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第一篇 如何讀懂一句話要讀懂一句話，若是不知道句子的結構就像瞎子摸象一樣不知所云。
你可曾認真讀懂一句話？句子的基本句型有五種：一、 主詞＋動詞＋（副詞）二、 主詞＋動詞＋補語（主詞補語）三、 主詞＋動詞＋受詞＋（副詞）四、 主詞＋動詞＋間接受詞＋直接受詞五、 主詞＋動詞＋受詞＋補語（受詞補語）（一） 主詞＋動詞＋（副詞）本句型的動詞為完全不及物動詞（「完全」：沒有補語; 「不及物」：沒有受詞）Time flies. （時光流逝）Time flies like an arrow. （光陰似箭）（副詞片語）like an arrow 是介系詞片語做副詞用，不是補語。
有時主詞或動詞會分別加上修飾語主詞（pot ）前面有兩個形容詞（其中一個為冠詞）來修飾。
動詞（lay ）後面有副詞片語on the table 來修飾。
△注意：on the table 既不是動詞（lay ）的受語，也不是主詞補語，而是道道地地的副詞片語用來修飾動詞使整個句子完整（依此說法和補語作用有相同之處），其分別之處以後會加以說明。
He died (when he was) young. （他死的時候很年輕）括弧內可省略lay on the table （一個舊壺放在桌上）when he was young是由副詞連接詞所引導的副詞子句，省略後剩下young原來為形容詞，但在本句，做為副詞使用。
He died (when he was) a millionaire. （他死的時候是個富翁）a millionaire 原來為名詞，此時做為副詞用。
Two foreigners stood (while they were) waiting for the bus.副詞子句此時現在分詞片語做為副詞使用。
本句譯為：兩個外國人站著等公車。
She went (on) shopping at the department store.副詞（表行動）地方副詞on shopping是介系詞片語做為副詞用，修飾went，以後介紹介系詞時會詳加說明，現在僅就“on”的用法加以說明。
怎样读懂一段话古代学问家刘勰在他的代表作《文心雕龙》一书中，曾说过这样一句话：“积句而成章，积章而成篇。
”这个“章”是“句”与“篇”中间的桥梁，也就是我们今天所说的“段”。
显而易见，读文章不弄懂“段”的意思是不成的。
书要一句一句地读，也要一段一段地去领会，才能进而理解全篇的内容。
“段”是由一些句子围绕一个中心意思，衔接在一起的。
每段话都是一个相对完整的内容，并且和其他“段”形成这样那样的联系。
不同的“段”在全文起的作用不同。
读懂一段话并不难。
一般说来，可以分这样几步：先看清段中有几句话，弄明白每句话写了什么；再分析句与句的关系；按句间关系把一段话分成几层；再将各层归纳起来，概括出这段话写了什么。
这几步中关键的是两步：1.分清层次；2.归纳概括。
也就是：一分，一合。
分，要分得开，分得准。
有的同学总觉得句与句都连着，好像在哪儿也分不开。
那可能是看的粗疏，对某些句子本身的意思还未看懂；或者是理解力差。
辨别句间的关系，要注意可利用的语言标志，如关联词语、标点符号等。
更重要的是动脑思考，看看哪几个句子关系密切，这几个句子能否形成一个相对完整的意思。
合，要合得拢。
这个“拢”不是把几层意思简单相加，而是根据每一层的轻重主次的地位和作用，弄清层与层的关系来归纳。
这归纳需要有提炼、抽象和加工的能力。
只有分得开，才能合得拢；分得准确，才合得严实。
无论是分，还是合，都要有一定的知识水平和思维能力。
认真地读段，经常地训练分与合，思维越来越严密，越来越有条理，阅读的理解力就会越来越强。
怎样划分一段话的层次呢？主要就是分析句与句之间的关系。
句间关系常见的有事情的时间关系，有事物的空间关系，也有人的心理过程发展关系，还有事情的逻辑关系。
写同一时间、地点，同一发展过程，同一逻辑关系的句子，可以划分为一层。
1.《大自然的语言》的第一段是这样写的：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
阅读读写训练怎样读懂句子:首先，读准字音，读准字音是读懂句子的前提。
其次，读通顺，读通的过程也就是读懂的过程。
一个句子你懂不懂，就看你能不能把它读通。
能读通说明你懂了。
比如：“这回到奶奶家来。
”如果你读懂了，停顿应该在“回”字的后面“到”字的前面；如果没读懂，可能一看“回到”，就把它俩读到一块，当然也就无法理解这句话的意思。
读懂几句话，首先看自然段中有几句话，然后看看每句话讲的什么意思，再看这几句话一共讲了几个意思，这几个意思中，谁是主要的，谁是次要的，抓住主要的舍去次要的，就抓住了这段话的主要意思。
一、读写训练1、秋游秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
有时还像大白鹅。
农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿；有的忙着逮蚂蚱；有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！（1）这篇短文共有个自然段。
（2）文章描写了农田里的、和这些农作物。
（3）请用线把下面的词语连起来。
棉花红了稻子白了高粱黄了（4）“有的向着蓝天亮开了嗓子”，意思是。
（5）请用：……像……像……还像……。
在记事本上写一个段话。
2、冒险春天到了。
两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。
第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎（zhāzā）根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露（lùlòu）滴落花瓣的喜悦。
”于是，它努力向上生长。
第二颗种子说：“我没那么勇敢。
我若向下扎根也许会碰到硬石。
我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。
我若长出幼芽，难（nán nàn）保不会被蜗牛吃掉。
我若开花结（jiéjiē）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。
我还是等情况安全些再做打算吧。
”于是，它继续瑟缩在泥土里。
几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。
一、怎样才能读懂一段话或一篇文章一、怎样才能读懂一段话或一篇文章（一）明确读懂的标准要读懂一段话或一篇文章，首先要明确读懂的标准是什么。
衡量的标准有三条：其一，理解文章的主要内容，要知道每个字词句，以至标点的意思，要明确这段话或这篇文章主要写了什么，又是怎样写的。
其二，理解文章的基本思想，要体会中心思想，即作者为什么要这样写，说明了什么，表现了什么。
其三，要做出一定的评价，能说出自己的体会与看法。
只有做到以上三点，才能算得上读懂了一篇文章或一段话。
（二）养成良好的阅读习惯要想提高阅读能力，必须要养成良好的阅读习惯。
1．要有浓厚的兴趣兴趣是学习的动力，有了兴趣就会由被动地学习，变为主动地探求。
现在同学们阅读的材料非常丰富。
从内容上讲，有政治、军事、文学、史学、天文、地理以及科技等古今中外各方面的知识，真可谓包罗万象。
从体裁上讲，有小说、故事、童话、寓言、散文、诗歌……真可谓丰富多彩。
从类型上讲，有正规的语文课本，又有各种课外书、报、杂志，真可谓形式多样。
这些阅读的材料，为同学们提供了广阔的天地。
同时，党和国家又为同学们提供了良好的条件：每个同学每一个学期都有一套新课本，新华书店经常出售适合少年儿童看的书籍，到图书馆可以无偿借阅同学们喜闻乐见的书刊杂志。
因此同学们应该有浓厚的阅读兴趣，有积极主动的阅读要求。
2．要有认真的态度阅读时，态度要认真，不放过一字一词，以至于一个标点。
不能一目十行，浮光掠影，走马观花，囫囵吞枣。
朗读时要做到正确、流利、有感情。
默读时要做到不出声，不指读，有一定的速度。
态度认真还应做到边读边思考。
遇到重点难点，可以重读几遍，多看几次，可以向老师，向有知识的人质疑问难，还可以请教无声的老师——字典。
3．要有良好的习惯良好的阅读习惯首要的一点就是姿势。
读书时，身体要坐端正，用手扶住书，眼与书的距离要保持一尺左右。
不要躺着看书，不要走路坐车时看书，不要边吃饭边看书，不要在光线太强或太弱的地方看书。
掌握读懂一篇文章的要领俗话说：“书读百遍，其义自见。
”要想真正读懂一篇文章，就要潜下心来，多读几遍，认真研读文本，读出自己的理解与感悟。
否则，心浮气躁地浏览两遍，沉不下心来，走马观花，浮光掠影，是无法真正读懂一篇文章的。
此外，读懂一篇文章还需要找准读懂文章的切入点，明白读懂文章的要领。
具体来说，读懂一篇文章，第一步要快速浏览作品，从整体上把握文章的大致内容。
第二步要理清文章的思路，把握文章的行文线索。
第三步要深入品味理解文章中重要的词语和句子，理解它们在具体语境中的含义及其表达效果。
第四步要理解文章的主旨，把握作者表达的观点态度和情感。
第五步要理解文章在语言表达或写作方法上的特点。
第六步要理解文章题目的含义及其作用，理解文章开头或结尾的作用，理解景物描写的作用，理解细节描写的作用。
解决了上述这些问题，可以说是读懂了一篇文章。
当然，一篇文章中并不是都有这些要素，但大部分要素还是具备的。
下面，笔者就以季羡林先生的散文《月是故乡明》为例，来做具体说明。
一、整体把握文章内容我们看一个人，首先是整体来看，获得第一印象，即这个人是高是低，是胖是瘦，穿着是否讲究，长相是否漂亮。
至于这个人有没有内涵、品质怎样，需要深入地考察才能了解。
阅读一篇文章也是如此，先要快速浏览，从整体上把握文章内容，看文章写了哪些东西，至于文章的主旨、语言的妙处、写作特色、感悟体会等需要仔细品味才能获得。
《月是故乡明》这篇文章，前半部分写了作者小时候在故乡的一些有趣的事情，后半部分写了作者离开故乡后的人生经历，文章总体上是写作者对故乡的感受。
这就是对文章整体内容的把握。
这只是对文章粗线条的认识，尽管还不深入，但这一步是不可或缺的。
二、理清文章行文思路叶圣陶先生在《语文教学二十韵》中说：”作者思有路，遵路识斯真。
”这确是经验之谈。
作者在写文章时都有一定的思路，顺着作者的思路阅读就很容易读懂文章，这就好比是顺藤摸瓜一样。
《月是故乡明》这篇文章所写的内容很丰富，既有小时候在故乡的一些趣事，如数星星、捉知了、看明月、捡鸭蛋等，也有在国外不同地方游历观赏月亮的情况，还有在朗润园居住的生活环境，这些内容都紧紧围绕文章的题目来展开。
一、读懂一段话的步骤、方法：第一：通读全段，大体了解写的是什么，对全段有个初步印象。
第二步：分析句子的意思和句子之间关系，理清段落中的层次。
第三：分析层次之间的关系，分清主次，抓住主要内容。
怎样在段中分层：1、按段式特点分层；2、按事情的发展顺序分层；3、按不同内容分层；4、按时间顺序分层；5、按方位顺序分层概括段意常见的方法；1、把各层意思归纳起来；2、抓住重点层内容；3、取主舍次；4、具体的归纳；5、因果式小段一般抓果6、总分式小段基本取总括句；7、用摘句法概括层意；常见的几种分段的方法：1、按事情的发展顺序；2、按时间顺序号3、按事物的几个方面4、按空间位置的变换怎样概括文章的主要内容/？学习概括文章的主要内容，初级方法是，给课文分段，概括每段的段意，再把这些段意连起来，就是全文的主要内容。
对于记叙文主要内容；可以这样概括；把时间、地点、主要人物、事情的起因、经过、结果连起来就是文章的主要内容。
怎样领会分析中心思想？阅读一篇文章只掌握它的主要内容是不够的，还要进一步想一想，作者为什么要写这一篇文章？这就是文章的主要思想不通1、掌握主要内分析作者的写作目的；2、抓住重点段落体会文章的中心思想；3、要把自己的情感与作者的情感融在一起4、抓住要点考虑周全；5、中心段不可忽视；阅读中应注意的几个问题1、用心读申题目2、注意文章的过渡与照应2015年1月工资22日教育局听课体会课堂讲究的是师生对话；生生对话；生与文本的对话语文教学的目标有三个：育人目标；课程目标；教学目标。
、、现行的教学目标是要培养具有；个性化、创造性、的人才。
其实在课上读与在课下读的感觉是不一样的，所以说要让学生在课上真正的：读、说、写。
低年级的教学目标：识字与写字是重中之重。
拼音与识字相比较其实识字更为重要。
中年级的教学目标：积累词语；理解内容；体会感情；概括内容；（同时要进行语文学习方式与方法的训练，比如找中心句找文章的线索。
语文课文本解读技巧在学习语文的过程中，我们经常会遇到一些难以理解的课文。
如何正确地解读课文，理解其中的深意，是提高语文水平的关键。
本文将分享一些实用的语文课文本解读技巧，帮助大家更好地理解和欣赏课文。
一、读懂全文在开始解读课文之前，我们需要先通读全文。
通过整体了解课文的内容和结构，可以帮助我们建立起对课文的整体认知。
这有助于我们在后续解读的过程中具备更清晰的思路和把握课文主题的能力。
二、注意关键词在解读课文时，我们需要特别关注一些关键词和短语。
这些词语通常会直接或间接地透露出作者的意图和主题。
通过抓住这些关键词，我们可以更准确地把握作者的用意，有助于理解课文的主题及其更深层次的内涵。
三、理解修辞手法语文课文中常常运用各种修辞手法来增强表达的艺术性和感染力。
在解读课文时，我们需要注意识别和理解这些修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等。
通过分析这些修辞手法的运用，我们可以更好地把握课文的情感、意境以及作者的用意。
四、把握篇章结构每个课文都有其独特的篇章结构，包括开篇、发展和结尾等部分。
在阅读课文时，我们需要仔细分析和把握这些结构，以便更好地理解和解读课文的内容和主题。
特别是课文的开篇和结尾部分，往往蕴含着重要的信息和意义。
五、跨文化理解有些课文可能是古代文化、地方习俗或是其他国家的作品，这就需要我们进行跨文化的理解。
在解读这些课文时，我们需要深入了解相关的历史或文化背景，这可以帮助我们更好地理解和解读课文，并将其融入到自己的认知体系中。
六、注重细节分析在解读课文时，我们需要关注细节。
作者往往会通过细节描写来表达情感和思想，通过分析这些细节，我们可以更好地理解课文。
比如作者使用的特定词语、描写的细节、人物的行为等等，都可能给我们提示课文的隐含意义。
七、积累背景知识语文课文所涉及的主题广泛而丰富，可能涉及到历史、地理、科学、哲学等各个领域。
因此，除了阅读课文本身外，我们还需要积累相关的背景知识。
这将有助于我们更全面地理解课文，把握作者的意图和思想。
怎样读懂一篇课文(读写例话) 一、教学要求
怎样读懂一篇课文(读写例话) 一、教学要求
读懂例话，知道怎样读懂一篇课文。
二、教学时间一课时。
教学过程
一、提出学习要求，学生自学，初步理解例话内容。
二、讨论例话内容。
1.对刚升入高年级的学生来说，读懂一篇课文有哪几条要求？(有四条要求：一是理解字词的含义，二是读懂每一句话，三是能给课文分段和归纳段落大意，四是能抓住课文的主要内容。
)
2.这四条，既是读懂一篇课文的要求，也是读懂一篇课文的基本方法。
例话是怎样说明这个读懂课文的基本方法的？(是用《挑山工》为例来说明的。
)你能用自己的话把读懂《挑山工》这篇课文的方法说一说吗？(请几个学生按例话的内容说说。
)
三、举一反三，巩固对例话内容的理解。
1.回忆学习《可爱的草塘》的过程，说说是怎样读懂这篇课文的。
2.回忆学习《小站》、《卢沟桥的狮子》的过程，说说是怎样读懂这两篇课文的。
四、总结。
这篇例话中说的四条是读懂一篇课文的最基本的要求，我们学习每篇课文都要按这样的要求去做。
以后再在这个基础上学习新的知识，达到更高的要求。
