二年级数学《铅笔有多长》教案五篇

二年级下册数学《铅笔有多长》教案（精选6篇）二年级下册数学《铅笔有多长》篇1《铅笔有多长》教学设计〖教学内容〗北师大小学数学二年级下册《铅笔有多长》〖教学目标〗1. 在实践活动中知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力，建立分米和毫米的表象。

2.在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。

3.在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。

4.发展估测意识，提高估测能力。

〖教学重难点〗1.建立1分米、1毫米的长度概念。

2.理解掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系。

〖教学具准备〗课件、尺子、学具、铅笔、A4白纸〖〗(一) 认识分米1. 设置情境，质疑导入(1)请同学们猜测老师的身高。

(表示身高时用到了"米"和"厘米"这两个长度单位。

)(2)用合适的单位填空。

课桌高7（）。

（用m和cm填都不合适，激发学习需要。

）2. 独立探索，发现新知。

(1)汇报交流，引导学生想像：如果有一个比"厘米"大而又比"米"小的长度单位就好了。

(2)小组讨论：这个单位规定为多长合适?学生讨论。

(得出以"10厘米"为一个单位比较好。

)汇报并说明理由，从而引出"分米"。

分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1 dm。

(3)在尺子上找到1分米(不一定从0刻度开始)。

你的尺上一共有几个1分米?同桌互量从手腕到指尖有多长；量一量，估一估，身边还有哪些物体的长度大约是1分米；用手势分别表示出1分米、2分米的长度。

(4)讨论米、厘米、分米之间的关系。

(板书)3.对儿歌：巩固。

"嗨嗨，让我们大家来比一比，比什么？比比米（分米、厘米），一米（分米、厘米）到底有多长？1米（分米、厘米）大约有这么长。

（学生用手势表示）(二) 认识毫米1?设置情境，质疑导入。

铅笔有多长一、教学内容本节课是小学数学二年级上册《长度与测量》单元的第三课时，通过本节课的学习，学生将掌握铅笔长度的测量方法，理解长度单位的意义，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用尺子测量铅笔长度，认识长度单位，并能够进行简单的长度计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等教学活动，培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知、积极思考的精神，增强学生的合作意识。

三、教学难点1. 正确使用尺子进行测量。

2. 理解长度单位的意义。

3. 铅笔长度的计算。

四、教具学具准备1. 教具：尺子、铅笔、教学课件。

2. 学具：学生自备一把尺子、一支铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：讲解长度单位，让学生了解厘米、毫米等长度单位的概念，并通过实物展示让学生直观感受长度单位。

3. 案例分析：展示不同长度的铅笔，让学生观察并猜测铅笔的长度，然后使用尺子进行测量，验证猜测结果。

4. 实践操作：让学生分组进行测量活动，测量不同物体的长度，并记录数据。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调正确使用尺子测量长度的方法。

6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后作业：布置与铅笔长度相关的作业，让学生在家中完成。

六、板书设计1. 长度单位：厘米、毫米2. 测量方法：使用尺子进行测量3. 铅笔长度计算：长度 = 尺子读数七、作业设计1. 课堂练习：完成练习题，巩固所学知识。

2. 课后作业：测量家中铅笔的长度，并记录数据。

八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了铅笔长度的测量方法，理解了长度单位的意义。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察、操作、实践，培养学生的动手能力和观察能力。

同时，教师还需关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。

《铅笔有多长》教学设计《铅笔有多长》教学设计（通用15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是店铺为大家整理的《铅笔有多长》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《铅笔有多长》教学设计篇1在教学中，要想使学生不仅“学会”数学，而且“会学”数学，“爱学”数学。

就应当遵循儿童认知规律，从学生的实际出发，关注学生的需求，以新课标理念来指导我们的课堂教学。

下面以我教学《铅笔有多长》这一课，谈谈我的教学体会。

教学案例及分析：课题：铅笔有多长内容：北师大版数学二年级下册第40-41页的内容。

教学目标：1、通过测量铅笔、课桌等活动，知道1分米、1毫米有多长。

2、理解掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系。

3、培养学生实际操作和简单的推理能力。

4、结合具体情境，培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。

教学重点、难点：1、建立1分米、1毫米的长度观念。

2、理解掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系。

教具、学具准备：课件、米尺、直尺、一枚一分钱的硬币、橡皮、铅笔盒、小红绳。

教学过程：一、创设问题情境，导入新课。

师：同学们，你们猜一猜，张老师的身高是多少？学生看着老师，估计老师的身高，并说出有多高。

学生猜完后，老师测量自己的身高：1米60厘米。

师：米和厘米是我们以前学习过的两个长度单位，请同学们用手势比划出1米有多长，1厘米有多长。

学生伸开双臂表示出约1米长，用食指和拇指间表示出约1厘米长。

师：谁还记得米和厘米用英文字母怎样表示？学生说出米用m表示，厘米用cm表示。

师：米与厘米之间有什么关系呢？学生明确：１米＝１００厘米１m＝１００cm师：刚才同学们对1米长、1厘米长都认识的很好，我们现在就用学过的知识来测量一下我们的铅笔有多长，请同学们拿出自己的铅笔，动手测量铅笔的长度。

学生测量后，汇报结果。

铅笔有多长 (教案)一、教学目标1.认识标准计量单位：厘米、分米、米。

2.能够正确使用刻度尺测量物体的长度。

3.能够理解整数的概念，并能够用整数描述物体的长度。

二、教学重、难点1.教学重点：认识、掌握厘米、分米、米的单位和使用刻度尺测量长度方法。

2.教学难点：理解、掌握整数的概念，并能够用整数描述物体的长度。

三、教学过程1. 导入新知识Step 1.引入话题老师带着学生看一支铅笔，问学生：大家知道铅笔有多长吗？我们怎么去测量一支铅笔的长度呢？Step 2.观察物品老师边讲解边拿出一支刚好齐肩高的铅笔，在黑板上画出铅笔的示意图，引导学生仔细观察铅笔的大小、形状和长度。

2. 教学主体Step 1.认识计量单位老师在黑板上画出一段长度为 1 米的线段，并引导学生认识分米和厘米的概念。

老师可以拿出一张分米、厘米的图示进行讲解，并让学生自己动手感受分米、厘米的长度。

Step 2.理解整数老师让学生想象一些物体的长度可能大于 1 米或小于 1 厘米，引导学生理解整数的概念，并让学生在黑板上画出正数和负数的示意图。

Step 3.测量物体长度老师带领学生使用刻度尺测量铅笔的长度，并让学生用厘米、分米、米的单位分别表示出铅笔的长度，并引导学生理解、使用整数描述铅笔的长度。

Step 4.练习老师在黑板上出题，让学生拿刻度尺测量各种物体的长度，并用厘米、分米、米的单位和整数进行描述。

3. 归纳总结Step 1.概念总结通过本课的学习，学生们了解了分米、厘米和米的单位和测量物体长度的方法，同时也了解了正数、负数和整数的概念。

Step 2.建立联系老师引导学生将本课中所学的知识和生活实际联系起来，如生活中常见的物体的长度，欢迎家长和学生一起分享。

4. 课堂小结本节课学习了如何测量物体的长度，并认识了分米、厘米和米的单位，学生们在课堂上一定要认真听讲，同时在家里多加练习，巩固所学知识。

四、课后作业1.观察日常生活中的物品，使用刻度尺测量它们的长度，并用厘米、分米、米的单位和整数进行描述。

20232024学年二年级下册数学《铅笔有多长》（教案）作为一名资深的教师，我经验丰富，对于二年级下册的数学教学有着自己独到的理解。

今天，我要分享的教学内容是《铅笔有多长》。

一、教学内容今天我们要学习的教材是二年级下册的数学书，具体章节是第五章的第一节——长度单位。

我们将通过学习厘米、米等长度单位，让学生掌握如何测量和比较物体的长度。

二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解长度单位的概念，学会使用尺子等工具测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

三、教学难点与重点教学难点是让学生理解不同长度单位之间的换算关系，教学重点则是让学生掌握使用尺子测量物体长度的方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了足够的长尺和短尺，以及一些铅笔作为测量工具。

学生需要准备的是一支铅笔和一份练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生拿出自己的铅笔，测量一下铅笔的长度，并记录下来。

2. 概念讲解：然后我会向学生介绍厘米和米这两个长度单位，并解释它们之间的换算关系。

3. 例题讲解：我会用一支铅笔作为例子，演示如何用尺子测量铅笔的长度，并记录下来。

4. 随堂练习：让学生自己用尺子测量身边的物体，并记录下来。

5. 作业布置：让学生回家后，用尺子测量家里的物品，并记录下来。

六、板书设计板书设计将包括长度单位的定义，厘米和米之间的换算关系，以及测量物体长度的方法。

七、作业设计作业题目：用尺子测量你身边的物品，并记录下来。

答案：学生需要将测量结果记录下来，包括物品的名称和长度。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了测量长度的方法。

同时，我也会鼓励学生在家里多进行测量练习，巩固所学知识。

重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、实践情景引入1. 确保每个学生都能理解测量长度的目的，并能够正确使用尺子进行测量。

2. 引导学生注意测量时的精度，例如厘米和毫米之间的区别。

二年级数学下册教案4.1《铅笔有多长》北师大版一. 教材分析《铅笔有多长》这一课主要让学生通过实际操作，体验长度单位，并学会用长度单位来测量物体的长度。

通过这一课的学习，让学生对长度单位有更直观的认识，为以后学习更复杂的计量单位打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于长度单位有一定的了解，但可能还不够深入。

此阶段的学生善于动手操作，对于直观的、具体的物体更容易接受和理解。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验长度单位，学会用长度单位来测量物体的长度。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，体验长度单位，学会用长度单位来测量物体的长度。

2.难点：让学生理解并掌握长度单位的概念，能够正确地用长度单位来测量物体的长度。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生直观地认识长度单位。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验长度单位。

3.采用小组合作法，让学生在团队中共同完成任务，培养团队协作能力。

4.采用问题驱动法，引导学生思考问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备不同长度的铅笔、尺子等实物。

2.准备长度单位的图片或者卡片。

3.准备记录结果的纸和笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位，如厘米、米等。

然后引入本课的主题——铅笔有多长。

2.呈现（5分钟）教师展示不同长度的铅笔、尺子等实物，让学生直观地认识长度单位。

同时，教师解释长度单位的概念，让学生对长度单位有更深的理解。

3.操练（10分钟）教师让学生分组进行实际操作，用尺子或者铅笔测量物体的长度。

每组选一个组长，负责记录结果。

教师在过程中进行指导，确保学生操作的正确性。

4.巩固（10分钟）教师让学生用自己的语言复述测量过程和结果，检查学生对长度单位的掌握程度。

《铅笔有多长》教案《铅笔有多长》教案1教学目标1．通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。

2．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。

3．通过估一估、量一量等活动，发展学生的估算能力。

教学准备教具：米尺、1分硬币、钱币若干（按小组分）。

学具：学生用尺、长约1分米、1毫米的物品。

切入举偶谜语引入。

身穿花衣裳，个子细又长。

写出漂亮字，需要他帮忙。

同学们开动小脑瓜，快快猜一猜，它是谁呢？（铅笔）对了，这节课我们一起量一量铅笔有多长。

（板书课题）对话平台玩中学一、认识分米。

1．估一估。

先利用已有经验估一估，发展学生的估测能力。

a)课前老师在每个学习小组的书桌里悄悄地放了一支铅笔，赶快把它找出来，放在桌面上，请同学们睁大眼睛，结合已有的测量经验估测一下，这支铅笔有多长，填在书中表格中。

b)交流、汇报。

说说你是怎么估出来的。

2．量一量。

在估一估的基础上进行实际测量，验证估测结果。

（1）看来同学们估的长度都不一样，要想知道这支铅笔到底有多长，你能想出有根据的好办法吗？（用尺子量）（2）动手实践。

亲自用尺测量铅笔的长度，并把结果填在书中的表格里。

（3）汇报结果。

验证于估测的差距。

3．说一说。

通过交流，熟练掌握1分米的实际长度以及分米与米、厘米之间的关系。

（1）你们知道10厘米是多长吗？用手表示出长度来。

板书：10厘米就是1分米。

（2）介绍分米。

分米是比厘米大一些的长度单位，在国际上可以用符号表示出来，谁给大家讲一讲。

（指名介绍）分米、厘米之间的关系你们会用符号表示出来吗？指名上前写，其他同学在笔记本上完成。

全班齐读公式。

（3）活动。

a.让我们用分米为单位量一量教室里哪些物体的长度大约是1分米？b.再拿出格尺，快速找一找从哪儿到哪儿之间的距离也是1分米？c.指名汇报。

（4）观察直尺，然后讨论出米、分米、厘米之间的关系。

汇报、板书、齐读。

二．认识毫米。

1．量一量。

引导操作，设下疑问。

《铅笔有多长》数学教案一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，体验长度单位的概念，理解长度单位之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 认识长度单位：厘米、米。

2. 学习长度单位之间的换算关系：1米= 100厘米。

3. 运用长度单位解决实际问题：测量铅笔的长度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握长度单位的概念及换算关系，能够运用长度单位解决实际问题。

2. 教学难点：长度单位之间的换算，以及运用长度单位解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解长度单位的概念。

2. 采用实践操作法，让学生动手测量铅笔长度，巩固长度单位的学习。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考并解决实际问题。

五、教学准备1. 教具：铅笔、直尺、课件。

2. 学具：铅笔、直尺、练习本。

六、教学过程1. 导入新课：通过出示一支铅笔，引导学生思考：“铅笔有多长？”从而引入长度单位的学习。

2. 认识长度单位：介绍厘米、米两个长度单位，并通过直观演示，让学生理解长度单位的概念。

3. 学习长度单位换算：讲解并演示长度单位之间的换算关系，让学生动手实践，巩固换算方法。

4. 测量铅笔长度：让学生分组合作，用直尺测量铅笔的长度，并记录在练习本上。

七、课堂练习1. 完成练习题：选择合适的长度单位，填空完成练习。

2. 课后作业：让学生运用所学知识，测量生活中其他物品的长度，并记录下来。

八、教学反思2. 学生反馈：了解学生对长度单位及换算关系的掌握情况，针对性地进行辅导。

九、拓展延伸1. 让学生思考：除了长度单位，还有哪些常用的计量单位？2. 引导学生探究：长度单位在实际生活中的应用，如购物、建筑等领域。

十、课时安排本节课安排1课时（40分钟）完成。

六、教学过程1. 导入新课：通过出示一支铅笔，引导学生思考：“铅笔有多长？”从而引入长度单位的学习。