第八课《画面和声音结合》

第八课外婆桥
——画面和声音结合
教学目标：
1、能对图片中的画面加以声音的想象。

2、对声音的个性想象。

3、自己的情绪融入到声音的想象中。

教学重点：能对图片中的画面加以声音的想象。

教学难点：对声音的个性想象。

教学准备：
配乐、配图、教学PPT。

教学过程：
第一环节——快乐我感受
（激趣）：同学们，欢迎回到我们的看图说话的课堂，见到大家，老师非常高兴，这一周老师又为大家带来什么我呢？请我们进入我们课堂的第一环节，
师：（快乐我感受），生：（向烦恼说NO）
请听音乐：
（音乐响起——（《外婆桥》
问：同学们，听到这首歌，会让你想到什么呢？
（学生回答，老师点评。

）
师：刚刚同学们的回答让我们知道了一首歌曲带给我们的回忆，接下来，老师给大家带来一个谜语，请大家一起猜一猜，第一个猜出来的同学有奖励哦！
出示课件：
驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。

——打一交通工具
师：同学们，你们猜出来了吗？对了，是“桥”。

那大家都见过哪些桥呢，你们又知道哪些桥呢？说说看。

（学生先说，说完，老师点评。

）
同学们，你们的回答，老师很满意。

桥，在我们生活中是一项重要的交通工具，给人们带来了很多便利，从古自今，桥这种建筑也一直在发展，到现代社会有许多各种各样的桥，瞧：（收集一些桥的图片通过PPT展示。

）
各种各样的桥
师：了解了这么多各种各样的桥，接下来请同学们，填一填课本80页的读读写写吧！（学生填写，老师巡视。

8，9，10题老师可以讲解。

）
过渡：桥在我们的生活中有很重要的作用，许多诗人写下了不少有关桥的诗句：
两水夹明镜，双桥落彩虹。

——李白
驱车石龛下，仲冬见彩虹。

——杜甫
寻寺新游处，桥怜再渡时。

——杜甫
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

——刘禹锡
小结：听完了《外婆桥》这首温馨的音乐，了解了各种各样的桥及跟桥相关的诗句，赶快进
入我们的第二站。

第二环节——成长故事会
师：（成长故事会），生：（天天来相会）
【问】同学们，还记得你第一次一个人睡的情景吗？那时候，无论何种声音，在你看来，都很难听、很恐怖。

夜已经很深了，小松鼠躺在他的小床上，翻来覆去，怎么也睡不着。

她听到了一个可怕的声音。

我们一起来听故事
《和妈妈睡》朗诵+配乐《催眠曲》
《和妈妈睡》
夜已经很深了，松鼠妈妈躺在她的大床上，睡得很香很香。

可是，小松鼠躺在他的小床上，翻来覆去，怎么也睡不着。

突然，他听到外面有咚咚咚的声音。

“妈妈！妈妈！”小松鼠喊，“快起来啊，外面有咚咚咚的声音，一定是有小偷来偷松果啦！”
松鼠妈妈睁开一只眼，竖起耳朵听了听，又闭上眼睛，说：“那是树枝敲打屋顶的声音嘛！”“可是，我能到你的床上去睡吗？”小松鼠问。

“不行不行，床太小了，会挤着你。

”松鼠妈妈翻了个身，又睡着了。

小松鼠听着咚咚咚的声音，翻来覆去，怎么也睡不着。

突然，除了咚咚咚的声音，他还听到了啊啊啊的声音。

他赶紧从床上爬起来，侧着耳朵仔细了听，恩，这声音也不是从屋顶发出的，他开始害怕起来。

“妈妈！妈妈！”小松鼠喊，“快起来啊，外面有啊啊啊的声音，一定是有谁找不到家在哭呢！”松鼠妈妈坐起来，竖起耳朵听了听，又躺下来，说：“那是一只和你一样睡不着的猫头鹰。

”“可是，我能到你的床上去睡吗？”小松鼠问。

“不行不行，床太硬了，会冻着你。

”松鼠妈妈打了个哈欠，又睡着了。

小松鼠听着咚咚咚和啊啊啊的声音，翻来覆去，怎么也睡不着。

突然，除了咚咚咚和啊啊啊的声音外，他还听到了嘀嘀嘀的声音。

这一次，他犹豫了好一会儿，最后还是下了床，恩，这声音不是从屋顶发出的，也不是从门外发出的，听着听着，小松鼠又害怕了。

“妈妈！妈妈！”小松鼠喊，“快起来啊，屋里有嘀嘀嘀的声音，一定是有个怪物要从土里钻进来啦！”松鼠妈妈从床上爬起来，竖起耳朵听了听，又回到床上，说：“把水龙头拧紧一点就没事了。

”“可是，我能到你的床上去睡吗？”小松鼠问。

“不行不行，床太破了，会伤着你。

”松鼠妈妈掖了掖被角，又睡着了。

小松鼠听着咚咚咚、啊啊啊和嘀嘀嘀的声音，翻来覆去，怎么也睡不着。

突然，除了咚咚咚、啊啊啊和嘀嘀嘀的声音外，他还听到了呼噜噜的声音。

“妈妈，妈妈，你打呼噜啦！”小松鼠喊。

困得要命的松鼠妈妈二话不说，摸索着找到一个夹子夹住了自己的鼻子，然后把头蒙得严严实实，又睡着了。

小松鼠再也听不到什么别的声音了。

“哇——”突然，小松鼠放声大哭起来。

松鼠妈妈急忙跳起来，将小松鼠搂在怀里。

“妈妈，我好想到你床上去睡啊！”小松鼠说。

“可是，到我床上也会有这样那样的声音啊？”松鼠妈妈擦干小松鼠的眼泪问。

小松鼠钻进了松鼠妈妈的被窝里，笑嘻嘻地说：“只要和妈妈一起睡，什么声音都没关系。

”
咚咚咚……
啊啊啊……
嘀嘀嘀……
呼噜噜……
小松鼠觉得，这些声音，就像催眠曲一样动听，没一会儿，就带着他进入了甜甜地梦乡。

（老师要讲故事，而不是读故事，更不建议直接把文本放出来让学生自己看。

学生听完故事问）
问：小松鼠为什么觉得那些声音可怕呢？
（因为它一个人睡觉，由声音联想到了可怕的事情。

）
师：是，来自于大自然的声音多种多样，但因为有了我们的联想，他们带给我们的感受也变得不同了。

问：为什么后来小松鼠会甜甜地睡了呢？他的心情有了什么样的变化了？
师：声音是来自于内心的呼唤，当内心的感受是幸福的，那么你听到的一切都会是悦耳的。

第三环节——知识一点通
（引入）：听完了小松鼠的故事，接下来我们要进入我们课堂的第三环节，师（知识一点通），生（越学越轻松）。

激发：在上一讲的学习中，我们知道在画面中加上了不同心情下的联想，会让你的画面有更多的故事。

那么今天老师带来一幅图考考你们的联想能力。

问：出示一幅图，同学们能不能说说出一段话呢？
《夏日的池塘》
请三五个学生回答。

小结：同学们说的还是挺不错的，有的同学还运用了前面所学习的知识来描述这幅图。

今天的新课会不会给我们带来意外的收获和惊喜呢？
引：我们生活的周围充满了各种各样的声音。

说说你最熟悉的声音吧。

（学生说，老师边听边点评。

）
问：我们听到的声音有这么多，你能不能联想一下这些声音像什么？带上自己的感情，爱听的声音和不爱听的声音，感觉是不同的哟。

哪些声音认为是动听的，哪些又认为是难听的呢？动听的声音
动物界：像百灵鸟在枝头歌唱、
像燕子呢喃细语、
像海豚声音
自然界：像泉水叮咚、
小溪哗啦啦流淌、
像风吹过山林、
像小雨滴滴答答
难听的声音
动物界：像乌鸦叫、
像老牛拉破车发出的咯吱声、
像鬼哭狼嚎
自然界：像电闪雷鸣、
像狂风呼啸、
像枯枝折断的声音<干涩、沙哑>
【评】我们常常听到的声音也可以成为画面的一个部分，当画面中加入了声音的想象，我们形容起来的时候这画也像活生生地在我们眼前动了起来。

讲授知识点：加入关于声音的联想（那声音像……）
出示图片：
问：课程一开始我们练习说了这幅图，大多数同学说了这幅图的各种景物。

想想要是在这幅图中一些动听的声音，是不是更让人陶醉……
图片上有什么声音吗？
（小鸟叽叽喳喳的叫声；蜻蜓飞舞的声音；青蛙呱呱的叫声；风吹过荷叶的沙沙声……）这声音像什么呢？
（学生发挥想象自由表达，老师及时点评补充。

）
师：就像一开始在故事中我们听到的，能让小松鼠安心入睡的不是外部的环境有多么舒适和温暖，而是我们内心是否感受到幸福与快乐！其实我们听到的声音是否美好来自于自己内心的感受。

出示图片：
问：1、图片里讲了一个什么事情？（足球赛）
2、你能听到画面里有什么声音？（加油声、呐喊声、鼓劲声等等……..）
3、你能将图片中观察和想象到的编一个小故事吗？
三五个学生口述。

师生共同评价。

小结一下今天我们学到了什么？
知识点：观察加入声音的联想（那声音像什么……）。

（请每位同学对自己本课的学习进行评价：）
第四环节——我行我来秀
引入：接下来进入我们课堂的第四环节，师：我行我来秀，生：看谁最优秀！
请看这幅图：
问：图片里是什么时间呢？什么地方呢？
图片里有哪些人物呢？他们都在干些什么呢？
你能听到图片里有哪些声音呢？她们都在说些什么呢？
你能描述一下图片的内容吗？
（备注：这张图片前面的课程有也有出现，不过训练发重点各不一样，在这次课主要要训练学生给画面增添声音。

）
（课堂习作）
根据你刚才的观察与想象写写图片上的故事。

课后练习：
读读写写。

可当堂完成，完成不了可作为课外作业。