大班科学瓶子吹气球

大班科学优秀教案及教学反思《瓶子吹气球》一、教学目标知识目标1.了解简单的物理原理，掌握空气的体积和压力的变化关系；2.探究瓶子和气球的原理；3.通过实验了解空气的体积和压力的变化关系，并理解瓶子吹气球的原理。

能力目标1.培养学生观察能力和动手能力；2.提高学生合作学习的能力；3.能够体验科学实验的乐趣。

情感目标1.培养学生探究、创新和发现的兴趣和能力；2.初步形成以探究为主导的课堂氛围。

二、教学准备物质准备1.瓶子；2.洗涤液；3.长颈漏斗；4.空气枪；5.气球。

知识准备1.了解物理学关于体积、压力和力的相关知识；2.了解瓶子吹气球的原理。

三、教学步骤步骤一：导入1.让学生将手中的气球吹大，并询问可能的方法；2.提问：瓶子和气球有什么关系？3.引入本次实验的主题：瓶子吹气球步骤二：看图识词让学生通过观察图片，了解瓶子吹气球的原理，探究空气的体积和压力的变化关系。

步骤三：合作实验1.将洗涤液倒入瓶中；2.通过漏斗将气球套在瓶口；3.用空气枪向瓶口注入空气；4.观察气球的变化。

步骤四：总结归纳1.询问学生，你们观察到什么了？2.引导学生总结空气压力对体积的影响；3.引导学生总结瓶子吹气球的原理。

步骤五：巩固拓展1.通过观察现象，引导学生总结其他可以用瓶子吹气球的方法；2.提问：有哪些实物可以用瓶子吹气球的方法展示？四、教学反思本次科学实验通过观察现象和实际操作，让学生深入理解了空气的体积和压力的变化关系，同时也触发了学生的想象和探究能力，培养了学生合作学习的能力，激发了学生对科学实验探究的兴趣。

在探究过程中，学生发现了自己的问题，同时通过相互合作和协作得以解决问题。

在今后的教学实践中，我将继续注重实践探究和启发创新能力，并注重培养学生的观察能力，发扬科学探究的精神。

《瓶子吹气球》大班教案（精选11篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《瓶子吹气球》大班教案（精选11篇）》，希望能够帮到你!《瓶子吹气球》大班教案篇1活动目标：1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动重点难点：1、重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。

2、难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：一、以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的.科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。

这两种材料是什么？1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

3、幼儿探索实验，教师巡回指导。

4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。

猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？2、幼儿实验，教师指导。

大班科学教案瓶子吹气球教案及教学反思教学目标1.能够掌握简单的物理原理，理解气体的性质和规律。

2.能够观察和记录实验过程，分析结论。

3.提高儿童的实验操作能力。

4.培养儿童的团队合作和探究能力。

教具/材料1.一只空瓶2.一只气球3.一杯温水4.大纸片5.尺子6.大玻璃教学过程1. 导入环节1.老师出示一个空瓶，让孩子们猜测瓶内空气的状态。

2.老师引导孩子们思考，空气是由哪些元素组成的，瓶内空气为什么不流出来。

3.老师介绍气体的性质和规律，为接下来的实验做铺垫。

2. 实验环节1.将温水倒入瓶子中，使瓶内充满水蒸气。

2.将气球套在瓶口上，然后放开气球，充分吸入空气。

3.对气球进行测量，记录下气球直径和周长。

4.将瓶子从温水中取出，快速倒扣，让瓶口对着地面，让气球吹起来。

5.观察气球体积的变化，测量气球直径和周长。

6.让孩子自己进行实验，并记录下实验结果。

3. 思考环节1.老师让孩子分析实验结果，引导他们讨论气球吹起来的原因是什么。

2.让孩子尝试用自己的语言解释实验结果，帮助他们更好的理解物理原理。

3.提出问题，让孩子探究实验中为什么要倒扣瓶子，是否还有其他方法能够吹起气球。

4. 总结&拓展1.老师和孩子一起总结实验过程和实验结果，比较不同情况下气球体积的变化，进一步理解气体的性质和规律。

2.老师可以提供更多相关的实验、故事、读物等，来帮助孩子进一步了解这个知识点。

教学反思本次实验针对大班儿童，通过直观的实验、生动的故事、幽默的互动，让孩子们更好的深入理解了物理知识。

在教学过程中，我发现以下问题：1.部分孩子对实验操作不够熟练，需要更多的指导和练习。

2.部分孩子输出语言不够清晰，需要加强口语训练。

3.一些孩子习惯性的被动听课，缺乏探究和思考的习惯，需要更多的引导和激发探究兴趣的活动。

针对以上问题，我将在后续的教学过程中，加强练习、训练孩子语言表达能力，并开展更多的实践活动，激发孩子积极性和主动探究的意识。

大班科学实验瓶子吹气球教案【含教学反思】
教学目标
1.了解气体的概念及性质；
2.掌握利用瓶子、气球等物品进行科学实验的方法；
3.发现问题、解决问题的能力；
4.培养对实验的兴趣和探究精神。

教学准备
1.瓶子；
2.大气球；
3.水；
4.盆子；
5.包装袋。

教学过程
步骤一：引入新知识
首先，向学生介绍气体的概念和性质。

提问学生，气体有哪些常见的表现形式？气体有什么特点和性质？
步骤二：实验探究
1.先向同学们展示一个已经吹满气的气球，然后问学生，如果不用嘴巴吹，有什么方法可以吹气球？
2.接着，向学生展示一个小口径的瓶子，并将瓶底倒置放入盆子中。

3.将盆子装满水，让学生观察瓶子的变化。

询问学生是否发现了瓶子内部会产生气泡，为什么？
4.向学生提供一只大气球，让学生尝试将气球伸入瓶口。

询问学生是否可以通过气球将瓶子内的水排出来？为什么？
步骤三：清理实验现场
结束实验后，要求学生将水倒掉，瓶子、气球等物品放到包装袋中。

教学反思
本次实验课，让学生通过实验的探究，更深入地了解了气体的概念和性质。

通过这个过程，学生可以逐渐培养出科学探究和解决问题的兴趣和能力。

同时，在实验的过程中，也促进了学生之间的协作和交流，培养了他们的团队合作精神。

需要注意的是，在实验过程中，要特别注意安全措施，确保学生的人身安全。

大班科学活动：《瓶中吹气球》简介《瓶中吹气球》是一种简单而有趣的科学实验，通过使用一瓶水和气球，可以解释气体分子在不同温度和压力下的行为。

这个实验适合于3-5岁大班幼儿园的小朋友们，可以帮助他们理解气体的基本原理，同时也可以增加他们对科学的兴趣和好奇心。

实验步骤准备材料•一瓶透明的水瓶（约500毫升）•一个普通大小的气球•热水（可使用热水龙头）•冰水（可使用冰块）进行实验1.将热水倒入瓶子中，填满瓶子的1/3。

2.拉伸气球，然后将气球口放在瓶口上，让气球松开。

3.观察气球的变化，气球会膨胀。

4.将瓶子放在冰水中，让水变凉。

5.再次拉伸气球，然后将气球口放在瓶口上，让气球松开。

6.观察气球的变化，气球会缩小。

解释实验结果这个实验可以用来解释气体分子运动的原理。

当水在瓶子里变热时，水分子会更快地运动，同时发生许多碰撞，气体分子也被抛出。

气体分子所占据的空间增大，因此气球膨胀。

当水在瓶中变得更冷时，水分子的运动速度减缓，同样气体分子也会减少，空气被压缩，因此气球缩小。

实验的延伸1.进一步探索颜色对热时膨胀率的影响。

用不同颜色的气球进行实验。

比较不同颜色气球的膨胀率，看看颜色和膨胀率之间是否有关系。

2.探索气压对气球膨胀的影响。

使用手泵将气球充满不同程度的气体，再进行实验。

比较不同气压下的气球膨胀率，看看气体的压力和膨胀率之间是否有关系。

3.观察水的沸点和气球膨胀的关系。

比较瓶中的水沸点和气球膨胀的关系。

实验的注意事项1.实验室要维护安全，小朋友们需要在有成人的帮助和指导下进行实验。

2.监督小朋友们不要将气球放得太紧，以免瓶子破裂。

3.大小和厚度不同的气球，可能会导致实验结果不同。

4.处理热水和冰水时需要注意安全，不要将手放在水中。

结论通过这个简单又有趣的实验，幼儿园的小朋友可以学习到关于气球和气体分子运动原理的基本知识。

这个实验还可以培养小朋友们的好奇心和探索精神，让他们更好地理解科学知识，在乐趣中学习。

幼儿园大班优秀科学教案《瓶子吹气球》含反思一、教学目标1.了解二氧化碳气体的特性，知道碳酸饮料中的气体可以使气球鼓起来。

2.通过实验操作，培养动手能力和观察力。

3.激发探究欲望，培养对科学的兴趣。

二、教学重难点1.重点：了解二氧化碳气体的特性，知道碳酸饮料中的气体可以使气球鼓起来。

2.难点：设计实验，验证二氧化碳气体可以使气球鼓起来。

三、教学准备1.材料准备：塑料瓶、气球、吸管、碳酸饮料、剪刀、胶带。

2.环境准备：宽敞的实验室，确保实验安全。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一瓶碳酸饮料，引导幼儿观察瓶内的气体。

（2）教师提问：“你们知道这是什么气体吗？它有什么特点？”2.探索（1）教师出示一个气球，引导幼儿观察气球的变化。

（2）教师提问：“你们知道气球为什么会鼓起来吗？有没有什么办法让气球鼓起来？”（3）教师示范实验：将塑料瓶剪开，插入吸管，将碳酸饮料倒入瓶中，观察气球的变化。

3.实践（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放实验材料。

（2）教师讲解实验步骤，引导幼儿进行实验操作。

（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师提问：“你们在实验过程中遇到了什么问题？是如何解决的？”五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地了解了二氧化碳气体的特性，达到了教学目标。

2.在实验过程中，幼儿积极参与，动手能力得到锻炼，观察力得到提高。

3.教师在实验操作中，注重引导幼儿思考，培养幼儿的探究精神。

但本节课也存在不足之处：1.实验材料准备不够充分，导致部分幼儿在实验过程中等待时间较长。

1.提前准备好实验材料，确保每个幼儿都能参与实验。

2.精简讲解内容，给幼儿更多的时间进行实验操作和思考。

3.加强课堂管理，确保教学秩序井然，提高教学效果。

重难点补充：1.重点：（1）教师引导幼儿观察塑料瓶内的气体，并提问：“你们知道这瓶子里面的气体是什么吗？它叫做二氧化碳，我们平时喝的碳酸饮料里就有很多这样的气体。

”（2）教师演示气球鼓起来的过程，并解释：“气球鼓起来是因为里面有气体进去了。

大班科学教案及教学反思《瓶子吹气球》【教案】：教学目标：1.让学生了解气球充气原理及气体的流动规律。

2.培养学生团队合作意识，提高学生动手能力。

3.激发学生对科学实验的兴趣，培养探究精神。

教学准备：1.实验材料：空瓶子、气球、吸管、水。

2.实验工具：尺子、计时器。

3.实验环境：实验室或教室。

教学步骤：1.引入活动：通过图片或视频展示吹气球的原理，激发学生的兴趣。

2.实验操作：（1）将水倒入瓶子里面，倒多少需要合适，学生可以尝试几次。

（2）将气球套在瓶口，用吸管往瓶子中吹气，观察气球的变化。

（3）记录吹气球用时，比较不同组的数据，让学生总结规律。

3.实验讨论：引导学生讨论为什么吹气会让气球充气，让学生联想到生活中其他实际应用。

4.实验总结：总结实验过程中的发现和规律，引导学生归纳实验结论。

5.实验延伸：让学生自由发挥，尝试用不同方法吹气球，比如用扇子、吹风机等。

6.实验展示：学生可以展示自己的实验成果，分享自己的体会和收获。

7.材料回收：收集实验用过的材料，培养学生的环保意识。

教学反思：本次实验是一次简单而生动的科学实践活动，通过实践让学生亲自动手操作，观察实验现象，探究充气原理。

在实验过程中，学生积极参与，思维活跃，合作愉快。

但也存在一些不足之处：1.实验设计有待完善：实验过程相对简单，可以加入更多趣味性的环节，让学生更加享受实验过程。

2.讲解不够详细：在引入活动中，讲解气球充气原理可以更加具体，让学生对实验有更深入的理解。

3. 学生讨论不够积极：在实验讨论环节，部分学生表现得较为passively，需要引导他们更多地发表自己的看法。

4.实验延伸不够广泛：延伸环节可以设置更多拓展性实验，让学生探索更多科学知识。

针对以上问题，我会进一步改进教学方法，丰富实验内容，引导学生主动思考，提高实践能力。

希望通过不断的探索和改进，让学生更好地理解科学知识，培养他们的实验精神和创新能力。

大班科学瓶子吹气球教案及反思教案：大班科学瓶子吹气球教学目标：1.了解空气的特性和作用。

2.掌握使用瓶子和气球吹气球的方法。

3.培养动手能力和观察能力。

教学准备：1.空气球若干。

2.透明瓶子若干。

3.一小瓶苏打水或醋。

4.一小碗苏打粉或小苏打。

教学步骤：1.导入（10分钟）教师可以挑选一些能够产生气体的例子，如手机上的充电器会发热和冒烟、水杯里装的矿泉水会冒出气泡等，然后引导学生讨论这些现象的原因，并重点引导学生关注气体在其中所起的作用。

2.探究（30分钟）（1）将一个透明瓶子放在桌上，让学生观察瓶子里面是否有气体。

然后向瓶子里面吹气，在吹气的过程中，让学生观察瓶子里面发生了什么变化。

（2）通过观察，引导学生发现瓶子里面产生了气泡，并解释这是因为吹气的时候口腔产生了空气，使瓶子里面的空气增加，由于容积的限制，气泡就产生了。

（3）然后，教师再次向瓶子里面吹气，吹满为止，并让学生观察气泡的变化。

指引学生注意气泡的数量和大小是否发生了变化，以及气泡的位置等。

（4）解释吹满气泡变多的原因，引导学生理解，空气被吹入瓶子，瓶子里面的压强增加导致了气泡的形成。

3.实践（20分钟）（1）让学生两人一组，每组发给一个透明瓶子和一个气球。

（2）让学生将透明瓶子里面放入一小碗苏打粉或小苏打，然后发给每组一小瓶苏打水或醋。

（3）让学生观察苏打粉或小苏打与苏打水或醋的反应，并记录下来。

（4）引导学生思考为什么放入苏打粉或小苏打之后会产生气体，并向学生解释这是由于苏打粉或小苏打和苏打水或醋的反应产生了二氧化碳气体。

4.总结（10分钟）请学生总结，现在已经学会了通过瓶子吹气球的方法，并能够解释这一现象的原因。

并引导学生发散思维，思考还有哪些物体或方法可以吹气球。

反思：本节课通过实践活动提高了学生的观察力和动手能力，并使他们了解到气体的特性和作用。

同时，通过引导学生发散思维，培养了他们的创新意识和解决问题的能力。

然而，也存在一些问题需要改进。

大班科学实验活动瓶子吹气球教案【含教学反思】前言科学实验是幼儿园教育中非常重要的一部分。

通过寓教于乐的方式，可以激发幼儿的好奇心和学习兴趣。

此次实验活动是针对大班的幼儿进行设计的。

实验内容：瓶子吹气球准备工作：•瓶子•食用苏打•洗碗液•漏斗•小碗•橡皮筋•纸杯•气球•海绵实验步骤：步骤一：将洗碗液和食用苏打混合在小碗里，注入瓶子中，漏斗可以帮助更加方便注入。

步骤二：用橡皮筋将气球缩小一点，然后将气球套在瓶子口上(不要完全装上去，让气球稍微需要一点力气才能吹起来)，将瓶子颠倒过来，将瓶子口放在纸杯里，让瓶子里的溶液倒回碗中。

步骤三：在纸杯里加入海绵，然后再注入漏斗里的食用苏打，注意不能让海绵全部喝光了，留下一些让气体反应，自然膨胀会漂浮到海棉和瓶口上。

步骤四：观测气球的变化，会发现瓶底区域有泡沫产生，泡沫会不断上升到气球里。

步骤五：瓶口对着孩子的腮帮子，用力吹气球。

教学反思教学目标通过这次实验活动帮助幼儿掌握相关的物理实验基本知识和技能，让幼儿了解和体验氣體的自然膨胀，同时也培养了幼儿的动手能力和团队意识。

教学重点漏斗的使用、物理实验知识的掌握、自然膨胀的现象，气体的特性。

教学难点通过实验室方式体验营养膨胀，让幼儿更好地理解原理。

实验环节实验环节出现了孩子们比较常见的“做不好”和“水溅泼”问题。

如果环节之间没有充分沟通和配合，会出现水溅泼和缺少她们在实验之间的动机参与的情况。

实验效果在各种环节的合作下，幼儿们成功地制作出了自己的气球。

幼儿在体验中感受到自然膨胀的现象，加强了他们的科学认知能力和动手能力。

在活动结束时，科学老师收到了很多孩子的问复，他们满心欢喜的和老师们分享他们做实验的相片，向老师展示了他们的成果和收获。

通过这次实验活动，幼儿们从中获取乐趣和收获了很多启示，同时也获得一个更加深入的理解和感性认知了相关科学知识。

实验体验我们非常欣喜地看到，孩子们在实验活动中体验到了不一样的乐趣，更重要的是了解到了一个新的方法和思考科学的方式。

大班科学教案及教学反思《瓶子吹气球》
一、教学目标
1.了解气体可以被压缩的特性；
2.了解空气的特性以及压缩空气的方法；
3.学习通过不同的方法放出压缩空气。

二、教学准备
1.实验器材：瓶子、气球、吸管；
2.课件：相关图片和视频。

三、教学流程
1. 导入环节
•引出主题：今天我们要学习瓶子吹气球这个实验，大家知
道气球为什么可以被吹大吗？
•激发热情：看看这些漂亮的气球，我们一起来看看它们为
什么可以被吹大！
2. 操作环节
实验一：用瓶子吹气球
1.将空气装入瓶子中，然后将气球口套在瓶子口上；
2.细心地吹进吸管，直到气球鼓起来为止。

实验二：用吸管挤压瓶底，让气球鼓起来
1.将空气装入瓶子中，然后将气球口套在瓶子口上；
2.用吸管插入瓶子底部，将瓶子底部的空气挤压，使气球鼓
起来。

3. 总结环节
•回顾实验过程，回答问题：为什么气球可以被吹大？为什
么用吸管挤压瓶底，气球也可以鼓起来？
•引导思考：我们可以用哪些物品放出压缩的空气？为什么？
四、教学反思
1.教学的导入环节设计较为成功，引导学生向教学主题过渡自然，激发学生学习兴趣。

2.教学过程中，实验操作简单，且直观，学生已经习惯这种教学模式，因此学生表现良好。

3.在总结环节，教师需要巩固学生对实验的认知，引导学生深入思考，使学生在思考的过程中建立更加深刻的理解。

4.通过反思本次教学过程，更加清晰地认识到了教师在实验教学中应注重形象化、直观化，让学生在学习过程中既能够自主思考，又能够通过实践操作来进一步巩固理解。