第三节 神经调节的基本方式教案2 1

神经调节的基本方式教案一、教学目标1. 让学生了解神经调节的基本方式是反射。

2. 使学生掌握反射的概念、特点及类型。

3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 重点：反射的概念、特点及类型。

2. 难点：反射弧的组成及反射过程的理解。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究反射的基本方式。

2. 利用多媒体动画演示反射过程，增强直观性。

3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。

四、教学准备1. 多媒体课件。

2. 反射弧模型。

3. 相关视频资料。

五、教学过程1. 导入新课播放神经调节相关视频，引导学生关注神经调节的基本方式。

2. 自主学习让学生阅读教材，了解反射的概念。

3. 课堂讲解讲解反射的特点及类型，重点讲解反射弧的组成和反射过程。

4. 演示反射弧模型展示反射弧模型，让学生直观地了解反射弧的组成。

5. 小组讨论让学生以小组为单位，讨论反射过程中的神经冲动传导途径。

6. 实例分析分析生活中的一些反射现象，巩固学生对反射的理解。

7. 练习与反馈设计一些反射相关题目，让学生进行练习，检测学习效果。

8. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调反射的概念、特点及类型。

9. 布置作业让学生绘制反射弧图，加深对反射过程的理解。

10. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 采用课堂问答、练习题等方式，评价学生对反射概念、特点和类型的掌握程度。

2. 观察学生在小组讨论中的参与情况，评价其合作能力。

3. 分析学生作业中反射弧图的绘制情况，评价其对反射过程的理解。

七、教学拓展1. 邀请神经科学专家进行讲座，加深学生对神经调节的了解。

2. 组织学生参观实验室，实地观察反射实验。

3. 开展课后科研项目，引导学生深入研究反射及其应用。

八、教学建议1. 在教学中，注重理论与实际的结合，举例说明反射在生活中的应用。

2. 鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。

3. 针对学生的差异，给予个性化的指导，提高教学效果。

神经调节的基本方式篇一：神经调节的基本方式_教案第三节神经调节的基本方式贵州省罗甸县沫阳中学罗福泉一、教学目标：1.详述散射就是人体神经调节的基本方式。

2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

3.叙述反射弧的结构。

二、教学重点：1.散射的认知.2.反射弧的组成三、教学难点：通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

四、教学方法：小组合作，自主学习，交流展示五、教学过程：（一）、复习回顾师：上堂课我们自学了神经系统的共同组成。

神经系统由哪几个部分形成的呢？生：中枢神经系统和周围神经系统形成。

中枢神经系统包含脑和脊髓，周围神经系统包含脑神经和脊神经。

师：脑可以分为大脑、小脑和脑干，它们的分工有些什么不同呢？生：大脑掌控高级的生命活动；小脑协同运动，保持身体均衡，脑干调节人体基本生命活动。

师：脊髓有怎样的作用？生：散射和传导。

（二）、新课引入神经元在受提振后可以产生激动并把激动传导至其他神经元，于是各个神经元就练就了人体信息传达的网络系统。

那么在人体信息认知的过程中，神经系统究竟就是如何出现促进作用的呢？我们先来搞个小小的实验。

（找一位同学到前面，双手背后。

教师站在这个同学的后面，拿出牙签示意给其他同学看，注意不要让前面的那位同学看到。

教师用这根牙签去扎这位同学的手。

让其他学生观察现象。

）问题：当教师用牙签乌他的手的时候，他存有什么反应？我们把这种现象，叫做缩手反射。

这个活动就是在人体什么系统的调节下顺利完成的呢?该系统就是通过什么方式去调节的呢?这文言我们就去探究这方面的问题。

板书课题：第二节神经调节的基本方式――反射（三）、新课讲授1.那么什么叫做反射呢？刚才，我们搞了一个散射活动。

手碰到擦的东西都会回缩,物体在眼球前忽然发生时都会闭眼,婴儿膀胱里尿液多了都会立刻排便，受炎热都会发抖，这些例子都就是散射，你能够通过这些活动归纳出来什么就是散射吗？（学生已经开始探讨）。

最后得出结论：反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。

《神经调节的基本方式》的教案一、教学目标㈠知识目标1。

通过生活中具体的实例，概述出人体神经调节的基本方式。

2.以膝跳反射为例说出什么是反射。

3.明确说出反射弧的结构组成。

4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

㈡能力目标1。

通过实验、分组讨论,培养学生自己动手的能力,同时使学生学会合作与探究。

2。

通过观看的图片、讲解的成语故事等,能够形成分析图片、文字等综合信息的能力.3。

能够通过对事物的观察、实验、体验等科学探究，提高合作交流、归纳总结、获取知识的能力。

㈢情感目标1。

通过反射弧坏掉的事例，明白反射在生活中的重要性.2.培养学生树立实事求是的科学态度，逐步建立起热爱生活、乐于探索生命奥秘的兴趣.3。

通过成语小故事，激发起学生热爱文学的兴趣。

二、教学重点、难点1。

人体神经调节的基本方式。

（重点)2。

反射弧的结构组成.（重点）3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射.（重点、难点）三、教学方法以讲授为主,配合讨论法、实验法等。

四、课时本课题授课时数为1课时五、课前准备上节课结束前要求同学们预习本节课需学习的内容，尤其是膝跳反射实验。

六、教学过程㈠新课导入同学们好！上课之前呢，老师先问大家一个问题：（PPT展示手指被仙人掌刺扎到的图片及相关文字)[如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下,或不小心被烫了一下,你是先感觉到疼还是先把手缩回来?为什么会这样呢?你有过这样的经历吗?]给大家2min的时间互相交流一下.经过交流,同学们也一定有自己的见解。

到底是先感觉到疼，还是先缩手,学完本节课同学们心中都会有答案的。

上一节课我们知道了神经系统是由脑、脊髓，以及它们发出的神经组成的。

那么神经系统的调节方式以及它们是如何调节的呢?这就是我们本节课要讲的主要内容-—神经调节的基本方式。

（板书：第三节神经调节的基本方式)这是本节课的要点，我们将按照目录上的线索学习这节课.（PPT展示目录内容）[目录：1。

反射——神经反射的基本方式2。

第三节神经调节的基本方式七年级主备人：林书慧审核人：使用人：时间：【学习目标】1、概述反射是人体神经调节的基本方式。

2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

3、描述反射弧的结构.4、举例说出反射的类型5、提出有关反应速度的问题，拟定并实施探究计划。

【学习重点】1、反射的类型2、反射的概念3、反射弧的组成【学习难点】1、反射弧的组成2、非条件反射和条件反射【教学方法】实验法、讨论法、多媒体教学法。

【复习提问】神经系统的组成及各部分的功能。

【导入新课】播放视频：乒乓球运动员的比赛片段。

设问：运动员高超的技术是天生的吗？（复杂活动）婴儿不用教就会吃奶（简单活动）。

无论复杂或简单活动，都是通过神经系统来调节，神经调节的基本方式是反射。

引出本节学习目标。

【教学过程】任务一：理解反射的概念指导学生完成膝跳反射实验。

设疑：1、这种反应是生来就有的简单的活动，还是复杂的活动，为什么？2、这种活动是否受大脑的控制呢？3、小腿前伸是受神经系统的什么部位调节的？(提示：联系中枢神经系统各部分功能。

)点拨：人体完成简单活动和复杂活动都要通过神经系统的结构，像这样，通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，叫反射。

如膝跳反射、缩手反射等。

任务二：反射弧生以小组为单位学习讨论缩手反射的过程。

分析：1、缩手反射的刺激是什么？人对刺激做出的有规律的反应是什么？2、参与缩手反射的神经结构有哪些？利用多媒体进行直观教学。

归纳总结：参与反射活动的神经结构叫反射弧。

学生对照屏幕指出反射弧的各部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

设疑：1、反射弧的任何一部分受到损伤，反射能否完成，为什么？2、是先缩手，还是先感觉到烫，为什么？3、试想：如果等到感觉到烫再缩手，会有怎样的后果？4、邱少云在战场上遍身被火包围，如果他在地上滚动一下就会将火扑灭，但他为什么能够一动不动，最后壮烈地牺牲？这时的缩手反射中枢是否受大脑的控制？5、在膝跳反射实验中，为什么有的同学小腿没抬起？（实验不成功都是膝跳反射中枢受到了大脑的控制。

《神经调节的基本方式》教案一、教学目标1. 知识目标了解神经调节的基本概念。

掌握神经调节的基本方式——反射。

理解反射弧的结构和功能。

2. 能力目标能够分析实际生活中的反射现象。

能够绘制简单的反射弧示意图。

3. 情感态度与价值观目标培养对生命科学的兴趣和好奇心。

增强健康意识，关注神经系统对身体健康的影响。

二、教学重点与难点1. 教学重点神经调节的基本方式——反射。

反射弧的结构和功能。

2. 教学难点反射弧各部分的相互作用和神经冲动的传导过程。

三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究神经调节的基本方式。

2. 利用示意图、模型等教具，帮助学生直观理解反射弧的结构。

3. 通过实际案例分析，让学生感受反射在日常生活中的应用。

四、教学准备1. 教具准备：反射弧模型、示意图、PPT等。

2. 案例素材：生活中常见的反射现象实例。

五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾神经系统的相关知识。

引入本课的主题——神经调节的基本方式。

2. 自主学习让学生阅读教材，了解神经调节的基本方式。

3. 探究反射弧引导学生通过观察反射弧模型，了解反射弧的结构。

学生分组讨论反射弧各部分的功能及其相互作用。

4. 案例分析教师展示生活中常见的反射现象实例。

学生分析实例中反射弧的作用及其对人体健康的影响。

5. 课堂小结6. 作业布置让学生绘制一个简单的反射弧示意图。

选取一个生活中的反射现象，进行分析。

六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论：除了反射，还有哪些神经调节的方式？2. 学生通过查阅资料或向教师提问，了解神经调节的其他方式，如分泌激素等。

七、课堂互动1. 提问环节：教师提出与本节课相关的问题，学生举手回答。

2. 讨论环节：教师组织学生就某个话题展开讨论，分享彼此的观点。

3. 反馈环节：教师点评学生的回答和讨论，给予肯定和指导。

八、教学反思2. 学生提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，教师给予解答和指导。

3. 教师鼓励学生积极提出改进教学的建议，以提高课堂教学效果。

《神经调节的基本方式》教案一、教学目标：1. 让学生了解神经调节的基本方式是反射。

2. 让学生理解反射的概念、特点和结构基础。

3. 让学生掌握反射弧的组成和功能。

4. 培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点：1. 反射的概念、特点和结构基础。

2. 反射弧的组成和功能。

三、教学难点：1. 反射弧各部分的结构和功能。

2. 反射和反射弧在实际生活中的应用。

四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生兴趣。

2. 利用多媒体演示，直观展示反射弧的结构和功能。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神。

4. 运用实例分析法，帮助学生理解反射和反射弧在生活中的应用。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问“什么是神经调节的基本方式？”引出本课主题。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解反射的概念、特点和结构基础。

3. 课堂讲解：讲解反射弧的组成和功能，利用多媒体演示反射弧的结构。

4. 小组讨论：让学生分组讨论反射弧各部分的作用及其在生活中的应用。

5. 实例分析：分析生活中的一些实例，如膝跳反射、眨眼反射等，让学生理解反射和反射弧的实际应用。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。

7. 课后作业：布置一些有关反射和反射弧的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问检查学生对反射概念和反射弧结构的理解程度。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与情况和理解能力。

3. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握情况，以及对反射和反射弧的应用能力。

七、教学拓展：1. 邀请神经科学专家进行讲座，加深学生对神经调节的理解。

2. 组织学生进行实验，如膝跳反射实验，加深对反射弧的认识。

3. 引导学生进行探究性学习，研究反射在其他生物体内的应用。

八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，根据学生的反馈进行调整。

2. 考虑如何更好地激发学生的兴趣，提高课堂参与度。

3. 思考如何将理论知识与实际生活更好地结合，增强学生的实践能力。

神经调节的基本方式(生物教案)章节一：神经调节的概念与重要性1. 引入：通过简单的日常例子，如人体对刺激的反应，引发学生对神经调节的兴趣。

2. 讲解神经调节的定义：神经系统通过神经元之间的相互作用来调节身体的各种功能。

3. 强调神经调节的重要性：维持身体内环境的稳定，保证正常的生命活动进行。

章节二：神经元的基本结构与功能1. 引入：通过图片和实物展示，介绍神经元的结构。

2. 讲解神经元的基本结构：细胞体、轴突、树突、突触等。

3. 解释神经元的基本功能：接受刺激、传递信息和调节身体功能。

章节三：兴奋在神经元间的传递1. 引入：通过实验或动画展示，解释兴奋在神经元间的传递过程。

2. 讲解兴奋的产生和传递：电信号的产生、轴突上的冲动传递、突触处的信号转换等。

3. 强调神经递质的作用：在神经元间传递兴奋，实现神经调节。

章节四：反射弧的结构与功能1. 引入：通过实例解释反射的概念，如膝跳反射。

2. 讲解反射弧的结构：感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器等。

3. 解释反射弧的功能：实现身体对内外刺激的快速反应，维持内环境的稳定。

章节五：神经调节与体液调节的比较1. 引入：通过实例说明神经调节和体液调节在维持身体功能中的作用。

2. 讲解神经调节和体液调节的比较：作用途径、反应速度、作用范围等方面。

3. 强调神经调节与体液调节的相互关系：二者相互协调，共同维持身体的功能和稳定。

章节六：神经系统的基本组成部分1. 引入：通过图片和模型展示，介绍神经系统的基本组成。

2. 讲解神经系统的基本部分：中枢神经系统（脑和脊髓）、周围神经系统（神经和神经节）等。

3. 解释神经系统各部分的功能和相互关系：协调身体各部分的正常运作。

章节七：脑的结构与功能1. 引入：通过图片和模型展示，介绍脑的结构。

2. 讲解脑的结构：大脑、小脑、脑干、脊髓等。

3. 解释脑的功能：控制身体的各种活动，包括思维、感觉、运动等。

章节八：神经系统疾病与治疗1. 引入：通过实例介绍神经系统疾病的危害。

神经调节的基本方式一、教学目标1. 让学生了解神经调节的基本概念和特点。

2. 使学生掌握神经调节的基本方式，包括反射和神经冲动的传递。

3. 培养学生运用神经调节知识解释生活现象的能力。

二、教学内容1. 神经调节的概念和特点2. 神经调节的基本方式：反射和神经冲动的传递3. 反射弧的结构和功能4. 神经冲动的产生和传导5. 实例分析：神经调节在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：神经调节的基本方式及其在生活中的应用。

2. 难点：反射弧的结构和功能，神经冲动的产生和传导。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究神经调节的基本方式。

2. 利用模型、图示等直观教具，帮助学生理解反射弧的结构和功能。

3. 设计实验活动，让学生亲身体验神经冲动的产生和传导过程。

4. 结合实际生活案例，培养学生运用神经调节知识解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入：通过讲解神经调节与生活实例，激发学生对神经调节的兴趣。

2. 讲解神经调节的概念和特点，引导学生了解神经调节的基本方式。

3. 分组讨论：让学生分析反射和神经冲动的传递在生活中的应用。

4. 讲解反射弧的结构和功能，配合图示直观展示反射弧的组成。

5. 实验演示：神经冲动的产生和传导过程，让学生直观感受神经冲动的传递。

6. 实例分析：分析生活中神经调节的实际案例，培养学生运用神经调节知识解决问题的能力。

7. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。

教案编写仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。

六、教学活动1. 小组合作：学生分组进行实验，观察并记录反射弧在不同条件下的反应速度和强度。

七、教学活动1. 课堂讨论：学生分享实验报告，讨论神经冲动在反射弧中的传导过程。

2. 教师点评：对学生的实验报告和讨论进行点评，引导学生深入理解神经冲动的传导。

八、教学活动1. 案例分析：教师展示生活中常见的神经调节实例，如膝跳反射、眨眼反射等。

2. 学生解答：学生运用所学知识，分析实例中的神经调节过程。

第三节神经调节的基本方式（教案）教学目标：知识目标：概述反射是人体神经调节的基本方式；反射弧的概念及组成；能力目标：能举例说出反射；能区别简单的反射和复杂的反射；能够分析类似膝跳反射等较简单反射的反射弧；提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划；教学重点：反射的概念；反射是人体神经调节的基本方式；反射弧的概念及组成；简单的反射和复杂的反射；膝跳反射、排尿反射和“望梅止渴”等反射的具体分析；教学难点：反射是人体神经调节的基本方式；反射弧的概念及组成；简单的反射和复杂的反射；膝跳反射、排尿反射和“望梅止渴”等反射的具体分析；教学方法：讲述法、实验法、讨论法；教学准备：牙签、圆规、话梅、多媒体课件；教学过程：<引入>:“玩游戏”:同桌两人一组，甲去打乙的手掌，乙迅速躲避，每组进行五次，接着甲乙调换，乙打甲的手掌，看看谁被打倒的次数最少。

师：“刚才这个游戏主要是由人体的哪个系统参与的呢？”生“神经系统、运动系统”师：的确，人的每一个活动，无论是人天生就会的简单的活动（如吮吸母乳），还是后天学会的复杂的活动（如骑自行车），都是主要靠神经系统来调节的，那么神经系统调节人生命活动的基本方式是什么呢，本节课我们就来探讨一下神经调节的节本方式。

<新授>任务一：概述反射是人体神经调节的基本方式①活动一：请一位同学配合，背过身去，在他不知情的情况下用牙签扎他的手指，看他有什么反应。

简单讲解此反应属于“缩手反射”，缩手反射是对外界的一种应答性反射，也就是不由自主的做出反应。

“将牙签换成圆规，还有同学上来试一下吗”简单讲解“看到了就害怕也属于一种反射活动”②活动二：自学膝跳反射要求：两人一组，仔细阅读课本实验目的要求及步骤，注意叩击位置及叩击力度小组讨论以下问题：1，叩击韧带时，小腿有什么反应，所有同学的反应有无规律？2，这种反应时生来就有的，还是在生活中逐渐学会的？3，这种反应与神经系统有关系吗？4，尝试说出什么叫反射？通过以上活动，引导同学们得出反射的概念：人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应叫反射。

一、教学目标：1. 让学生了解神经调节的基本方式是什么。

2. 让学生理解神经调节的过程和相关生理机制。

3. 培养学生对神经科学的基本概念和原理的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 神经调节的基本方式：反射2. 反射弧的结构和功能3. 神经冲动的传导过程4. 激素调节与神经调节的关系5. 实例分析：生活中的神经调节现象三、教学重点与难点：1. 重点：神经调节的基本方式，反射弧的结构和功能，神经冲动的传导过程。

2. 难点：反射弧各部分的相互作用和神经冲动传导的机制。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解神经调节的基本方式、反射弧的结构和功能、神经冲动的传导过程。

2. 案例分析法：分析生活中的神经调节现象，加深学生对神经调节的理解。

3. 互动讨论法：引导学生探讨神经调节在生活中的应用和意义。

五、教学准备：1. 教材或教学资源：《神经调节的基本方式》相关章节。

2. 多媒体设备：用于展示反射弧的结构和功能、神经冲动传导的动画。

3. 案例材料：生活中的神经调节现象的相关例子。

六、教学过程：1. 导入：通过问题引导，让学生思考人体如何对内外环境变化作出反应，引出神经调节的基本方式。

2. 新课导入：介绍神经调节的基本方式——反射，以及反射弧的结构和功能。

3. 案例分析：分析生活中的神经调节现象，如膝跳反射、眨眼反射等，让学生理解反射弧各部分的作用。

4. 神经冲动的传导：讲解神经冲动在神经系统中的传导过程，引导学生理解反射弧的神经冲动传导。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调神经调节的基本方式和反射弧的结构功能。

七、课堂练习：1. 根据反射弧的结构，绘制反射弧的示意图。

2. 简述神经冲动在反射弧中的传导过程。

3. 举例说明生活中的神经调节现象，并分析其反射弧的结构。

八、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 选择一个生活中的神经调节现象，进行深入分析，下周分享。

九、教学反思：1. 学生对神经调节的基本方式、反射弧的结构和功能、神经冲动的传导过程的理解程度。