22 太空一日 教案

22 太空一日峨眉山龙池初级中李丽琼学习目标：1．指导学生了解作者杨利伟的的资料，了解“神舟五号〞系列飞船的有关情况；流利有感情地朗读文章，积累字词句，把握课文内容。

2．指导学生学习课文生动形象的动作、心理、环境描写，结合具体内容分析航天员杨利伟的高大形象。

〔重点、难点〕3．指导学生体会文本语言背后蕴含的深刻情感；学习航天员敢于探索，不怕牺牲、严谨勇敢，热爱祖国，勇于奉献的精神。

〔重点〕教学过程：一、精彩引入：2004年，有这样一段感动中国颁奖词：“那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。

他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。

作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。

成就这光荣人生的，是他训练中坚韧执着，飞天时的沉着定，成功后的理智平和。

而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。

〞他就是----杨利伟，今天就让我们一起走进杨利伟的航天世界-----《太空一日》。

二、自学指导----检查与交流1.请你自豪的向同学们介绍你收集的有关“神舟系列〞飞船的资料以及航天英雄杨利伟的资料。

〔1〕神舟五号载人飞船是“神舟〞号系列飞船中的第五艘，是中国首次发射的载人航天飞行器。

2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F 火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。

神舟五号载人飞船的发射成功标志着中国成为前苏联〔俄罗斯〕和美国之后的第三个将人类送上太空的国家。

（2） 杨利伟——中国进入太空的第一人。

1965年6月21日出生，辽宁省葫芦岛绥中人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。

杨利伟耗时两年写成的自传《天地九重》，由20万字和150幅珍贵图片组成。

作者以坦率而真挚的方式，讲述了自己的成长，回忆了一个小城少年如何成为军人、成为一名优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难的、接近完美的训练，终于成就了自己见证和创造奇迹的人生。

人教部编版七年级语文下册第22课《太空一日》教案一. 教材分析《太空一日》是人教部编版七年级语文下册的一篇课文，通过讲述作者在太空中度过的这一天，向学生展示了太空的美丽和神秘，以及宇航员在太空中的生活和工作。

课文语言优美，富有想象力，能够激发学生对太空的好奇心和探索欲望。

同时，课文中也穿插了一些科学知识，有助于学生对科学的理解和兴趣。

二. 学情分析七年级的学生对太空这一主题充满了好奇和兴趣，他们已经学习过一些关于太空和科学的知识，对课文中的内容有一定的了解。

然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对一些科学概念和原理的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文内容，进一步了解太空的奥秘和宇航员的生活。

三. 教学目标1.能够理解课文内容，了解太空的美丽和神秘，以及宇航员在太空中的生活和工作。

2.能够把握课文中的科学知识，提高对科学的兴趣和理解能力。

3.能够通过课文学习，培养对太空探索的热爱和好奇心。

四. 教学重难点1.理解课文中的科学知识，如太空中的重力、氧气供应等。

2.理解课文中的描述和细节，如宇航员的日常生活、太空站的构造等。

五. 教学方法1.引导式教学：通过问题引导，让学生主动思考和探索课文中的内容。

2.互动式教学：通过小组讨论和分享，让学生互相交流和合作，提高对课文的理解和表达能力。

3.情景模拟：通过模拟太空环境，让学生亲身体验宇航员的生活，增强对课文内容的理解和感受。

六. 教学准备1.准备相关的太空图片和视频，用于展示和引导学生想象。

2.准备一些关于太空的科学知识资料，用于辅助学生理解和拓展。

3.准备一些太空主题的游戏或活动，用于激发学生的兴趣和参与度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用太空图片或视频，引导学生进入太空的世界，激发他们对课文的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随课文内容，了解作者在太空中的经历和感受。

朗读过程中，教师可以适时停顿，引导学生思考和想象课文中的情景。

【新部编版】七年级下语文《22 太空一日》教案一. 教材分析《太空一日》是新部编版七年级下册的一篇课文，主要讲述了作者杨利伟在太空中的所见所感。

这篇课文旨在让学生了解太空生活，感受科技的魅力，培养学生的科学素养和爱国情怀。

文章语言生动，描述细腻，具有很高的文学价值和教育意义。

二. 学情分析七年级的学生对太空有着浓厚的兴趣，他们好奇心强，求知欲旺盛。

但他们对太空生活的了解还不够深入，需要通过课文学习来拓宽视野。

此外，学生对科学知识的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中要注重启发引导，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解太空生活的基本情况，掌握课文中的关键词语和句子。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和追求，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：太空生活的基本情况，课文中的关键词语和句子。

2.难点：理解作者在太空中的感受，体会科技对人类生活的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造太空氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学习效果。

3.合作学习法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

4.情感教学法：引导学生感受作者的情感变化，培养同理心。

六. 教学准备1.课件：制作太空相关的图片、视频等素材，用于教学展示。

2.教案：提前准备好教学过程的设计，确保课堂顺利进行。

3.学具：为学生准备相关的学习资料，如课文原文、注释等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太空图片，引导学生想象太空生活的场景，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们对太空有什么了解？今天我们将要学习一篇关于太空生活的课文，大家猜猜作者在太空中会遇到哪些有趣的事情？”2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。

提问：“课文讲述了作者在太空中的哪些见闻？请大家找出来，并分享一下你的感受。

22 太空冒险一日配套教案
【22 太空冒险一日】配套教案
教学目标
1. 让学生了解太空探索发展史；
2. 研究太空基础知识，如星座、行星等；
3. 培养学生通过合作来解决问题的能力；
4. 激发学生对科学的兴趣，培养探索精神。

教学重点
1. 学生能够在小组中合作完成任务；
2. 学生了解太空探索的发展历程。

教学难点
1. 学生能够在一定的情境下进行有效的沟通，解决问题；
2. 学生能够理解太空探索的重要性，了解一些现代科技的应用。

教学准备
1. 讲义；
2. 地图；
3. 影片。

教学过程
导入（5分钟）
让学生观看一段关于太空探索的视频或图片，引导他们探索太空的奥秘。

观察探究（15分钟）
在导入的基础上，引导学生观察夜空中的星座、行星等，并说明其特点和区别。

发现问题（10分钟）
教师将分学生分成小组，分发“22 太空冒险一日”任务卡，让学生在小组内一起讨论，发现任务背后的问题。

合作解决（25分钟）
学生在小组内分享各自的想法和解决方案，通过讨论和合作，解决任务背后的问题。

分享讨论（10分钟）
每个小组派出一名代表向全班呈现出他或她们的解决方案，并讨论各组的解决方案的异同之处。

总结（5分钟）
引导学生总结今天的研究内容，了解太空探索的发展历程以及研究到的太空基础知识。

课堂作业
让学生写一份小结，总结今天学到的内容和感想。

课后拓展
可将学生分成小组，让他们自己设计一个太空探索的飞船，并分享给全班。

【 - 话题作文】【篇一】《太空一日》优秀教案太空一日教学设计教案22、太空一日教学目标：1、知识与能力：2、过程与方法：3、情感、态度与价值观：要有莫大的勇气来去正视从未发生的突如其来的现象。

教学重点：了解本文记叙的顺序和刻画人物的方法，培养学生探索太空的勇气和信心。

教学难点：学习杨利伟在任何时候都具有冷静的心理素质和清醒的头脑。

教学方法：自主、合作、探究教课课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课一个民族任何时候都需要有不断开拓创新的精神，而探险正代表了这种精神。

当前，全球一体化在加速，不同民族、种族、国家、意识形态之间交流、沟通越加频繁，打破隔阂，互相借鉴、吸收对方的文化精华，这已成为当下越来越普遍的现象，今天就让我带大家了解我国对太空开拓探索的前线人员，他就是我们的人民英雄——杨利伟。

二、夯实基础（一）字词过关1.重点字炽热（chì）负荷（ hè）模拟（mó）轮廓（ kuò）遨游（áo ）严谨（jǐn）弧（hú）稠．．．．．．．．密（chóu）瞬间（shùn）概率（lǜ）烧灼（zhuó）．．．2.词语解释（1）释然：疑虑消除。

（2）负荷：担负，承担；承担的压力和痛苦。

（3）严谨：严密周到。

（4）概率：某种事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量叫做概率。

（5）烧灼：高温炙烫。

（6）五脏六腑：比喻事物的内部情况。

（7）千钧重负：比喻很沉重的负担.也比喻非常重大的责任。

（8）耐人寻味：耐:经得住；寻味:认真体会。

经得住认真体味。

（9）惊心动魄：原指作品文辞优美；使人感受极深；震动极大。

后形容令人震惊、感动、紧张之极。

（二）作者简介杨利伟：中国进入太空的第一人。

男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。

他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。

《太空一日》教学设计与说课稿（共5篇）《太空一日》教学设计1教材分析本单元主要选取探险和科幻方面的文章，《太空一日》以第一人称的方式讲述了“神舟五号”载人航天飞船航天员杨利伟的亲身经历。

语言亲切真实，能极大的满足学生的好奇心，激发学生对未知世界的探索兴趣。

学情分析现在的初中生，习惯于接受，而缺少亲身探索的精神。

学习《太空一日》不仅可以让学生了解中国的航天事业，还可以启发学生在生活和学习去探索，追求真知。

教学目标1.知识与技能目标：了解中国航天事业的相关情况及作者杨利伟的事迹；阅读文本，了解课文内容，掌握如“无虞”“炽热”“耐人寻味”等词语。

2.过程与方法目标：熟读课文，理清顺序，勾画文中关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。

3.情感、态度和价值观目标：引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。

教学重、难点1.教学重点：学生熟读课文，理清顺序，勾画文中关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。

2.教学难点：引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。

教学准备教具准备：多媒体教学方法1.教法：情境熏陶法问题引导法2.学法：阅读法合作探究法教学时间：一课时教学过程一、微课视频导入飞天，一直是人类的终极梦想之一。

这种梦幻般的渴望也一直积压在华夏儿女的心头。

直到2003年10月15日9点，“轰”的一声巨响，炽热的焰火从地平面冲出，中国人第一次将自己的身影留在了神秘的太空！今天，就让我们透过航天英雄杨利伟的眼睛去看一看那片浩瀚星空！（师板书课题《太空一日》杨利伟）二、明确目标：1、速读感知，了解太空一日所经历的惊险与挑战。

（重点）2、品味文章语言，把握人物情感。

（难点）3、了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。

（重点）三、写作背景“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。

《太空一日》优秀教案《太空一日》优秀教案（通用5篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《太空一日》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《太空一日》优秀教案篇1【教学目标】1.快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。

2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

3.培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。

4.体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。

【教学重点】1.运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。

2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

【教学难点】体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

【教学方法】任务驱动法、点拨法。

【学习方法】自主学习、合作交流相结合。

【课前准备】布置学生查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思考探究”自学课文。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，在我国古代，人们时刻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”的传说故事。

2003年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，“神舟”五号飞船成功实现载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。

这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。

许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。

今天我们来学习22课《太空一日》。

二、出示学习目标三、展示自我，夯实基础1.读准下面重点词语的字音负荷（hè）载人（zài）屏息凝神（bǐng）无虞（yú）炽热（chì）弧度（hú）轮廓（kuò）俯瞰（kàn）模拟（mó）遨游（áo）稠密（chóu）烧灼（zhuó）千钧重负（jūn）（fù）舷窗（xián）赫兹（hèzī）2.理解下面词语的意思：无虞：不用忧虑。

太空一日教案3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是本站小编为大家带来的太空一日教案3篇，希望能帮助到大家!太空一日教案1教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习字词;2.感知内容，理解关键句;3.反复诵读本文，体会作者文章感情。

【过程与方法】1.通过速读，了解"太空一日"所经历的惊险与挑战;(重点)2.品味文章语言，把握人物感情。

(重难点)【情感、态度与价值观】了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。

(重点)导语设计xx年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船"神州五号"成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。

作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。

这一天，多少炎黄子孙翘首以盼!大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。

学习过程目标导学一：检查预习，了解背景。

1.认读理解文中出现的生字词。

?炽热轮廓模拟遨游严谨稠密瞬间概率烧灼五脏六腑千钧重负耐人寻味惊心动魄2.介绍写作背景。

教师介绍神舟五号的发射情况。

目标导学二：速读课文，整体感知。

1.文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步?我真的以为自己要牺牲了火箭发射我看到了什么在太空中神秘的敲击声归途如此惊心动魄飞船返回2.读了"我真的以为自己要牺牲了"这一部分，你知道"自己要牺牲"的原因吗?(用文中语句回答)?共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。

我几乎难以承受，觉得自己快不行了。

3.在"我看到了什么"这一部分，"我"看到了什么?"我"没有看到长城，却为何要写它?(1)可以准确判断各大洲和各个国家的方位;(2)祖国的各个省份我大都看到了;(3)还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。