教育部长详解2003-2007年教育振兴行动计划

面向21世纪教育振兴行动计划（摘要）（教育部1998年12月24日制定，国务院1999年1月13日批转）中国共产党第十五次全国代表大会提出了跨世纪社会现代化建设的宏伟目标与任务，对落实科教兴国战略做出了全面部署。

为了实现党的十五大所确定的目标与任务，落实科教兴国战略，全面推进教育的改革和发展，提高全民族的素质和创新能力，特制定本行动计划。

在改革开放和现代化建设新时期，邓小平同志反复强调，实现社会主义现代化，科技是关键，教育是基础。

在世纪之交的重要时刻，江泽民同志又深刻指出，"当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平，教育将始终处于优先发展的战略地位。

党的十一届三中全会以来，我国的教育事业取得了显著成就，为21世纪教育事业的振兴奠定了坚实基础。

但是，我国教育发展水平及人才培养模式尚不能适应现代化建设的需要。

因此，振兴我国教育事业，是实现社会主义现代化目标和中华民族伟大复兴的客观需要。

我们要高举邓小平理论伟大旗帜，认真遵循邓小平同志关于"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"的战备指导方针，抓住机遇，深化改革，锐意进取，把充满生机活力的中国教育推向21世纪。

《面向21世纪教育振兴行动计划》是在贯彻落实《教育法》及《中国教育改革和发展纲要》的基础上提出的跨世纪教育改革和发展的施工蓝图，要全面规划，突出重点，抓住关键，重在落实。

行动计划的主要目标是：到2000年，全国基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，大力推进素质教育；完善职业教育培训和继续教育制度，城乡新增劳动力和在职人员能够普遍接受各种层次和形式的教育与培训；积极稳步发展高等教育，高等教育入学率达到11%左右；瞄准国家创新体系的目标，培养造就一批同水平的具有创新能力的人才；加强科学研究并使高校高新技术产业为培育经济新的增长点作贡献；深化改革，建立起教育新体制的基本框架，主动适应经济社会发展。

教育部关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力培养进一步提高培养质量的若干意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委）新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：国务院批转教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》中提出要“实施研究生教育创新计划”。

实施研究生教育创新计划的目的，是要深入探索新形势下研究生教育规律，更新观念，深化改革，推进创新，建立与社会主义市场经济体制相适应的研究生教育体制和运行机制；加强研究生培养基地建设，改善培养条件，促进优质资源共享；建立研究生科研创新激励机制，营造创新氛围，强化创新意识、创新精神和创新能力的培养；努力使我国研究生培养质量和研究生教育的整体水平接近或达到发达国家水平，为实施科教兴国战略和人才强国战略奠定坚实的人才基础。

现就实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，进一步提高培养质量提出如下意见。

一、指导思想（一）实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十六大精神和全国人才工作会议精神，以解放思想、更新观念为前提，以提高研究生创新意识、创新能力为核心，优化资源配置，激发研究生、导师和管理干部的积极性和创造性，推动研究生培养模式和机制的深刻改革、培养条件的进一步改善和培养质量的不断提高。

（二）实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，提高研究生培养质量，是我国研究生教育战线共同的重要任务，要成为各个研究生培养单位和各级研究生教育管理部门的重点工作，要在国家统一规划下，分别制定适合各自特点的实施方案，形成多层次、多类型、全方位的研究生教育创新体系。

二、主要任务（三）深入研究，建立新型培养模式深入研究新形势下研究生教育规律，借鉴和引进国外先进的研究生教育理念和经验，探索符合中国国情的研究生培养新模式。

要在研究生培养体制、培养目标、课程设置、教学内容和教学方法。

教材教案、培养方式、科研训练、社会实践、导师指导方式、学位论文标准、管理与运行机制等方面加强创新研究，产生一批示范性研究生培养方案和新型培养模式。

新中国的学制改革1.1951年颁布新学制1951年10月1日，政务院颁布了《关于学制改革的决定》，确定了新中国的第一个学制，标志着我国学制发展到一个新阶段。

2.1958年的学制改革1958年9月，中共中央和国务院又颁布了《关于教育工作的指示》，提出学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合，六个并举”的具体办学原则。

3.1985年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》党的十一届三中全会以后，为了改变教育不适应新形势发展的状况，1985年中共中央颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》。

该决定指出，学制改革的核心是把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育。

主要内容包括：（1）加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育。

（2）调整中等教育结构，大力发展职业技术教育。

（3）改革高等教育招生与分配制度，扩大高等学校办学的自主权。

（4）对学校教育实行分级管理。

4.1993年颁布《中国教育改革和发展刚要》1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》提出“两全面”（全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量）、“两重点”（建设好一批重点学校和重点学科）的改革要求。

主要内容包括：（1）确定了20世纪末21世纪初我国教育发展的总目标，即基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；全面贯简党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。

（2）调整教育结构。

（3）改革办学体制。

（4）改革高校的招生和毕业生就业制度。

5.1995年颁布《中华人民共和国教育法》1995年颁布的《中华人民共和国教育法》对我国基本教育制度做出了规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的学校教育制度；实行九年义务教育制度。

6.1999年颁布《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》1999年颁布的《中共中央国务院关于保化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出要形成社会化、开放式的教育网络。

主要内容包括：（1）明确教育工作的“两基““两重”。

面向21世纪教育振兴行动计划
面向21世纪教育振兴行动计划
21世纪是信息化时代，科技飞速发展，全球经济竞争日趋激烈。

为了提高我国的科技创新能力和国际竞争力，我国教育必须进行全面的振兴。

为此，制定了面向21世纪教育振兴行动
计划。

首先，需要大力推进素质教育。

传统教育注重知识的灌输和应试能力的培养，而面向21世纪的教育应更注重学生的素质培
养和发展。

学校应注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。

其次，要倡导全员参与教育。

教育不仅仅是学校的责任，家庭、社会等也应该加入到教育中来。

家长要关心子女的教育，与学校保持紧密联系，共同关注学生的成长。

社会要提供丰富多样的教育资源，为学生提供广阔的发展空间。

再次，需要加强教师队伍建设。

教师是教育改革的中坚力量，他们的专业素养和教育理念对学生成长起着至关重要的作用。

政府要加大对教师培训的力度，提高教师的教育水平。

学校要加强对教师的管理和评价，激发教师的积极性和创造力。

最后，需要改革评价体系。

传统的评价体系偏向于重视学生的记忆能力和应试能力，而忽视了学生的创新能力和实践能力。

新的评价体系应更加关注学生的综合素质和潜能的发展，不仅要注重学生的文化素养，还要注重学生的创新能力、人际交往
能力等方面。

总之，面向21世纪教育振兴行动计划的核心是培养全面发展的人才，强调素质教育和创新能力的提高。

通过全员参与、教师队伍建设和评价体系的改革，推动教育朝着更加科学、完善的方向发展，为我国的经济建设和社会发展做出更大的贡献。

关于教师教育振兴行动计划教师教育振兴行动计划是国家教育的一项重要举措，旨在提高教师培养质量、强化教师队伍建设，促进教育现代化进程。

本文将从背景分析、目标设定、主要内容和机制创新等方面对教师教育振兴行动计划进行详细论述。

首先，教师教育振兴行动计划是在全面深化教育的背景下提出的。

中国教育体制已经进入深水区，需要更加注重教师培养质量和教师队伍建设，以重新塑造中国教育的竞争力。

然而，当前我国的教师培养体系存在一些问题，比如培养模式陈旧、培养资源分散、培养结果不尽如人意等。

因此，推出教师教育振兴行动计划是全面提升教师教育质量的必然选择。

其次，教师教育振兴行动计划的目标在于培养素质高、能力强、德才兼备的教师队伍。

具体而言，目标包括：建立具有中国特色的现代教师教育体系，提高教师培养的效果和效率；加大教育资源投入，优化培养环境和条件；提高教师培养的社会认可度和专业声誉；加强教师队伍建设，培养更多优秀的教师和教育管理人员。

接下来，教师教育振兴行动计划的主要内容包括：一是教师培养模式，加强实践教学和课程教学的结合，提升学生的实践能力和创新思维；二是优化教师培养资源配置，建设高水平教师培训基地和实习实训基地，提供更好的培训和实践机会；三是加强教师师资队伍的培养，完善教师评价和奖惩制度，吸引和激励优秀人才从事教育教学工作。

最后，教师教育振兴行动计划在机制创新方面也要下功夫。

一是加强政策支持和投入保障，包括提高师范生生活待遇、加大教师培养经费投入等；二是推动教育教学和教育政策，创造良好的培养环境和政策环境；三是加强对教师培养质量的监测和评估，及时发现和解决问题，确保教师培养的有效性。

总的来说，教师教育振兴行动计划是中国教育的重要举措，旨在提高教师培养质量和教师队伍建设，进一步推动教育现代化进程。

这一计划的实施将有助于培养更多优秀教师，提升整体教育水平，促进教育公平和社会发展。

西部计划大事记（2003年－2011年）2003年5月28日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，研究部署2003年普通高等学校毕业生就业的有关工作。

会议强调，要努力为高校毕业生创造更多的就业机会，并切实做好高校毕业生的思想政治工作，引导他们树立正确的择业观和创业观，积极到基层和艰苦地区锻炼成长、建功立业。

5月29日，国务院办公厅印发《关于做好2003年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2003〕49号），明确国家支持团中央、教育部组织实施“大学生志愿服务西部计划”。

6月3日，国务院召开2003年全国高校毕业生就业工作电视电话会议，中共中央政治局常委、国务院副总理黄菊在讲话中指出：由团中央、教育部组织实施的“大学生志愿服务西部计划”。

这些措施不是权宜之计和应急之举，而是要长期坚持和不断完善的战略决策。

6月5日，团中央、教育部联合成立全国大学生志愿服务西部计划领导小组。

由教育部部长周济、团中央书记处第一书记周强担任组长，教育部副部长袁贵仁、团中央书记处书记赵勇担任副组长。

领导小组下设全国项目管理办公室，设在团中央，由赵勇兼任主任，下设综合组、招募组、宣传组、保障组、青年中心组和就业服务组等6个工作组。

6月6日，西部计划全国项目办召开第一次办公会议。

团中央书记处书记、全国项目办主任赵勇主持会议并讲话。

6月8日，团中央、教育部、财政部、人事部印发《关于实施大学生志愿服务西部计划的通知》（中青联发〔2003〕26号）。

6月10日，团中央、教育部在京召开大学生志愿者服务西部计划新闻发布会。

宣布2003年计划招募5000－6000名志愿者参加这项计划，具体工作主要分公开招募、培训派遣、跟踪服务、考核评估、就业服务等五个阶段展开。

同日，中青网（www。

cycnet。

com）承办建设的大学生志愿服务西部计划专题网站（xibu。

zyz。

org。

cn）开通。

6月12日上午，团中央、教育部联合召开网络视频会议，对西部计划作出全面部署。

“XX大学”建设项目第一章总论受“XX大学”筹备领导小组的委托，我们对“XX大学”建设项目可行性进行了研究，通过对该项目所在地区的市场、环境、交通、电力、给排水、通讯等条件进行调查，收集有关基础资料，并与建设单位交换意见，在认真调查和分析资料的基础上编制了《“XX大学”建设项目可行性研究报告》。

一、项目概况项目名称:XX大学建设项目建设地点：大学科技园（南方大学近300米处）承办单位：“XX大学”筹备领导小组项目性质：新建项目建设期限：13年该项目设于岳麓山国家大学科技园内，岳麓山国家大学科技园内是全国首批22家国家大学科技园之一，以中南大学、湖南大学、湖南师范大学、国防科学技术大学、长沙矿冶研究院、长沙矿山研究院、湖南中医药研究院和长沙建设机械研究院为依托，由湖南省、长沙市、岳麓区三级政府共同组建，按“多校一园”模式运行，是湖南高新技术产业的孵化基地和创新创业人才的培养基地。

大学科技园自成立以来，按照国家科技部、教育部的要求，在政府的积极引导下，充分调动了创新创业的积极性，实现了各种资源在园区的汇聚，以新材料、光机电一体化、电子信息和生物医药为核心的4大企业群体已经形成，一批企业开始规模化生产，园区对高新技术产业的辐射带作用逐步显现。

二、项目建设单位简介“XX大学”（筹）是由省计委省教委，由原来“湖南书画专修学院”更名为“XX专修学院”。

并以此名称筹造“XX大学”筹资和建设。

国务院指批转《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出“要深化教育体制改革，鼓励社会力量办学，调动各方面发展教育的积极性”，胡锦涛总书记强调指出“人才问题是关系到国家事业的关键问题。

”温总理也具体指示“国家兴盛，人才为本；人才培养，教育为本；开发人才资源，必须优先发展教育”，为此我们决心要把这所学校建成相当规模的，能与国际社会接轨的民办综合性高等学校——“XX大学”。

为实现中华民族的伟大振兴作出贡献。

XX大学是一所民办多学科综合性的普通高等学校，“以人为本，科教兴国”，促进二个文明建设，提高民族文化素质，造福XX子孙为己任。

教育部关于教师进修学校评估通知教育部关于开展示范性县级教师培训机构评估认定工作的通知教师函[2005]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《2003－2007年教育振兴行动计划》关于“推进教师网联计划，构建开放高效的教师终身学习体系”的精神，按照《教育部关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》（教师[2002]3号）、《教育部关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见》（教师[2003]2号）和《教育部关于加快实施全国教师教育网络联盟计划组织开展新一轮中小学教师培训的意见》（教师[2004]4号）要求，加快推进县级教师培训机构的改革与建设，构建多功能的区域性教师学习与资源中心，决定于2005－2007年间在全国开展示范性县级教师培训机构评估认定工作。

现将有关事项通知如下：一、2005－2007年间在全国范围内组织评估认定150所左右示范性县级教师培训机构（《示范性县级教师培训机构评估标准》见附件），每年计划评估认定50所左右。

请按照“以评促建”的原则，开展全国示范性县级教师培训机构评估认定工作，坚持标准，宁缺勿滥。

二、示范性县级教师培训机构评估认定程序，采取先由各省（自治区、直辖市）教育行政部门组织省级评估，再进行申报，然后由我部进行复审评估认定的方式。

请会同省级教育督导部门研究制定具体评估办法，组织实施本辖区内示范性县级教师培训机构的评估和申报工作。

各省（自治区、直辖市）评估申报的全国示范性县级教师培训机构的名额，原则上根据各省（自治区、直辖市）县级行政区15：1左右的比例或县级教师培训机构数量10：1左右的比例进行申报。

三、从2005年始，进行首批示范性县级教师培训机构评估认定工作。

请于2005年9月底之前将本省（自治区、直辖市）申报的首批示范性县级教师培训机构名单及省级评估报告一式三份报送我部师范教育司。

我部将根据申报情况，组织有关专家对各省（自治区、直辖市）申报的机构进行抽查复审、评估合格后，正式予以确认。

2004年教育大事记1月3日教育部印发《教育部2004年工作要点》和周济部长在2004年度教育工作会议上的讲话。

1月4日教育部印发《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》。

1月4日～9日教育部副部长章新胜率团赴香港出席邵逸夫先生第十七批向内地教育事业赠款仪式。

1月5日中共中央发出《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》。

《意见》指出，在全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴的历史进程中，哲学社会科学具有不可替代的作用。

必须进一步提高对哲学社会科学重要性的认识，大力繁荣发展哲学社会科学。

1月6日国务院新闻办举行2004年首次记者招待会，教育部部长周济向记者介绍了中国教育改革与发展的有关情况并回答了记者提问。

1月7日～9日教育部直属高校工作咨询委员会第14次全体会议在重庆召开。

国务委员陈至立出席会议并讲话。

教育部部长周济出席会议并陪同陈至立考察了重庆中小学校。

1月8日教育部发出《关于做好2004年普通高等学校招生工作的通知》。

1月10日教育部部长周济会见西班牙教育文化体育部大臣卡斯蒂约女士一行，双方签署了《中西高等教育合作协议》和《中西关于教育合作谅解备忘录》。

1月10日～11日2001～2003年度教育部优秀教育新闻暨论文颁奖、研讨会在北京举行。

本次评选活动评出特别奖4篇，一等奖29篇。

教育部部长周济出席颁奖会并讲话，强调要大力加强教育新闻宣传工作，为推动教育事业持续健康协调快速发展创造良好的舆论环境。

1月11日教育部部长周济会见日本国会议员、前文部大臣中曾根弘文。

1月11日～12日全国中小学德育工作会议在北京召开。

1月12日根据中央机构编制委员会办公室的批复，教育部设立学位管理与研究生教育司，与国务院学位委员会办公室合署办公，履行教育部学位与研究生教育行政管理职责。

△教育部部长周济会见应邀访华的荷兰教育文化和科学大臣范德胡芬女士，双方签署了《中华人民共和国教育部部长与荷兰王国教育文化和科学大臣关于高等教育、职业教育和科学合作的会谈纪要》。