抓住首句读懂一段话

摘抄经典句子11、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。

2、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。

3、没有哪一种胭脂能涂抹时间，没有哪一件服装能掩饰灵魂，没有哪一套古籍能装潢空虚。

4、向往成功却不愿与失败交手，恰如要成为一名游泳能手却整天只会在岸上比划一样不切实际。

5、母爱是温暖心灵的太阳;母爱是滋润心灵的雨露;母爱是灌溉心灵的沃土;母爱是美化心灵的彩虹。

6、岩壁，峭石，被霞光染得赤红，渐渐地又变成古铜色，与绿的树、绿的田互为映衬，显得分外壮美。

7、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀;人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。

8、炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

9、翅膀若是足够坚硬，雄鹰便开始展翅;水滴若是足够丰富，小溪便开始流淌;心志若是足够坚强灵敏，人便开始前行。

10、是的，生命就是希望。

它飘荡无定，自由自在，它使人类中总有一支血脉不甘于失败，九死不悔地追寻着自己的金牧场。

11、有了执着，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天;有了执着，孤单可以演绎成一排鸿雁;有了执着，欢乐可以绽放成满圆的鲜花。

12、失败，无论多大的失败，也不过是人生中的一次经历而已。

因此，成功时不要过分炫耀，失败时也不要过分悲观，人生之路长着哩!13、我常常在思索我们的青春，它真是一个奇形怪状的玩意儿，短短的身子偏偏拖了一个长长的尾巴，像翅膀一样招摇着，久久不肯离去。

14、生活是一部大百科全书，包罗万象;生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。

15、闭眼驭思，用心发现，许自己一份雁过无痕，一种大爱留香。

轻启双唇，浅唱韵律，你会感受到，即便是在不经意间，亦可发现那永不磨灭的瑰丽。

16、人生是美好的，因为我们可以从中悟出很多道理。

第一节了解文章的主要内容一、抓住首句读懂一段话知识点：（背诵理解）1、中心句：能概括文章主要内容或者表达情感的句子。

2、总起句：能概括文段主要内容的句子。

找到它就可以快、准、精地把握文段主要内容、情感。

3、总起句的位置：出现在一段话的开头。

4、辨别方法：认真读第一句话，再看看后面的句子是不是围绕第一句话写的。

（一）下面这一段话主要讲了什么内容？一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。

”小燕子说：“不对，春雨是绿色的。

你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳树绿了。

”麻雀说；“不，不！春雨是红色的。

你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杏树上，杏花红了。

”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。

不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。

”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。

我本身是无色的，但我给春天的大地万紫干红。

”思路点拨1、请先说说短文中都写了谁？2、分角色朗读，它们说了什么？它们在讨论什么话题？3、你在文中找到相应的句子了吗？这段话是围绕____________________________________________写的。

（二）自己来挑战秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的······美丽的菊花在秋雨里频频点头。

思路点拨第一步：第一句：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

小学语文学习中的段落理解技巧总结段落是语文学习中非常重要的一个概念，它是文章组织结构的基本单位。

在小学语文学习中，掌握段落理解技巧对于正确理解文章内容、提高阅读能力至关重要。

本文将总结小学语文学习中的段落理解技巧，帮助同学们更好地掌握语文学习。

一、段落的定义和特点段落是一系列有机组织起来的句子，围绕一个中心思想展开。

一个段落通常包含一个主题句，该主题句用于概括本段落的中心内容。

段落之间通过换行、缩进等方式进行区分。

通过理解段落的定义和特点，我们可以更好地理解文章的结构和内容。

二、段落理解技巧1. 读懂主题句主题句是段落的核心句子，它通常出现在段落的开头或结尾。

通过读懂主题句，我们可以迅速抓住段落的中心思想，为后面的内容提供一个整体的框架。

在阅读中，我们可以把主题句当作重点标记出来，以便更好地理解段落的内容。

2. 注意段落的逻辑关系段落内的句子之间通常存在一定的逻辑关系，例如因果关系、并列关系、对比关系等。

我们可以通过观察段落内的关键词、连词等来推断句子之间的逻辑关系，从而更好地理解段落的意思。

同时，我们还可以通过阅读上下文来帮助理解段落的逻辑关系，尤其是通过观察上一段和下一段之间是否存在联系。

3. 分析段落的结构段落通常由引导句、展开句和结论句等不同部分组成。

引导句用于引出段落的主题，展开句则用来具体阐述主题，结论句则对段落的内容进行总结或者给出观点。

通过分析段落的结构，我们可以更好地理解段落的意义和作者的观点。

4. 注重词语的意义在阅读段落时，我们需要特别关注词语的意义。

有些词语可能有多个含义，我们可以通过上下文来推测其具体意思。

同时，一些具有关联的词语和词组也是需要注意的，它们有助于我们更好地理解段落的内容。

5. 运用推理能力段落中可能存在一些隐含的信息，这要求我们运用推理能力去理解。

通过合理的推理，我们可以补充和推测出一些不明确的内容，增加对段落的理解深度。

三、段落理解技巧的训练方法1. 阅读练习阅读大量的文章，特别是优秀的文学作品，可以帮助我们熟悉和掌握段落的结构和特点。

概括段意的方法一· 摘句法(抓住段的中心句归纳段意）中心句在文章的开头叫总起句,在结尾叫总结句；有承上启下作用的过渡句（段）中承上的前半句是上一段段意，启下的后半句是下一段的段意。

有的中心句则在段落的中间，通过人物的对话或作者的议论、抒情等方式表达出来。

二·串连法（串连层意、节意、关键词，抓住自然段的意思进行综合概括）该种方法适用于逻辑段中无重点段,各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点,把它们串连起来。

（1)一个段落只有一个自然段组成，先看看有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话.(2）一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。

三·根据文章中心取主舍次法无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。

在一个有几个自然段组成的段落里,与段的中心联系密切的详写的自然段,就是重点自然段.归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。

选准角度，语言要明确、完整、简洁.为了做到这点,可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。

四·综合法（抓住文章的线索归纳段意）有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分,但都围绕一个共同的内容来写的。

遇到这种情况，便可指导学生采用综合概括法来概括段意。

以事情发展顺序为线索来写的文章,一般都是按事情的发生、发展、结果的思路来写的。

概括段落大意时，只要围着“事情是怎样发生的？经过是怎样的?结果是怎样的？"等问题来分析,就能概括出段落大意.五·缩句法有些段落句子不多,但较长,可指导学生用缩句的方法来概括。

分段方法1、按事情发展的顺序分段凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。

有时作者采用“顺叙”的方法，先写原因，接着写经过，最后写结果；有时作者采用“倒叙”的方法，先写结果,再写原因和经过.不管文章怎么记叙，我们阅读时只要把事情发生的“原因”“经过”“结果”找出来，把它们单独作为一段.2、按时间的变化分段有些文章是以时间的变化来叙述的。

阅读理解整理
了解文章主要内容
一、抓住首句读懂一段话
1.中心句：能概括文章主要内容或表达情感（即写作目的）的句子
2.总起句：能概括文段主要内容的句子。

找到它就可以快、准、精地把握文段主要内容、情感。

3.总起句的位置：出现在一段话的开头。

4.辨别方法：认真读第一句话，再看看后面的句子是不是围绕第一句话写的。

一、抓住尾句读懂一段话
1.总结句：段尾处进行总结的句子，能够概括文段主要内容，抒发情感。

2.辨别方法：往往以写感想、写体会、写倡议的方式出现。

理清文章结构
一、认识总分总结构
总分总结构是文章经常运用的一种段落结构，即总起--分述--总结。

总起句一般是在第一自然段用一句简练的话概括文章内容；分述部分是围绕总起句展开的，一般都是并列地从几个方面表述总起句的内容；总结句一半放在文章的结尾部分，对文章进行总结、深化、补充或完善。

二、认识先概括再具体结构
1.概括是总写事物的特点、情感；具体是指详细、分述事物的特点或情感。

2.概括和具体是作者根据内容需要作出的详略安排，也是很常用的写作方法。

三、认识因果段式
1.因果段式，一般都是由几句话讲明原因，几句话点明结果。

作者根据需要，安排因果顺序不一：有的原因在前、结果在后；有的结果在前，原因在后。

文中常用“因为”“因此”“所以”等词语表示这种因果关系。

2.这种段式分层时，“因”一层，“果”一层。

3.概括段意的时候以结果为主，有时也把原因简要地概括进去。

四、认识顺承段式
1.。

二升三暑假班第1课抓住首句读懂一句话一、技巧小结。

1.中心句:能概括文章主要内容或表达情感(即写作目的)的句子。

2.总起句:能概括文段主要内容的句子。

找到它就可以快、准、精地把握文段主要内容、情感。

3.总起句的位置:出现在一段话开头。

4.辨别方法:认真读第一句话,再看看后面的句子是不是围绕第一句话写的。

二、例题指引。

例1：亲爱的同学,下面一段话主要讲了什么内容?一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?小白鸽说:“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧。

”小燕子说：“不对,春雨是绿色的。

你们瞧,春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳树绿了。

”麻雀说:“不,不!春雨是红色的。

你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杏树上,杏花红了。

”小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。

不是吗?它落在油菜地里,油菜花黄了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了。

”春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙,它好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面。

我本身是无色的,但我给春天的大地万紫干红。

”思路点拨：1.请先说说短文中都写了谁?2.分角色读读,它们说了什么?它们在讨论什么话题?3.你在文中找到相应的句子了吗?【答案】这段话是围绕“春雨到底是什么颜色”写的。

例2：秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看,田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.第一句话写了什么内容？2.你能发现后面几句话和第一句话有什么关系吗?3.你知道这段文字主要写了什么内容吗?思路导航第1步：第一句：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

怎样读懂一段话古代学问家刘勰在他的代表作《文心雕龙》一书中，曾说过这样一句话：“积句而成章，积章而成篇。

”这个“章”是“句”与“篇”中间的桥梁，也就是我们今天所说的“段”。

显而易见，读文章不弄懂“段”的意思是不成的。

书要一句一句地读，也要一段一段地去领会，才能进而理解全篇的内容。

“段”是由一些句子围绕一个中心意思，衔接在一起的。

每段话都是一个相对完整的内容，并且和其他“段”形成这样那样的联系。

不同的“段”在全文起的作用不同。

读懂一段话并不难。

一般说来，可以分这样几步：先看清段中有几句话，弄明白每句话写了什么；再分析句与句的关系；按句间关系把一段话分成几层；再将各层归纳起来，概括出这段话写了什么。

这几步中关键的是两步：1.分清层次；2.归纳概括。

也就是：一分，一合。

分，要分得开，分得准。

有的同学总觉得句与句都连着，好像在哪儿也分不开。

那可能是看的粗疏，对某些句子本身的意思还未看懂；或者是理解力差。

辨别句间的关系，要注意可利用的语言标志，如关联词语、标点符号等。

更重要的是动脑思考，看看哪几个句子关系密切，这几个句子能否形成一个相对完整的意思。

合，要合得拢。

这个“拢”不是把几层意思简单相加，而是根据每一层的轻重主次的地位和作用，弄清层与层的关系来归纳。

这归纳需要有提炼、抽象和加工的能力。

只有分得开，才能合得拢；分得准确，才合得严实。

无论是分，还是合，都要有一定的知识水平和思维能力。

认真地读段，经常地训练分与合，思维越来越严密，越来越有条理，阅读的理解力就会越来越强。

怎样划分一段话的层次呢？主要就是分析句与句之间的关系。

句间关系常见的有事情的时间关系，有事物的空间关系，也有人的心理过程发展关系，还有事情的逻辑关系。

写同一时间、地点，同一发展过程，同一逻辑关系的句子，可以划分为一层。

1.《大自然的语言》的第一段是这样写的：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

怎样才算读懂句子呢？基本要求有三点：（1）懂得字词的意思，特别是关键词语；（2）了解句子中各部分的关系；（3）了解整个句子的意思，了解句子中所含的思想感情。

介绍六种学句法：一、抓关键词语，理解句子意思。

一个句子里词语很多，但最能表达句意的词语只有一个或几个，这就是句子的关键（或重点）词语。

我们如果能抓住它，剖析明白它的特殊意义和感情色彩，整个句子的意思便清楚了。

二、联系上下文，理解句子意思。

联系上下文，是理解句子的基本方法，也是主要方法。

这里的“上下文”，指有关的词句或段落。

三、联系时代背景，理解句子意思有些句子，阅读时联系文章写作的时代背景，才能领会他的含义。

四、联系文章中心，理解句子意思有些含义深刻的句子，必须联系文章的中心，才能真正理解他的含义五、用缩句法，理解句子意思理解长句子就得用这种方法。

句子一般由“谁（或什么）”和“做什么（或怎么样、是什么）”构成，如果能通过分析结构，先抓住“主干”，剔去“枝叶”，然后再分析这些“枝叶”的作用，就能掌握句子的意思。

六、用概括法，理解句子意思比较复杂的句子，必须用概括法理解意思。

学会概括句子意思的方法，对以后概括层意、段意、课文内容和中心思想，加深理解课文都有帮助。

以上介绍的六种方法，如果能配合运用，效果更好，同学们在阅读实践中，还可以摸索一些新的有效的学句法，提高阅读效果。

怎样读懂一段话(2008-09-25 20:58:39)杂谈分类：读书资料文章中的一段话，叫做小节或是自然段。

一段话，有一个完整意思。

它是文章的基本单位，只有读懂文章中一段一段的话，才能读懂全篇文章。

读懂一段话的基本要求有六点：（1）懂得字词，了解全段内容；（2）知道共有几句话，每句话是什么意思；（3）会分层，概括每层是什么意思；（4）理解句与句、层与层是按怎样的顺序连接的，或以事情发展为序，或以时间变化为序，或以方位变换为序；（5）弄清句与句、或层与层之间是什么关系，如总分式、因果式、并列式、转折式、递进式等；（6）明白哪个词语和句子是主要的，段意是什么。

精于一件事，读懂一句话，从点点滴滴学起山西省中阳县一中张弘（张锁应）开场白：从《劝学》说开去……一．教师、学生、家长社会的学习观；二．语文学习的难易观；天下之事有难易乎，为之难者亦易也，不为易者亦难也。

……三.语文知识学习的认识观；四.语文学习的意义、内容及能力的要求；1．意义：生活化、学习化、社会化、科学化；2.内容及能力要求：听、读---学习的输入；说、写---学习的输出。

3.阅读与写作的关系也即输入与输出的关系。

五.读写能力的培养与训练：1.培养良好的语文学习习惯---学会语文学习，学会生活。

2.生活要有序，学习要有数，学习生活要系统化。

3.精于一件事，读懂一本书（句、段、篇）。

人常说：一事精百事通，百事通万事兴。

一句一段细品味；一首一文要精读。

诗词例话：1）还珠格格诗：走进一间房，四面都是墙。

抬头是老鼠，低头见蟑螂。

＿＿空间转换看思路2）孟浩然《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩见场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

＿＿移步换景，景随步移3）《羡慕》（邹晶）小时候，羡慕是邻家孩子手里的一根棒棒糖，我在看着，他在添着。

长大后，羡慕是妈妈衣柜里挂着的件件漂亮衣服, 我在想着，她在穿着。

后来啊，羡慕姐姐们手里的一张张录取通知书，我在盼着，她们在笑着。

而现在，羡慕是别人开辟的一条条广阔大道，我在走着，路在延伸着。

＿＿时间纵向发展，贯穿串串珍珠美文精选1、写人篇：1）《背影》；2）《我的老师》；3）《妈妈呀！妈妈》；4）〈在马克思墓前的讲话〉；2、记事篇：5）《一件小事》；6）《感人的热鸡蛋》；7）《窗口》；8）《校园晨曲》；3、说理篇：9）《一份出色的人生答卷》；10）〈师说〉：11）〈少年中国说〉；12）《六国论》；13）：《劝学选》；14）〈伶官传序〉：4、写景篇：《与朱元思书》；范文例谈15）《台湾雨》打开电视机, 台湾---雨, 台湾---雨, 几乎天天如此, 雨多的出奇, 其实说奇倒也不奇, 人类四分之一的相思泪倾泻在那里.16）《括号》父亲像一个左括号, 母亲像一个右括号；括号里充满了父亲的辛酸，母亲的咳嗽……！4．写好一个人物：14）《妈妈呀！妈妈》1）肖像；《我们的老师》Ａ写人； a张锁应老师高大笔挺的身材, 犹如一尊文学巨“柱”黑头整齐有序，蕴含着他处事疏而不漏；厚厚的镜片黑的下一双炯炯有神的眼睛犹如哨兵一样机警地盯着同学们的一举一动；讲课时那翕动的双唇，仿佛一台播扬机，播酒着社会文明的甘露，那铿锵有力声音却似一口洪钟，撞击着人类智慧的火花。