22、太空一日

部编版语文七年级下册第22课《太空一日》课文+朗读鉴于飞船的运行一直很正常，我并没有向地面报告这一情况。

但自己还是很紧张，因为第一次飞行，生怕哪里出了问题。

每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却没能发现什么。

回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。

技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次听，我却总是觉得不像。

对航天员的最基本要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。

但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音页没有在我耳边准确地再现过。

在“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，这个声音又出现了，但我告诉航天员：“出现这个声音别害怕，是正常现象。

”归途如此惊心动魄5时35分，北京航天指挥中心向飞船发出“返回”指令。

飞船开始在343公里高的轨道上制动，就像刹车一样。

飞船先是在轨道上进行180度调姿――返回时要让推进舱在前，这就需要180度的“调头”。

“制动发动机关机！”5时58分，飞船的速度减到一定数值，开始脱离原来的轨道，进入无动力飞行状态。

6时4分，飞船飞行至距地100公里，逐步进入稠密的大气层。

44 这时飞船的飞行速度仍然很快，遇到空气阻力后，它急剧减速，产生了近4G的过载。

我的前胸和后背都承受着很大的压力。

我们平时已经训练过如何应对这种情况，因此身体上能够应付自如，心理上也没有为之紧张。

让我紧张以致惊慌的另有原因。

首先是快速行进的飞船与大气摩擦，产生的高温把舷窗外面烧得一片通红；接着在映红的舷窗外，有红的白的碎片不停划过。

飞船的外表面有防烧蚀层，它是耐高温的，随着温度升高，开始剥落，并在剥落的过程中会带走一部分热量。

我学习过这方面的知识，看到这种情形，知道是怎么回事。

但随后发生的情况让我非常紧张--右边的舷窗开始出现裂纹。

窗外烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎之后那种小碎纹一样，这种细细的碎纹，眼看着越来越多??说不恐惧那是假话，你想啊，外边可是1600-1800℃的超高温度。

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】统编版七年级下册语文第22课《太空一日》知识点+课后思考探究知识点一、作者简介杨利伟，2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘“神舟五号”载人飞船首次进入太空，成为中国进入太空的第一人。

著有《天地九重》一书。

二、故事背景《天地九重》是“中国首飞航天员”杨利伟亲笔写作出版的书，由20万字和150幅珍贵图片组成。

对于进入太空的所经、所历、所见、所感，杨利伟不遗余力地在书中作了迄今为止最为全面和详尽的描述。

他在书中感念国家和人民的厚戴，感恩师长、战友和亲人的关爱。

杨利伟在书中告诉我们：成功之路并非一飞冲天，而是一步一步、不懈不怠的结果。

三、理解词义1．释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。

2．俯瞰：从高处往下看。

3．本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了。

4．严谨：严密谨慎；严密细致。

5．惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。

6．屏息凝神：暂时抑制呼吸聚集精神，形容高度集中注意力。

四、课文分段第一部分（1—17）：叙述了火箭起飞时“我”紧张的心理，及火箭产生共振时，“我”经受的痛苦。

第二部分（18—29）：叙述了“我”在飞船上看到的地球上的景致及太空中类似棉絮状的物体，表现了“我”作为航天员科学、严谨的态度。

第三部分（30—39）：叙述“我”在太空中遇到的困难及神秘的敲击声。

第四部分（40—67）：叙述“我”回航时惊心动魄的过程。

五、问题归纳1.品析“几秒钟”“上千吨”的表达效果。

“几秒钟”表明时间之快，“上千吨”写出了数量之多，细腻传神地刻画出了火箭起飞时的温度之高。

2.“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。

”这是什么描写方法？有什么作用？细节描写，准确细腻地写出了火箭起飞时，作为中国首飞的航天员的“我”当时的紧张状态。

3. 第12自然段从叙述顺序上看属于哪种顺序?有何作用?插叙。

插入“我”飞回地面向工作人员描述火箭共振过程及地面工作人员改进火箭技术工艺的内容，使结构紧凑，脉络清晰。

22、《太空一日》教案教学目标:1、快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。

2、体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

3、培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。

4、体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。

教学重点：1、运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。

2、体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

教学难点：体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

教学方法：任务驱动法、点拨法。

学习方法：自主学习、合作交流相结合。

课前准备：布置学生查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思考探究”自学课文。

课时安排：2课时。

第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们，在我国古代，人们时刻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”的传说故事。

2003年10月15日，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，飞船绕地球14圈后，于10月16日6时23分安全降落在内蒙古主着陆场。

这次载人太空飞行，中国人实现了千百年来的飞天梦想。

中国成为继俄罗斯、美国之后，世界上第三个拥有开展载人航天活动能力的国家，杨利伟也因此成为了全国人民心目中的民族英雄。

许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。

今天我们来学习22课《太空一日》。

二、背景链接：杨利伟是中国进入太空的第一人，辽宁省葫芦岛市绥中县人，他是中国培养的第一代航天员。

杨利伟耗时两年写成的自传《天地九重》，由20万字和150幅珍贵图片组成。

作者以坦率而真挚的方式，讲述了自己的成长，回顾了一个小城少年如何成为军人、成为一名优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难的、接近完美的训练，终于成就了自己见证和创造奇迹的人生。

课文便节选自《天地九重》。

三、字词注音：弧形 hú炽热 chì轮廓 kuò俯瞰 kàn模拟 mó遨游áo 严谨 jǐn 稠密 chóu概率 gài lǜ烧灼 zhuó五脏六腑 fǔ千钧重负 jūn瞬间 shùn 屏息凝神 bǐng 本末倒置 dào 无虞 yú确凿 záo 负荷（hâ）模拟：模仿；仿照。

22．太空一日杨利伟【积累·练字】（把下面一句话，用正楷认真工整地抄写在方格中。

）在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

【学习目标】1.快速默读，概括课文内容。

2.品读文字，跟随杨利伟的经历感受太空旅行的美妙和神奇。

3.激发探索未知世界的兴趣，培养严谨求实、敢于探索的科学品质。

【重点·难点】1.概括内容要点，感受太空旅行的美妙和神奇。

2.品读描绘太空生活的精彩语句，激发探索未知世界的兴趣。

【预习·交流】1.走近作家作品杨利伟，特级航天员，中国进入太空第一人。

2003年10月15日9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。

《天地九重》，讲述了杨利伟自己的成长，回顾了一个小城少年如何成为军人、成为一个优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难的、接近完美的训练，终于成就了自己见证和创造奇迹的人生。

2.背景资料神舟飞船是中国自行研制，具有完全自主知识产权，达到或优于国际第三代载人飞船技术的飞船。

神舟号飞船是采用三舱一段（返回舱、轨道舱、推进舱和附加段），由13个分系统组成。

神舟号飞船与国外第三代飞船相比，具有起点高、具备留轨利用能力等特点。

神舟系列载人飞船由专门为其研制的长征二号F火箭发射升空，发射基地是酒泉卫星发射中心，回收地点在内蒙古四子王旗航天着陆场。

截至到2016年12月，神舟飞船载人飞行概览：神舟五号 2003年10月15—16日（乘组）杨利伟神舟六号 2005年10月12—17日（乘组）费俊龙、聂海胜神舟七号 2008年09月25—28日（乘组）翟志刚、刘伯明、景海鹏神舟八号 2011年11月01—17日（乘组）搭载模拟人神舟九号 2012年06月16—29日（乘组）景海鹏、刘旺、刘洋神舟十号 2013年06月11—26日（乘组）聂海胜、张晓光、王亚平神舟十一号 2016年10月17日—11月18日（乘组）景海鹏、陈冬3.给加点的字注音或根据拼音写汉字。