Unit2Colour课堂教学实录

小学英语人教（PEP）版三年级上册《Unit2 Colours》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
Unit2 colours 第一课时教学设计
一、教学目标:
1、知识目标:
（1）能听，说，认读red，blue，yellow green purple五个颜色单词并再真实情景中运用。

（2）能流利地玩成let’s do部分的内容。

2、情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3、技能目标：
让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

二、教学重点
（1）能听、说、认读五个颜色单词并运用。

（2）能玩成let’s do部分。

三、教学难点
熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

四、课前准备1．彩笔2．单词卡片3．画图纸
4. 红，黄，蓝，绿四种颜色的卡纸。

五、教学过程
step 1：Warm-up
1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）
T: Good morning boys and girls! Ss:Good morning Miss Li T: Show me you hand ,let’s sing “Hello”师生一起边唱边做动作。

[设计思路]
通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，结合学生所喜爱的活动，让学生边唱边做，
使学生再玩中快乐必进入学习英语的良好状态，同时，为后面学习的游戏和学。

PEP三年级英语上册Unit 2 Colours第二课时教学案例一、教学设计理念：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

同时也提到，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

根据此理念，我把培养学生的学习兴趣，作为小学英语教学的重中之重。

本节课通过情景的创设，让学生在自然的情境下说英语，快乐地学习英语，以形成积极的学习态度，树立学习英语的自信心，体验成功的喜悦，从小发展学生自主学习的能力和合作精神。

二、学生基本情况说明：本课的教学对象为三年级的孩子，本课是以三年级为起点的英语课，由于孩子们刚刚接触英语，仅仅学习了一个单元的内容，在知识技能方面，掌握英语的表达方法及相关的句型较少。

单词方面，主要掌握了一些有关文具的词汇。

会话方面，主要有早上问好，自我介绍及介绍朋友给别人认识等方面的表达能力。

但同时对于9岁的孩子来说，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演，多数学生乐于帮助他人，愿意和同伴合作，适宜循序渐进培养小组合作学习的意识与习惯；但注意力有不持久、不稳定的特点。

三、教材分析（一）教学内容分析：本节课的内容是pep小学英语三年级第一册Unit 2Colours的第二课时,主要包括Let’s Learn和Let’s do两个部分，属于词汇新授课。

这节课的主要内容是描述颜色的单词red/yellow/blue/green的听、说、认读，并能用句型I see...进行简单的描述。

教学目标：1、语言知识目标：学生能够听、说、认读red/yellow/blue/green并能用句型I see...进行简单的描述；2、语言技能目标：通过chant、比一比、说一说等活动，学生能够在真实的情景中正确使用这些单词。

并能用所学词汇进行描述前面所学有关文具ruler/pencil/eraser/crayon/bag等物品的颜色。

牛津译林版英语九上《Unit2Colour》word教案3篇备课日期____年____月____日上课时刻____年____月____日备课日期____年____月____日上课时刻____年____月____日备课日期____年____月____日上课时刻____年____月____日备课日期____年____月____日上课时刻____年____月____日备课日期____年____月____日上课时刻____年____月____日备课日期____年____月____日上课时刻____年____月____日备课日期____年____月____日上课时刻____年____月____日备课日期____年____月____日上课时刻____年____月____日备课日期____年____月____日上课时刻____年____月____日9A Unit 2 ColourPeriod 1Step 1, lead-in1. This summer, the 29th Olympic Games were held in Beijing. Show some pictures about the 29th Olympic Games/rings. (奥运盛会一下子就会激发学生的爱好，然而也要防止部分学生兴奋过度，因此相关图片请依照班级情形略做调整.)2.Q: How many colours are there in the Olympic rings?A: Five.Q: What are they?A: blue, black, red, yellow, green.3.Remind students of different colours.(Give some pictures about colours to help the students.)Step2, Welcome to the unit1. Discuss the questions about a rainbow.Q: Have you ever seen a rainbow?Q: When does a rainbow appear?2. Look at the pictures of rainbows and discuss how many colours there are in a rainbow.3. Do Part A together.4. Go through Part B together and then make similar dialogues in pairs.Step 3, Comic strip1. Hobo and Eddie are discussing the colours. Listen to the tape and answer some questions.2. Read the dialogue and try to complete the short passage according to it.3. Read it together and analyze the useful expressions.①I’d rather wear blue than pink.②There’s nothing wrong with pink.③Blue looks good on you!(You look good in blue!)4. Go through the main task (P24).Step 4, Extension activityLearn more about the different colours. (Just go through them.)Step 5, Homework1.Remember the colours2. Practice ①I’d rather wear blue than pink.②There’s nothing wrong with pink.③Blue looks good on you!(You look good in blue!)Period 2Step1, Revision1.Look at the pictures and name the colours.2.Practice the spelling of the words.(violet, pink, indigo, rainbow…)(Reading中的四会及部分三会单词将穿插在阅读过程中完成，每个单词显现都会有单独的链接。

初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 九年级英语教案编订：XX文讯教育机构Unit 2 Colour课堂教学实录教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中九年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

unit 2 colourteaching record (课堂教学实录)title (课题)： unit2 colour comic & welcomeperiod (课时)：period 1time (执教时间)：XX-9class (执教班级)：class 2, grade 9school：xichang middle schoolteacher (执教老师)：zhang guanglinteaching procedures (教学过程)：一、创设语境，导入新课step 1 warm up(greetings)t: today we are going to pick up a new lesson, unit 2. in this unit, we will know about many colours. do you know colours?ss: yes.t: how many colours do you know? look, what colour are the walls?ss: they are white.t: what colour is the blackboard?ss: it’s black.t: good. look at our clothes, what colour is her coat?s: red.t: look! what colour are his trousers?s: they’re blue.t: if you mix two different colours, you can get another colour. now, listen carefully, what colour can we get if we mix red and white?s: pink.t: what about red and yellow?s: we can get orange.t: what about red and blue?s: we can get purple.t: what colour are the following things, the sky, the sun, a leaf and an apple?s1:the sky is blue.s2: the sun is yellow.s3: a leaf is green.s4: an apple is red.t: ok. we know many colours. all of us are living in a world full of colours. the world would be a dull place without them, right?ss: yes.【设计意图】通过谈论身边东西的颜色，激发学生学习的兴趣。

牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》（reading 2）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》（reading 2）主要讲述了一个关于颜色对人们生活影响的短文。

通过短文，学生可以了解到不同颜色对人们情绪、行为等方面的影响，以及如何在日常生活中合理运用颜色。

本课内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

二. 学情分析九年级的学生已具备一定的英语基础，对阅读理解有一定的掌握。

但部分学生在阅读长篇文章时，可能会遇到生词、长句等困难，影响阅读理解。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生解决这些困难，提高他们的阅读理解能力。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握与颜色相关的词汇和短语。

–学生能够理解短文内容，概括文章大意。

2.能力目标：–学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。

–学生能够提高阅读理解能力，快速获取文章信息。

3.情感目标：–学生能够认识到颜色对生活的影响，学会在生活中运用颜色。

四. 教学重难点•学生能够掌握与颜色相关的词汇和短语。

•学生能够理解短文内容，概括文章大意。

•学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。

•学生能够提高阅读理解能力，快速获取文章信息。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中学习英语，提高他们的口语表达能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：–提前阅读短文，熟悉短文内容。

–准备与颜色相关的词汇和短语卡片。

–设计相关任务和练习题。

2.学生准备：–预习短文，了解文章大意。

–准备笔记本，记录学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论颜色，激发学生兴趣。

–学生分享自己喜欢的颜色及原因。

2.呈现（10分钟）–教师展示短文标题《Colour》，引导学生预测文章内容。

小学英语colors教学案例课题名称 Colours教学内容词汇 red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge 句型 A：What colour is it?B：It’s…教学目标1、知识目标学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型What colouris it?It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

2、情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3、能力目标培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。

4、德育目标培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。

教学重点创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。

教学难点激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。

课前准备1、CAI课件；2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge”单词卡片及“What colour is it?It’s…”句型卡片；3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；4、小动物头饰、色块卡；5、歌曲Colour Song录音、投影器；6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。

学生情况分析学生的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！教学步骤Step1 Free talk1、Sing a song:“Morning Song”2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you.Ss：Nice to see you,too.分别与单个学生对话：Hello!/What’s your name?/How areyou?/Where’s your nose?/Touch your fa ce,please./Show me your pencil./What’s this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔……)Step2 IntroduceT:What’s this?CAI演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。

2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》，具体内容包括：Chapter 1 单词学习，涉及red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等颜色单词；Chapter 2 短语学习，包括“Colour it”（把它涂成……颜色），“It's”（它是……）等；Chapter 3 对话学习，围绕颜色展开，学会用英语询问和回答颜色。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读本章的颜色单词和短语。

2. 学生能够在实际情景中运用所学颜色单词和短语进行简单对话。

3. 学生能够培养观察、想象、创造的能力，激发学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点重点：颜色单词和短语的学习和应用。

难点：短语“Colour it”和“It's”的运用，以及在实际对话中灵活运用所学颜色单词。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、彩色粉笔、画纸、画笔、颜色卡片等。

学具：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的画，引导学生谈论画面中的颜色，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容呈现：a. 学习颜色单词，让学生跟随课件和教师一起认读。

b. 学习短语“Colour it”和“It's”，通过例句和实际操作，让学生理解并掌握。

c. 学习对话，让学生分角色扮演，进行实际情景对话练习。

3. 随堂练习：让学生两人一组，用所学颜色单词和短语进行对话练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等。

2. 短语：Colour it, It's等。

3. 对话示例。

七、作业设计a. 用颜色单词填空。

b. 用所学短语造句。

c. 编写一段关于颜色的对话。

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 2 Colours》教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册的Unit 2《Colours》主要介绍了颜色词汇。

本节课通过有趣的故事和活动，引导学生学习和掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。

教材还包括了颜色词汇的简单运用和练习，帮助学生提高听说读写的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习新知识充满热情。

然而，部分学生在发音和记忆单词方面还存在困难。

因此，在教学过程中，需要注重语音指导和单词记忆的策略。

三. 教学目标1.让学生掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。

2.提高学生的听说读写能力，能够运用颜色词汇进行简单描述。

3.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。

四. 教学重难点1.颜色词汇的准确发音和记忆。

2.运用颜色词汇进行简单描述。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过有趣的游戏、歌曲、故事和实践活动，引导学生主动参与学习，提高听说读写能力。

同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

六. 教学准备1.准备颜色词汇的图片和卡片。

2.准备颜色词汇的PPT和教学课件。

3.准备颜色词汇的练习题和活动材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Colour Song》引导学生进入学习氛围。

在歌曲中，学生可以听到各种颜色词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇的图片和卡片，如red, yellow, blue, green等，引导学生说出对应的英文单词。

同时，注意指导学生准确发音。

3.操练（10分钟）学生分组进行颜色词汇的练习，如用所学的颜色词汇描述自己的衣物、教室里的物品等。

教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）通过PPT和教学课件，让学生观看颜色词汇的故事，巩固所学知识。

故事中应包含丰富的颜色词汇，并配有生动的插图。

Unit 2 《Colours》Part A Let’s learn（教案）教学内容本节课学习颜色单词，包括 red、yellow、green、blue、black、white、pink、purple 等。

教学目标学生能够听懂、说出并认读各种颜色单词。

教学准备1.教学课件2.单词卡片3.彩色贴纸或色块等教具教学流程1.Greeting （问候）教师与学生互相问候，引导学生进入学习状态。

2.Warm-up （热身）–引导学生观察教室中的颜色，并说出对应的颜色单词。

–指导学生唱颜色歌谣，如：red, yellow, green and blue,These are colors that we knew.Red like an apple, yellow like the sun,Green like a tree, blue like the sky,All around us, colors we can find.3.Presentation （呈现）–使用教学课件或教具，呈现各种颜色单词，并强调单词的发音和拼写。

–学生跟读单词，并进行口头练习。

4.Practice （练习）–发放单词卡片，学生进行颜色单词认读练习。

–小组内进行“找颜色”游戏，每组选出一名学生担任游戏主持人，给出颜色指令让组内其他同学找到相应颜色的物品或区域，并说出对应单词。

（例如：Find something red.）5.Extension （拓展）–学生进行口头练习，说出不同颜色的物品，如蓝色的天空、绿色的草地等。

–学生进行视觉练习，将彩色贴纸或色块拼成指定的图案或构成单词。

6.Summary （总结）教师总结学生今天所学内容，并与学生一起回顾所学颜色单词。

7.Homework （家庭作业）布置家庭作业：观察身边的颜色，并说出对应单词。

课堂评估通过观察学生在课堂上的表现以及参与度，评估学生是否掌握颜色单词。

若有部分学生未能掌握，可针对不同程度的学生进行个别辅导。

人教版(PEP)三上《Unit 2 colours》(Lesson2)教案一. 教材分析《PEP》三年级上册《Unit 2 colours》(Lesson 2)的主要内容是学习颜色词汇，包括red, yellow, blue, green, purple等。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些颜色词汇，并能够运用这些词汇描述物品的颜色。

二. 学情分析三年级的学生已经有一定的英语学习基础，他们具备一定的听、说、读、写的能力。

但是，对于颜色词汇的学习，学生可能还存在着一些困难，如对某些颜色的发音、拼写不熟悉。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，重复练习，帮助学生掌握。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写颜色词汇red, yellow, blue,green, purple。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用颜色词汇进行交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：颜色词汇red, yellow, blue, green, purple的听、说、读、写。

2.难点：颜色词汇的发音、拼写和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和游戏教学法。

通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用颜色词汇；通过完成任务，激发学生的学习兴趣；通过游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教师准备颜色词汇的图片、卡片、课件等教学资源。

2.学生准备笔记本、彩色笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示颜色词汇的图片，引导学生说出已知的颜色词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示新课的颜色词汇，如red, yellow, blue, green, purple，并通过卡片、课件等形式呈现，让学生听、说、读、写这些颜色词汇。

3.操练（10分钟）教师学生进行颜色词汇的听力练习，如听录音，找出相应的颜色词汇；学生两人一组，进行颜色词汇的口语练习，如用所学的颜色词汇描述物品的颜色。