北师大版数学小学二年级下册教案-第4单元 测 量-1 铅笔有多长

二年级下册数学教案-4.1铅笔有多长∣北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步建立1厘米和1分米的表象，会正确测量物体的长度，会选择合适的测量工具。

2. 过程与方法：培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中，体会数学与生活的联系。

3. 情感、态度和价值观：激发学生测量物体长度的兴趣，培养学生合作交流的能力。

二、教学内容1. 课本第34、35页。

2. 教学例1。

三、教学重点与难点1. 教学重点：初步建立1厘米和1分米的表象，会正确测量物体的长度，会选择合适的测量工具。

2. 教学难点：测量方法的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、课件。

2. 学具：学生自带的铅笔、小刀、尺子。

五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，引导学生发现数学信息。

（2）让学生展示自己手中的铅笔，并介绍铅笔的长度。

2. 探究新知（1）教学例1，让学生观察直尺，认识直尺上的刻度。

（2）让学生用直尺测量铅笔的长度，并交流测量方法。

（3）引导学生发现直尺上的1厘米和1分米，初步建立长度观念。

3. 实践活动（1）让学生用直尺测量课本、桌子、黑板的长度。

（2）分组讨论，如何测量较长的物体，如绳子、操场等。

4. 总结延伸（1）引导学生总结测量物体长度的方法。

（2）让学生思考：如何测量曲线的长度？六、板书设计1. 铅笔有多长2. 1厘米和1分米3. 测量物体长度的方法七、作业设计1. 测量家中物品的长度，如电视、床、书桌等，并记录下来。

2. 思考：如何测量曲线的长度？八、课后反思本节课通过让学生实际操作，初步建立了1厘米和1分米的长度观念，学会了测量物体长度的方法。

但在教学过程中，部分学生对直尺上的刻度认识不够准确，需要在今后的教学中加强指导。

此外，对于测量曲线长度的问题，学生的思考不够深入，需要在今后的教学中引导学生进行更深入的探讨。

注：本教案内容仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：测量物体长度的方法在二年级下册数学教案“铅笔有多长”这一课中，测量物体长度的方法是教学的重点。

二年级下册数学教案-4.1铅笔有多长（北师大版）教学内容：本节课主要学习长度单位，让学生通过观察和操作，了解铅笔的长度，并学会使用尺子进行测量。

教学内容包括认识长度单位、学习使用尺子测量长度、掌握铅笔长度的估算方法等。

教学目标：1. 让学生认识长度单位，知道尺子的用途，并学会使用尺子进行测量。

2. 培养学生观察、操作、概括和估算的能力。

3. 让学生学会用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。

教学难点：1. 正确使用尺子进行测量。

2. 铅笔长度的估算方法。

教具学具准备：1. 教具：尺子、铅笔、投影仪。

2. 学具：每人一把尺子、一支铅笔。

教学过程：1. 导入新课a. 教师出示一支铅笔，引导学生观察并提问：“谁知道这支铅笔有多长？”b. 学生自由发言，教师总结：要准确地知道铅笔的长度，我们需要使用尺子进行测量。

2. 学习长度单位及测量方法a. 教师讲解长度单位，如厘米、毫米等。

b. 教师示范使用尺子测量铅笔长度的方法，并强调注意事项。

c. 学生跟随教师一起操作，学会使用尺子进行测量。

3. 动手操作，测量铅笔长度a. 教师发放铅笔和尺子，让学生分组合作，测量铅笔长度。

b. 教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。

c. 学生完成测量后，进行小组交流，分享测量结果。

4. 学习铅笔长度的估算方法a. 教师讲解铅笔长度的估算方法，如使用手指估算、与已知长度对比等。

b. 学生跟随教师一起练习估算铅笔长度。

5. 总结与拓展a. 教师总结本节课所学内容，强调长度单位、测量方法和估算技巧的重要性。

b. 学生举例说明生活中测量长度的事物，如桌子、书本等。

板书设计：1. 长度单位：厘米、毫米等2. 测量方法：使用尺子进行测量3. 铅笔长度的估算方法：手指估算、与已知长度对比等作业设计：1. 测量家中一支铅笔的长度，并记录下来。

2. 估算教室黑板的长度，并与实际测量结果进行对比。

课后反思：本节课通过观察、操作、概括和估算等环节，让学生掌握了长度单位和测量方法。

二年级数学下册教案-4.1 铅笔有多长（1）-北师大版一、教学目标1. 让学生理解长度单位，掌握测量长度的方法。

2. 培养学生观察、操作、实践的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，增强学生的团队意识。

二、教学内容1. 长度单位：厘米、毫米2. 测量工具：直尺、卷尺3. 测量方法：对齐、紧贴、读数三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长度单位及测量方法，能够正确测量铅笔长度。

2. 教学难点：理解长度单位之间的换算关系，解决实际测量中的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、铅笔、课件2. 学具：直尺、铅笔五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生关注长度单位，激发学生兴趣。

2. 新课内容：讲解长度单位、测量工具和测量方法，让学生了解铅笔长度的测量方法。

3. 实践操作：学生分组合作，用直尺测量铅笔长度，教师巡回指导。

4. 总结归纳：讲解长度单位之间的换算关系，引导学生运用测量方法解决实际问题。

5. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调测量方法在实际生活中的应用。

7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计1. 长度单位：厘米、毫米2. 测量工具：直尺、卷尺3. 测量方法：对齐、紧贴、读数4. 铅笔长度测量实例七、作业设计1. 测量家中物品的长度，记录数据并换算单位。

2. 判断长度单位的大小关系，提高学生的数学思维能力。

八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了长度单位和测量方法，培养了学生的动手操作能力和团队协作精神。

在教学中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的实践机会，提高他们的数学素养。

同时，教师还需不断反思教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。

在本教案中，教学过程的设计应注重理论与实践的结合，充分调动学生的积极性，培养他们的动手操作能力和团队协作精神。

二年级下册数学教案-第4单元测量第1课时铅笔有多长∣北师大版一、教学目标1. 让学生理解长度单位，能够用恰当的长度单位描述物体的长度。

2. 培养学生运用测量工具进行测量，并能够准确读取数据的能力。

3. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，探究物体长度的方法，提高学生的观察能力和动手操作能力。

4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数学应用能力。

二、教学内容1. 长度的概念：长度是物体两端的距离。

2. 长度单位：厘米和毫米。

3. 测量工具：直尺。

4. 测量方法：将直尺的“0”刻度线对准物体的一个端点，读取直尺上与物体另一个端点对应的刻度线。

5. 数据的读取和记录。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握长度单位，学会使用直尺进行测量，并能准确读取和记录数据。

2. 教学难点：如何引导学生正确使用直尺进行测量，并准确读取数据。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、铅笔、课件。

2. 学具：直尺、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同长度的铅笔，引导学生观察并描述铅笔的长度，引入长度的概念。

2. 新课：讲解长度的概念，介绍长度单位厘米和毫米，演示如何使用直尺进行测量，并引导学生进行实际操作。

3. 练习：让学生分组进行测量练习，互相检查并纠正测量方法，确保每位学生都能正确使用直尺进行测量。

4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如测量书本的长度、宽度等。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调长度单位、测量工具的使用方法以及数据的读取和记录。

六、板书设计1. 长度的概念：长度是物体两端的距离。

2. 长度单位：厘米和毫米。

3. 测量工具：直尺。

4. 测量方法：将直尺的“0”刻度线对准物体的一个端点，读取直尺上与物体另一个端点对应的刻度线。

5. 数据的读取和记录。

七、作业设计1. 让学生测量家中一些物品的长度，并记录下来。

2. 设计一些测量长度的实际问题，让学生解答。

八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、应用等方式，让学生掌握了长度单位、测量工具的使用方法以及数据的读取和记录。

二年级下册数学教案4.1铅笔有多长北师大版教案：二年级下册数学教案4.1铅笔有多长北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教材中的第四章第一节，主题是“铅笔有多长”。

我们将通过实际操作来学习如何使用尺子测量物体的长度，并认识长度单位厘米。

二、教学目标1. 学生能够使用尺子测量物体的长度，并能够用厘米作为单位进行表达。

2. 学生能够理解长度单位厘米的概念，并能够进行简单的换算。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确使用尺子进行测量，并能够进行长度单位的换算。

2. 教学重点：学生能够通过实际操作，理解长度单位的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、铅笔、测量工具。

2. 学具：学生尺子、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：我会在课堂上拿出一个铅笔，问学生：“你们知道铅笔有多长吗？”然后我会展示尺子，告诉学生我们可以用尺子来测量铅笔的长度。

2. 讲解：我会拿着尺子，示范如何正确测量铅笔的长度。

我会让学生注意到尺子的零刻度线，并解释每个刻度代表1厘米。

3. 实践操作：学生分组进行实践，用尺子测量铅笔的长度，并记录在练习本上。

我会巡回指导，帮助学生解决测量中遇到的问题。

六、板书设计板书设计如下：1. 课题：铅笔有多长2. 测量方法：用尺子测量铅笔的长度3. 长度单位：厘米七、作业设计1. 作业题目：请用尺子测量你的铅笔长度，并记录在练习本上。

2. 答案：学生根据自己的测量结果填写。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的教学效果，看学生是否掌握了测量长度和长度单位的概念。

对于没有掌握的学生，我会考虑在课后进行个别辅导。

拓展延伸部分，我可以让学生回家后，用尺子测量家中的其他物体的长度，并记录下来，培养他们将学到的知识应用到实际生活中的能力。

重点和难点解析在本次教学中，我注意到了几个需要重点关注的细节，并针对这些重点细节进行了精心的设计和准备。

二年级下册数学教案第4单元测量第1课时铅笔有多长∣北师大版教案：二年级下册数学教案第4单元测量第1课时铅笔有多长∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材的第4单元的第1课时，主要学习了长度单位以及如何用尺子测量物体的长度。

本节课的内容包括：认识长度单位，如厘米、米；学会用尺子测量物体长度；理解铅笔的长度。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握长度单位的概念，学会使用尺子测量物体长度，培养学生的实际操作能力和观察能力，提高学生的空间观念。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握长度单位的概念，学会使用尺子测量物体长度。

难点：让学生理解并能够运用长度单位进行实际物体的测量。

四、教具与学具准备教具：尺子、铅笔、教学课件学具：铅笔、尺子、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，观察并描述铅笔的长度。

2. 教学讲解：讲解长度单位的概念，如厘米、米，以及如何用尺子测量物体长度。

3. 例题讲解：以铅笔为例，讲解如何用尺子测量铅笔的长度，并展示测量过程。

4. 随堂练习：让学生自主测量其他物体的长度，如书本、桌子等，并记录测量结果。

六、板书设计板书内容：长度单位、测量方法、铅笔长度七、作业设计1. 作业题目：测量家中一件物品的长度，并记录测量结果。

答案：根据学生的实际情况，可能有不同的答案，如电视的长度、书桌的长度等。

2. 作业题目：用所学长度单位，绘制一张物品长度记录表。

答案：根据学生的实际情况，可能有不同的答案，如书本长度、桌子长度、铅笔长度等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了长度单位的概念，学会了使用尺子测量物体长度，但在实际操作中，部分学生可能还存在测量不准确的情况，需要在课后加强练习。

拓展延伸：让学生尝试测量更多物体的长度，如自行车、房屋等，提高学生的测量能力和空间观念。

重点和难点解析1. 长度单位的概念：长度单位是度量物体长度的标准，学生在学习过程中需要理解并掌握长度单位的概念，这是本节课的重点。

二年级数学下册教案4.1铅笔有多长_北师大版教案：二年级数学下册教案4.1铅笔有多长_北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第4.1节《铅笔有多长》。

我们将通过实践活动，让学生了解和掌握长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

二、教学目标1. 让学生能够使用尺子测量物体的长度，并能够进行长度单位的换算。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

三、教学难点与重点1. 难点：长度单位的换算，如何将不同的长度单位进行转换。

2. 重点：让学生能够独立使用尺子测量物体的长度，并能够正确记录和表达。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、铅笔、直线工具、教学卡片等。

2. 学具：学生尺子、铅笔、练习本等。

五、教学过程1. 实践活动：让学生拿出自己的铅笔，用尺子测量铅笔的长度，并记录在练习本上。

2. 小组合作：学生分组，互相测量对方的铅笔长度，并将数据记录在小组的练习本上。

3. 成果展示：每组派代表展示测量结果，并分享测量过程中的发现和问题。

4. 教师讲解：通过讲解，让学生了解长度单位的概念，并教授如何进行长度单位的换算。

5. 例题讲解：出示一些例题，让学生运用所学的长度单位进行计算和解答。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学的知识。

六、板书设计板书设计如下：1. 长度单位的概念2. 长度单位的换算公式3. 测量铅笔长度的方法七、作业设计1. 请用尺子测量自己的铅笔长度，并记录下来。

答案：学生的铅笔长度。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，发现学生们在实践活动中的积极性和参与度很高，但在长度单位换算方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

同时，我也鼓励学生们在课后进行更多的实践活动，将所学的知识运用到生活中去。

拓展延伸：学生们可以尝试测量其他物体的长度，如书本、桌子等，并尝试进行长度单位的换算。

北师大版二年级下册数学教案-第四单元第1课时《铅笔有多长》教学设计一、教学目标1.学生能对物品进行测量，并记录和比较不同物品的长度。

2.学生能运用所学的知识和技能进行日常生活实践。

二、教学内容1.认识长度的测量单位：厘米和分米。

2.学会使用卷尺和标尺进行测量。

3.通过比较不同物体的长度，进行分类和排列。

4.进行实际测量，并记录测量结果。

三、教学重难点1.教学重点：帮助学生正确认识长度的测量单位，学会使用卷尺和标尺进行测量。

2.教学难点：通过比较不同物体的长度，进行分类和排列，以及实际测量并记录测量结果。

四、教学过程1. 导入新课通过引入实际情境，激发学生的学习兴趣。

例如：老师可以拿出一支笔和卷尺，让学生观察并描述笔的长度，然后让学生将笔的长度用卷尺进行测量并记录下测量结果。

2. 模拟探索1.让学生使用卷尺、标尺等工具测量不同物体的长度，并记录下测量结果。

2.让学生比较不同物体的长度，进行分类和排列，并运用所学知识进行计算。

3.指导学生运用所学知识进行实际测量，例如校园内的柱子、墙壁、桌椅等。

4.让学生记录测量结果，并运用所学知识进行比较、分类和排列。

3. 交流展示引导学生在小组内交流测量过程，比较测量结果，并相互分享经验和方法。

随后，学生可以在黑板上展示他们的结果，并进行讨论和分析。

4. 系统总结在课堂的最后一部分，引导学生总结所学知识和技能，并进行归纳和总结。

让学生回答下列问题：1.什么是长度？2.长度的测量单位有哪些？3.如何使用卷尺和标尺进行测量？4.如何将所测量的物品进行分类和排列？五、作业布置布置与课堂内容相关的作业，例如让学生使用卷尺对自己的身高进行测量，并记录下测量结果。

六、教学反思通过本节课的教学，使学生了解长度的测量单位，学会使用卷尺和标尺进行测量，并能通过比较不同物体的长度，进行分类和排列。

在未来的学习中，将为学生提供更多的测量知识和技能，并进行实际应用。

北师大版二年级下册数学教案-第四单元第1课时《铅笔有多长》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作、验证等活动，学生能够认识直尺，初步建立1厘米和1分米的表象，知道1厘米和1分米实际有多长，初步建立长度观念。

2. 过程与方法：通过观察、操作、验证等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生参与数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。

二、教学内容1. 认识直尺，初步建立1厘米和1分米的表象。

2. 知道1厘米和1分米实际有多长，初步建立长度观念。

3. 学会使用直尺测量物体的长度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识直尺，初步建立1厘米和1分米的表象，知道1厘米和1分米实际有多长，初步建立长度观念。

2. 教学难点：学会使用直尺测量物体的长度。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、铅笔、课件2. 学具：直尺、铅笔五、教学过程1. 导入新课- 利用课件展示铅笔图片，引导学生观察铅笔的长度。

- 提问：铅笔有多长？你们知道如何测量铅笔的长度吗？2. 探究新知- 分组讨论：如何使用直尺测量铅笔的长度？- 学生代表分享讨论成果，教师总结并讲解正确的测量方法。

- 学生跟随教师一起用直尺测量铅笔的长度，初步建立1厘米和1分米的表象。

- 利用课件展示1厘米和1分米的实际长度，让学生加深理解。

3. 实践操作- 学生分组进行测量活动，测量铅笔、书本等物体的长度，并记录下来。

- 教师巡回指导，纠正学生的测量方法，解答学生的疑问。

4. 总结提升- 学生分享实践操作中的发现和收获，教师总结并强调测量方法及注意事项。

- 提问：通过本节课的学习，你们知道了什么？学会了什么？六、板书设计1. 铅笔有多长2. 内容：- 认识直尺，初步建立1厘米和1分米的表象- 知道1厘米和1分米实际有多长，初步建立长度观念- 学会使用直尺测量物体的长度七、作业设计1. 测量家中物品的长度，如桌子、椅子、书本等，记录下来，并与家长分享测量过程。

北师大版二年级数学下册4.1《铅笔有多长》教学设计教学目标本节课旨在通过学生自主探究的方式，让学生理解长度的概念，并能够测量物体的长度。

教学内容本课时的教学内容为北师大版二年级数学下册4.1《铅笔有多长》。

教学重点1.学生能够理解长度的概念。

2.学生能够使用标尺测量物体的长度。

教学难点1.学生能够巩固数学语言的应用能力。

2.学生能够正确使用标尺进行测量。

教学过程第一步：导入新知识教师出示一支铅笔，让学生估计这支铅笔的长度，并请学生说出自己的估计值。

教师再出示一把标尺，让学生使用标尺测量这支铅笔的长度，并将结果说出。

教师将学生的估计值与测量值进行对比，引导学生进一步探究长度的概念。

第二步：学生自主探究教师将几支不同长度的铅笔放在课桌上，供学生自己进行测量。

教师可以适当给出引导，帮助学生完成测量，并让学生自己判断铅笔的长度大小。

第三步：巩固练习教师可以设置一些问题，让学生运用所学知识进行解答，巩固学生的学习成果。

例如：1.如果一支铅笔的长度是5厘米，那么两支铅笔的长度是多少厘米？2.如果一支铅笔的长度是4厘米，那么一米长的直尺上放置多少支铅笔？第四步：课堂讨论教师邀请学生讲他们的发现，并引导学生进行交流，讨论他们是如何进行测量的，是否存在误差以及如何减小误差等。

第五步：作业布置教师布置与课堂内容相关的作业，例如：画一个长度为8厘米的铅笔，标出长度大小。

或者让学生测量家中一些物品的长度并记录下来。

教学评价教师可以通过观察学生在学习过程中的表现、听取学生的讲解以及检查学生做的作业等来进行评价。

同时，可以根据学生学习的质量和效果，及时调整教学方法，以达到更好的教学效果。

教学反思本节课主要采用了探究式教学的方式，使得学生在探究的过程中主动掌握知识。

同时，教师也要注重巩固练习和课堂讨论等环节，以巩固学生的学习成果，并加深学生的理解。

二年级下册数学教案－4.1《铅笔有多长》｜北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步建立1厘米和1分米的表象，初步认识用厘米、分米、米计量物体的长度，初步学会用直尺测量物体的长度，初步学会估测物体的长度。

2. 过程与方法：培养学生的动手操作能力、观察能力、合作交流能力，发展应用意识。

3. 情感、态度和价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的估测意识，感受数学的价值。

二、教学内容1. 认识长度单位厘米和分米，初步建立1厘米和1分米的表象。

2. 认识用厘米、分米、米计量的物体长度。

3. 学习测量物体长度的方法，会测量比较短的物体的长度。

4. 估测物体的长度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：初步建立1厘米和1分米的表象，初步学会用直尺测量物体的长度，初步学会估测物体的长度。

2. 教学难点：认识长度单位，初步建立1厘米和1分米的表象，学会用直尺测量物体的长度。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、铅笔、课件、黑板、粉笔。

2. 学具：直尺、铅笔、小刀、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课：引导学生认识长度单位厘米和分米，初步建立1厘米和1分米的表象，学习测量物体长度的方法，估测物体的长度。

3. 操练：让学生动手操作，测量不同物体的长度，巩固所学知识。

4. 小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。

5. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书铅笔有多长2. 板书内容：长度单位、测量方法、估测方法、注意事项七、作业设计1. 完成练习册上与本节课内容相关的题目。

2. 用直尺测量家中物品的长度，并记录下来。

3. 尝试用身体部位估测物体的长度，并与实际测量结果进行比较。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂讲解、动手操作、课后作业等方式，检查学生对本节课知识的掌握情况，评估教学目标是否达成。

2. 教学方法是否合适：反思本节课所采用的教学方法，是否有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。

铅笔有多长教案教学内容：北师大版教材二年级数学第四册第四单元第一课时。

教学目标：1、初步理解1dm、1mm、1cm、1m之间的关系。

2、通过测量的活动体验1dm和1mm的长度，培养学生的空间想象和动手能力。

3、通过估、量的活动，发展估测能力。

教学重点：1、体验1dm和1mm的长度。

2、1dm=10cm，1m=10dm，1cm=10mm。

教学难点：建立1毫米和1分米的长度概念。

教学准备：10厘米长纸条，铅笔一枝，教师准备米尺一把，每人自备一把透明直尺，多媒体课件一个，光盘、硬币等。

教学过程：鼓励手段——评价方法：谁认真倾听，老师就发给一个“奖励”，下课后有5个以上的奖励就换一只机灵狗。

一、复习：估一估。

（填上合适的单位）1、家里房门高约2（）2、1枝铅笔的长度是18（）3、米尺长度是100（）4、数学书长约25（）师：括号里填的是什么单位？（长度单位）小朋友们在一年级学习了“米”和“厘米”，哪个小朋友知道“1米大约多长？”（手势比）“1厘米大约多长？”（手势比）你还知道其他的长度单位吗？情境导入：师：课件出示：机灵狗（小朋友，我们的好朋友机灵狗有一支魔法铅笔，它不但能写字、画画，还能——），点击铅笔变化。

小朋友猜猜看，这支魔法铅笔大约有多长（板书课题：铅笔有多长）师：机灵狗给我们每个小朋友发了一张跟他的铅笔一样长的纸条，拿出来，估一估，它有多长？生：估数。

师：写在黑板上。

（2、3个）师：这支魔法铅笔到底有多长？让我们来量一量吧，量给组内小朋友看，你们的结果是不是一样。

生：小组合作。

（记录）生：演示。

师：在黑板上贴上这个小纸条，板书10厘米。

师说——小朋友们真能干，跟我想的一样。

（点击课件）接着板书：“1分米”，10厘米就是1分米。

用字母表示1分米（1dm）， 1分米=10厘米，1dm=10cm。

生：找一找身边哪些物体的长度大约是1分米。

生：用直尺量一量身边的物体哪些是1分米。

师：让学生在米尺上找到1分米，数数看，1米里有多少个1分米？生：1米里有 10个1分米。

二年级下册数学优秀教案4.1《铅笔有多长》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学第47页至49页，主要包括了让学生通过实际操作，认识长度单位厘米，能用尺子量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识长度单位厘米，了解厘米在日常生活中的应用，培养学生的测量能力和长度观念。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握用尺子量物体长度的方法，认识长度单位厘米。

难点：理解厘米的概念，能够运用厘米进行长度比较。

四、教具与学具准备教具：尺子、铅笔、直尺等。

学具：每学生准备一把尺子、几支铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，引导学生发现这些物品都有自己的长度。

2. 讲解长度单位厘米：向学生介绍厘米的概念，解释厘米在生活中的应用，让学生初步认识厘米。

3. 测量铅笔长度：让学生用尺子测量自己面前的铅笔，并记录下铅笔的长度。

4. 长度比较练习：让学生互相比较自己测量出的铅笔长度，引导学生发现长的铅笔和短的铅笔。

六、板书设计板书内容主要包括：长度单位厘米，测量物体长度方法，长度比较练习。

七、作业设计1. 作业题目：请用尺子量一量，你家桌子的长度是多少厘米？答案：根据实际情况填写。

2. 作业题目：比较一下，你家的门和窗户哪个更长？答案：根据实际情况填写。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了长度单位厘米的概念，能否运用厘米进行长度比较，还需要在课后进行观察和辅导。

拓展延伸：可以让学生在家里尝试测量其他物品的长度，如电视、沙发等，进一步巩固长度单位厘米的概念。

重点和难点解析：1. 实践情景引入：在实践情景引入环节，我选择了教室里的物品作为参照，让学生观察并发现这些物品都有自己的长度。

这个环节的重点是激发学生的观察力和好奇心，让他们意识到长度是物体固有的属性。

通过这一步，学生能够更加直观地理解长度的存在，为后续学习长度单位厘米打下基础。

1铅笔有多长课时目标导航教学内容认识分米、毫米及长度单位之间的换算。

(教材第34页)教学目标1．通过测量铅笔长度的活动，感受1分米和1毫米有多长，发展空间观念，加强动手操作能力。

2．通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的换算关系。

3．通过“估一估”“量一量”等活动，提高学生的估测能力。

重点难点重点：知道1分米和1毫米分别有多长。

难点：会用分米、毫米表示物体的长度。

教具准备尺子、课件PPT。

教学过程一、情景引入同学们，你们用的铅笔一样长吗？你是怎么知道的？学生可能会说：新铅笔一般都是一样长的。

用过的铅笔不一定一样长，我们可以把两支铅笔放在一起比一比，就知道哪支铅笔长了。

……你想知道用过的铅笔究竟还有多长吗？那就好好学习今天的新课——铅笔有多长。

二、学习新课1．认识分米和毫米。

(1)出示教材第34页第一支铅笔图。

猜一猜：图中的铅笔有多长？学生猜测铅笔的长度。

动手操作：用手中的尺子测量，看看测量的结果是多少，你猜对了吗？引导：测量时，先让铅笔的一端对准尺子上的“0”，再看铅笔的另一端，另一端对准的数是多少，铅笔的长度就是多少厘米。

学生按要求测量，展示测量结果：笔尖对准的数是10，铅笔的长度是10厘米。

教师指出：这支铅笔正好是10厘米，这时可以用一个比厘米大但比米小的长度单位——分米来表示，分米用字母“dm”表示。

国际规定：1分米＝10厘米，所以也可以说这支铅笔长1分米。

提示：一般尺子的长度是20厘米，也就是2分米。

由此可知，1分米就是一般尺子长度的一半。

(2)出示教材第34页第二支铅笔图。

猜一猜：图中的铅笔有多长？学生猜测铅笔的长度。

动手操作：用手中的尺子测量，看看测量的结果是多少，你猜对了吗？学生按要求测量，展示测量结果：发现：铅笔的长度比6厘米多3个小格，比7厘米少7个小格。

思考：也就是说这支铅笔长约6厘米，那么多出的3个小格到底有多长呢？引导：拿出你手中的尺子看一看，1厘米中有几个小格？回答：1厘米中有10个小格。

二年级下册数学教案-4.1铅笔有多长|北师大版教学目标1.掌握测量物品长度的方法和技能。

2.理解厘米、分米、米的关系。

3.能用正确的方法和单位测量物品的长度。

教学重点1.理解长度的不同表示方法。

2.学会使用尺子测量物品的长度。

教学难点1.理解厘米、分米、米的区别和联系。

2.学会使用尺子测量不规则物品的长度。

教学准备1.教师：尺子、各种长度的物品(铅笔、绳子、纸张等)、黑板笔。

2.学生：笔、本子。

教学过程导入(5分钟)1.让学生观察教室内的物品，提问哪个物品最长、哪个物品最短。

2.引出今天的话题——测量物品长度。

观察物品、介绍长度单位(15分钟)1.让学生拿出一支铅笔，比较两支铅笔的长度差异，并分析原因。

2.引导学生观察铅笔尺寸，介绍长度的三种表示方法：厘米、分米、米。

3.给学生呈现一些物品，分别介绍它们的长度单位和长度值。

尺子的使用方法(15分钟)1.显示尺子并解释它的用途。

2.介绍尺子上的刻度尺，展示如何使用它来测量物品的长度。

3.指导学生进行练习，让他们在尺子的帮助下测量不同物品的长度。

认识分米(10分钟)1.让学生拿出一张书本，询问其长度并介绍分米的概念。

2.指导学生将书本上的长度转换成分米。

认识米(10分钟)1.让学生观察一张较大的纸张，询问其长度并介绍米的概念。

2.指导学生将纸张的长度转换成米。

总结(5分钟)1.让学生总结所学知识。

2.回答学生的问题并澄清他们的疑问。

课堂作业1.在本子上练习测量物品长度，并标注出它们的长度单位。

2.将一些蔬菜或水果测量并记录它们的长度值，并将值转换成分米或者米。

教学反思这节课以“铅笔有多长”为例，引导学生掌握测量物品长度的方法和技能，理解厘米、分米、米的关系，能用正确的方法和单位测量物品的长度。

教学过程中应注意：在介绍长度的表示方法时，要让学生明白它们之间的关系；在介绍尺子使用方法时，要结合实物让学生实践练习；在讲解分米、米时，要以比较形式进行介绍，易于理解。

二年级下册数学教案第四单元【第一课时】铅笔有多长（分米、毫米的认识）北师大版教案二年级下册数学今天我们要学习的是第四单元的第一课时 "铅笔有多长"，主要学习分米和毫米的认识。

一、教学内容：我们使用的教材是北师大版二年级下册的数学教材。

本节课我们将学习第47页至第49页的内容，主要包括分米和毫米的定义、换算以及它们在实际生活中的应用。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解分米和毫米的概念，能够进行简单的换算。

2. 能够运用分米和毫米来描述物体的长度。

3. 培养学生的观察能力和动手能力。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握分米和毫米的概念，以及它们之间的换算关系。

难点是让学生能够将抽象的长度概念运用到实际生活中。

四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括：1. 分米和毫米的模型。

2. 不同长度的铅笔。

3. 尺子。

4. 练习本。

五、教学过程：1. 引入：我会先让学生们观察教室里的物体，如桌子、窗户等，然后问他们：“这些物体的长度是多少？”让学生们尝试用他们已知的知识来回答。

2. 新课导入：我会向学生们介绍分米和毫米的概念，并通过模型和实物来帮助他们理解。

我会解释分米是长度单位，1分米等于10厘米；毫米也是长度单位，1毫米等于1/1000米。

3. 讲解与演示：我会用尺子测量不同的铅笔长度，并用分米和毫米来表示。

同时，我会让学生们亲自动手测量铅笔的长度，并记录下来。

4. 练习与巩固：我会给学生们发放练习本，上面有一些有关分米和毫米的题目，让学生们进行练习。

我会逐一讲解答案，并帮助他们理解和掌握。

六、板书设计：板书设计如下：分米与毫米分米：1分米 = 10厘米毫米：1毫米 = 1/1000米七、作业设计：作业题目：2. 妈妈买了一根5分米长的绳子，请问这根绳子有多少毫米？作业答案：1. 桌子的长度是1米5分米，窗户的长度是1米2分米，铅笔的长度是1分米5毫米。

第4单元测量第1课时铅笔有多长【教学内容】教材第34页内容及第35页“练一练”第1~3题。

【教学目标】1.通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。

2.通过观察和测量,理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。

3.通过“估一估”“量一量”等活动,发展学生的估测能力。

【教学重点】建立1分米、1毫米的概念,了解长度单位之间的关系。

【教学难点】毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。

【教学准备】PPT课件、铅笔、米尺、2分硬币。

教学过程教师批注一、谜语激趣导课“身穿花衣裳,个子细又长。

写出漂亮字,需要它帮忙。

”同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢?(铅笔)铅笔是大家的好朋友,在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢!今天我们来比一比谁发现的知识最多。

二、创设问题情境1.估一估。

铅笔有多长?(赶快把文具盒里的铅笔找出来)估一估。

你是怎样估计的?把你估计的结果和方法跟同桌说一说。

(生汇报)2.量一量。

同学们估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢?拿出尺子来量一量吧。

发现什么问题了?不是整厘米数怎么办?今天我们继续认识新的长度单位。

三、学习新知活动一:认识分米。

1.揭示分米。

师:分米是一个新的长度单位,1分米也就是10厘米那么长。

板书:1分米=10厘米。

2.感知1分米的长度。

(1)找一找。

你能从尺子上找出1分米的长度吗?指给你小组的同学看一看。

谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是1分米?(2)量一量。

请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长度是1分米,指给小组的同学看一看。

看,我们的手掌上又多了一把1分米长的小尺子,我们可以用它来帮忙估计长度了。

3.分米和米的关系。

出示米尺:你能在这把米尺上找出从哪到哪的长度是1分米吗?这把尺子上一共有多少个1分米?生:这把尺子上一共有10个1分米。

师板书:1米=10分米。

4.观察身边或周围哪些物体的长度可以用分米做单位,估计一下大约是几分米。

二年级数学下册教案：4.1《铅笔有多长》北师大版教学目标知识与技能1. 让学生理解长度单位厘米和毫米，并能够进行单位之间的换算。

2. 培养学生使用尺子准确测量物体长度的能力。

3. 使学生能够解决与长度有关的实际问题。

过程与方法1. 通过实践活动，让学生体验测量的过程，培养实际操作能力。

2. 培养学生合作交流的能力，学会在小组讨论中分享和获取信息。

情感态度价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发探索欲望。

2. 培养学生细致观察、耐心操作的良好学习态度。

教学内容1. 长度单位厘米和毫米的认识。

2. 使用尺子测量物体长度。

3. 长度单位之间的换算。

教学重点与难点重点1. 正确使用尺子进行长度测量。

2. 长度单位之间的换算。

难点1. 理解和掌握长度单位换算的技巧。

2. 准确测量不规则物体的长度。

教具与学具准备1. 教师准备：尺子、教学用铅笔、多媒体课件。

2. 学生准备：每人一把尺子、一支铅笔。

教学过程导入1. 利用多媒体展示不同长度的铅笔，引导学生观察并猜测铅笔的长度。

2. 提问：“铅笔有多长？我们如何测量？”引发学生对长度测量的思考。

新课导入1. 介绍长度单位厘米和毫米，展示相应的尺子刻度。

2. 演示如何使用尺子测量铅笔长度，并让学生跟随操作。

实践操作1. 学生分组，每组发一把尺子和一支铅笔。

2. 学生合作测量铅笔长度，记录结果。

3. 引导学生进行长度单位之间的换算，如将厘米转换为毫米。

小组讨论1. 各小组分享测量结果和换算过程。

2. 学生讨论在测量过程中遇到的问题及解决方法。

总结讲解1. 教师总结测量和换算的正确方法。

2. 强调准确读数和单位换算的重要性。

应用练习1. 出示不同长度的物体，让学生独立测量并记录。

2. 学生完成教材中的应用题，巩固所学知识。

课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调长度单位和测量方法。

2. 学生分享学习收获和感受。

板书设计- 长度单位：厘米、毫米- 测量方法：使用尺子- 单位换算：1厘米=10毫米作业设计1. 家庭作业：测量家中物品的长度，记录并尝试单位换算。