人教2011版小学道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 10 父母多爱我》_10

部编版小学三年级上册道德与法治第10课《父母多爱我》教案教学设计一、教学目标1.认识父母对于孩子的爱是无私深厚的，并理解父母对孩子的关心和付出。

2.培养学生对家庭的感恩之情，懂得尊重父母、关心家庭。

3.通过观察和讨论，引导学生懂得父母的爱是无条件的，学会珍惜和回报父母的爱。

二、教学重难点1.教学重点：理解父母对孩子的爱是无私深厚的，并学会感激、回报父母的爱。

2.教学难点：引导学生深入思考家庭中的人际关系，学会尊重父母、关心家庭。

三、教学准备1.教材：部编版小学三年级上册道德与法治教材。

2.课件：课件包含图片和视频，用于呈现相关故事和情境。

3.课堂活动：制作家庭树模板、亲子关系图模板。

4.教具：黑板、彩笔、纸张、学生绘画工具等。

四、教学过程步骤一：导入与引入（10分钟）1.教师通过展示家长的照片，以问题引导学生思考：“这些人是谁？我们为什么感激他们？”2.学生回答后，教师引导学生认识到这些人就是他们的父母，是对他们最无条件的爱。

3.教师出示幸福家庭的图片，鼓励学生讲述自己家庭的一件幸福事情。

步骤二：情景教学（15分钟）1.教师播放相关视频或呈现相关故事，引导学生观察父母对孩子的关怀和爱。

2.学生观看视频或听故事后，回答问题：“你认为父母对你的关心是什么样的？你平时是怎样感受到父母对你的爱的？”3.教师鼓励学生分享自己的亲身经历或体会。

步骤三：情感体验（20分钟）1.教师向学生展示家庭树模板，帮助学生绘制自己的家庭树，标明每个家庭成员。

2.学生在家庭树上选择一个家人，并列举这个家人对自己的好处和付出。

3.学生将自己的家庭树与同桌分享，并广播式分享自己感激这个家人的心情。

4.教师指导学生制作亲子关系图模板，帮助学生观察和思考父母对自己的爱的表现。

步骤四：思考讨论（20分钟）1.教师提出问题：“父母对我们的爱是什么样的？我们该如何回报父母的爱？”2.学生围绕问题进行讨论，并回答问题。

3.学生进行小组讨论，共同制定回报父母的爱的计划，并在班级分享。

部编版小学道德与法治三年级上册《10父母多爱我》教学设计一、学习目标：1. 理解父母对自己的爱，认识到自己在家庭中的责任和义务。

2. 学会关心、尊重和回报父母，培养感恩之心。

3. 树立正确的家庭观念，促进家庭和谐。

二、教材分析：本课以“父母多爱我”为主题，通过讲述父母对子女的关爱和付出，引导学生认识到父母的爱是无私的、伟大的，我们应该珍惜并回报这份爱。

教材内容贴近学生的生活实际，易于引发学生的共鸣。

三、学情分析：三年级的学生已经开始形成一定的道德观念和行为习惯，对于家庭观念和感恩意识有了一定的认识。

但是，他们可能对父母的付出和关爱缺乏深入的理解和感受，需要引导他们更加关注和珍惜父母的关爱。

四、重难点：重点：理解父母对子女的爱是伟大无私的，认识到自己在家庭中的责任和义务。

难点：引导学生将感恩意识转化为实际行动，培养良好的家庭观念和行为习惯。

五、教学过程（一）导入新课1. 回忆生活，分享父母的爱师：孩子们，我们都有父母，你们还记得那些父母为你做的、令你感动的事情吗？生自由分享，有的孩子可能会谈到父母为自己辅导作业，有的孩子可能会谈到父母为自己过生日等。

师：是的，父母的爱是无私的，他们总是为我们付出，希望我们能健康成长。

今天，我们就来学习《父母多爱我》。

（二）新课学习1. 了解父母的爱师：孩子们，你们知道父母是怎么爱我们的吗？让我们来看一个短片。

播放短片《父母的爱》。

师：看了这个短片，你有什么想说的？生自由发言，有的孩子可能会谈到父爱的伟大，有的孩子可能会谈到母爱的细腻等。

师：是的，父母的爱是无私的、伟大的。

他们总是为我们付出，希望我们能健康成长。

2. 感受父母的爱师：孩子们，你们还记得那些父母为你做的、令你感动的事情吗？让我们一起来感受父母的爱。

生自由发言，分享自己感受到的父母的爱。

师：是的，父母的爱是无私的、伟大的。

他们总是为我们付出，希望我们能健康成长。

3. 回报父母的爱师：孩子们，我们感受到了父母的爱，那么我们应该怎么回报他们呢？生自由发言，有的孩子可能会谈到为父母做家务，有的孩子可能会谈到好好学习等。

《家庭的记忆》第一课时说课一、教材分析《家庭的记忆》是统编教材《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第三课，这一课是根据《品德与社会（2011年版）》课程标准“我的家庭生活”里的第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”而编写的，其核心主题是了解并熟悉家庭内部的各种关系和称呼，了解自己家庭的过去，与本单元其他两课都是针对三年级小学生的家庭教育而设计。

一年级下册第三单元第九课《我和我的家》这节课学生已经初步接触过家庭称谓，而三年级教材在认识称谓的基础上，更加注重学生了解家庭构成、家庭历史、家庭文化，从了解家庭基因的角度自然地过渡到热爱家庭的情感教育上去。

本课的编写主要针对三年级小学生在家庭认知方面存在的现实问题，帮助学生了解家庭结构及自己的成长与家庭发展变化的关系,进行家庭传统与家庭价值观的教育,深化爱家的情感与家的归属感。

教材有四个部分。

第一部分“家庭称呼抢答器”，教材呈现的是不完整的“家庭关系示意图”。

此图包含着教学活动的暗示：1.先让学生依据生活经验进行补充。

2. 通过介绍“全家福”中成员的方式熟悉不同称呼，然后寻找家庭中的不同关系，发现家庭规模不断缩小的趋势。

教学这部分时，要着重定位于引导学生了解家庭关系和家庭结构。

第二部分：“家史”小调查。

教材呈现的是两个环节，分别是家庭大事的调查表、我和父母比童年。

本栏目引导学生了解家庭过去发生了那些大事，初步感受家庭的变化，让学生感受家庭生活的变化。

第三部分：传统节日中的“家”。

教材呈现的是一幅吃“年夜饭”的图，通过观察图，让学生回忆自己家吃年夜饭的场景和心情，了解年夜饭的含义。

教学这个栏目时要定位于感受中国人重视家庭的传统观念，感受不同的传统节日中蕴含的家庭观念。

第四部分：语言中的“家”。

此页呈现“猜一猜”的活动是让学生体会字谜中隐藏的家庭观念。

教材以“阖家欢乐”“子孝双亲乐，家和万事兴”和“家书抵万金”三个成语和谚语，引导学生感受其背后所蕴含的中国人重视家庭的传统观念，感受语言文字中蕴含的家庭观念。

人教部编版三年级道德与法治上册目录第一单元快乐学习1、学习伴我成长2、我学习，我快乐3、做学习的主人第二单元我们的学校4、说说我们的学校5、走近我们的老师6、让我们的学校更美好第三单元安全护我成长7、生命最宝贵8、安全记心上9、心中的“110”第四单元家是温暖的地方10、父母多爱我11、爸爸妈妈在我心中12、家庭的记忆人教部编版三年级道德与法治上册说课稿第一单元快乐学习1、学习伴我成长说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《学习伴我成长》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

说教材本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。

本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。

第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。

两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。

学情分析三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。

但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。

近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。

这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。

第四单元家是最温暖的地方12.家庭的记忆课程标准内容道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

”教材分析本课是部编《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的最后一课，也是本册最后一课。

主要引导学生感受中华民族是一个非常重视家庭的民族，通过“家庭称呼抢答赛”、“‘家史’小调查”、“传统节日中的‘家’”、“语言文字中的‘家’”这四个板块的内容让学生感受中国人重视家庭的传统观点。

教材内容不但涉及了家庭成员之间的关系、称呼，家庭的变迁，家庭的历史以及家庭带来的优美记忆，还涉及了中国人在传统节日和语言文字中重视家庭的文化传统。

学情分析三年级的小学生对家庭的理解更多地体现在与身边家人的关系中，他们对“家庭”是组成社会的基本单位的理解以及对中国家庭传统文化的了解很少。

本单元前面两课表现了学生与家庭成员之间的情感联系，现代社会中家庭形式以“核心家庭”为主，所以，学生对于大家庭内部各种关系和称呼的感知与理解变得较为困难，对家庭历史及家庭在传统文化中的严重地位还需更进一步的了解。

课时安排2课时第一课时家庭成员和“家史”教学目标1.知道家庭成员间的关系及相对应的称谓。

2.能通过采访、调查、查阅史料等方式了解家庭的过去。

3.产生对家庭爱的情感和对家的归属感。

重难点1.了解较为繁复的家庭成员之间的关系，并能用书面语实行称呼。

2.初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。

教学资源1.教师准备PPT，其中包括家庭成员关系、家庭称呼抢答题目（在教材基础上，补充部分家庭成员关系题目）以及儿歌《家庭称呼歌》。

2.学生填写《“家史”小调查》的表格。

教学过程活动一、家庭生活掠影（一）上节课最后我们说到要把关爱带给爸爸妈妈，那么他们在收到我们关爱后有什么反应？请学生讲述自己与父母的互动。

（二）听了同学们的讲述，老师心里暖暖的，这些都属于我们的家庭记忆。

今天我们共同走进下一课《家庭的记忆》。

统编教材《道德与法治》三年级上册第四单元第10课《父母多爱我》第一课时教学目标：1.通过日常生活的回忆，发现父母的爱无处不在。

2.通过感人故事的交流，理解父母的爱无私深沉。

3.感恩、歌颂父母的爱。

教材分析：这一课侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱。

本课由两个板块组成。

第一板块的话题是“父母的爱是默默的”，其中设计了三个小活动：“爱心树”引导学生回忆、观察、记录父母每天为子女做的事情。

阅读角《妈妈喜欢吃鱼头》旨在引导学生探究故事背后藏着的感人母爱。

最后以一首小诗，进一步激发学生的情感，感受父母的爱。

学情分析：三年级的学生已经知道父母爱他们，但由于长期以来习惯了父母的照顾与关爱，他们可能会对父母的爱觉得理所当然，尤其容易忽视在日常生活中父母为他们做的普普通通的小事。

因此需要引导学生走进父母，用心感受父母在生活细节上对自己默默的关爱。

教学重点与难点：从日常生活中父母为自己做的普普通通的小事里发现、体会父母对我们默默的爱。

教学准备：1.课件。

2.微课制作《妈妈喜欢吃鱼头》。

3.制作爱心树贴画。

4.课前作业：（1）记录一周父母为“我”做的事情，用五角星标注重复次数。

（2）准备一个父母关爱“我”的感人故事。

教学过程：一、新课导入——感受家庭温馨氛围观看课件《其乐融融一家子》从我们出生到现在，父母为我们做了许许多多的事情，每一件看似普通的事情里面，都藏着对我们的爱，请说说你的感受。

二、体会默默的爱——共绘爱心树老师请每一位小朋友都观察记录了一周来爸妈为我们做的事情，重复次数用五角星表示，以此类推，五角星越多，说明重复的次数越多。

1.请同学说说记录了哪些事情。

2.四人小组交流：说说星星个数最多的一件事情。

3.请个别同学上台交流。

4.请同学把星星个数最多的爱心贴贴到黑板的爱心树上。

5.观看课件《父母还为我们做了什么》其实爸爸妈妈在很多地方还为我们做了许许多多的事情。

如做早饭、检查作业……6.谈感受：看完这些，你有什么想说的吗？7.小结：（板书：普通的小事默默的关爱）并出示课题：父母多爱我三、探究感人故事——感受爱之深除了每天做的普普通通的小事外，爸爸妈妈还为我们做了许多感人的事情。

《爱父母在行动》教学设计一、教材分析本课是部编《道德与法治》三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》中的内容。

教材一共设计三个活动栏目——“我们都爱父母”、“我们了解父母吗”“爱父母，在行动”，本课可划分为两课时，这是第二课时，重点讲爱父母不能只停留在口头，一定要用行动来表达对父母的爱。

此外我们还根据道德与法治课的特点，加入了法治因素，向学生介绍了相关孝敬父母的法律知识。

二、学情分析三年级学生的思维在很大水准上还主要是依靠直观的、具体的内容。

在教学时，应尽可能多地利用直观教学手段，并且为了调动学生的积极性，本课主要以活动来推动教学，以“寻找孝心好少年”为线索，通过“家人的秘密我知道”“我用行动表达爱”“感恩小剧场”这三个活动来让学生学会感恩，既增添了课堂气氛，也让学生更有参与感。

三、教学目标（一）爱自己的父母，了解自己的父母。

（二）学会用具体的行动去爱自己的父母。

（三）懂得协助爸爸妈妈改正一个生活上的缺点，也是一种特别的爱。

四、教学重难点知道在生活中用实际行动去爱自己的父母。

五、课时《爸爸妈妈在心中》有两课时，本课为第二课时《爱父母在行动》。

六、教学内容（一）激情导入新课开场舞：三人舞1.播放好少年评比视频师：孩子们，你们喜欢刚才的舞蹈吗？亲爱的小朋友，大家下午好！欢迎来到2018年“众里寻你”最美孝心好少年金小评选活动现场。

我是今天活动的主持人云志姐姐）。

让我们一起高呼本次活动的口号：“孝心少年，我在行动”（教师与学生齐呼）（二）议一议1、孝心好少年评选标准知晓师：首先有一个问题，主持人想问大家，你们认为怎样的孩子称得上是孝心好少年？抽学生说；（4--5名学生）（伺机结合主题点评）过渡：嗯，看来孩子们都有自己的评判标准，接下来让我们一起了解国家关于孝心好少年的遴选标准（主持人：请看视频）。

（1）观看孝心好少年评选标准视频小结：看了视频后，你对孝心好少年有新的理解吗？（抽学生说）。

原来，要成为孝心好少年就要学会尊重、体贴协助.......（根据学生说的实行总结。

部编版小学三年级上册道德与法治第10课《父母多爱我》教案教学设计教学目标1.了解家庭成员之间的爱和关心2.了解孝顺的含义，懂得尊敬父母、尊重长辈3.意识到孝顺是品德修养中基本的方面教学重难点1.学习关于家庭成员之间爱和关心的事例，理解亲情内涵。

2.引导学生进一步理解孝顺的含义。

3.强化学生尊敬父母、尊重长辈的意识。

教学内容及教学步骤教学内容1.学生回想自己和家人的相处情况，分享家庭成员之间的爱和关心。

2.理解孝顺的含义，并通过课文和影片进一步了解和引导学生。

3.独立完成课文和影片后的思考题，强化学生尊敬父母、尊重长辈的意识。

教学步骤第一步：前置知识的检查（5min）通过与学生的交流引出“亲情”这个概念，帮助学生了解什么是家庭成员之间的爱和关心。

第二步：自我体验和情感交流（10min）学生回想自己和家人的相处情况，分享家庭成员之间的爱和关心的事例，让学生分享自己所经历过的一些事情，让家长的爱学生体现出来。

让学生理解亲情的内涵。

第三步：示范教学（20min）通过讲解课文和影片，引导学生对孝顺的含义有一个更深刻的认识，帮助学生了解什么是尊敬父母、尊重长辈。

每一段讲解停一下让学生思考一下，加强学生的注意力。

第四步：思考与交流（10min）独立完成课文和影片后的思考题，检查学生的学习效果。

在问题的解答中反复强调孝敬父母、尊重长辈的思想，引导学生深刻反思在日常生活中应该如何更好地去孝敬父母、尊重长辈。

合理引导学生的情感，让孩子在思考中形成缘起缘落的体验。

教学后续1.强化家长对孩子的情感教育，对于教育时间的计划，应关注孩子的性格特点和接受能力。

2.继续加强孝敬父母的思想，通过其他材料或场合的引导帮助学生在愉快的体验中，深入了解孝敬父母的内涵，形成良好的情感。

总结这节课的教学方案是具有针对性和实践性的，也是非常重要的。

由于家庭成员之间的爱和关心是孩子们所熟悉的，因此学生能够感受到孝顺、尊敬和尊重是很容易的。

通过亲身体验和情感交流让孩子在内心深处明白家庭的重要性，强化了对家庭关系的感受。

枣庄市小学道德与法治课程纲要编写要求道德与法治“学期课程纲要”是对一个学期中主要的教学指标进行专业预算.以确保课程的健康、有序实施，确保课程设计更好地转化为学生的素养。

因此，教师在编写道德与法治“学期课程纲要”必须考虑到课程的目标、相应的课时、学生背景分析、课程组织、实施的条件、学生评价以及各方而的总体协调等情况，也就是从学生学习的角度对本学期的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方而因素，以规范并指导学生的学习和自己的教学。

制订学期课程纲要可以帮助教师建立课程观，拥有“大观念”，对教师的教与学生的学具有重要的指导作用。

它就像是一张认知地图，可以让我们随时知道自己在哪里，要去哪里。

学期课程纲要可以让教师的教学从原本的散点走向连续,解决知U!碎片化的问题。

学期课程纲要可以改变以往教师教什么、学生被动学什么的学习状态，让学生能真正成为学习主人，知道学习的目标、学习的内容、学习的活动与学习结果的评价,真正参与到学习的每一个环节中去。

教师编制“学期课程纲要”的过程，实际上就是对本学期学科教学实施进行整体规划设计的过程。

也是对实施教学所需要的各种条件的审视过程。

有利于教师和学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于学校开展课程审议、管理与评价。

二、内容及编写要求（一）《芋期课程纲要》的构成要素1.一般项目：学校名称：课程类型：设计教师：日期：适用年级：课时：2.课程元素：课程背景、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价：3.所需条件：为顺利实施该课程所需要的条件（二）《学期课程钢要》的编写流程1.教研蛆长组织本教研组的教师认真学习和研究编制课程纲要的方法。

研窕课程标准、研读教材，准确把握课程的地位和价值：明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系：处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。

2.在新学期开学前一周，教师要依据《义务教育品德与生活课程标准（2011版）》《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》和学情，以学生的学习为中心，独立编写“学期课程纲要”。