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《电阻和变阻器》（第1课时）教案【教学目标】1、知识与技能知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号。
理解决定电阻大小的因素。
2、过程与方法利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究3、情感、态度与价值观培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。
【教学重点】探究决定电阻大小的因素【教学难点】控制变量法的应用【教学方法】实验探究【教学用具】电池、电阻器、开关、电流表、滑动变动器、电阻率演示器、导线。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课-水在水管中流动会受到阻力，那么电荷在导体中定向移动会受到阻力吗？导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。
铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？做一做：比较小灯泡的亮度请说出小实验中，什么量相同，什么不同？归纳总结：在相同的电压下，接入铜丝时，灯泡较亮，表明铜丝对电流的阻碍作用较小；接入镍铬合金丝时，灯泡较暗，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用较大。
实验表明：1、电荷在导体中定向移动时会受到阻碍作用；2、不同导体对电流的阻碍作用不同；探究新知1.电阻【点拨】（1）电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R表示。
（2）电阻的单位：国际单位：欧姆，简称：欧（Ω）。
常用单位：兆欧（MΩ），千欧（kΩ）。
1kΩ=103Q 1MΩ=103Ω1Ω的含义：当导体两端电压为1V，通过的电流为1A，这段导体的电阻为1Ω（3）在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器．用来调节电路中的电流和电压，如调节收音机和电视机音量大小的电位器，调光台灯的控光旋钮，改变灯的亮度。
电阻器在电路中的符号是。
结合课件，让同学们阅读信息窗中常见用电器的电阻阻值2.影响电阻大小的因素（1）提出问题：电阻的大小与哪些因素有关？猜想与假设：a.导体的电阻可能与导体的材料有关b.导体的电阻可能与导体的粗细有关c.导体的电阻可能与导体的形状有关d.导体的电阻可能与导体的长度有关e.导体的电阻可能与导体的温度有关。
§14.1电阻一、三维目标（1）通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电但同时对电流又有阻碍作用的性质，了解什么是电阻。
（2）通过实验探究影响金属导体电阻的因素，体会“控制变量法”在此应用。
（3）初步了解导体：绝缘体、半导体的电导特征，了解半导体的材料技术的发展对社会的影响，让学生树立热爱科学、勇于献身科学事业的崇高理想。
二、设计思路由设计调光灯的任务出发，学生通过参与和尝试改变电路中电流大小的活动，探究改变电路中电流大小的途径，引出电阻的概念同时引导学生自主探究影响导体电阻大小的因素，体会用“控制变量法”研究物理问题。
由演示实验引出导体，导体与绝缘体半导体的概念，由演示实验导出导体与绝缘体的相对性，使学生了解半导体材料技术的发展对社会的影响，增强学生对物质多样性的认识，让学生树立热爱科学、勇于献身科学事业的崇高理想。
三、教学重点、难点及突破策略教学重点：导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小因素的研究。
突破策略：引导学生设计实验、进行实验，帮助学生对实验数据和实验现象进行分析、归纳，最终得出规律。
教学难点：对电阻概念的理解突破策略：在探究实验的基础上进行讨论，强化电阻是导体本身的属性与外界因素基本无关。
四、教学资源1、常规资源：调光灯一盏、干电池两节，小电灯一盏，开关一个，导线若干，电流表一只，粗细不同，但材料相同的金属丝两根，长短不同的铅笔芯两个，灯丝电阻随温度变化，实验演示器一套，橡皮一块，塑料尺一根，硬币一枚，玻璃由绝缘体变成导体实验演示器一套，探究影响导体电阻大小因素的实验器材八套（每套包括干电池一节，开关一个，电流表一只，固定有四根导体的实验板一块，导线若干）2、网络资源：舞台灯光效果和介绍半导体的视频资源五、教学设计。
