北师大版小学二年级数学下册第四单元1 铅笔有多长教案及作业设计

北师大版二年数学下册《第四单元铅笔有多长》教学设计一. 教材分析《第四单元铅笔有多长》是北师大版二年级数学下册的教学内容，本节课主要让学生通过实际操作，认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

教材内容丰富，通过有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对长度有一定的认知基础。

但在长度单位的认识和运用上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重让学生在实际操作中体验和理解长度单位，提高他们的空间观念。

三. 教学目标1.让学生认识长度单位厘米，知道1米=100厘米。

2.学会用厘米作为单位测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

3.培养学生的动手操作能力和空间观念。

4.培养学生合作学习的意识和能力。

四. 教学重难点1.长度单位的认识和运用。

2.用厘米作为单位测量物体长度的方法。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。

2.采用动手操作法，让学生在实际操作中体验和理解长度单位。

3.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和能力。

4.采用激励评价法，激发学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备长短不同的铅笔、尺子等教具。

2.准备厘米尺，每个学生一把。

3.准备教室场地，以便进行实践活动。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示长短不同的铅笔，提问：“你们能用什么方法比较这些铅笔的长度呢？”引导学生思考长度比较的方法。

呈现（5分钟）教师介绍长度单位厘米，讲解1米=100厘米的关系。

让学生初步认识厘米尺，知道厘米尺是用来测量长度的工具。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用厘米尺测量铅笔的长度。

每个小组选一根铅笔，用厘米尺测量其长度，并记录在表格中。

教师巡回指导，纠正测量方法不正确的学生。

巩固（5分钟）教师选取几组测量结果，让学生进行长度比较，判断哪组测量结果正确。

二年级下册数学优秀教学设计-4.1《铅笔有多长》北师大版教学目标1. 让学生理解长度单位的概念，能够正确使用尺子进行测量。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们对数学学习的兴趣。

3. 培养学生的团队协作能力，让他们学会在合作中解决问题。

教学内容1. 长度的单位：厘米和毫米2. 使用尺子进行测量3. 铅笔长度的测量教学重点与难点重点：正确使用尺子进行测量，理解长度单位的概念。

难点：如何准确地使用尺子进行测量，如何将测量的结果转换为厘米和毫米。

教具与学具准备1. 教具：尺子，铅笔，白纸2. 学具：铅笔，尺子，白纸教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考铅笔的长度，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：讲解长度单位的概念，如何使用尺子进行测量。

3. 演示：演示如何使用尺子进行测量，让学生跟随操作。

4. 实践：让学生自己使用尺子进行测量，教师巡回指导。

5. 总结：总结测量的方法，强调准确性和注意事项。

板书设计1. 长度的单位：厘米，毫米2. 使用尺子进行测量3. 铅笔长度的测量作业设计1. 让学生回家后，用尺子测量自己的铅笔长度，记录下来。

2. 让学生用自己的语言，解释长度单位的概念。

课后反思通过这次教学，我发现学生们对于使用尺子进行测量非常感兴趣，他们积极参与，认真操作。

在实践环节，我也发现了一些问题，比如有些学生不太会准确地使用尺子，有些学生在转换测量结果时遇到了困难。

这些问题都需要我在今后的教学中，进一步地加以指导和解决。

总的来说，这次教学达到了预期的效果，学生们对于长度单位和测量的概念有了更深的理解。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教学设计的核心，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。

以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考铅笔的长度，激发他们的学习兴趣。

例如，教师可以问学生：“你们知道铅笔有多长吗？”“你们觉得怎样测量铅笔的长度呢？”这样的问题能够引起学生的好奇心，使他们更愿意参与到接下来的学习活动中。

二年级数学下册教案-4.1 铅笔有多长（1）-北师大版一、教学目标1. 让学生理解长度单位，掌握测量长度的方法。

2. 培养学生观察、操作、实践的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，增强学生的团队意识。

二、教学内容1. 长度单位：厘米、毫米2. 测量工具：直尺、卷尺3. 测量方法：对齐、紧贴、读数三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长度单位及测量方法，能够正确测量铅笔长度。

2. 教学难点：理解长度单位之间的换算关系，解决实际测量中的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、铅笔、课件2. 学具：直尺、铅笔五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生关注长度单位，激发学生兴趣。

2. 新课内容：讲解长度单位、测量工具和测量方法，让学生了解铅笔长度的测量方法。

3. 实践操作：学生分组合作，用直尺测量铅笔长度，教师巡回指导。

4. 总结归纳：讲解长度单位之间的换算关系，引导学生运用测量方法解决实际问题。

5. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调测量方法在实际生活中的应用。

7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计1. 长度单位：厘米、毫米2. 测量工具：直尺、卷尺3. 测量方法：对齐、紧贴、读数4. 铅笔长度测量实例七、作业设计1. 测量家中物品的长度，记录数据并换算单位。

2. 判断长度单位的大小关系，提高学生的数学思维能力。

八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了长度单位和测量方法，培养了学生的动手操作能力和团队协作精神。

在教学中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的实践机会，提高他们的数学素养。

同时，教师还需不断反思教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。

在本教案中，教学过程的设计应注重理论与实践的结合，充分调动学生的积极性，培养他们的动手操作能力和团队协作精神。

二年级下册数学教案-第4单元测量第1课时铅笔有多长∣北师大版一、教学目标1. 让学生理解长度单位，能够用恰当的长度单位描述物体的长度。

2. 培养学生运用测量工具进行测量，并能够准确读取数据的能力。

3. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，探究物体长度的方法，提高学生的观察能力和动手操作能力。

4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数学应用能力。

二、教学内容1. 长度的概念：长度是物体两端的距离。

2. 长度单位：厘米和毫米。

3. 测量工具：直尺。

4. 测量方法：将直尺的“0”刻度线对准物体的一个端点，读取直尺上与物体另一个端点对应的刻度线。

5. 数据的读取和记录。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握长度单位，学会使用直尺进行测量，并能准确读取和记录数据。

2. 教学难点：如何引导学生正确使用直尺进行测量，并准确读取数据。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、铅笔、课件。

2. 学具：直尺、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同长度的铅笔，引导学生观察并描述铅笔的长度，引入长度的概念。

2. 新课：讲解长度的概念，介绍长度单位厘米和毫米，演示如何使用直尺进行测量，并引导学生进行实际操作。

3. 练习：让学生分组进行测量练习，互相检查并纠正测量方法，确保每位学生都能正确使用直尺进行测量。

4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如测量书本的长度、宽度等。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调长度单位、测量工具的使用方法以及数据的读取和记录。

六、板书设计1. 长度的概念：长度是物体两端的距离。

2. 长度单位：厘米和毫米。

3. 测量工具：直尺。

4. 测量方法：将直尺的“0”刻度线对准物体的一个端点，读取直尺上与物体另一个端点对应的刻度线。

5. 数据的读取和记录。

七、作业设计1. 让学生测量家中一些物品的长度，并记录下来。

2. 设计一些测量长度的实际问题，让学生解答。

八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、应用等方式，让学生掌握了长度单位、测量工具的使用方法以及数据的读取和记录。

二年级下册数学教案4.1铅笔有多长北师大版教案：二年级下册数学教案4.1铅笔有多长北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教材中的第四章第一节，主题是“铅笔有多长”。

我们将通过实际操作来学习如何使用尺子测量物体的长度，并认识长度单位厘米。

二、教学目标1. 学生能够使用尺子测量物体的长度，并能够用厘米作为单位进行表达。

2. 学生能够理解长度单位厘米的概念，并能够进行简单的换算。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确使用尺子进行测量，并能够进行长度单位的换算。

2. 教学重点：学生能够通过实际操作，理解长度单位的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、铅笔、测量工具。

2. 学具：学生尺子、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：我会在课堂上拿出一个铅笔，问学生：“你们知道铅笔有多长吗？”然后我会展示尺子，告诉学生我们可以用尺子来测量铅笔的长度。

2. 讲解：我会拿着尺子，示范如何正确测量铅笔的长度。

我会让学生注意到尺子的零刻度线，并解释每个刻度代表1厘米。

3. 实践操作：学生分组进行实践，用尺子测量铅笔的长度，并记录在练习本上。

我会巡回指导，帮助学生解决测量中遇到的问题。

六、板书设计板书设计如下：1. 课题：铅笔有多长2. 测量方法：用尺子测量铅笔的长度3. 长度单位：厘米七、作业设计1. 作业题目：请用尺子测量你的铅笔长度，并记录在练习本上。

2. 答案：学生根据自己的测量结果填写。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的教学效果，看学生是否掌握了测量长度和长度单位的概念。

对于没有掌握的学生，我会考虑在课后进行个别辅导。

拓展延伸部分，我可以让学生回家后，用尺子测量家中的其他物体的长度，并记录下来，培养他们将学到的知识应用到实际生活中的能力。

重点和难点解析在本次教学中，我注意到了几个需要重点关注的细节，并针对这些重点细节进行了精心的设计和准备。

二年级下册数学教案第4单元测量第1课时铅笔有多长∣北师大版教案：二年级下册数学教案第4单元测量第1课时铅笔有多长∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材的第4单元的第1课时，主要学习了长度单位以及如何用尺子测量物体的长度。

本节课的内容包括：认识长度单位，如厘米、米；学会用尺子测量物体长度；理解铅笔的长度。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握长度单位的概念，学会使用尺子测量物体长度，培养学生的实际操作能力和观察能力，提高学生的空间观念。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握长度单位的概念，学会使用尺子测量物体长度。

难点：让学生理解并能够运用长度单位进行实际物体的测量。

四、教具与学具准备教具：尺子、铅笔、教学课件学具：铅笔、尺子、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，观察并描述铅笔的长度。

2. 教学讲解：讲解长度单位的概念，如厘米、米，以及如何用尺子测量物体长度。

3. 例题讲解：以铅笔为例，讲解如何用尺子测量铅笔的长度，并展示测量过程。

4. 随堂练习：让学生自主测量其他物体的长度，如书本、桌子等，并记录测量结果。

六、板书设计板书内容：长度单位、测量方法、铅笔长度七、作业设计1. 作业题目：测量家中一件物品的长度，并记录测量结果。

答案：根据学生的实际情况，可能有不同的答案，如电视的长度、书桌的长度等。

2. 作业题目：用所学长度单位，绘制一张物品长度记录表。

答案：根据学生的实际情况，可能有不同的答案，如书本长度、桌子长度、铅笔长度等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了长度单位的概念，学会了使用尺子测量物体长度，但在实际操作中，部分学生可能还存在测量不准确的情况，需要在课后加强练习。

拓展延伸：让学生尝试测量更多物体的长度，如自行车、房屋等，提高学生的测量能力和空间观念。

重点和难点解析1. 长度单位的概念：长度单位是度量物体长度的标准，学生在学习过程中需要理解并掌握长度单位的概念，这是本节课的重点。

铅笔有多长（分米、毫米的认识）学习目标1.经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。

2.能根据具体情境恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。

3.通过寻找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。

编写说明本节内容是在学习了厘米和米的基础上，认识分米和毫米。

教科书充分利用学生已有的知识基础，借助长度单位之间的关系，引入对新的长度单位“分米”和“毫米”的认识。

此外，随着对长度单位认识的增多，教科书还关注对长度单位之间关系的学习。

围绕分米和毫米的认识，教科书安排了四个问题。

第一个问题借助测量活动，结合对厘米的认识，认识分米和毫米。

第二个问题借助对生活中熟悉物品的估测，体会分米和毫米的实际意义。

第三个问题梳理米、分米、厘米、毫米四个长度单位之间的关系。

第四个问题学习简单的长度测量单位之间的换算。

·量一量，分别有多长？认一认。

教科书安排了两个测量铅笔长度的活动，分别由厘米自然地引出了分米和毫米的概念。

在两个测量活动中，一支铅笔长10厘米，10厘米就是1分米；另一支铅笔长6厘米还多一点，为了更精确地表达这支铅笔的长度，就需要一个比厘米还要小的单位，从而引出毫米，感受学习毫米的必要性。

两个活动丰富了学生对长度单位的认识，积累了测量的经验，并初步发展了其空间观念和动手操作能力。

·找一找，说一说。

教科书引导学生讨论手的一拃大约长1分米，2分硬币大约有1毫米厚，目的是加强对1分米和1毫米长度的实际体验，并了解一种估测分米的方便工具。

同时，活动还将进一步引导学生感受测量与现实生活的联系，初步发展估测意识，激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。

二年级数学下册教案4.1铅笔有多长_北师大版教案：二年级数学下册教案4.1铅笔有多长_北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第4.1节《铅笔有多长》。

我们将通过实践活动，让学生了解和掌握长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

二、教学目标1. 让学生能够使用尺子测量物体的长度，并能够进行长度单位的换算。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

三、教学难点与重点1. 难点：长度单位的换算，如何将不同的长度单位进行转换。

2. 重点：让学生能够独立使用尺子测量物体的长度，并能够正确记录和表达。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、铅笔、直线工具、教学卡片等。

2. 学具：学生尺子、铅笔、练习本等。

五、教学过程1. 实践活动：让学生拿出自己的铅笔，用尺子测量铅笔的长度，并记录在练习本上。

2. 小组合作：学生分组，互相测量对方的铅笔长度，并将数据记录在小组的练习本上。

3. 成果展示：每组派代表展示测量结果，并分享测量过程中的发现和问题。

4. 教师讲解：通过讲解，让学生了解长度单位的概念，并教授如何进行长度单位的换算。

5. 例题讲解：出示一些例题，让学生运用所学的长度单位进行计算和解答。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学的知识。

六、板书设计板书设计如下：1. 长度单位的概念2. 长度单位的换算公式3. 测量铅笔长度的方法七、作业设计1. 请用尺子测量自己的铅笔长度，并记录下来。

答案：学生的铅笔长度。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，发现学生们在实践活动中的积极性和参与度很高，但在长度单位换算方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

同时，我也鼓励学生们在课后进行更多的实践活动，将所学的知识运用到生活中去。

拓展延伸：学生们可以尝试测量其他物体的长度，如书本、桌子等，并尝试进行长度单位的换算。

北师大版二年级下册数学教案-第四单元第1课时《铅笔有多长》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作、验证等活动，学生能够认识直尺，初步建立1厘米和1分米的表象，知道1厘米和1分米实际有多长，初步建立长度观念。

2. 过程与方法：通过观察、操作、验证等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生参与数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。

二、教学内容1. 认识直尺，初步建立1厘米和1分米的表象。

2. 知道1厘米和1分米实际有多长，初步建立长度观念。

3. 学会使用直尺测量物体的长度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识直尺，初步建立1厘米和1分米的表象，知道1厘米和1分米实际有多长，初步建立长度观念。

2. 教学难点：学会使用直尺测量物体的长度。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、铅笔、课件2. 学具：直尺、铅笔五、教学过程1. 导入新课- 利用课件展示铅笔图片，引导学生观察铅笔的长度。

- 提问：铅笔有多长？你们知道如何测量铅笔的长度吗？2. 探究新知- 分组讨论：如何使用直尺测量铅笔的长度？- 学生代表分享讨论成果，教师总结并讲解正确的测量方法。

- 学生跟随教师一起用直尺测量铅笔的长度，初步建立1厘米和1分米的表象。

- 利用课件展示1厘米和1分米的实际长度，让学生加深理解。

3. 实践操作- 学生分组进行测量活动，测量铅笔、书本等物体的长度，并记录下来。

- 教师巡回指导，纠正学生的测量方法，解答学生的疑问。

4. 总结提升- 学生分享实践操作中的发现和收获，教师总结并强调测量方法及注意事项。

- 提问：通过本节课的学习，你们知道了什么？学会了什么？六、板书设计1. 铅笔有多长2. 内容：- 认识直尺，初步建立1厘米和1分米的表象- 知道1厘米和1分米实际有多长，初步建立长度观念- 学会使用直尺测量物体的长度七、作业设计1. 测量家中物品的长度，如桌子、椅子、书本等，记录下来，并与家长分享测量过程。

二年级下册数学优秀教学设计4.1《铅笔有多长》北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于二年级下册数学优秀教学设计4.1《铅笔有多长》北师大版有着深入的理解和实践。

下面我将按照您的要求，详细介绍该课程的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容是北师大版二年级下册数学第四单元《长度单位》的第一课时《铅笔有多长》。

本节课的主要内容是让学生掌握用尺子测量物体的长度，并能够选择合适的计量单位进行测量。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握用尺子测量物体的长度，会选择合适的计量单位进行测量，同时培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点是如何让学生正确使用尺子进行测量，如何让学生选择合适的计量单位进行测量。

教学重点是让学生掌握用尺子测量物体的长度，并能够选择合适的计量单位进行测量。

四、教具与学具准备教具准备：尺子、铅笔、教学课件。

学具准备：铅笔、尺子、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，观察铅笔的长度，并尝试用自己的手指比较铅笔的长度。

2. 讲解尺子的使用方法：演示如何用尺子测量铅笔的长度，并讲解尺子的使用方法。

3. 学生动手测量：让学生用自己的尺子测量铅笔的长度，并记录在练习本上。

4. 例题讲解：通过幻灯片展示例题，讲解如何选择合适的计量单位进行测量。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握程度。

6. 板书设计：设计简洁明了的板书，突出本节课的重点内容。

7. 作业设计：布置一道测量家中某个物体的长度的作业，让学生选择合适的计量单位进行测量，并写出测量结果。

六、板书设计板书设计如下：铅笔长度测量1. 观察铅笔长度2. 使用尺子测量3. 选择合适单位4. 记录测量结果七、作业设计作业题目：请用尺子测量一下家中某个物体的长度，并选择合适的计量单位进行测量，写出测量结果。

北师大版二年级数学下册4.1《铅笔有多长》教学设计教学目标本节课旨在通过学生自主探究的方式，让学生理解长度的概念，并能够测量物体的长度。

教学内容本课时的教学内容为北师大版二年级数学下册4.1《铅笔有多长》。

教学重点1.学生能够理解长度的概念。

2.学生能够使用标尺测量物体的长度。

教学难点1.学生能够巩固数学语言的应用能力。

2.学生能够正确使用标尺进行测量。

教学过程第一步：导入新知识教师出示一支铅笔，让学生估计这支铅笔的长度，并请学生说出自己的估计值。

教师再出示一把标尺，让学生使用标尺测量这支铅笔的长度，并将结果说出。

教师将学生的估计值与测量值进行对比，引导学生进一步探究长度的概念。

第二步：学生自主探究教师将几支不同长度的铅笔放在课桌上，供学生自己进行测量。

教师可以适当给出引导，帮助学生完成测量，并让学生自己判断铅笔的长度大小。

第三步：巩固练习教师可以设置一些问题，让学生运用所学知识进行解答，巩固学生的学习成果。

例如：1.如果一支铅笔的长度是5厘米，那么两支铅笔的长度是多少厘米？2.如果一支铅笔的长度是4厘米，那么一米长的直尺上放置多少支铅笔？第四步：课堂讨论教师邀请学生讲他们的发现，并引导学生进行交流，讨论他们是如何进行测量的，是否存在误差以及如何减小误差等。

第五步：作业布置教师布置与课堂内容相关的作业，例如：画一个长度为8厘米的铅笔，标出长度大小。

或者让学生测量家中一些物品的长度并记录下来。

教学评价教师可以通过观察学生在学习过程中的表现、听取学生的讲解以及检查学生做的作业等来进行评价。

同时，可以根据学生学习的质量和效果，及时调整教学方法，以达到更好的教学效果。

教学反思本节课主要采用了探究式教学的方式，使得学生在探究的过程中主动掌握知识。

同时，教师也要注重巩固练习和课堂讨论等环节，以巩固学生的学习成果，并加深学生的理解。

北师大版小学数学二年级下册第四单元第一课时教学设计课题铅笔有多长单元第四单元学科数学年级二年级学习目标1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生估测能力。

3、培养学生的观察能力、实践能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

重点通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。

难点通过体验活动，形成1分米和1毫米的感性认识。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入：1、同学们，今天老师给大家猜个谜语，看谁能快速的猜出来：身穿花衣裳，个子细又长，写出漂亮字，需要它帮忙。

猜猜是什么？你能猜一猜这支铅笔有多长吗？2、那么这支铅笔到底有多长呢？这节课我们就来学习测量物体的长度。

是铅笔！学生试着猜一猜。

通过猜谜语引入本课内容，激发学生学习兴趣，让学生感受到数学就在身边，学习数学是有意义的，增强学生学习数学的内在动力。

讲授新课一、学习测量铅笔的长度，认识分米和毫米。

1、量一量，分别有多长？认一认。

铅笔长10厘米。

铅笔长6厘米3毫米。

正好是10厘米。

10厘米就是1分米（dm）。

比6厘米多3个小格。

1厘米中有10个小格，每个通过学生动手操作测量铅笔的长度，认识分米，知道10厘米就是1分米。

测量另一支铅笔的长度，认识毫米，知道1厘米2、找一找，说一说：生活中哪些物体的长度大约是1分米、1毫米？3、在直尺上找出1毫米、1厘米、1分米。

想一想，填一填。

1分米=（10）厘米1厘米=10）毫米1米=（10）分米4、填一填，说一说。

3分米=（）厘米40毫米=（）厘米5、小组讨论：说说你是怎样想的。

3分米=（30）厘米40毫米=（4）厘米二、小结。

（1）1厘米里面有10个小格，1个小格是1毫米，所以1厘米=10毫米。

二年级下册数学教案－4.1《铅笔有多长》｜北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步建立1厘米和1分米的表象，初步认识用厘米、分米、米计量物体的长度，初步学会用直尺测量物体的长度，初步学会估测物体的长度。

2. 过程与方法：培养学生的动手操作能力、观察能力、合作交流能力，发展应用意识。

3. 情感、态度和价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的估测意识，感受数学的价值。

二、教学内容1. 认识长度单位厘米和分米，初步建立1厘米和1分米的表象。

2. 认识用厘米、分米、米计量的物体长度。

3. 学习测量物体长度的方法，会测量比较短的物体的长度。

4. 估测物体的长度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：初步建立1厘米和1分米的表象，初步学会用直尺测量物体的长度，初步学会估测物体的长度。

2. 教学难点：认识长度单位，初步建立1厘米和1分米的表象，学会用直尺测量物体的长度。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、铅笔、课件、黑板、粉笔。

2. 学具：直尺、铅笔、小刀、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课：引导学生认识长度单位厘米和分米，初步建立1厘米和1分米的表象，学习测量物体长度的方法，估测物体的长度。

3. 操练：让学生动手操作，测量不同物体的长度，巩固所学知识。

4. 小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。

5. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书铅笔有多长2. 板书内容：长度单位、测量方法、估测方法、注意事项七、作业设计1. 完成练习册上与本节课内容相关的题目。

2. 用直尺测量家中物品的长度，并记录下来。

3. 尝试用身体部位估测物体的长度，并与实际测量结果进行比较。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂讲解、动手操作、课后作业等方式，检查学生对本节课知识的掌握情况，评估教学目标是否达成。

2. 教学方法是否合适：反思本节课所采用的教学方法，是否有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。

二年级下数学《铅笔有多长》教学设计二年级下数学《铅笔有多长》教学设计（精选5篇）教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

接下来店铺为大家编辑整理了二年级下数学《铅笔有多长》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。

二年级下数学《铅笔有多长》教学设计篇1学习目标：1、经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。

2、能根据具体情境，恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量的好奇心和参与测量活动的主动性。

3、通过寻找生活中的1分米、1毫米的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的练习。

教学重点：使学生初步建立起长度观念，了解1分米、1毫米的实际长度，以及它们之间的进率。

教学难点：使学生初步感知1分米、1毫米的实际长度。

教具准备：课件、铅笔、尺、1分硬币、电话卡。

教学过程：一、学情调查：1、看一看红红的日记：看了西游记的动画片，我觉得孙悟空的金箍棒真厉害，你看它可长可短，可以短的只有1厘米，也可以伸长到1米，甚至几百米、几千米，还可以伸到天上去呢!在红红的日记里，你能找出我们学过的两个长度单位吗?(米、厘米)2、你能用手比划一下1米大约有多长吗?1厘米呢?1米等于多少厘米呢?二、实践操作，引导探究(一)、认识分米拿一支铅笔,估一估它有多长,把你估计的结果告诉你的同桌、我们的铅笔到底有多长呢，这节课我们一起来探究：铅笔有多长(板书课题)1、看一看，学一学：屏幕上的这支铅笔有多长呢?(正好10厘米)10厘米就是1分米。

请小朋友伸出大拇指和食指,像这样在尺子上比划出10厘米,这么长就是1分米。

小朋友一拃长大约就是1分米。

《铅笔有多长》（教案）二年级下册数学北师大版教案：《铅笔有多长》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，第三章《我们的一天》，第一节《铅笔有多长》。

本节课主要让学生通过实际操作，认识长度单位，学会用厘米作为单位测量物体的长度，并能够比较不同物体的长度。

二、教学目标1. 让学生能够通过实际操作，认识长度单位，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养学生的空间观念，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握长度的概念，以及如何用厘米作为单位测量物体的长度。

2. 教学重点：让学生能够通过实际操作，独立完成测量任务，并能够正确表达测量结果。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、铅笔、教学卡片等。

2. 学具：每人一套测量工具（包括直尺、铅笔），以及练习用的纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，发现铅笔，并提出问题：“铅笔有多长？”2. 知识讲解：介绍长度的概念，讲解如何用厘米作为单位测量物体的长度。

3. 分组实践：学生分组，每组选择一支铅笔，用直尺测量铅笔的长度，并记录在练习纸上。

4. 成果展示：邀请几组学生上台展示他们的测量结果，并解释他们的测量方法。

5. 随堂练习：让学生独立测量其他物品的长度，并记录在练习纸上。

六、板书设计板书设计如下：长度的概念测量工具：直尺单位：厘米测量方法：对齐、测量、记录七、作业设计1. 作业题目：请用直尺测量家中的物品，选择两件物品，记录它们的长度，并写出测量结果。

2. 答案：根据学生的实际情况，答案可能会有所不同，但都要符合长度单位的概念和测量方法。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在测量长度时，有些学生对长度单位的概念理解不够清晰，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

同时，学生在团队协作方面表现较好，可以继续培养他们的团队协作能力。

二年级下册数学优秀教案4.1《铅笔有多长》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学第47页至49页，主要包括了让学生通过实际操作，认识长度单位厘米，能用尺子量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识长度单位厘米，了解厘米在日常生活中的应用，培养学生的测量能力和长度观念。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握用尺子量物体长度的方法，认识长度单位厘米。

难点：理解厘米的概念，能够运用厘米进行长度比较。

四、教具与学具准备教具：尺子、铅笔、直尺等。

学具：每学生准备一把尺子、几支铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，引导学生发现这些物品都有自己的长度。

2. 讲解长度单位厘米：向学生介绍厘米的概念，解释厘米在生活中的应用，让学生初步认识厘米。

3. 测量铅笔长度：让学生用尺子测量自己面前的铅笔，并记录下铅笔的长度。

4. 长度比较练习：让学生互相比较自己测量出的铅笔长度，引导学生发现长的铅笔和短的铅笔。

六、板书设计板书内容主要包括：长度单位厘米，测量物体长度方法，长度比较练习。

七、作业设计1. 作业题目：请用尺子量一量，你家桌子的长度是多少厘米？答案：根据实际情况填写。

2. 作业题目：比较一下，你家的门和窗户哪个更长？答案：根据实际情况填写。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了长度单位厘米的概念，能否运用厘米进行长度比较，还需要在课后进行观察和辅导。

拓展延伸：可以让学生在家里尝试测量其他物品的长度，如电视、沙发等，进一步巩固长度单位厘米的概念。

重点和难点解析：1. 实践情景引入：在实践情景引入环节，我选择了教室里的物品作为参照，让学生观察并发现这些物品都有自己的长度。

这个环节的重点是激发学生的观察力和好奇心，让他们意识到长度是物体固有的属性。

通过这一步，学生能够更加直观地理解长度的存在，为后续学习长度单位厘米打下基础。

北师大版数学二年级下册4.1《铅笔有多长》教学设计一. 教材分析《铅笔有多长》这一节内容是北师大版二年级下册数学教材的一部分，主要让学生通过实际操作，认识长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

教材通过生活中的实例，引导学生理解长度单位的概念，培养学生的测量能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于生活中的长度概念有一定的了解。

但是，对于长度单位的概念和测量方法还需要进一步的学习。

在教学过程中，教师需要结合学生的认知特点，设计有趣的活动，让学生在动手操作中理解长度单位，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验长度单位的大小，培养学生的测量能力和空间观念。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识长度单位，学会用尺子测量物体的长度。

2.难点：让学生理解长度单位的概念，能够进行简单的长度比较。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解长度单位的概念。

2.动手操作法：让学生亲自动手测量物体长度，增强学生的实践能力。

3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队意识。

六. 教学准备1.教具准备：尺子、铅笔、测量工具等。

2.学具准备：每位学生准备一支铅笔，用于测量和实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，引出本节课的主题。

例如：“同学们，你们都有自己的铅笔，那么你们知道铅笔有多长吗？今天我们就来学习如何测量铅笔的长度。

”2.呈现（5分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，如厘米、米等，并展示如何用尺子测量物体的长度。

同时，教师进行示范操作，让学生初步感知长度单位的大小。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组实践，让学生用尺子测量自己的铅笔长度，并记录在纸上。

二年级下册数学教案第四单元【第一课时】铅笔有多长（分米、毫米的认识）北师大版教案二年级下册数学今天我们要学习的是第四单元的第一课时 "铅笔有多长"，主要学习分米和毫米的认识。

一、教学内容：我们使用的教材是北师大版二年级下册的数学教材。

本节课我们将学习第47页至第49页的内容，主要包括分米和毫米的定义、换算以及它们在实际生活中的应用。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解分米和毫米的概念，能够进行简单的换算。

2. 能够运用分米和毫米来描述物体的长度。

3. 培养学生的观察能力和动手能力。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握分米和毫米的概念，以及它们之间的换算关系。

难点是让学生能够将抽象的长度概念运用到实际生活中。

四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括：1. 分米和毫米的模型。

2. 不同长度的铅笔。

3. 尺子。

4. 练习本。

五、教学过程：1. 引入：我会先让学生们观察教室里的物体，如桌子、窗户等，然后问他们：“这些物体的长度是多少？”让学生们尝试用他们已知的知识来回答。

2. 新课导入：我会向学生们介绍分米和毫米的概念，并通过模型和实物来帮助他们理解。

我会解释分米是长度单位，1分米等于10厘米；毫米也是长度单位，1毫米等于1/1000米。

3. 讲解与演示：我会用尺子测量不同的铅笔长度，并用分米和毫米来表示。

同时，我会让学生们亲自动手测量铅笔的长度，并记录下来。

4. 练习与巩固：我会给学生们发放练习本，上面有一些有关分米和毫米的题目，让学生们进行练习。

我会逐一讲解答案，并帮助他们理解和掌握。

六、板书设计：板书设计如下：分米与毫米分米：1分米 = 10厘米毫米：1毫米 = 1/1000米七、作业设计：作业题目：2. 妈妈买了一根5分米长的绳子，请问这根绳子有多少毫米？作业答案：1. 桌子的长度是1米5分米，窗户的长度是1米2分米，铅笔的长度是1分米5毫米。