历史ⅱ岳麓版第19课经济体制改革教案

岳麓版高中历史必修二第四单元第19课经济体制改革教学目标：一、知识与能力通过本课学习，使学生了解我国进行经济体制改革的背景及农村经济体制改革和国企改革的主要内容，并认识经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。

二、过程与方法通过视频、图片、材料展示等方式，进行情景再现，分析农村经济体制改革和国有企业改革的原因及改革对国民经济的影响，培养学生探究历史问题的能力。

三、情感态度与价值观引导学生认识经济体制改革是改革生产关系、上层建筑中不适应生产力发展的部分，改革促进了生产力的迅猛发展，使我国发生了翻天覆地的变化。

重难点：对内改革，对内改革的成功为我们对外开放的开展提供了根本保障，为中国进入崭新的社会主义新时期，为中国的经济腾飞和生活巨变打下了良好基础教学过程【新课导入】今年是不平凡的一年，是改革开放40周年，回望来路，40年有许多历史瞬间值得铭记，在1978年的5月11日，43岁的南京大学教师胡福明忧虑的对自己的妻子说：“我已经有思想准备了，我准备要坐牢。

”他的妻子坚定地回答：“我要么陪你一起坐牢，要么天天送饭到你出牢。

”胡福明为什么会有这样的焦虑呢？就在这一天，《光明日报》发表了他的一篇文章，题目为《实践是检验真理的唯一标准》，在当时沉闷的中国社会引起了轩然大波。

胡福明没有想到自己竟然没有坐牢，他更没想到，由这篇文章所引发的关于真理标准问题的大讨论影响了中国改革的整个进程。

【PPT呈现材料】思想大解放胡福明1978年5月11日《光明日报》（局部）1978年，正是有一批像胡福明这样的人，率先感觉到了时代的变迁，就在这一年年底，我国也拉开了经济体制改革的序幕。

40年后的今天，改革的话题仍在继续，让我们一起回到那个年代，重温那段激荡的时光。

今天就让我们一起学习第19课《经济体制改革》【PPT呈现本课标题】经济体制改革教师：首先，让我们追忆往昔，思考问题，探寻改革之源。

忆往昔思问题——探寻改革之源师：请同学们阅读屏幕上的两组数据，并分析在当时的中国经济领域中存在着哪些问题？【PPT呈现材料】呈现：数据中的中国中国与世界的差距巨大,中国人均GDP在1978年低于印度,只有日本的1/20,美国的1/30,科技发展水平落后于发达国家40年左右,落后于韩国、巴西等发展中国家20年左右。

《第19课经济体制改革》[教学目标]1．知识与能力①识记家庭联产承包承任制及农村经济体制改革的措施。

②探究农村经济体制改革的原因及对国民经济发展的影响。

③归纳国有企业改革的重要措施。

④理解国企改革对国民经济的作用，探究经济体制改革对国民经济的影响。

2．过程与方法①通过历史资料、图片再现凤阳小岗村包干到户、包产到户的情景，让学生深切感受改革开放给农村带来的巨大变化。

3．情感态度与价值观①只要生产关系适应生产力，就能调动农民生产积极性，推动农业大发展。

②经济体制改革是改革生产关系，上层建筑中不适应生产力的部分，改革使我国发生了翻天覆地的变化。

[教学重点]农村经济体制改革和国企改革[教学难点]农村经济体制改革和国企改革的原因，公有制经济占主导地位。

[教学过程]一、复习导入1、展示复习回顾内容及方法要求：回顾内容：1）我国的计划经济史如何确立起来的？2）在全面建设社会主义的探索中（1956----1976年）出现了哪些失误，带来了怎样的影响？方法要求：1）小组成员根据幻灯片提供的答案两两互查学案填写情况；2）小组成员两两互提互背，强化落实知识点。

2、5分钟时间，学生互查。

3、导入新课，解读课标。

二、宏观导学展示幻灯片，引导学生从整体上把握教材内容。

吹响改革号角：中共十一届三中全会改革伊始：农村巨变改革推进：城市飞跃改革深化：新体制确立三、合作学习1、展示学习要求，学生组内合作学习。

请各组同学在小组长得组织下就学案中【自主学习】部分展开合作学习，具体方法要求：1、组内互查学案完成情况；2、针对有疑问处展开讨论交流，争取达成共识；3、组长分配展示任务。

（注：展示方式为口头展示；除表格以外的问题请尽量脱稿展示；请综合考虑展示内容多少和同学层次水平，使每位同学都有展示任务和机会。

）2、5-----8分钟，学生合作学习，教师巡查指导。

四、展示交流利用10-----12分钟组织学生展示交流，鼓励学生口头展示，利用幻灯片展示强化知识点。

《经济体制改革》教案名师说课课程标准分析课程标准要求：（1）了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。

（2）讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。

（3）了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。

十一届三中全会在新中国经济发展史的转折意义关键体现在它作出的改革开放的决策，是中国由计划经济体制转向社会主义市场经济体制的开端。

农村和城市的经济体制改革是逐步深入渐进的过程，也是社会主义市场经济体制的实践过程，对社会主义市场经济体制理论的形成奠定了基础。

学情分析中共十一届三中全会农村实行家庭联产承包责任制等内容学生在初中已有所了解，为进一步理解农村经济体制改革的实质和意义准备了基石出，城市改革中国有企业改革的步骤学生在政治课中已学习，关键要引导学生分析改革中的变化。

教学方法本课的前两节知识可用探究法开展教学，利用相关史料和图片展示农村和城市经济体制改革的成果，在肯定对内改革成就的同时，引导学生分析改革取得成就的深层原因，这样符合由现象到本质的认识规律，也符合新合作探究的课堂教学精神。

第三节内容运用讲述法，通过“十四大”、“十五大”报告展示我国探索社会主义市场经济体制的理论成果，启发学生思考理论与实践的关系。

学习方法1．在教师指导下，课前上网或图书馆查资料，预习中国经济体制改革的原因，搜集改革取得的成就图片，在动手过程中加深对问题的认识，激发探究问题的兴趣。

2．采用比较法。

学生可将农村家庭联产承包责任制与城市国有企业改革涉及到的生产资料所有制形式、生产自主权。

分配方式等项目展开对比，明确经济体制改革，实质是对生产关系的局部调整。

3．联系的方法。

学生可将家庭联产承包责任制与社会主义新农村相联系，可将西方的市场经济与中国特色的社会主义市场经济相联系，在辨析中认识中国的改革。

教学目标知识与技能1．识记党的十一届三中全会确立的经济建设方针。

（决策 ）理论指导
实践
理论形成
凤凰卫视：口述历史
中国农村改革第一村——安徽省凤阳县小岗村
农村为什么要改革？ 穷则变，变则通
说凤阳，道凤阳 凤阳本是好地方 自从出了朱皇帝 十年倒有九年荒 凤阳地多不打粮 磙子一住就逃荒 只见凤阳女出嫁 不见新娘进凤阳
2、经济体制改革
含义：
在坚持社会主义制度的前提下，改革生产关系中 不适应生产力发展的一系列环节（内容）。
目的： 解放和发展生产力
实质： 社会主义制度的自我完善和发展
目标： 建立社会主义市场经济体制
2、经济体制改革前中国居民的生活 状况（为什么要进行改革）
材料一：中国城镇居民的生活状况在70年代，工资很 低，每月的工资只有28元，省吃俭用，什么都不舍得买。
四、建立社会主义市场经济体制（形成理论） ——改革目标
1、确立的过程：分四步
1）提出： 2）写入宪法： 3）理论的创新： 4）初步确立：
2、意义：
• 课堂结构
十 一 届 三 中 全 会农 家庭联产承包责任制 Nhomakorabea村
改
改 革
乡镇企业
革
城 增强企业活力
市
目标：社会 主义市场经 济体制
改
革 建立现代企业
（目标）
——我婆母的口述 材料二：中国农村村民的生活状况在那个年代，我和你 父亲每天都要到生产队里去上工，一天下来，你父亲能挣 到一角三分钱，我能挣一角一分钱，一年下来每人还分不 到50元钱。
——我母亲的口述
从材料一、二可以看出当时我国农村和城镇居民 生活状况如何？
人们买东西为什么需要各种票证？ 说明了计划经济有什么弊端？
第19课
经济体制改革

意义： 调动积极性，促进农业生产的发展
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
二、敢问路在何方——农村包围城市
文革时期的凤阳花鼓：凤 阳地多不打粮，磙子一住 就逃荒。只见凤阳女出嫁， 不见新娘进凤阳。 80年代初凤阳花鼓：说凤 阳，道凤阳，改革鼓点先 敲响，三年跨了三大步， 如今飞出了金凤凰。 一年后，凤阳县小岗村粮 食获得空前大丰收。这个自农 业合作化以来从未向国家交过 一斤公粮的小岗村，第一次向 国家交了公粮，并归还了历年 所欠的贷款。
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
一、思路决定出路——十一届三中全会
1．时间：1978年12月 2．方针：经济重心转移、改革开放 3．意义：揭开经济改革的序幕，开创现代化建 设的新局面
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
小岗村18户的“秘密协定”（1978年12月）
探究一：中国的经济改革为什么首先从农村开始？
1、农业地位：农业是国民经济的基础。 农村不稳定，整个政治局势就不稳定。 2、农村现状：农村生产力水平低，农民的生 活贫困。农业是改变中国落后面貌的关键。 3、农村体制：人民公社旧体制，挫伤生产积 极性。使农业发展缓慢。 4、改革先声：在农村改革前，有些地方的农 民已经实行包干到户。
1978年－1998年农民人均纯收入增长情况 示意图
2500 2000 1500 1000 500 0 1978年 1980年 1985年 1990年 1995年 1997年 1998年

第19课经济体制改革必备知识·自主学习一、农业家庭联产承包责任制1.中共十一届三中全会:(1)时间:1978年12月。

(2)内容:①确立了改革开放、把党的工作重点转移到经济建设上来的方针;②实现工业、农业、国防和科学技术的现代化,大幅度地提高生产力,同时要改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑,改变一切不适应的管理方法、活动方式和思想方法。

(3)意义:揭开了中国经济改革的序幕。

2.实行家庭联产承包责任制:(1)含义:指在土地公有制的基础上,把土地长期承包给各农户使用,农业集体生产变为分户自主经营,自负盈亏。

(2)意义:使农民获得生产和经营的自主权,极大地调动了农民群众的生产积极性。

3.发展乡镇企业:(1)开始:1984年,农村改革进入调整产业结构、大力发展乡镇企业时期。

(2)意义:①进一步提高了农民的生活水平;②有利于农业的现代化建设和农村经济的发展。

【情境在线】有人曾经赋词一首:“小岗村头,土地承包,石破天惊,看天南地北,春风到处,人欢马跃,妇孺躬耕……”词中赞美的历史事件是什么?提示:实行家庭联产承包责任制。

二、国有企业改革1.城市经济体制改革:(1)开始:1984年,通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》,城市经济体制改革在全国全面展开。

(2)中心环节:增强企业活力。

(3)目标:建立社会主义有计划的商品经济。

2.国有企业改革:(1)目标:1992年,中国共产党“十四大”确立深化国企改革的目标是建立现代企业制度。

(2)意义:增强了企业的竞争实力,逐渐形成一批有实力和活力的大企业集团,使国有资产大幅度增加,有利于国民经济健康、稳定地发展。

【情境在线】1984年刚上任青岛电冰箱厂厂长的张瑞敏说:“欢迎我的是53份请假报告,上班八点钟来,九点钟走人,十点钟时,随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。

”国家是如何改变这种局面的?提示:实行国有企业改革。

三、社会主义市场经济体制的确立1.过程:提出目标1992年,中共“十四大”指出:经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制法律保障1993年,社会主义市场经济第一次写入宪法发展创新1997年,中共“十五大”指出:非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分初步建立到21世纪初,以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济格局基本形成2.影响:解放了中国生产力,使中国经济与世界经济真正接轨,大大促进了经济的发展,加快了中国现代化发展的进程。

第19课经济体制改革【课程标准】 1.了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。

2．概述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。

3．了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。

1.中共十一届三中全会确立了改革开放，把党的工作重心转移到经济建设方面来的方针，揭开了中国经济改革的序幕。

2．农村实行家庭联产承包责任制，调动了农民生产的积极性，促进了农村经济的快速发展。

3．城市经济体制改革以增强企业活力为中心环节，以建立社会主义有计划的商品经济为目标。

4．1992年，党的“十四大”提出建立社会主义市场经济体制的目标。

21世纪初，中国已初步建立社会主义市场经济体制。

一、农业家庭联产承包责任制1．中共十一届三中全会(1)时间：1978年12月。

(2)内容：确立了改革开放的伟大决策；确立把党的工作重点转移到经济建设方面来的方针。

(3)实质：多方面地改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑，发展生产力。

(4)意义：揭开了中国经济改革的序幕。

2．家庭联产承包责任制(1)概念：是指在土地公有制基础上，把土地长期承包给各农户使用，农业集体生产变为分户自主经营，自负盈亏。

(2)意义：使农民获得了生产和经营的自主权，极大地调动了农民群众的生产积极性。

3．乡镇企业(1)概念：是指农村集体或个人创办的各类企业。

(2)意义：进一步提高了农民的生活水平，有利于农业的现代化建设和农村经济的发展。

二、国有企业改革1．中心环节：增强企业活力。

2．过程(1)全面展开：1984年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，城市经济体制改革在全国全面展开。

(2)进一步深化：1992年，中共“十四大”确立进一步深化国有企业改革的目标——建立现代企业制度。

3．意义(1)增强了企业的竞争实力，逐渐形成一批有实力有活力的大企业集团。

第19课经济体制改革[新课导入]刚刚过去的20世纪的历史，有一个最大的特点，就是社会主义打破了资本主义的一统天下，开创了人类历史的新纪元。

而社会主义在20世纪的实践中有两大突破：(1)突破了马克思、恩格斯关于社会主义革命必须实行国际联合，在几个国家“同时发生”“同时胜利”的论断。

俄国十月革命胜利的实践证明，由于帝国主义政治经济发展不平衡，无产阶级社会主义革命可以在帝国主义统治最薄弱的环节和国家首先“单独”取得胜利；(2)社会主义不是在经济文化最发达的国家先胜利，而是恰恰相反——小农经济占优势的落后国家先于发达国家取得了革命胜利。

发展顺序上的这一颠倒，给20世纪社会主义的发展带来了一个“历史难题”——经济文化比较落后的国家如何巩固社会主义革命成果?如何继续发展社会主义?为解决这一“历史难题”，列宁时期进行过探索——1921年以“新经济政策”取代了“战时共产主义政策”，以“迂回过渡”取代了原来的“直接过渡”，并试图借助资本主义发展社会主义；斯大林时期进行过探索——建立了高度集中的政治经济模式；二战结束后，斯大林模式被东欧社会主义国家和中国照搬，而斯大林模式下所取得的成就和所存在的问题在这些国家也纷纷出现。

于是，20世纪50～70年代苏联和东欧的社会主义国家纷纷进行改革，试图摆脱斯大林模式的束缚。

中国也于20世纪70年代末期拉开了改革的序幕，努力探索一条适合中国国情的社会主义建设道路。

时至今日，改革的话题仍在继续，让我们一起学习第19课《经济体制改革》。

[从20世纪社会主义的革命实践和社会主义建设切入，用大段的语言、用回顾的方式，将历史与现实结合起来导课，意在使学生从更加宏观的角度认知中国关于社会丰义建设模式的探索，同时也希望通过延伸历史镜头培养学生的历史观][新课教学]一、中国需要一场改革吗?精选四段材料，从四个角度展示1978年的中国——视点一：政府报表中的中国农村1978年全国人民公社社员从集体分配到的收入平均74．67元，其中2亿农民平均收入低于50元，有1．12亿人每天能挣到0．11元，1．9亿人每人每天能挣0．13元，有2．7亿人每天挣0．14元。

历史ii岳麓版第19课经济体制改革教学设计【一】教材分析《课程标准》要求“了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。

”“讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。

”和“了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。

”我国的经济体制改革经历了从农村到城市的过程，农村改革的形式又有两种，即家庭联产承包责任制和乡镇企业；城市改革的中心环节是增强企业的活力。

到1992年党的十四大上，不仅指出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，而且确立进一步深化国有企业改革的目标是建立现代企业制度。

教材分三个子目来讲，线索清晰明了。

本课的课题是“以经济建设为中心”，但教材只是讲述了改革开放中的一部分内容，对内经济体制改革；而改革开放的另一部分内容，对外开放那么放到第21课去讲。

中共十一届三中全会后，党和国家的工作重心转移到以经济建设为中心的现代化轨道上来，开创了社会主义现代化建设的新局面。

因此此课教材在中国的经济发展史占有重要作用，它起着承前启后的作用。

【二】学情分析我校学生大部分来自农村，学生对身边的人或事是最感兴趣的。

因此他们对这段历史有浓厚的兴趣。

给学生一个较完整、条理的知识结构应不难，关键是如何讲清这些改革的背景，将这些改革，上升到理性的认识会较难。

比如：什么是社会主义市场经济？什么是非公有制经济？根据学生的年龄特点，在本课中通过展示图片、文字资料、创设情境、设置问题，以激发学生思考，加深对知识的理解，从而培养学生主动探究学习的习惯，达到课标的要求。

【三】教学目标1、知识与能力：掌握党在十一届三中全会确立的经济建设方针和意义；掌握农村和城市经济改革的内容、意义；了解社会主义市场经济体制的确立和进一步发展。

2、过程与方法：通过展示图片、文字材料、视频等相关资料，使学生了解我国进行经济体制改革的背景及主要内容，认识到经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。

讨论、探究、体会
结合学案
（四）对外开放格局的形成
从图片教会学生认识和掌握开放格局的点线面的全方位、多层次、宽领域的特点。
。
小组讨论、探究思考
Ppt展示地图等
（五）对社会主义改革开放的认识
教师形象的类比点拨，学生提高理性认识。
思考回答
Ppt展示
（六）训练
பைடு நூலகம்回放插入高考训练练习题
学生思考小组讨论
Ppt展示
学生结合学案、课本思考作答
Ppt展示
（二）国有企业改革（城市的改革）
结合史料图片，让学生理解国有企业的改革是要建立现代企业制度，提升经济效能。同时让学生面对国企改革不可避免的遗留问题的思考及建议。
学生、小组讨论。探究回答。
Ppt图片、史料考题
（三）社会主义市场经济体制的建立
创设情境，启发学生体会社会主义市场经济体制的实质和必然的方向。
3、情感态度与价值观：通过对农村改革和开放前后的对比，培养学生珍惜现在的生活和学习环境的情感，通过对社会主义经济体制的建立的讲述，坚定走改革开放道路的信心.
教学重、难点:
重点：十一届三中全会后，中共在农村和城市进行的经济体制改革措施及其作用,社会主义经济体制的建立，开放的格局形成,加入世贸的意义.
难点：理解改革与社会发展的关系,理解社会主义改革开放的的目标，任务、实质等。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□网络环境
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在本课中将使用音频、ppt文字、图片等技术。引用“春天的故事”等歌曲导入，让学生对改革开放的总设计师和时间有一个深刻的印象。引用改革前人民公社化时期生产生活分配史料理解改革必要性，达到对改革历史必然性体会。引用史料对实行对外开放必要性和深远意义的认识。通过问题设计、启发思考等ppt设计提高学生对社会主义改革开放的各个层面的认识感悟及总结提升.

教学主题
经济体制改革
一、教材分析
《从计划经济到市场经济》是人教版历史必修Ⅱ第四单元“中国特色社会主义建设的道路”第十二课。教科书分为三目介绍学习的内容，第一目“伟大的历史转折”，介绍了十一届三中全会背景、内容和意义；第二目“经济体制改革”，介绍了农村和城市的经济体制改革措施及意义；第三目“社会主义市场经济的确立”，介绍了市场经济的提出和完善。本课内容较多，理论性较强，而“改革提出——改革措施——改革目标”是本课的主要线索。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、利用POWERPOINT制作课件，通过展示粮票和超市的图片导入新课，激发学习兴趣。通过展示杨继绳《毛泽东时代的社会结构》、关于真理标准问题的讨论、邓小平在中央工作会议上的讲话的史料，向学生提供新的情景，思考十一届三全会的历史背景。观看视频，让学生在学习中主动探求、获得知识。同时配合史料阅读、提出问题引导学生思考、引导学生质疑、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，让学生主动参与教学过程，以培养学生思考、分析问题的能力，培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
⑵能力培养：培养学生利用主要矛盾与次要矛盾的方法分析十一届三中全会作出工作重心转移的重要决定；运用生产关系一定要适应生产力的原理，分析和理解经济体制改革的各项措施。
2、过程与方法：理解概念，分析探究问题，历史对比，专题讨论。
展，才能推动经济发展；社会主义初期阶段需要长期坚持市场经济体制。
2、创设情景，引入史料，制作表格的方式使学生身临其境，直观感受历史，增强了其学习历史、研究历史的主动性。思维导图的使用，便于学生形成完整的知识体系。

第19课经济体制改革课程标准：理解中共十一届三中全会相关改革开放决策的内容，理解其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义；讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，理解改革与社会发展的关系；理解我国建立社会主义市场经济体制的过程，理解其对我国社会主义现代化建设的意义。

教材分析：本节课是高一年级新教材岳麓版历史必修二第四单元的一节重点课，主要介绍了十一届三中全会后我国经济体制改革的发展状况。

本课主要讲的就是对内改革，对内改革的成功为我们对外开放的展开提供了根本保障，为中国进入崭新的社会主义新时期，为中国的经济腾飞和生活巨变打下了良好基础，本课又为下一课对外开放格局的初步形成提供了前提。

为后面内容的学习奠定了基础，所以该课地位举足轻重。

学生分析：我校学生大多数来自农村，学生对身边的人或事比较感兴趣。

所以他们对这段历史有浓厚的兴趣。

给学生一个较完整、条理的知识结构不难，但是因为我校学生普遍基础较差，所以本节课的关键是如何讲清这些改革的背景，将这些改革，上升到理性的理解会比较难。

根据学生的特点，在本课中通过阅读教材、展示图片、小组探究、设置问题，以激发学生思考，加深对知识的理解，从而培养学生主动探究学习的习惯，达到课标的要求。

三维目标：1、知识与技能：通过本课的学习，掌握党的十一届三中全会确立的经济建设方针、农村改革的两种形式：家庭联产承包责任制、乡镇企业；乡镇企业建立的意义；国企改革的意义；社会主义经济体制确立的过程及意义。

2、过程与方法：讲读法、讨论法和启发式教学法，并采用精讲深化，分析综合，设疑讨论等方法来完成。

3、情感态度与价值观：通过对农村改革前后的比照，培养学生珍惜现在的生活和学习环境的情感，通过对社会主义经济体制的建立的讲述，培养学生热爱祖国的情操。

教学重难点：重点：十一届三中全会后，中共在农村和城市实行的经济体制改革措施及其作用难点：理解改革与社会发展的关系教学方法：根据本课的特点，我采用的方法是讲读法讨论法和启发式教学法，并采用精讲深化，分析综合，设疑讨论等方法来完成。

课题第19课《经济体制改革》编制人高一一部历史审核高一二部历史组【学习目标】一、基本目标：1.了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国社会主义现代化建设新局面的历史意义。

2.讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。

二、重点难点重点：农村经济体制改革和国有企业改革。

难点：理解经济体制改革的必要性、本质及意义；领悟“以经济建设为中心”的含义。

实质：是社会主义制度的自我发展和完善。

目标：是建立社会主义市场经济体制。

【课标解读】1.以经济建设为重心：本部分知识为热点知识。

应把握农村和城市经济体制改革的背景、内容、过程、实质与影响；应补充城市经济体制的相关知识。

2.社会主义市场经济体制的建立：应把握社会主义市场经济体制的必要性、特点、本质与意义。

【知识梳理】A级一．十一届三中全会⑪时间：1978年12月⑫内容：A．确立了①________________的伟大决策。

B．确立把党的工作重点转移到②________________方面来的方针。

⑬实质：大幅度地提高③________________。

⑭意义：揭开了中国④________________的序幕。

【拓展深化】为什么经济体制改革先从农村开始？提示：⑪中国是农业大国，农村不稳定，整个政治局势就不稳定。

⑫农业是国民经济的基础，农业的高速度发展是实现四个现代化的根本条件，否则，阻碍工业发展。

⑬在农村进行改革不会引起太大的动荡和风险，而城市则多关系国计民生的现代化大企业，风险大。

二．农业家庭联产承包责任制1．家庭联产承包责任制⑪概念：是指在⑤________________基础上，把土地长期承包给各农户使用，农业集体生产变为分户自主经营，自负盈亏。

⑫试点：安徽和⑥________________ ⑬特征：⑦________________⑭意义：使农民获得了生产和经营的⑧___________，极大地调动了农民群众的⑨________________。