合作用”、“呼吸作用”、 “吸收作用”、“蒸腾作用”，学会和体 验了探究性实验的一般科学方法和过程， 这些都为本节课的学习做了前提和铺垫， 学生可以用已有知识通过分析、讨论来完 成此课。
北师大版七年级《生物》第3单元 第5章《绿色开花植物的生活方式》
第五节 运输作用（一）
水和无机盐的运输
教学目标
课
教学分析
件
学情分析
导
教学过程
航
课堂小结
教学目标：
1、知识目标：说出植物茎运输水分和无机盐的部位；
识别导管在茎内的分布部位； 辨认导管的结构特征。
2、能力目标： 通过对观察现象和实验结果的讨
论与分析和得出 结论，培养学习能 力和思维能力。
3、情感、态度与价值观：通过植物体的木质部的 结构与功能相适应的教学活动，体 会植物体是一个统一的整体，形成 辩证唯物主义自然观。
教材分析：
绿色植物通过根吸收的水分和无机盐，通过导 管运输到植物体其他部分；通过光合作用制造的有 机物，通过筛管运输到植物体的其他部分。绿色植 物的这种运输作用，保证了植物体各部分对各种营 养物质的需求。本节教材通过观察和实验认识到水 分和无机盐是通过木质部中导管运输的，有机物是 通过韧皮部中筛管运输的，并辨认导管和筛管的结 构特征。
根? 水分和无机盐是由植物的
吸收的
叶的生长需要水和无机盐吗？
根吸收的水分如何到达叶？
茎的运输作用
思考:
水和无机盐是通过茎的什么部分运输的? 猜想与假设:
1、茎的全部结构都参与运输。

《运输作用》PPT

《运输作用》PPT

合作探究 导管和筛管
学以致用 枝瘤的形成
观察实验：白菜叶的导管
需解决的问题
• 在白菜叶子中植物是 如何运输水和无机盐 的？
• 运输水和无机盐的结 构是什么？长什么样 子？
探究实验 茎的运输
合作探究 茎的结构
观察实验 白菜叶导管
合作探究 导管和筛管
学以致用 枝瘤的形成
观察实验：白菜叶的导管
实验用品 实验准备
实验 材料
实验 现象
实验 结论
插入红墨水的枝条 （横切）
未作处理的枝条 （剥去半圈树皮）
探究实验 茎的运输
合作探究 茎的结构
观察实验 白菜叶导管
合作探究 导管和筛管
学以致用 枝瘤的形成
探究实验：茎的运输功能
实验现象
探究实验 茎的运输
合作探究 茎的结构
观察实验 白菜叶导管
合作探究 导管和筛管
学以致用 枝瘤的形成
实验步骤
白菜、稀释红墨水、烧杯，刀片 将白菜插入装有稀释红墨水的烧杯中， 放置温暖、光照充足的地方一段时间。 1、在光线下观察; 2、用刀片做一横切; 3、用刀片纵切白菜表面皮肉.
探究实验 茎的运输
合作探究 茎的结构
观察实验 白菜叶导管
合作探究 导管和筛管
学以致用 枝瘤的形成
观察实验：白菜叶的导管
学以致用 枝瘤的形成
探究实验：茎的运输功能
实验用品
带叶的榕树枝条、 稀释的 红墨水、烧杯、剪刀
实验准备
插入红墨水 未作任何处理
实验操作
探究实验 茎的运输
合作探究 茎的结构
横切
观察实验 白菜叶导管
剥去半圈树皮
合作探究 导管和筛管
学以致用 枝瘤的形成
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浸没过稀释红墨水的枝条
枝条的横切面
8
讨论：
1、茎内部分结构被染成红色的事实说明什 么问题？ 2、说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。
10
根吸收的水分是 通过植物的茎向 上运输到叶等器 官的。
木本植物茎的结构
导管
导管位于木质部，由许多导管分子连接而 成，导管分子均是死细胞，它们之间的端 壁上有穿孔，形成中空的管道。运输水分 和无机盐。
3
方案示例：
叶脉无变化 正常枝条
叶脉变红 正常枝条
叶脉变红 枝条树皮被剥
清水
稀释的红墨水
4
活动——注意安全
• 观察茎的横切，确定染红部位 • 剖开树皮观察树皮颜色 • 幼茎纵切观察染红部位的特点
5
对比观察茎横切
清水浸泡的
红色水浸泡的
6
对比观察茎纵切
对比
红色水 浸泡的清水浸 泡的7你能描述观察的结果吗？
1、描述切口上方和下方 的形态变化。
2、试解释切口上方形 成瘤状物的原因。
3、根据上述实验结果 推断茎运输有机物的部 位。
17
筛管
树 皮
筛管位于树皮内，由筛管分子连 接而成，筛管分子是长形的活细 胞，两个筛管分之间横壁形成筛 板，上面有筛孔。运输有机物。
筛孔
18
叶制造的有机 物通过茎向下 运输到植物体 的其他器官。
You Know, The More Powerful You Will Be
23
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
24
13
知识拓展：
你能推测出这棵树的大致年龄吗？
14
教学引入
1我们食用甘薯是它的 什么器官？ 2甘薯滴加碘液后变蓝， 说明什么？
3埋入地下的根从何处 获得的有机物？
有机物的运输
15
观察思考：
这是从橡胶树上收集 橡胶的情景，你能发 现橡胶是从哪里流淌 出来的吗？
16
分析讨论：
木本植物的枝条中部剥除一圈树皮，一段时间 后发生如下的变化。
第5章绿色开花植物的生活方式
第5节 运输作用
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教学引入
水分和无机盐是由植物
的 ? 根 吸收的
叶的生长需要水和无机 盐吗？
根吸收的水分如 何到达叶？
茎的运输作用
思考:
水和无机盐是通过茎的什么部分运输的? 猜想与假设:
1、茎的全部结构都参与运输。 2、茎的外侧树皮参与运输。 3、茎的内部结构参与运输。 设计实验…: … 交流: 你们组的探究方案是怎样的?
果农为了增产常将结果的枝条剥 去一圈树皮，称为环剥，这是为 什么？
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你能说说导管和筛管的区别吗？
导管 筛管
所在部位 运输物质 运输方 组成细胞 向
木质部 水、无机盐 下 上 死细胞
韧皮部 有机物 上
下活细胞
解释：
俗话说，树“不怕空心，就怕剥皮”， 分析一下其中的道理。
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More