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勺人谢坤山T甌第9章扩步糸统调音他失去了一只眼睛，却能看透人生百态；他失去了一条腿，却能脚踏实地地走好人生路途；也更失去了双手，却能绘画出生命的色彩。
身为吉尼斯世界纪录亚洲见证中心负责人的我，见过的奇人异事无数，但从未看过谢坤山这么令人“震撼与动容” 的人。
如果吉尼斯世界纪录有“全世界最令人尊敬的人”这一项目，我会恭敬地把这面奖牌颁给他——创造人类极限的谢坤山。
吉尼斯世界纪录亚洲见证中心董事长_：讎第9章扩步糸统调音__________________________________1974年，16岁的谢坤山在工作中误触高压电，导致双手及右小腿截肢，右眼失去视力。
之后就在家蛰伏了7年，在家的7年,他尝试用嘴和短小的右臂照料自己的日常生活，并开始写字 ,绘画。
开始咬着笔写字时，一张小小的纸上，写着大大的“ 谢坤山”，三个字黏在一处，还东倒西歪，笔在嘴里打滑，使得口水止不住流岀；开始用嘴咬着笔作画时，纸上画的是图案，嘴里划的是伤口。
一年365天，大概有三百天以上，嘴里总有伤口，保持两三个破洞是正常的，严重时，会有六七个伤口 ,笔在伤口上滑动，疼痛是钻心的，但他没有松开嘴，而是咬得更紧。
T甌第9章扩步糸统调音辱第9章扩步糸统调音第9章ir多糸统调咅第9章扩步糸统调音询第9章护唐纟统调咅9章扩步糸统调音第第9章扩步糸统调音第9章扩步糸统调音第9章扩步糸统调音阅读课文，概括五部分的大意:一、介绍自己如何攻克色彩的难关。
二、讲自己如何克服生理上的障碍。
三、写自己如何在学画的跑道上赢得自己O四、讲述自己怎样忍痛作画。
五、讲述自己从作画中获得的人生启迪2、“我想赢的不是班上的同学，而是自己。
”请谈谈谢坤山是怎样赢得自己的谢7坤山在绘画的道路上，克服了很多困难，赢得了自己。
学画开始，学调颜料。
为了坚持听课，憋尿。
用嘴咬笔开始画画，更是艰辛异常。
他就是这样，从不放弃，严格要求, 终于赢得了自己。
请找出文中让你动心的句子，并谈谈感受。
《在画布里搏斗的人生》教案教学设计(粤教版高二选修)教学目标：1.通过学习，使学生把握传主乐观、积极、健康的心志和永不放弃的精神，培养高尚的情操；2.认识本文选取典型细节刻画人物和真诚袒露自我内心世界、剖白人生感悟的特点；3.学习传记写法，给自己写篇小传。
教学重点：树立正确的人生观，乐观地面对生活中的挫折。
教学过程：一、导入新课：身为吉尼斯世界纪录亚洲见证中心负责人的我，见过的奇人异事无数，但从未看过谢坤山这么令人“震撼与动容”的人。
如果吉尼斯世界纪录有“全世界最令人尊敬的人”这一项目，我会恭敬地把这面奖牌颁给他--创造人类极限的谢坤山。
--吉尼斯世界纪录亚洲见证中心董事长：戴胜益二、作者介绍：这是一篇自传，传主谢坤山，生于1958年，台湾青年奖章获得者，台湾十大杰出青年。
16岁时因工伤失去左腿、双臂，几年后又失去右眼。
但谢坤山坦然面对命运，笑对人生，在画布里搏斗，创造出不平凡的壮丽人生。
三、整体感知：1、全文总共写了五方面的内容：一是介绍自己如何攻克色彩的难关的。
二是讲自己如何克服生理上的障碍。
三是写自己如何在学画的跑道上赢得自己。
四是讲述自己怎样忍痛作画。
五是自己从作画中获得的人生启迪。
2、本文在结构上有什么特点？这样安排的作用是什么？明确：本文在行文中，运用了概括段来进行提示下文，这些小字体的段落是总述性的，交代了这一部分的主旨的同时，又使文章段落分明。
四、思考、作答---与文本对话。
1．怎样理解题目“在画布里搏斗人生”？明确：谢坤山本是一位健全的人，但16岁那年他被高压电击伤，从此成为无手无脚的残障者，后来又意外失去了右眼。
这样的一个情况，不要说学画画，就是生活自理都是个大问题，但他却没有被这样的困难吓倒，而是顽强的与磨难勇敢不屈的抗争，最终他不仅生活可以自理了，而且成为了一名画家。
表面上看起来他是在学画，但实际上他是通过学画画来与自己不幸的人生搏斗拼搏。
使自己的人生变得光彩。
2．“我想赢的不是班上的同学，而是自己。
[学生用书P28])一、积累与运用1.下列词语中加点的字，每对读音都不．相同的一项是()A．弹劾．/隔阂．炽．热/整饬．不可胜数．/数．典忘祖B．旖．旎/绮．丽扑朔．/追溯．强．人所难/富国强．兵C．徜徉．/佯．装隽．永/镌．刻自怨自艾．/期期艾．艾D．聒．噪/恬．静亢．奋/伉．俪哄．堂大笑/一哄．而散解析：选B。
A项，hé，chì，shǔ；B项，yǐ/qǐ，shuò/sù，qiǎnɡ/qiánɡ；C项，yánɡ，juàn/juān，yì/ài；D项，ɡuō/tián，kànɡ，hōnɡ/hònɡ。
2.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()①盛夏的武汉城真不愧有“火炉”之称，炎天烈日，__________，不仅罕见外地旅游者，即使是本地市民也都愿意待在家中，享受着空调带来的清凉。
②在确定国家旅游日的具体日期时，我们期待有关部门________，排除各种沾染了浓厚商业气息的建议的干扰，使“中国旅游日”真正成为一个经得起时间考验的节日。
③作为一名检察官，唯有常怀一颗检察“初心”，持之以恒地在检察岗位上恪尽职守、__________、激情工作，才能实现自己的梦想。
A．流金铄石探骊得珠宵衣旰食B．吴牛喘月披沙拣金俾昼作夜C．吴牛喘月探骊得珠俾昼作夜D．流金铄石披沙拣金宵衣旰食解析：选D。
吴牛喘月：比喻疑心遇到不利的情况而害怕。
流金铄石：形容天气酷热。
探骊得珠：比喻文章含意深刻，措辞扼要，得到要领。
披沙拣金：比喻从大量的东西中选取精华。
宵衣旰食：天不亮就穿起衣服，天黑了才吃饭，形容勤于政务。
俾昼作夜：指晨昏颠倒，常用在无限制地享乐。
3.下列各项中，没有语病的一项是()A．坐上画舫游清江，如行画卷之中，江水清澈，绿树蓊郁，自然与人，和谐相依，随风生长，好一派如诗如画的风光！B．游览三峡大瀑布时，我们从倾泻而下的水帘中狂奔而过，尖叫声、嬉笑声响成一片，那真是充满刺激的难忘体验！C．当今已经很少有人会像以前那样的闲情逸致，拿出一本小说，从头到尾地阅读一遍，欣赏其委婉动人的故事。
6 在画布里搏斗的人生本课话题——直面挫折链接——生活中的素材尼克·胡哲出生时罹患海豹肢症，天生没有四肢，曾经三次尝试自杀，10岁时第一次意识到“人要为自己的快乐负责”。
21岁时大学毕业，拿下会计和财务规划双学位，熟稔投资，并拥有自己的公司。
他冲浪、游泳、潜水；他踢足球、溜滑板、打高尔夫，样样在行。
他创设“没有四肢的人生”非营利组织，实行创意行善。
至今已在五大洲、超过25个国家举办了1500多场演讲，给予(接受)数百万个拥抱，自称“拥抱机器”。
他获得各国领袖接见，在国会发表演说。
他处处散播希望与爱，深受教师和家长赞誉，认为他的故事应列入学校课程。
2005年，他被提名为“澳大利亚年度青年”，出版过两张畅销全球的DVD。
为他量身打造的电影《蝴蝶马戏团》在2009年获“门柱影片计划”大奖。
他写的《人生不设限》和《永不止步》畅销全球，根据他的人生经历改编的亲子绘本《亲爱的，给我一个拥抱》深受家长和儿童欢迎。
2013年，他与妻子宫原·佳苗诞下第一个儿子，进入人生的另一阶段。
他用一颗感恩的心，积极的人生态度和智慧，直面挫折，活出生命的奇迹。
为所有心怀梦想的人树立了一个榜样。
背诵——相关名言警句1．苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。
——里希特2．逆境给人宝贵的磨炼机会。
只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。
自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
——松下幸之助3．卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
——贝多芬[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字浩瀚无垠．( ) 纷扰．( ) 剥．( )离 弥．( )补 尴．( )尬．( ) 真谛．( ) 不吝．( ) 【答案】 yín rǎo bō mí ɡān ɡà dì lìn二、多音字1．组词辨析法(1)调⎩⎨⎧调．色( )调．查( ) (2)藏⎩⎨⎧ 宝藏．( )储藏．( ) (3)著⎩⎨⎧ 执著．( )著．作( ) (4)塞⎩⎨⎧ 茅塞．顿开( )边塞．( )塞．子( )【答案】 (1)tiáo diào (2)zàn ɡ cán ɡ (3)zhuó zhù (4)sè sài sāi2．语境辨析法(5)单．( )(姓)老师说，单．( )(匈奴首领)于只会骑马，不会骑单．( )车。
在画布里搏斗的人生
一、教学目标：
1.通过学习，使学生把握传主乐观、积极、健康的心志和永不放弃的精神，培养高尚的情操；
2.认识本文选取典型细节刻画人物和真诚袒露自我内心世界、剖白人生感悟的特点；
3.学习传记写法，给自己写篇小传。
二、教学重点：
树立正确的人生观，乐观地面对生活中的挫折。
三、课时安排：
1课时
四、教学方法：
提问、讨论
五、教材分析及教学设想：
《在画布里搏斗的人生》节选自《我是谢坤山》，重点讲述作者本人残障以后学习绘画的心路历程，体现了谢坤山的乐观、坚强及与困难抗争的精神。
文章难度不大，不难理解。
所以，把学习的主动权交给学生，充分发挥他们学习主动性，通过课前预习和课内思考、讨论、迁移、评价等手段，把握文章特点和教学重点，培养其读、写、说的能力，并力求使学生有所感悟、有所收获。
为此，在课前预习的基础上，我设计了以下课堂教学的主要环节：提问—朗读—拓展—训练等，以期达到预期的目的。
六、教学步骤：
（一）导入新课
导入新课，点题——在画布里搏斗人生的谢坤山。
（二）作者介绍
这是一篇自传，传主谢坤山，生于1958年，台湾青年奖章获得者，台湾十大杰出青年。
16岁时因工伤失去左腿、双臂，几年后又失去右眼。
但谢坤山坦然面对命运，笑对人生，在画布里搏斗，创造出不平凡的壮丽人生。
（三）思考、作答——与文本对话
1．贯穿全文的一个中心词是什么？
2．怎样理解题目“在画布里搏斗人生”？
3．“我想赢的不是班上的同学，而是自己。
”找出谢坤山学画道路上克服困难、赢得自己并使你感动的细节，说说为何使你感动？
4．谢坤山不仅叙写了自己的学画经历，也写出了自己心底的感想和情怀，请你找出最能使你产生共鸣的自我剖白。
（提问并明确答案，略）
（四）探究、评价---给画家“画像”
1．几个描述、评价谢坤山的例句，要求学生用形象的话语，给谢坤山“画像”（要求学生书写下来，展示几个同学的描述语句，并选出最精彩的“画像”。
）
2．谢坤山的经历可以上升为一种精神，讨论并总结谢坤山精神的主要点（各组推荐代表回答）。
（五）仿写训练（根据谢坤山的情形及语境仿写）
1．他具有健康的、积极的、乐观的心志与心情，所以谢坤山不仅没有缺陷，而且比别人都健全。
因此我们说：
谢坤山的心比谁都健康，因为他热爱生命；
_________________ ____，___ __________；
____________ __________，___________ __。
2．在人生的旅途中,他(谢坤山)不是用眼去观察世界，而是用心灵去感知世界；__________________________________；____________________________________。
故，如果这个世界上需要典范的话，那么他就是最好的典范；如果人生需要有良师的话，那么谢坤山就是人人需要学习的良师。
（六）拓展、交流---人生之感悟
有人说，我们现在是一个矫揉造作的“亚健康”时代，有许多“健康的残疾人”。
当然，也有许多如谢坤山一样的“残疾的健康人”。
对此,你有怎样的感触?请谈出你的认识和看法。
（讨论，推选代表，发表见解。
略）
（七）课后作业（任选一项）
1、完成人物传记阅读评价与积累表。
2、课下交流所知道的像谢坤山一样身残志坚的人物，了解他们的人生经历、名言和成就。
3、给自己写一篇小传（注意细节和对自己内心世界的剖白）。
（八）小结并布置作业。
