绿色植物与生物圈的水循环(用)

《绿色植物与生物圈的水循环》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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专题05绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用作用考点1绿色植物与生物圈的水循环1.植物主要通过根吸收水分。

根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。

成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。

2.导管是水分和无机盐在根、茎、叶中的运输结构，属于输导组织。

每一根导管都是由许多长形、管状的细胞所组成的，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。

3.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。

蒸腾作用主要是通过叶片进行的。

根吸收的水99%用于植物蒸腾作用。

移栽植物时，根部带个土坨的目的是保护根毛和幼根，保证水分的吸收。

4.叶片的结构和功能：(1)叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成。

(2)气孔是蒸腾作用的"门户“,也是气体交换的"窗口"；气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。

(3)叶肉细胞含叶绿体,能进行光合作用。

5.蒸腾作用的意义：①促进了植物体对水分的吸收和向上运输②促进了植物体对无机盐的运输③散失水分的同时带走了植物体的热量，起到散热降温的作用④增加空气的湿度6.水分在植物体的运输方向是自下而上，动力来自蒸腾作用。

7.春季移栽植物时，往往要剪掉部分枝叶，并且选择阴天、早晨或者傍晚移栽，这样做的目的是降低蒸腾作用。

9.水分进入植物体再返回大自然的途径是：外界的水分、植物细胞（根毛细胞）、导管、气孔、大自然。

（导管、筛管、气孔、植物细胞、大自然）考点2绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、绿色植物是生物圈中的生产者，是因为它能够进行光合作用，制造有机物。

2.绿叶在光下制造有机物的实验：实验步骤:①将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目地是将叶片中储存的有机物运走耗尽。

②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是遮光，形成有光和无光的对照，移到阳光下照射，③几个小时后摘下叶片，去掉遮光的纸片，④把叶片放入盛有酒精（溶解叶绿素）的小烧杯中，隔水加热（水浴加热），直到叶片变成黄白色。

一、概述生物绿色植物是地球上的主要生态系统之一，它们通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，为地球的气候调节和生态平衡起着至关重要的作用。

生物绿色植物也参与了生物圈的水循环，对水资源的循环利用和保护起着重要的作用。

本文将深入探讨生物绿色植物在生物圈水循环中的作用和影响。

二、生物绿色植物参与水循环的过程生物绿色植物通过根系吸收土壤中的水分，并将其上升至茎叶部分，通过蒸腾作用释放至空气中，形成水蒸气。

水蒸气升至大气层后，通过凝结形成云雾，最终形成降水。

降水过程中，水分重新回流到地表和海洋中，形成陆地和海洋的水系。

三、生物绿色植物对水循环的影响1. 保持土壤水分平衡生物绿色植物通过根系吸收和释放水分，保持土壤中的水分平衡，防止水分过度流失或积聚，对土壤的保护和改良起着重要作用。

2. 气候调节生物绿色植物通过蒸腾作用释放水蒸气至大气层，影响大气环流和降水分布，从而对气候产生调节作用。

植物的生长和分布与气候的形成和演变密切相关。

3. 水资源保护生物绿色植物作为自然界中的水库，对地表和地下水资源的保护和调节起着重要作用。

植物的生长和分布对地表水体的补给和水文循环产生影响。

四、生物绿色植物在水循环中的应用1. 生态治理现代生态工程利用生物绿色植物对水体和土壤的调节作用，进行水土保持和生态修复，保护生态系统的平衡和健康。

2. 森林保护森林作为生物绿色植物的集中分布区域，对水资源的保护和供给起着重要作用。

森林保护是保护水资源的重要举措。

3. 农业生产农作物作为生物绿色植物的重要代表，对水资源的利用和保护产生重要影响。

农业生产中的节水灌溉和生态种植模式是利用生物绿色植物进行水循环的重要手段。

五、结论生物绿色植物作为地球生态系统中的重要组成部分，参与了生物圈的水循环，并对水资源的保护和利用产生重要影响。

了解和利用生物绿色植物的水循环作用，对于地球的生态环境保护和可持续发展具有重要意义。

通过深入研究和实践，充分发挥生物绿色植物在水循环中的作用，可以更好地保护和利用水资源，实现人与自然的和谐共处。

《绿色植物与生物圈的水循环》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解绿色植物在生物圈水循环中的作用，以及它们如何维持地球上的水循环平衡。

2. 了解绿色植物如何吸收、运输和开释水份，以及这个过程对植物本身和生态系统的意义。

3. 掌握观察和实验的方法，提高观察和实验能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解绿色植物在生物圈水循环中的重要角色，以及它们如何参与水循环的过程。

2. 教学难点：通过实验观察植物如何吸收、运输和开释水份，并理解这个过程对植物本身和生态系统的意义。

三、教学准备：1. 准备相关的图片、视频和实物（如植物样本），以帮助学生理解。

2. 准备实验器械，以便进行观察和实验。

3. 提前安置学生预习相关内容，并准备好问题。

四、教学过程：（一）导入新课1. 教师通过多媒体展示各种绿色植物图片，介绍绿色植物的重要性。

2. 提出“生物圈的水循环与绿色植物有何关系？”的问题，引导学生思考。

（二）新课教学1. 水循环的观点和过程（1）教师讲解水循环的观点和过程，通过多媒体展示水循环示意图。

（2）学生分组讨论，总结水循环的过程和特点。

2. 绿色植物在水分循环中的作用（1）教师介绍绿色植物在水分循环中的作用，包括吸收、运输、蒸腾等。

（2）学生通过实验或观察，了解绿色植物如何吸收、运输水分。

（3）学生分组讨论，总结绿色植物在水分循环中的作用。

3. 实例分析：绿色植物在森林中的水分循环中的作用（1）教师介绍森林中绿色植物对水分循环的特殊作用，如保持水土、涵养水源等。

（2）学生分组讨论，分析森林中绿色植物对水分循环的实际影响。

4. 拓展延伸：人类活动对水循环的影响（1）教师介绍人类活动对水循环的影响，如水利工程建设、农业灌溉、水污染等。

（2）学生分组讨论，总结人类活动对水循环的影响和应对措施。

（三）教室小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调绿色植物在生物圈的水循环中的重要作用。

2. 学生回顾本节课所学知识，加深对水循环和绿色植物作用的理解。

第三章绿色植物与生物圈的水循环（第1课时）教学目标1．练习制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。

2．解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。

3．描述绿色植物蒸腾作用的概念及在农业生产上的应用。

教学重点认识叶片的结构。

教学难点制作叶片横切面的临时切片。

教学准备实验的材料用具，多媒体课件等。

教学过程新课导入【教师活动】展示甲、乙两盆植物（甲盆植物没有叶片，乙盆植物有叶片）的图片，激发学生的学习兴趣，并提出疑问，引发学生思考。

提出问题：1．将甲、乙两盆植物分别用透明的塑料袋扎紧，过一段时间，二者的塑料袋内壁上会出现什么现象？2．塑料袋内壁上的水是从哪里来的？【学生活动】思考，根据已有的知识、经验回答。

【教师活动】对学生的回答作出评价。

【过渡】植物叶片有没有能够散失水分的结构？新知探究实验：观察叶片的结构【教师活动】指导学生阅读教材第110~111页的实验“观察叶片的结构”，要求学生思考每个步骤的作用，以了解叶片横切面临时切片的制作过程及叶片的结构。

【学生活动】阅读教材的实验内容，自学叶片横切面临时切片的制作过程。

【教师活动】出示实验的目的要求、材料用具及方法步骤，让学生了解实验的过程。

一、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片【教师活动】展示叶片横切面临时切片的制作过程的图片并演示，引导学生规范操作，关注细节。

【学生活动】认真观察教师的演示，并动手制作叶片横切面临时切片。

【教师活动】巡视、指导、帮助，重点规范学生的实验操作。

二、观察叶片的结构【教师活动】将制作完成的叶片横切面临时切片放在显微镜下进行观察，展示在显微镜下观察到的叶片横切面的物像图，引导学生初步认识叶片的结构。

【学生活动】观察，初步了解叶片的结构（叶脉、叶肉、表皮）。

【教师活动】展示叶片的结构示意图，让学生试着说出叶片各结构的名称，以进一步了解叶片的结构。

【学生活动】观察图片，说出叶片各部分结构的名称。

【教师活动】对学生的活动进行评价。