第2课 探险者的梦想
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第二课探险者的梦想古昌学教学目标1、知识与技能(1)、理解新航路开辟的背景;(2)、识记并识图:新航路开辟的情况;(3)、理解并识记新航路开辟的意义;2、过程与方法:A、指导学生自主读书,完成对基础知识中知识点的查找B、组织学生完成知识点的填空和识记;c、组织学生对教材重点和难点的识记特别是对历史地图的识记。
3、情感态度价值观:A、学习航海家的创新精神B、为自己的人生树立远大的理想。
教学重点:航海家的探险路线,新航路开辟的历史意义教学难点:理解新航路开辟的历史背景,理解新航路开辟的意义教学手段:采用问题引导,当堂训练的模式进行教学教学过程:一、新课引入:教师组织学生回顾七年级下册所学的郑和下西洋的相关史实,从而引入对新课的学习(问题:郑和下西洋大约在多少世纪?郑和下西洋有何历史意义?)二、新课教学:(一)、基础过关:1、自主读书要求学生自主读书,5分钟完成,并在读书之后在教材上勾出一下知识点:大洲、时间、名词概念、国家、人物、地点、岛屿、海峡、土著人名……师:教师在学生自主读书的时候,要对学生的读书情况进行检查,一般地说这个环节学生都没有什么问题需要老师指导。
2、完成知识点填空教师利用电视背投,展示设计好的知识填空题,要求学生2分钟内完成填空并识记(a班要求必须识记,b班要求学生能完成填空,尽可能地识记就可以了)2分钟后抽学生背诵知识填空内容(一段一个学生识记,如果有个别没认真听的,可以让他来复述一遍)。
对于其中的二和三要求学生集体识记一遍。
(1)、欧洲以外的诱惑:从世纪开始,各国相继开始了持续多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动,史称“”。
(2)、哥伦布的发现:1492年,从西班牙出发,横渡,他先后到达群岛、、等地,还把当地居民叫做“人”。
P9-10(3)、首次环球航行:1519-1522年,奉西班牙国王之命,从欧洲出发,穿越,之后沿东海岸南下,越过麦哲伦海峡,进入,并穿越,绕过,沿西海岸回到欧洲,完成了人类史上第次环球航行。
第2课,探险者的梦想篇一:第2课探险者的梦想12篇二:第2课探险者的梦想第2课探险者的梦想【教学目标】了解新航路开辟的动机及技术条件。
了解哥伦布的探险经过,知道哥伦布是新大陆的发现者。
知道迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
预习课文并搜集相关资料,编演小品,体验航海探险的艰难。
巧设历史情境,以现场采访的形式深入感受探险的艰难,分析探险家们共同具备的心理素质。
比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析二者的异同。
通过对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神的了解,培养学生坚毅、进取的性格。
学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。
【教学重点】星航路开辟的动机,过程及其影响【教学难点】正确评价新航路开辟的影响【教学过程】一、导入新课请学生回忆八年级下册学习的马可·波罗的故事并介绍《马可·波罗行记》,从古代文明交流的角度引入本课。
教师提问:1、文明之间的交往方式有哪两种?2、两种交往方式比较,各有什么利弊?对东方和西方各产生什么影响?3、你知道欧洲进入近代以后怎么与东方世界交流的呢?二、学习新课步骤一:回眸——追寻探险者的足迹(自主学习,完成知识盘点,初步构建知识结构):①从()世纪开始,欧洲各国相继开始了持续二百多年的()、()、()和(),史称“ ”,主要国家是()和()。
②()年,哥伦布从()出发,横渡(),先后到达()、()、()等,使广大中、南美洲地区成为()的殖民地。
他称那里的土著居民为“ ”,加勒比海上的这些岛屿为“”。
③新航路开辟的影响:正面影响:负面影响:在学生回答的基础上,老师边讲解知识结构,边板书或使用多媒体展示:原因:欧洲以外的诱惑积极影响探险者的梦想哥伦布的发现影响行动:消极后果首次环球航行步骤二:体验——感受探险的艰难与荣耀课堂表演:时空连线——与探险者面对面(1)准备:选出节目主持人,推选哥伦布、麦哲伦、西班牙国王、记者的扮演者,其余同学作为现场观众。
第2课探险者的梦想课程标准复述哥伦布的主要活动,初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
教学内容本课具体教学内容为:新航路开辟的原因和条件、哥伦布发现美洲、麦哲伦实现首次环球航行等四次重要的远航;新航路开辟的历史意义。
教学目标知识与能力了解新航路开辟的原因和条件以及历史意义,知道哥伦布、麦哲伦等人四次重要的航行。
利用多媒体课件展示《新航路开辟示意图》,让学生掌握哥伦布等人四次重要航行的路线,培养学生的空间意识。
课堂组织学生讲故事和表演历史短剧,激发学生兴趣,培养学生的语言表达能力和表演能力。
通过对“新航路的开辟是否推动了历史的进步”进行辩论,培养学生口头表达和创造性思维能力,让学生学会正确评价历史事件。
过程与方法分组搜集资料,讲述哥伦布等航海家的历史小故事,培养学生学会搜集资料并能从资料中提取、整理有效信息的能力。
通过绘制新航路开辟简表,锻炼学生归纳历史事件的能力。
组织学生表演历史短剧,让学生走近历史、感悟历史。
引导学生讨论,用辩论的方式评价新航路的开辟。
组织学生小结本课,让学生畅所欲言地谈出自己的感受、收获和困惑。
情感态度与价值观学习哥伦布等航海探险者那种勇敢、顽强、百折不回的精神,体会到这是他们航海成功不可或缺的重要因素,培养发展学生坚毅、进取的性格和勇于探索新世界的冒险精神。
通过本课学习,使学生认识到新航路的开辟是世界航海史上的伟大壮举,被称为“地理大发现”,它使世界连成了一个整体,对历史发展产生了深远的影响。
同时,它也带来了一场持续数百年的充满血与火的殖民扩张。
教学重点难点重点哥伦布发现新大陆。
难点哥伦布等航海家的航行路线;评价新航路开辟的历史意义。
导入新课教师:多媒体展示郑和画像,提问:同学们,你知道在15世纪,世界航海史上有哪两大壮举吗?(学生通过画像,引起回忆,有的同学说出明朝的郑和下西洋,有的同学提出哥伦布发现了美洲,有的提出麦哲伦第一次环球航行)教师总结:明朝前期为加强同海外各国的联系,从1405―1433年,明成祖命郑和率领庞大的船队七下西洋,最远到达非洲东海岸和红海沿岸,成为人类航海史上的壮举。
第2课探险者的梦想【教学目标】1、了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件.了解哥伦布的远航探险经过及其发现,迪亚士,达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历.2、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,结合开辟新航路的动机,分析开辟新航路的成果,后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力.【教学重难点】1、知道哥伦布的远航探险经过及其发现,迪亚士,达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历.2、分析开辟新航路的成果,后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力.【教学过程】本课介绍了世界近代史上的地理大发现——开辟新航路的情况.一,欧洲以外的诱惑让学生阅读课文,然后教师提供资料,引导学生分组讨论思考:"新航路的开辟开始于何时""欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么还有什么其他原因""当时已经具备了哪些进行海外探险的有利条件"学生回答后教师进行归纳小结,说明新航路开辟的动机,条件以及时间.二,哥伦布的发现提问:"作为新大陆的发现者,哥伦布首先开辟欧洲到北美之间的新航路,他成功的因素有哪些"让学生知道哥伦布西行的决心之大和其创新精神之可贵,说明勇敢,无畏是探险家必备的个人素质.由哥伦布的"黄金就是财富,谁占有发黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!"这句话启发学生思考欧洲人探险的动机和心态.三,首次环球航行首先设问:"在哥伦布西行探险之前,许多欧洲人都小探索和寻找通往东方的航路,其中哪两个国家走在开辟新航路的前列"学生回答后教师可补充介绍原因,扩大学生的知识面.教师指导学生阅读教材,帮助学生从正反两方面分析新航路开辟的意义,即积极影响和消极后果.积极影响:锤炼了欧洲人敢于冒险,勇于拼搏的精神,开阔了眼界,密切了世界各地的联系扩展了人类活动的空间和范围(联系原产美洲的玉米传入中国的历史).消极后果:带来殖民掠夺,扩张,侵略(联系葡萄牙对我国澳门的侵略).课堂小结让学生回忆中国郑和下西洋的内容,讨论中西方航行探险的区别,区别主要在于历史背景不同,国情不同和动机不同.郑和下西洋主要是为宣扬国威和去西洋"取宝",所以不计经济效益.郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好关系和经济交流,这与在追求黄金和财富动机驱使之下欧洲航海家的殖民掠夺活动存在着本质的区别.【作业布置】画出简易的新航路开辟的路线并写明他们的成就。
第2课探险者的梦想
课型:展示反馈课执笔:邹平审核:东山中学历史备课组时间:2012-8.29
【活动目标】
1、掌握新航路开辟的背景,了解新航路开辟的历程,归纳新航路开辟的意义;
2、了解哥伦布、迪亚士、达·迦马、麦哲伦等人开辟新航路的史实;知道哥伦布、迪亚士、达·迦马、麦哲伦等人的事迹,学习他们的品质,学会评价历史人物的能力;培养在现实学习和工作中敢于战胜困难的信心和勇气。
【学习流程】
一、自学与交流:(10分钟)
(一) 自学提示:
1、重点:新航路开辟、哥伦布的发现、环球航行的实现。
2、学生自学教材
3、(1)随着商品经济的发展,成为最贵重的商品和主要交换手段,日益膨胀的成为欧洲人向海外扩张的物质动力。
(2)从15世纪开始,欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、、和活动,史称“”。
(3)1492年,哥伦布在国王的资助下,横渡,先后到达巴哈马群岛、、等地。
但哥伦布本人既没有找到通往中国和印度的新航路,也没有圆自己的黄金梦。
(4)哥伦布至死都误认为自己到达的是,因而称那里的土著居民为“”,加勒比海上的这些岛屿则被称为“”。
二、展示与质疑:
三、点拨与归纳:
教学反思:四、巩固与检测
(一)巩固训练
(二)检测反馈:
(1)“黄金就是财富,谁占有了黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!”哥伦布这句话反映了欧洲人开辟新航路的直接目的是( )
A.寻找黄金
B.探寻新航路
C.地理大发现
D.证实地圆学说
(2)首先成功地开通了东西方之间最短海上线路的航海家是( )
A.迪亚士
B.达•伽马
C.哥伦布
D.麦哲伦
海家是谁,根据所学的内容可知是达•伽马。
(3)在菲律宾的一个岛屿上立有一座纪念碑,记述了当地人曾与麦哲伦的船队发生冲突的情形。
下列事件与此相关的是( )
A.欧洲探险家发现美洲新大陆
B.欧洲船队开辟绕过非洲到达印度的航线
C.欧洲人进行人类历史上首次环球航行
D.欧洲航海家发现好望角
(4)1488年,在航海探险归途中发现好望角的是( )
A.迪亚士
B.达•伽马
C.哥伦布
D.麦哲伦
(5)完成人类第一次环球航行的是( )
A.迪亚士
B.达•伽马
C.哥伦布
D.麦哲伦船队
(6)对新航路开辟的评价,不正确的是( )
A.把世界各地区联系在一起
B.为欧洲殖民者开辟了殖民掠夺的道路
C.拓展了人类的活动空间和范围
D.使亚非拉国家迅速发展起来
材料分析:
当地的居民都跑来岸边……有人给我们送来淡水,有人给我们送来食物。
有一个老人坐船前来……许多人都来到了,包括妇女在内,每个人都带些东西。
——哥伦布第一次航行日记
(7)材料中的“当地居民”指何处居民?哥伦布称他们为什么?
(8)新航路的开辟是人类航行史上的一大壮举,在此之前的另一壮举是什么?这一壮举与哥伦布等人的航海有什么不同?
(9)欧洲的探险家们搏击风浪,勇往直前,最终实现了开辟新航路的梦想。
他们的身上有哪些值得我们学习的精神和品质?在生活中,你将如何实现自己的梦想?
展示任务:
学习后记:
参考答案
一、预习检测:
1、黄金、发财、
2、15、海外探险、寻找黄金、侵略扩张、新航路开辟、
3、西班牙、大西洋、古巴、海地、没有找到、黄金梦、
4、印第安人、西印度群岛、
检测反馈:(1)A(2)B(3)C(4)A(5)D(6)D
(7)美洲居民、印第安人
(8)中国的郑和远航(或“郑和七下西洋)
不同点:时间长、规模大、次数多、目的不同、结果不同;(9)不怕困难、勇于拼搏、相信科学、敢于创新、持之以恒、有勇气和。