第2课探险者的梦想
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第2课,探险者的梦想篇一:第2课探险者的梦想12篇二:第2课探险者的梦想第2课探险者的梦想【教学目标】了解新航路开辟的动机及技术条件。
了解哥伦布的探险经过,知道哥伦布是新大陆的发现者。
知道迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
预习课文并搜集相关资料,编演小品,体验航海探险的艰难。
巧设历史情境,以现场采访的形式深入感受探险的艰难,分析探险家们共同具备的心理素质。
比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析二者的异同。
通过对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神的了解,培养学生坚毅、进取的性格。
学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。
【教学重点】星航路开辟的动机,过程及其影响【教学难点】正确评价新航路开辟的影响【教学过程】一、导入新课请学生回忆八年级下册学习的马可·波罗的故事并介绍《马可·波罗行记》,从古代文明交流的角度引入本课。
教师提问:1、文明之间的交往方式有哪两种?2、两种交往方式比较,各有什么利弊?对东方和西方各产生什么影响?3、你知道欧洲进入近代以后怎么与东方世界交流的呢?二、学习新课步骤一:回眸——追寻探险者的足迹(自主学习,完成知识盘点,初步构建知识结构):①从()世纪开始,欧洲各国相继开始了持续二百多年的()、()、()和(),史称“ ”,主要国家是()和()。
②()年,哥伦布从()出发,横渡(),先后到达()、()、()等,使广大中、南美洲地区成为()的殖民地。
他称那里的土著居民为“ ”,加勒比海上的这些岛屿为“”。
③新航路开辟的影响:正面影响:负面影响:在学生回答的基础上,老师边讲解知识结构,边板书或使用多媒体展示:原因:欧洲以外的诱惑积极影响探险者的梦想哥伦布的发现影响行动:消极后果首次环球航行步骤二:体验——感受探险的艰难与荣耀课堂表演:时空连线——与探险者面对面(1)准备:选出节目主持人,推选哥伦布、麦哲伦、西班牙国王、记者的扮演者,其余同学作为现场观众。