(完整版)青岛版版三年级下册第一单元热闹的民俗节——对称(说课稿)

青岛版版三年级下册第一单元热闹的民俗节——对称（说课稿）我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面进行说课。

一、教材分析本册教材依据“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与实践”这四个维度共安排了七个单元，在图形与几何领域本册教材安排了两个单元：第二单元“对称”和第四单元“长方形和正方形的面积”，在整个图形与几何领域起到承上启下的重要地位。

上承一年级下册：方位与图形（各种平面图形的认识）；二年级下册：图形与拼组（长方形、正方形的特征）；三年级上册：图形的周长（长方形、正方形的周长），下启五年级上册多边形的面积；五年级下册长方体和正方体；六年级上册圆；六年级下册圆柱和圆锥，承上启下，使知识之间循序渐进，螺旋上升。

教学目标1、使学生在感受美探索美的规律的过程中，认识轴对称图形，知道对称轴的含义，并能正确判断一个图形是不是轴对称图形。

2、在探究生活中的轴对称图形的过程中，感受轴对称图形在生活中的广泛应用以及它所带来的美。

3、培养学生的观察能力、分析能力和审美能力，发展学生的空间观念。

4、经历与他人合作探究、合作创作的过程，在活动中获得成功的体验。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。

教学难点：画对称轴二、学情分析1.学生已学过一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念。

2.自然界中具有轴对称性质的事物很多，学生已有了一定的感性基础。

3.三年级学生能在教师的引导下，有序地开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能力。

4.教法、学法教法：根据学生认知活动的规律、学生实际水平，以及教学内容的特点，我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主，采用情境教学法。

学法：采用分组、自主、合作、探究式的学习模式，引导学生主动学习、合作学习、创新学习，通过学生具体实践、操作、讨论、验证、总结、归纳等学习活动，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

三年级下数学教案热闹的民俗节对称_ 青岛版热闹的民俗节—对称教学课题：对称教学内容：三年级数学下册第19—20页内容教学课型：新授课教材分析：教材通过民俗节一些物体的图片，让学生通过观察、动手操作感知这些物体形状的特点，进而学习轴对称图形、会画对称轴，能辨别哪些物体的形状是对称的，感受对称美。

学情分析：学生能通过观察物体发现其形状“两边相同”。

知识目标：通过观察操作，初步感知对称现象，认识轴对称图形及对称轴。

能力目标：1、在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。

2、在探求知识的过程中，逐步学会独立思考、互助合作、自主获取知识的本领。

美育目标：欣赏、感受对称美，培养初步的审美（1）进行操作验证。

（2）小组内交流方法、操作过程、发现及结论。

（3）全班交流对全班交流情况进行星级评价2、教师精讲点拨，形成系统知识（1）教师一边根据全班交流的情况进行板书，一边讲解轴对称图形的定义及对称轴。

（2）老师教画对称轴。

学生在自己面前的轴对称图形上学画对称轴。

（3）学生观察并说出轴对称图形的对称轴两边形状的关系，指出“对称”，指出前面展示的物体形状的特点，进而引出课题——对称。

一、知识应用活动一：找一找，生活中还有哪些轴对称现象？学生思考并口述生活中对称的例子，即时进行订正。

活动二：研究平面图形的对称性（1）学生分小组用学具袋内的平面图形，通过对折的方法判断它们是不是轴对称图形。

是轴对称图形的折出并画出它的对称轴，说说它有几条对称轴。

对各小组的研究成果进行星级评价。

（2）学生观察各小组的研究成果，说说自己的发现，旨在让学生明白：轴对称图形的对称轴可能不止一条，且方向不一定是水平或竖直的，也可能是斜的。

活动三：看看我的动作造型对称吗？学生用肢体创造一个对称的动作造型，请几名学生进行展示，其他学生进行指正和评价。

二、星级挑战赛一星基础题：哪些是对称的，请在下面画“√”二星提高题：猜一猜下列图形各是什么？三星拓展题：借助剪刀、彩笔等工具设计并制作一个轴对称的剪纸图案。

热闹的民俗节——对称（说课稿）尊敬的各位评委：大家好，我说课的内容是《青岛版小学数学三年级下册》第二单元第一课时《热闹的民俗节——对称图形》。

我的说课流程是：说教材（教材分析）、说学情（学情分析）、说模式（学科模式）、说设计（教学设计）、说板书（板书设计）、说评价（课堂评价）、说开发（课程资源开发）。

一、说教材本课时内容是在学生已经学习了一些简单平面图形的特征、形成了初步空间观念基础上进行教学的，自然界和日常生活中具有轴对称特性的事物很多，为学生认识轴对称图形提供了一定的感性认识。

它为学生今后进一步学习对称图形，以及利用轴对称方法对图形进行变换提供了基础。

《数学课程标准》对这部分内容明确提出了要求：结合实例感受轴对称现象，通过观察、操作、初步认识轴对称图形。

能从轴对称的角度欣赏生活中的图案，体验数学与日常生活的密切关系。

根据数学课程标准的要求和教材的特点，结合三年级学生的认知能力，本节课我确定以下教学目标及本课重难点：教学目标：1、通过观察、思考和动手操作等活动让学生认识并理解轴对称图形的特征。

2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。

3、在制作、欣赏中感受对称美，领略到自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发数学审美情趣。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。

教学难点：认识对称轴，并画出对称轴。

二、说学情（学情分析）1.学生学习本单元内容的基础是他们已学过一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念。

2.自然界中具有轴对称性质的事物很多，学生已有了一定的感性基础。

3.三年级学生能在教师的引导下，有序地开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能力。

根据新课标提倡的学生学习方法“自主探索，合作交流，动手实践”。

确定本节课的学法为：采用分组、自主、合作、探究式的学习模式，引导学生主动学习、合作学习、创新学习，通过学生具体实践、操作、讨论、验证、总结、归纳等学习活动，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

热闹的民俗节——对称
问：这三幅图有什么共同的特点？
二、认识对称现象和轴对称图形。

（一）观察画面，需找特点。

图1：金鱼的上下两边的形状和大小相同。

图2：风筝的左右两边的形状和大小相同。

总结：图形折痕两边的部分能够完全重合。

3．明确轴对称图形的意义。

问：用下面的方法剪出的图形是轴对称图形吗？试一试吧！
（一）读题，观图，理解题意。

图中在正方形对折后的纸上分别画着“心形”的一半和五角星的一半，要求沿边缘剪一剪，确定剪出的图形是不是轴对称图形。

（二）猜想。

三年级下册数学教案-二热闹的民俗节—对称-青岛版一、教学目标1.理解对称的概念，认识对称轴和对称中心的特点。

2.掌握对称图形的对称方法。

3.学会通过对称线或对称中心找出图形的对称部分。

4.练习基本的对称图形的画法。

二、教学重点1.对称的概念。

2.对称图形的对称方法。

3.图形的对称部分的查找。

三、教学难点1.各种图形的对称线和对称中心的查找。

2.较复杂图形的对称方法。

四、教学过程1.导入展示青岛的胶州湾花海照片，引导学生发现花海图案具有对称性，蕴含着美丽的对称美学。

2.讲授1.对称的概念提问：大家都知道水滴是什么吗？它的形状是什么样子的？通过展示水滴图形，引导学生发现水滴图片是对称的，可以找到对称轴，并介绍对称的概念。

2.对称图形的对称方法通过展示各种简单的图形，介绍图形的对称方法：沿着对称轴将图形翻转，得到的图形与原图形完全重合。

3.图形的对称部分的查找通过展示各种图形，让学生根据对称轴或对称中心找到图形的对称部分，并将对称部分用不同颜色标示出来。

3.练习1.自由画对称图形练习。

2.完成课本上的练习题： P3课本练习4，P4课本练习6，P6课本练习9。

4.延伸在中国的许多民俗节日，都有各种各样的对称性图案。

通过介绍青岛的栈桥、啤酒节、砂石节、海洋节等民俗节日的图案，激发学生对对称美学的兴趣，同时练习对称图形的画法。

五、课堂小结通过本节的教学，学生们学会了对称的概念，掌握了基本的对称图形的对称方法，能够找到图形的对称部分，并且能够通过练习，熟练画出对称图形。

六、课后作业1.完成课本上的P8练习11。

2.在家里或在课外的环境中，寻找具有对称美学的图案或景观，并在作业本上画出其对称轴或对称中心，并标注出对称部分。

3.查找并阅读青岛本地的民俗节日资料，了解其独特的对称图案，并了解其活动方式或文化历史。

数学三年级《热闹的民俗节-对称》教案青岛版数学三年级《热闹的民俗节-对称》教案教学目标：1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。

2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。

3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。

教学难点：画对称轴。

学生准备：直尺、彩笔教师准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入师：同学们都很好学，而且很会学，老师想知道，同学们会玩吗？如果只给你一张白纸，你想怎么玩呢？（生：折纸船、折纸飞机、画图画、？?）师：你们想知道老师要怎么玩吗？那就瞪大眼睛注意看。

（演示撕纸：先将纸对折，从折痕处开始撕。

）你想不想也来试试？照着老师的样子，也来撕一个自己喜欢的图形。

（学生动手撕纸）通过动手操作活动，调动学生学习兴趣和积极性，同时对轴对称图形形成感性认识，为后面学习做好铺垫二、合作探究师：在小组内相互欣赏自己的作品，然后将你的作品对折，看看你们的作品都有一个什么样的特点？在小组内交流。

生：小组汇报（两部分形状相同、大小一样、完全一样、完全重合）师：“完全重合”这个词用得太棒了！拿起你的作品来对折一下，看是不是也有两部分完全重合这个特点？像这样，对折后两部分完全重合的图形，我们叫做轴对称图形，折痕所在的直线就叫做轴对称图形的对称轴。

对称轴我们通常用“点—划线”来表示。

（表示出对称轴）现在在你自己的作品上也表示出它的对称轴。

（学生在自己的图形上画出对称轴）通过小组合作学习，充分交流自己的观点，借助学具深入理解“完全重合”的含义，感知轴对称图形的特征及对称轴的存在。

师：没有想到吧？我们刚才通过折一折、撕一撕就创造出了数学上的轴对称图形，其实数学有时就是这么简单。

现在，如果老师给你一个图形，你能判断出它是否是轴对称图形吗？你打算用什么方法？（生：对折，看是否完全重合）课件出示练习一：判断哪些是轴对称图形。

一热闹的民俗节—《对称》（教案）青岛版（五四学制）三年级下册数学一、教学目标1.能够了解并掌握对称的概念及基本特征；2.能够通过实例掌握“对称”的基本性质和在图形中的应用；3.能够发现实际生活中对称的事物；4.培养学生的观察力和动手能力；5.提高学生的综合应用能力和思维能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.了解并掌握对称的概念及基本特征；2.通过实例掌握“对称”的基本性质和在图形中的应用；3.培养学生的观察力和动手能力；2. 教学难点1.如何让学生深刻理解对称的概念和基本特征；2.如何通过实例让学生掌握“对称”的基本性质；3.如何培养学生的观察力和动手能力；三、教学过程1. 导入新知识1.让学生观察一些具有对称性质的图形，并引导学生发现它们的特点；2.学生的认识被引导到了图形的对称性质，引导学生通过举例来理解对称的概念。

2. 讲解对称的概念和基本特征1.教师简要讲解对称的概念和基本特征；2.教师指导学生尝试通过动手摆弄来理解对称的基本特征；3. 培养学生的观察力和动手能力1.让学生自由活动，在环境中找出一些具有对称特点的事物，写在黑板上；2.显示出“对称线”，并引导学生试着尝试对一些简单的图形做对称处理；3.让学生在笔记本上记录下一些观察到的对称事物，并标明对称线；4.让学生制作对称物品并展示，以培养学生的观察力和动手能力。

4. 对“对称”的基本性质及应用的学习1.教师通过示范，为学生讲解“对称”的基本性质；2.普及对称图形的相关知识；3.引导学生在实践中运用“对称”的学习成果。

5. 巩固知识，检查学习情况1.分发小锦囊，让学生自主探究如何对称一张大图到笔记本画纸上；2.学生自行重复实验，互相检查。

6. 总结本节课1.教师引导学生回顾本次课学习的重点；2.学生自由发言，回答问题、表达观点；3.教师总结本节课的核心内容和难点；四、教学资源准备1.书籍与教材：《对称》教材、一些单词卡片、《对称》练习本；2.材料：纸张、笔、剪刀、饼干面饼、颜料、糖果纸、灯泡纸、彩纸、胶带、卡纸；3.多媒体设备：视频、音响、电脑、投影仪。

三年级下册数学教案1.1热闹的民俗节对称｜青岛版（五四）教案：三年级下册数学教案1.1热闹的民俗节对称｜青岛版（五四）一、教学内容今天我们要学习的教材是三年级下册的数学，具体是青岛版（五四）的1.1热闹的民俗节对称。

这部分内容主要包括对称的概念，如何判断一个图形是否对称，以及对称在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握对称的概念，学会判断一个图形是否对称，并且能够理解对称在实际生活中的应用。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握对称的概念，学会判断一个图形是否对称。

难点在于让学生理解对称在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解对称的概念，我准备了一些图片和实物，包括一些对称的图形和一些不对称的图形，还有一些生活中的对称实例，比如剪纸、衣服、建筑等。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些对称的图片和实物，引发学生们的兴趣，让他们观察并说出对称的特点。

2. 讲解：接着，我会向学生们解释对称的概念，让他们明白什么是对称，如何判断一个图形是否对称。

3. 实践：然后，我会让学生们自己动手，尝试画出一些对称的图形，并判断一些给定的图形是否对称。

4. 应用：我会让学生们观察一些生活中的对称实例，让他们理解对称在实际生活中的应用。

六、板书设计板书设计主要包括对称的概念和判断对称的方法。

我会在黑板上写上“对称”两个字，然后画出一些对称的图形，标注出对称轴，让学生们直观地理解对称的特点。

七、作业设计作业题目：判断下列图形是否对称，并解释原因。

1. 正方形2. 圆形3. 心形4. 飞机答案：1. 对称：正方形有四条对称轴，分别是连接对边中点的直线。

2. 对称：圆形有无数条对称轴，都是通过圆心的直线。

3. 对称：心形有两条对称轴，分别是连接心形两端点的直线。

4. 不对称：飞机没有对称轴，因此不是对称图形。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对对称的概念有了更深入的理解，他们能够判断一个图形是否对称，并且能够找到对称轴。

一、热闹的民俗节——《对称》（教案）青岛版（五四学制）三年级下册数学教学目标：1. 让学生在实际操作中感知轴对称图形，并能用自己的语言描述轴对称图形的特点。

2. 能识别出生活中常见的轴对称图形。

3. 通过观察、操作、想象，培养学生的空间观念和审美意识。

教学内容：1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的特点3. 生活中的轴对称图形教学重点与难点：重点：认识轴对称图形，理解轴对称图形的特点。

难点：如何在实际情境中找到轴对称图形的对称轴。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、挂图、模型等。

2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、直尺、圆规等。

教学过程：1. 导入：通过展示民俗节日的图片，引导学生关注节日中的对称元素，引出对称的概念。

2. 新课：讲解轴对称图形的定义和特点，让学生在实际操作中感知轴对称图形。

3. 活动一：让学生观察教室内的物体，找出轴对称图形，并描述其特点。

4. 活动二：让学生动手制作轴对称图形，体验对称的美感。

5. 小结：总结轴对称图形的特点，强调对称轴的重要性。

6. 作业布置：让学生回家后观察生活中的轴对称图形，并记录下来。

板书设计：热闹的民俗节——《对称》一、轴对称图形的概念二、轴对称图形的特点三、生活中的轴对称图形作业设计：1. 观察生活中的轴对称图形，记录下五个例子，并描述其特点。

2. 动手制作一个轴对称图形，要求美观、创意。

课后反思：本节课通过民俗节日的导入，激发了学生对对称的兴趣。

在教学过程中，让学生在实际操作中感知轴对称图形，培养了学生的空间观念和审美意识。

但在教学过程中，对对称轴的讲解还不够深入，需要在今后的教学中加强。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重点关注的细节：轴对称图形的对称轴的讲解和实际操作。

详细补充和说明：轴对称图形的对称轴是图形中的一条直线，它将图形分为两部分，使得两部分完全重合。

在讲解对称轴时，可以通过以下步骤进行：1. 展示轴对称图形的实例：可以使用多媒体课件或挂图，展示一些生活中的轴对称图形，如窗户、门、镜子等。