最新中职心理健康教学设计：第13课愿友谊地久天长德育

心理健康教育《友谊地久天长》教学设计单位：文安县苏桥中心校教师：穆伟静【活动设计理念】六年级的毕业生正处在心理发展的“闭锁期”，在这一时期，渴望从父母和成人那里获取独立，因而很少和父母交流内心的感情和想法，相反，他们专注于从同龄人那里获得认同和赞赏，价值取向也从父母那里转向同辈群体。

交朋友是他们标志成熟和独立的最好方式。

这一时期也是获得珍贵友谊的重要时期。

同学之间交往时，难免会产生这样那样的小摩擦，小碰撞，当他们出现问题时大多时候会由于自己的情绪化而丢失一些朋友，所以如何正确的处理朋友之间的问题或者矛盾成为了我这节课的重点。

【活动目标】（一）知识与技能：1 、培养学生角色扮演的能力。

2、培养学生写作、演讲、绘画、手工的能力。

3、培养学生独立思考，解决问题的能力。

（二）过程与方法：1、让学生通过观看情景剧意识到朋友的重要性。

2、通过有经验的学生分享自己的交友法则让学生们学会用正确的方式处理和朋友之间的问题，学会用平静的心态去真诚的沟通。

3、通过友情卡的制作和完善友情卡的内容这一环节锻炼学生的动手能力和语言表达能力，同时也让学生通过这一环节学会如何跟自己的朋友沟通，通过分享友谊小故事培养学生发现他人优点，反思自己不足的能力。

（三）情感、态度与价值观：1、培养学生小组合作的意识。

2、培养学生的实践精神和动手能力。

3、培养学生发现他人优点，反思自己不足的能力。

【活动重点】让学生们学会用正确的方式处理和朋友之间的问题，学会用平静的心态去真诚的沟通。

【活动难点】培养学生发现他人优点，反思自己不足的能力。

【活动前准备】同学们准备手抄板、制作友情卡封皮、角色准备。

教师准备讲课课件，搜集同学们的“小危机”【活动过程】一、谈话导入师：同学们，欢迎来到穆老师的心理课堂，今天穆老师给同学们带来的心理课程是《友谊地久天长》（课件出示）在讲这节课之前，老师想先问同学们几个问题：问：你会和谁一起分享你的美食？答：朋友问：你会和谁一起分享你的快乐？答：朋友问：你会和谁一起分享你的小秘密？答：朋友。

一、教学目标1. 让学生理解友谊的真正含义，认识到友谊的重要性。

2. 培养学生主动与他人交往、建立友谊的能力。

3. 引导学生学会珍惜友谊，提高处理人际关系的能力。

4. 帮助学生建立良好的人际关系，促进心理健康成长。

二、教学内容1. 友谊的真正含义及其重要性。

2. 如何与他人建立友谊。

3. 珍惜友谊，维护良好的人际关系。

4. 处理人际关系中的冲突和问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解友谊的真正含义，学会与他人建立友谊，珍惜友谊。

2. 教学难点：引导学生正确处理人际关系中的冲突和问题，提高人际交往能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、笔、友谊卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入友谊的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解友谊的真正含义，强调友谊的重要性。

3. 案例分析：分析一些友谊的案例，让学生认识到友谊的珍贵。

4. 互动环节：让学生分享自己的友谊故事，增进彼此的了解。

5. 小组讨论：讨论如何与他人建立友谊，珍惜友谊。

6. 情景模拟：模拟一些人际交往场景，让学生学会处理人际关系。

7. 总结：总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性。

8. 课后作业：布置与友谊相关的作业，巩固所学内容。

六、板书设计1. 友谊的真正含义及其重要性。

2. 如何与他人建立友谊。

3. 珍惜友谊，维护良好的人际关系。

4. 处理人际关系中的冲突和问题。

七、作业设计1. 列举三个你认为最重要的友谊品质，并解释原因。

2. 写一篇关于友谊的故事，要求情节生动，富有感染力。

3. 制定一个提升人际交往能力的计划，包括具体措施和时间安排。

八、课后反思1. 学生对友谊的理解是否深入，是否能正确处理人际关系。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

3. 学生在课堂上的参与度如何，如何提高。

4. 课后作业是否有助于巩固所学内容，如何调整。

5. 总结本次教学的经验教训，为今后的教学提供借鉴。

五年级心理健康教育教案-友谊地久天长教案名称：友谊地久天长适用年级：五年级教案主题：了解友谊的真谛，学会维护好友关系。

教学目标：1.认识真正的友谊含义。

2.能够描述友谊对人的重要性。

3.了解如何维护友谊关系，避免失去友谊。

教学内容：1.友谊的含义：通过让学生分享他们理解的友谊含义，引导学生了解友谊的真谛。

2.重要性：通过阅读故事、演示等方式，让学生了解到友谊对人的成长、快乐、情感支持等方面的重要性。

3.维护友谊：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生掌握如何维护友谊，预防失去友谊。

教学步骤：第一步：引入1.和学生聊天，引出友谊话题。

2.通过幻灯片等方式呈现一些关于友谊的图片，让学生讨论。

第二步：主体教学1.友谊的含义。

老师向学生介绍友谊的定义。

通过讨论和分享他们自己的理解和经历，让学生更好地理解友谊的真谛。

2.友谊的重要性。

通过讲故事、演示等方式，让学生了解友谊对人的成长、快乐、情感支持等方面的重要性。

3.维护友谊。

老师通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生掌握如何维护友谊，预防失去友谊。

第三步：小结在本节课的最后，老师向学生总结本节课的内容。

第四步：作业1.写一篇日记，描述你和朋友之间的友谊。

2.观察身边的朋友，并写一篇文章，介绍如何维护友谊关系。

教学评价：1.在课堂上，学生积极参与讨论和互动，表现热情和好奇。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，学生获取了更深层次的知识和技能，加深了他们对友谊的理解。

3.作业的完成情况能够反映出学生对本节课内容的理解和掌握情况。

第一步：引入在本节课的引入环节，老师可以通过以下问题引出友谊话题：你可以说一下你的朋友有哪些特点？你认为友情是什么？你会怎样评价良好的友谊？在这个环节中可以鼓励学生自由表达自己对友谊的看法，同时也可以借机让学生互相分享他们心目中的好朋友是如何表现的。

另外，教师可以用一些图像和音乐来展示友谊的概念，使学生更好地理解和感受，营造出温馨的友谊氛围，让他们在舒适的环境中开始本节课的学习。

第13课愿友谊地久天长【教授课时】1课时【教学目标】知识目标认识人际交往遇到障碍的原因，以及拥有良好人际关系的方法与技巧的重要价值和意义，了解几种有效的人际交往方法与技巧。

能力目标能自我分析人际交往障碍的主要原因，并掌握适合自己的人际关系方法与技巧,如换位思考、倾听、有效沟通、赞美等；能积极主动地进行人际交往，学会与同学或同伴和谐相处，提高人际交往能力。

情感、态度与价值观目标积极面对人际交往中出现的困惑与障碍，能够主动与同学或同伴友好交往，并拥有稳定的情绪状态，促进和谐的人际关系，从而增强自己的信任感、责任感和集体意识。

【重点难点】教学重点：让学生学会分析人际交往障碍的原因；掌握与同学或同伴交往的倾听、赞美、信任等技巧，并在日常生活中运用这些方法与技巧。

教学难点：让学生学会真正尊重别人、真诚倾听；能运用人际交往方法与技巧。

【教学方法】教法：案例教学法、讲授法、体验法、讨论、游戏法等。

学法：自主学习法、体验学习法等。

【教学用具】互联网、自备课件、自备材料。

【教学过程】教学过程备注播放歌曲，导入新课。

播放周华健的《朋友》高潮部分（朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……），师：这是谁的歌曲，歌名是什么？（吸引学生注意力，）引入课题——愿友谊地久天长。

设问：人与人之间为什么要有友谊？出示图片：马斯诺需要层次理论引导学生思考需求层次理论，即马斯诺需要层次理论，是美国犹太裔人本主义心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年在《人类激励理论》一书中提出的需要层次论，将人类需求象阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，是行为科学理论之一。

自我实现指创造潜能的充分发挥，追求自我实现是人的最高动机。

师：当人的某一级的需要得到最低限度满足后，才会追求高一级的需要，如此逐级上升，成为推动继续努力的内在动力。

人是社会人，要有人与人之间的交往，才能满足个体爱的需要和尊重需要。

愿友谊地久天长——中学生交友问题的主题班会教案雷云华时间：2009年9月25日浏览数： 537【教育目标】反思日常交友的行为，分清一些交友的误区，结交真诚的朋友。

【问题生成】学生刚进入高中，对学校、老师、同学都比较陌生，很多人摆脱不了对初中学校、老师、同学的依恋；相当一部分同学对高中生活不大适应，感到找不到好朋友，内心很孤独，整个班集体没有凝聚力，象一盘散沙；有个别同学分不清真朋友与假朋友、益友与损友的区别，讲哥们义气，参与了一些打架、斗殴事件；另外有些同学把握不住男女交往的分寸和尺度，表现得过分拘谨或随便。

课前准备：1、交朋结友问卷调查，了解学生目前交友的情况并做好统计。

2、全班练习大合唱(友谊地久天长)。

【互动探究】1、全班合唱(友谊地久天长)2、引入主题：人生什么最温暖?不是寒冬的炉火，不是三月的春风，而是友谊。

这种感情，能融化冰雪，胜过烈火，给人们以无穷的智慧和力量。

人的一生，没有得到真正的友谊，是贫瘠的一生，荒凉的一生，像没有绿色生命的土地，像没有枝叶和花朵的枯树。

世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。

3、实话实说(1)请同学谈谈自己的一位好朋友，他(她)有什么地方吸引你?(2)班内谁和谁是好朋友?为什么?4、请思考并用简洁的话语写下朋友的定义5、提供心理学家分析的六类朋友作参考：(1)、泛泛之交(2)、学习、工作上有联系(3)、功利重于感情(4)、可信任(5)、能交心(6)、真正的知己6、实话实说：在你的朋友当中，属哪一类的朋友最多?哪一类的最少?哪一类可以扩展?为什么?7、实话实说：俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，你认为交什么样的朋友才有益呢?8、分析孔子关于朋友的名言：“益友者三，损友者三，友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。

”，明白孔子是以“人品”和“知识”这两个标准衡量朋友的，认清益友与损友的区别。

9、实话实说：你认为自己的择友原则是什么?10、提供老师归纳的择友原则作参考：择友原则：A顾全大局，能受委屈B见多识广，终身受益C志趣相投，互相体恤D互助互补，共同进步11、敏感话题：异性之间有真正的朋友吗?应如何把握界限与分寸?12、仅供参考：在与异性同学交往时，应心地坦诚，自然大方，应把握感情的分寸，要热情而不轻浮，大方而不庸俗，讲究仪表谈吐，讲究文明礼貌。

心理团队辅导教案《友谊地久天长》第一篇：心理团队辅导教案《友谊地久天长》友谊地久天长———心理健康教育团体心理辅导设计一、教学对象：高一年级学生二、教学时间：45分钟三、活动目标：1、认识目标：了解青春期的特点，培养学生的与人交往的能力，促进自我的完善。

2、情意目标：让学生懂得人际交往的原则，形成良好的人格特征。

引导学生领悟到同学间的交往是双向的，在帮助别人的同时，自己也有所收获。

3、行为目标：培养学生与人交往的方法，并适当的运用于社会实践中。

四、活动背景：作为90后的这一代中学生，具有独生子女显着的特点。

有时会因为一些小事与同学发生矛盾，这样就影响了同学之间的团结。

而青春期是一个人从儿童到成年过渡的一个时期，因此有必要让学生了解青春期的特点，培养学生的与人交往的能力，促进自我的完善。

才能收获友谊，拥有良好的人际关系。

五、活动意义：此次活动遵循趣味性、民主性、活动性和体验性原则，辅导面向全体，注重发展，发挥心理健康教育“预防、促进”的功能。

在团体活动中帮助学生认识到朋友的交往是双向的，友谊要共同浇灌的，认识什么样的行为做法是不利于友谊发展甚至会导致友谊破裂的行为，发现同学在平时人际交往中所出现的问题，并且采用适当的方法进行调控，让学生懂得人际交往的原则。

六、活动方法：讨论法、角色扮演法、游戏法、讲授法、倾诉法等。

七、课前准备：照片、纸张、笔、友谊树、心理剧道具八、训练过程：（一）导语引入（幻灯片）教师给学生展示几张照片，出示课件。

这些照片是老师非常珍贵的财富。

照片介绍：1.和小学同学郊游的照片。

其中还有一位得小儿麻痹症的朋友，大家轮流背着她。

2.这是中学集体舞表演的场景。

大家齐心协力，夺得了第一名。

3.这是高中时寄宿时，同学帮忙提水的照片。

4.这是大学时参加社会实践一起劳动的场景。

教师：在我们的生命中，我们总是以不同的方式依存着各种不同的人，其中最重要最亲近的，除了家人，就是我们的朋友，在我们开心的时候，难过的时候，得意的时候，失意的时候，朋友以他们的方式陪伴着我们，影响着我们，朋友是每一个善良的人心中最大的财富！今天我们就来谈谈友谊的问题。