电阻和电阻器教学设计

《电阻》教案电阻教案一、引言我们的生活中充满了电器和设备，而它们运行中的电阻是我们需要了解的基础知识。

因此，本教案根据电阻的概念和计算方法，设计了一些实用的教学方法，旨在帮助学生更好地理解电阻的原理和应用。

二、教学目标1.了解电阻的概念和单位；2.熟悉电阻的测量方法；3.掌握电阻和串/并联电路的计算方法；4.学习电阻的应用。

三、教学内容1.电阻的概念电阻指在电流流过导体时，导体对电流的阻碍作用，其单位为欧姆(Ω)，用符号R表示。

导体的电阻与材料、长度、截面积和温度等因素有关。

2.电阻的测量方法教师可以引入万用表等仪器，演示电阻测量的原理和方法。

通过实际测量并比较不同材料、长度和温度下导体的电阻大小，让学生对电阻的影响因素有所认识。

3.电阻和串/并联电路的计算方法用电器中常用的电路由串联电路和并联电路两种。

在计算电路中的电阻时，需要掌握串联电路和并联电路的公式及演算方法。

通过例题的讲解和训练，让学生掌握串/并联电路的计算方法和技巧。

4.电阻的应用电阻不仅是电路中的重要参数，也有着众多的应用，在各种电器中都有所体现。

例如，焦耳定律用电阻的概念来描述电器的发热能力；电阻的变化可以控制LED的发光亮度。

通过实例的介绍和演示，激发学生的学习兴趣，让他们认识到电阻在现实生活中的重要性。

四、教学方法1.引导式教学：通过导入、提问、讨论等方法，引导学生认识电阻、理解电阻的概念和测量方法。

2.实验教学：通过实验可以让学生了解电阻的测量方法和应用，提高学生的实验能力和观察力。

3.对比分析：通过对不同电路中电阻的变化进行比较和分析，让学生更好地理解电阻的概念和运用。

4.案例教学：通过实际案例，让学生感受电阻的作用，激发他们对电阻的兴趣。

五、教学重点和难点教学重点：电阻的概念、测量方法、计算方法和应用。

教学难点：串/并联电路的计算方法及其应用。

六、教学评价通过课堂练习和实验操作，评价学生是否掌握了电阻的概念和计算方法，以及电阻的应用能力。

文档20232024学年人教版物理九年级全一册第16章第3节《电阻》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第16章第3节《电阻》。

本节内容主要包括电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的计算。

具体内容包括：1. 电阻的定义：电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体的一种属性。

2. 影响电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积以及温度。

3. 电阻的计算：电阻的计算公式为R = ρL/A，其中 R 表示电阻，ρ 表示导体的电阻率，L 表示导体的长度，A 表示导体的横截面积。

二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。

2. 学会使用公式计算电阻，能运用所学知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算公式的理解和应用。

2. 教学重点：影响电阻大小的因素的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（电阻器、电流表、电压表、导线等）。

2. 学具：学生实验器材、教材、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流和电阻之间的关系。

2. 概念讲解：讲解电阻的定义，引导学生理解电阻的概念。

3. 影响因素探讨：讲解影响电阻大小的因素，引导学生通过实验观察和分析。

4. 公式讲解：讲解电阻的计算公式，让学生理解并掌握公式的运用。

5. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何运用公式计算电阻。

6. 随堂练习：让学生现场进行电阻计算的练习，巩固所学知识。

六、板书设计电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻的计算公式。

七、作业设计1. 请用所学知识解释为什么在电路中加入电阻器可以调节电流的大小。

答案：1. 电阻器可以调节电流的大小，因为电阻器改变了电路中的总电阻，根据欧姆定律 I = V/R，电路中的电流与电阻成反比。

2. 长度为20cm、横截面积为1mm²的铜导线的电阻为 R1 =ρL1/A1 = (1.72×10^8 Ω·m)×(0.2m)/(1×10^6 m²) = 0.344 Ω；长度为30cm、横截面积为1.5mm²的铜导线的电阻为R2 = ρL2/A2 =(1.72×10^8 Ω·m)×(0.3m)/(1.5×10^6 m²) = 0.248 Ω。

九年级物理电阻教学设计一.教学目标1.知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种性质。

2.知道电阻的单位及其换算。

3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。

二.教学重点1．电阻概念的建立及其单位 2.决定电阻大小的因素三.教学难点决定电阻大小的因素四.器材准备:五教学过程(一)复习导入新课:我们知道在自然界中，根据物体是否容易导电将物体大致分为哪两类?(学生回答:容易导电的物体--导体;不容易导电的物体--绝缘体) 想一想：人们经常用铜、铝等金属来做导线，而不要既多又便宜的铁呢？( 设计演示实验)把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝（为了效果更加明显选镍铬合金丝）分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。

通过观察引导学生总结:接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。

在该实验电路的基础上,接入电流表,组织学生分小组实验,观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。

引导学生对实验现象进一步分析并得出结论:把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯泡较明亮；把镍铬合金丝接入电路时，电流表的示数较小，小灯泡较暗。

教师对这两个实验进行总结:导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。

进而引入本课的教学课题：电阻(二)讲授新课:1.学生自学课本,然后完成导学案:学习指导一2.小实验（水杯倒水）导出“探究影响电阻大小的因素”在前面我们学习了电流、电压这两个物理量，由于电流、电压看不见、摸不着，所以在学习它们时采用了类比的思维方法，将电流、电压类比成水流、水压以便理解。

教师演示实验：水在粗细不同的水管中流动会受到阻力。

点学生回答：从类比思维角度，谈谈影响电阻大小的因素（导线的粗细有关）提出问题:在材料一定的情况下，电阻的大小还和哪些因素有关？猜想:电阻的大小是否跟导线的长度有关；。

沪科版物理九年级全一册15.1电阻和变阻器教学设计一、教学内容1. 电阻的概念和计算公式：电阻是电流流过导体时遇到的阻碍，用符号R表示，单位是欧姆（Ω）。

其计算公式为R=U/I，其中U表示电压，I表示电流。

2. 电阻的性质：电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。

相同材料、长度和横截面积的导体，电阻相同；相同材料和横截面积的导体，长度越长，电阻越大；相同材料和长度的导体，横截面积越小，电阻越大；导体的电阻随温度的升高而增大。

3. 变阻器的原理和作用：变阻器是一种可以通过改变接入电路的电阻丝长度来改变电路中电流大小的装置。

其作用是在电路中起到调节电压和电流的作用，以满足不同电路需求。

二、教学目标1. 理解电阻的概念和计算公式，掌握电阻的性质。

2. 了解变阻器的原理和作用，学会使用变阻器。

3. 能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念和计算公式，电阻的性质，变阻器的原理和作用。

难点：电阻的性质的理解和应用，变阻器的使用方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电阻测量仪、滑动变阻器、电阻箱。

学具：课本、练习册、笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电阻现象，如灯泡的亮度与电阻的关系。

2. 知识讲解：讲解电阻的概念和计算公式，通过示例让学生理解电阻的性质。

3. 例题讲解：运用PPT展示典型例题，讲解电阻的计算和应用。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算电路中的电阻值。

5. 变阻器教学：讲解变阻器的原理和作用，演示变阻器的使用方法。

6. 动手操作：让学生分组进行实验，使用变阻器调节电路中的电流。

8. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：电阻的概念和计算公式，电阻的性质，变阻器的原理和作用。

七、作业设计答案：灯泡的电阻为10Ω，电阻器的电阻为15Ω，并联后的总电阻为6.67Ω。

人教版电阻教学设计〔推荐10篇〕篇一：物理课电阻教学设计整体设计：本节主要内容为电阻概念的建立及对其影响因素的探究，这些内容是学习第四节“变阻器”的理论根底。

作为电学中三大根本概念之一，“电阻”处于枢纽和核心的位置。

因为电学知识的应用离不开电阻，各种用电器的功能实现决定于所用电阻的性质和特点，人类对电学规律的探究、各类用电器的创造，都离不开对电阻的研究。

仅就初中所学电学知识来说，电学中所考察的难点问题也离不开电阻，因电路中电阻的变化会引起电流的改变，电流的改变会引起电功率的改变。

所以本节内容在为学习“变阻器”作准备的同时也为后续电学知识“欧姆定律”和“电功率”的学习提供理论支持。

“导入新课”可根据教材提示，通过学生的课前调查或老师的课堂展示使学生认识到导线多用“铜”和“铝”来制作这一事实，引出问题，从而展开探究。

“演示实验”通过把长短、粗细一样的不同导体(铜丝和镍铬合金丝)连入电路中，观察灯泡亮堂程度的变化，来获得不同导体(一样条件下)对电路中电流的阻碍作用的信息。

电阻概念的引出是通过上述实验得出的，老师进展演示时可以多项选择取几种材料进展比拟。

本实验有两个作用：一是引出电阻的概念，导体对电流有阻碍作用，电阻是导体本身固有的一种属性。

二是说明电阻的大小跟导体的种类等因素有关。

电阻的概念比拟抽象，教学中老师最好不要硬性地将其灌输给学生，而应该通过演示实验，让学生观察、比拟、分析^p ，确认导体对电流有阻碍作用后得出，即要把电阻概念的教学变得直观、生动、详细，并且使学生明确怎样用实验的方法比拟导体电阻的大小。

“电阻”概念的教学，教材是以电阻的定义、大小和单位、常见的电阻器为核心展开，直接给出电阻单位的名称、简称、符号、换算关系。

教材没有给出电阻率的概念，而是在后面的小资料中给出几种“长度为1 、横截面积为1 2金属导线在20 ℃时的电阻值”。

这样处理既满足课程标准的要求，又向学生浸透电阻的本质特征是表征物质的一种固有属性，不同导体的导电才能是不同的。

物理教案：电阻和变阻器|电阻变阻器教学目标：1、知道电阻的概念，知道电阻的单位及换算。

2、理解决定电阻大小的因素。

3、通过实验探究经历从猜想到制定实验方案再到用控制变量法进行实验的过程。

4、体现学生自身去感受知识产生过程的新课程理念。

重点难点：让学生经历从猜想到制定实验方案的过程，理解决定电阻大小的因素。

教学准备：自制挂图（水在水管中流动和电荷在异体中定向移动）；各种电阻器实物；演示实验用器材：电源、演示电流表、灯泡、开关、废日光灯管的灯丝（如图102所示）、酒精等各一个、导线若干。

500)this.style.width=500;"onmousewheel="returnbbimg(t his)">学生实验：一节干电池，一只学生电流表，一个开关，导线若干，自制电阻线板。

（自制电阻线板是在长木板上固定的四条金属线，如图103所示，其中AB为锰铜线，CD、EF、GH为镍铬线，导线AB、CD、GH同长都为1m，EF为0.5m，导线AB、CD、EF横截面积相同，GH 的横截面积为上述导线的2倍。

）教学设计教师活动学生活动说明提出问题：将灯泡、演示电流表、电源、开关连接成电路，并读出电流表的示数。

教师将另一个不同规格的灯泡取代上述实验中的灯泡，引导学生观察、思考，产生疑问：电路中电流大小为什么不同呢？它的变化遵循怎样的规律？引入“第十四章探究电路”第一节电阻和变阻器一位同学走到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确，做出评价比较两次灯泡的亮度及电流表的示数，说出发现的问题。

认同所研究问题引入新课一、电阻1、引出电阻的概念：出示自制挂图2、提出自学要求：看第一框题，在课本上划出电阻的概念、符号、单位及其换算，电阻器的图形符号，常见用电器的电阻阻值等。

3、梳理总结，并强调“Ω”的读法，展示几种电阻器1、以“水在水管中流动受阻力”的生活经验类比“电荷在导体中定向移动也会受到阻力”。

物理教学案例《电阻》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第16章《电阻》，具体内容包括：电阻的定义、单位、影响因素以及电阻的测量。

本章分为三个小节，本节课主要涉及第一、二个小节的内容。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解电阻的概念，掌握电阻的单位、影响因素，了解电阻的测量方法。

2. 技能目标：培养学生使用多用表测量电阻的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生合作学习的意识。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位、影响因素及测量方法。

难点：电阻测量过程中电流表、电压表的正确使用。

四、教具与学具准备教具：电阻器、电流表、电压表、导线、多用表等。

学具：每组一台多用表、导线、电阻器等。

五、教学过程1. 情境引入通过展示一个简单电路，让学生观察电流的变化，引导学生思考电流变化的原因。

2. 基本概念（1）引导学生分析电路中电流变化的原因，引出电阻的概念。

（2）讲解电阻的定义、单位、符号等。

3. 影响因素（1）通过实验，让学生观察电阻与导体的长度、横截面积、材料的关系。

4. 电阻测量（1）介绍电阻的测量方法，如伏安法、多用表法等。

（2）演示伏安法的测量过程，让学生了解操作步骤。

（3）学生分组实验，使用多用表测量电阻。

5. 例题讲解讲解一道关于电阻计算的例题，让学生掌握电阻计算的方法。

6. 随堂练习让学生完成几道关于电阻的练习题，巩固所学知识。

七、作业设计1. 作业题目：（1）解释电阻的概念，并说明其单位。

（2）列举影响电阻大小的因素。

（3）使用多用表测量一个未知电阻的阻值。

2. 答案：（1）电阻：电流在电路中受到的阻碍作用。

单位：欧姆（Ω）（2）因素：导体的长度、横截面积、材料、温度。

（3）根据多用表测量结果，写出测量过程及计算方法。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讲解，让学生掌握了电阻的概念、单位、影响因素及测量方法。

课后反思如下：1. 加强学生对实验操作的指导，确保实验的准确性。

16.3 《电阻》—人教版九年级物理全一册教学设计一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理全一册第16章第3节《电阻》。

本节内容主要包括电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。

教材通过生动的实例和实验，引导学生探究电阻的奥秘，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。

2. 能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻关系。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律的应用。

难点：电阻的计算方法，欧姆定律在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电阻器、电压表、电流表、导线、电源等。

学具：学生实验套件、笔记本、尺子、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中的实例，如照明电路中，为什么远处的灯比近处的灯亮？引导学生思考电阻在其中的作用。

2. 电阻的概念：通过多媒体课件介绍电阻的定义，即电阻是导体对电流阻碍作用的大小。

引导学生理解电阻的概念，并能够区分电阻与电流、电压的关系。

3. 影响电阻大小的因素：4. 欧姆定律的应用：讲解欧姆定律的内容，即在同一电路中，通过导体的电流与两端电压成正比，与导体电阻成反比。

引导学生运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻关系。

5. 例题讲解：出示一道典型例题，如“一个电阻器在电压为10V时通过的电流为2A，求该电阻器的电阻值。

”引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：出示一些随堂练习题，让学生巩固所学知识。

如“一个电阻器的长度为2m，横截面积为0.5cm²，材料为铜，求该电阻器的电阻值。

”7. 电阻的计算方法：讲解电阻的计算方法，如公式R=ρL/S，其中ρ为电阻率，L为长度，S为横截面积。

让学生运用此公式计算电阻值。

8. 课后作业：布置一道课后作业，如“一个电阻器的长度为3m，横截面积为0.8cm²，材料为铝，求该电阻器在电压为15V时通过的电流。