天马

1.
天马翩翩戏幽泉，羽翼飞扬如云烟。

凌空跃起游苍穹，挥洒豪情展风骚。

2.
疾驰往来横山河，蹄声雷鸣势不可挡。

彩云马背闪光辉，世间壮丽胜仙乡。

3.
天马宛如彩云飞，翱翔九霄绕太微。

银鞍傲然吐芬芳，风华绝世领群英。

4.
金翅飞檐映高阁，玉蹄行空逐风雪。

白气如云汇九霄，飞驰轻盈身世间。

5.
天马奔腾闪电舞，衔宝蹄为诸神驭。

携送云霞入宫阙，天子仙人皆光彩。

6.
天马踏云起高飞，神威凌厉掌握机。

七彩羽翼闪光辉，驰骋苍穹世难敌。

7.
天马驰骋掌飞翔，
彩云衔命傲苍穹。

冲霄九天放豪情，飞越尘世抒壮怀。

8.
天马奔腾涉洪波，举世皆仰随其步。

飞翔苍穹展豪情，神光耀眼放辉煌。

9.
天马翩翩戏夜空，迸发奔腾出玉宇。

羽翼银光闪如电，仙驭五岳独娇容。

10.
天马驰骋碧云间，盈盈玉骨耀华岩。

挥洒豪情乘风去，翩然如梦世间间。

描写天马飞行的句子唯美(精选100名句)天马飞行，翩翩如神，舞动在澄澈的蓝天之间，它的美丽与恢弘令人叹为观止。

让我们一同描绘出五十句唯美的句子，将这美妙的画面永留心间。

1. 天马翩翩起舞，宛若空中的花瓣轻盈飘落。

2. 它那柔软银白的翅膀，展开时恍若一朵迎风绽放的雪莲。

3. 天马翻飞于云间，驮着悠扬的琴音，演奏着一曲天籁之音。

4. 空气中留下了天马飞行时那淡淡的玫瑰香气，如同情诗中的邂逅。

5. 它的身姿犹如云彩，轻盈而优雅，仿佛是艺术家的最佳创作。

6. 天马飞翔时留下星尘，如宇宙的碎片飘扬在大地间。

7. 天马的翅膀犹如白昼的帆，轻轻地划过湛蓝的天空。

8. 它飞越着白云，轻拂着阳光，仿佛是微笑的使者。

9. 天马冲破重重枷锁，展翅欲飞，将自由带给世界的每一个角落。

10. 它的翅膀绽开时，那撒落的星辰如珍珠般闪烁，姿态万分妖娆。

11. 天马飞翔时，心灵仿佛被擦亮，感受到生命的无限可能。

12. 它驮着月光，舞动着夜空，将黑暗驱散为耀眼的光辉。

13. 天马的翅膀闪烁着无数的细雨，滋润了大地的一切生机。

14. 它的蹄踏过平原，带走了尘埃，留下了清新的气息。

15. 天马飞翔的时候，它的身躯像一团蓝色的火焰，在空中悠然燃烧。

16. 它的头颅上长满了草地和花朵，映照着大自然的色彩。

17. 天马翱翔时，每一根羽毛都闪耀着彩虹的颜色，如同神话中的仙鸟。

18. 它扬起翅膀时，景色在瞬间变得明亮，仿佛阳光洒在了眼前。

19. 天马的舞姿犹如绘画一般，将天地间最美的颜色融入其中。

20. 它的身影如花哨鸟羽，将世界点缀得如同仙境一般。

21. 天马扬起蹄子，奔向远方的宇宙，带着无限的希望。

22. 一片冰川之上，天马轻轻飘落，如同儿歌中的精灵舞者。

23. 它驰骋在夏日的绿野上，如同一道清凉的风吹拂大地。

24. 天马飞行时，眼中流动的神采给整个世界带来了绚烂的颜色。

25. 它飞过山峦时，残留下林间的清香，如同大自然的深呼吸。

26. 天马在夕阳下翩然飞翔，留下金色的影子在波涛中流转。

描写天马的词语一：天马行空[ tiān mǎ xíng kōng ]1. 【解释】：天马：神马。

天马奔腾神速，象是腾起在空中飞行一样。

比喻诗文气势豪放。

也比喻人浮躁，不踏实。

2. 【出自】：元·刘廷振《萨天锡诗集序》：“其所以神化而超出于众表者，殆犹天马行空而步骤不凡。

”二：逐日追风[ zhú rì zhuī fēng ]1. 【解释】：逐日：追逐太阳；追风：追赶风。

形容马跑得极快。

2. 【出自】：《梁书·元帝纪》：“骑则逐日追风，弓则吟猿落雁。

1、天马行空tiān mǎ xíng kōng成语解释：天马奔驰神速；像是腾起在空中飞行一样。

比喻诗文气势豪放。

也比喻人浮躁；不踏实。

天马：汉代西域大宛产的好马；行空：腾空飞驰。

成语出处：明刘子钟《&lt；萨天锡诗集&gt；序》：“其所以神化而超出于众表者，殆犹天马行空而步骤不凡。

”2、天粟马角tiān sù mǎ jiǎo成语解释：天雨粟，马生角。

谓不可能实现的事。

成语出处：《史记·刺客列传论》：“世言荆轲，其称太子丹之命，‘天雨粟，马生角’也，太过。

”3、龙飞凤舞lóng fēi fèng wǔ成语解释：像龙在飞腾；像凤在欢舞。

原形容山势蜿蜒曲折；奔放雄伟。

旧时迷信；认为是帝王气象。

现形容书法笔势飘逸多姿。

多指草书。

成语出处：宋苏轼《表忠观碑》：“天目之山，苕水出焉，龙飞凤舞，萃于临安。

”4、挥洒自如huī sǎ zì rú成语解释：挥洒；挥笔洒墨。

指写诗、作文、写字、绘画；运用笔墨自如；不受拘束。

也形容处理事务十分干练、娴熟。

成语出处：清曾朴《孽海花》：“家人送上一枝蘸满墨水的笔，珏斋提笔，在纸上挥洒自如的写了一百多字。

”5、得心应手dé xīn yìng shǒu成语解释：心里怎样想；手上就能相应地怎样做。

《天马》教学反思引言概述：《天马》是一种新型的教学方法，它通过创新的方式激发学生的学习兴趣和思维能力。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学效果五个方面对《天马》教学进行反思。

一、教学目标：1.1 提高学生的学习动力：《天马》教学通过引入游戏化元素，激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中。

1.2 培养学生的创造力：《天马》教学注重培养学生的创造力，通过开放性的问题和任务，鼓励学生独立思考和解决问题的能力。

1.3 培养学生的团队合作能力：《天马》教学强调学生之间的合作与交流，通过小组活动和项目合作，培养学生的团队合作意识和能力。

二、教学内容：2.1 知识点的全面覆盖：《天马》教学注重知识点的全面覆盖，通过设计丰富多样的任务和活动，使学生能够全面掌握相关知识。

2.2 实践与应用的结合：《天马》教学强调将知识与实践相结合，通过实际问题的解决和项目的实施，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

2.3 跨学科的融合：《天马》教学鼓励跨学科的融合，通过将不同学科的知识和技能进行整合，培养学生的综合素养和跨学科思维能力。

三、教学方法：3.1 激发学生的好奇心：《天马》教学通过引入趣味性和挑战性的任务，激发学生的好奇心，促使他们主动地去探索和学习。

3.2 引导学生的自主学习：《天马》教学注重引导学生的自主学习，通过提供资源和指导，让学生在自主探究中获得知识和经验。

3.3 培养学生的批判性思维：《天马》教学鼓励学生进行批判性思维，通过提出问题、讨论和辩论，培养学生的思辨和分析能力。

四、教学评价：4.1 多元化的评价方式：《天马》教学采用多元化的评价方式，包括个人作业、小组项目、口头报告等，以全面了解学生的学习情况。

4.2 鼓励自我评价和互评：《天马》教学鼓励学生进行自我评价和互评，通过反思和讨论，促进学生对自己学习的认识和提高。

4.3 注重过程评价和终结性评价：《天马》教学注重过程评价，关注学生的学习过程和思考过程，同时也注重终结性评价，评估学生的学习成果和能力发展。

中国古代神兽天马天马神话传说据古书记载，马成山上有一种兽，形状长得象一只白色的大狗，头上的毛是黑色的，脊背上长一双翅膀。

它见到人时就会腾空飞升起来，人们叫这种兽为“天马”。

又传说，有一种名叫“乘黄”的动物，它生活在西方很遥远的白民国，长得象狐狸，脊背上还有肉角，寿命长达数千岁，人若能骑上它，就能活千岁而不死。

也有人说这种叫“乘黄”的动物长得象麒麟，还有人说它的身体长得象马，背上长着一对象龙的翅膀。

总之，这种传说中的动物谁也没真正见到过，关于它的具体模样，大家也说不清楚。

不过，乘黄为马身有翅膀的说法在古代最为流行，若按照这种说法，乘黄也应是“天马”的一种。

“乘黄”在古代又被叫作“飞黄”，据说黄帝就是骑乘“飞黄”而升天成仙的。

唐代大文学家韩愈曾写下了“飞黄腾踏去，不能顾蟾蜍代指月亮”的著名诗句。

现代社会比喻某人发迹了仍使用“飞黄腾达”的成语。

天马的历史溯源汉画中有这么一幅：一只猛虎咬住妖怪的大腿。

妖怪双臂上举，作惊恐挣扎状，与此同时，一匹肩生羽翼的天马狂奔而至。

西汉时期，为了与北方游牧民族匈奴作战的军事需要，汉朝政府非常重视马匹的驯养，不仅鼓励老百姓养马，而且官方也大量养马。

西汉景帝时，朝廷就在甘肃、陕西一带设置了三十六个养马场，饲养了三十万匹马。

汉武帝更是一位爱马如命的皇帝，当他得到西域乌孙国的良种马时，非常激动地赐给一个“天马”的美称。

大宛国有一种名为“汗血”的马，比乌孙国的马更优良，它能日行千里。

由于这种马流出的汗水呈红色，所以取名“汗血马”。

据传说汗血马是“天马”的后代，后来降落人间而成为一种骏马，汉武帝为了得到“汗血马”不惜用金马与之交易。

他派汉使带上金银财宝去大宛国买马，大宛国王不但不卖给马，反而杀死了汉使，还劫走了财物。

不久，他又派李广利从玉门关出发，翻山越岭，越过茫茫的大沙漠，行走一万多里，终于从大宛带回了三千多匹良种马。

由于大宛马比乌孙马更高大健壮，所以武帝将乌孙马更名为“西极”，而把“天马”的桂冠戴在了“汗血马”的头上，并兴奋地以“西极天马歌”为题赋诗一首，以庆贺从西域得到骏马之事。

天马读后感天马读后感(一)学习了《天马》这篇课文，我知道了天马是1969年在甘肃出土的，东汉时期的一件青铜雕塑工艺品，是我国悠久文化历史的代表性杰作，被确定为我国旅游图形的标记，天马体态轻盈，神形兼备，从课文的图片上，我们没有看见天马身上配有辔头、鞍镫、僵绳，却看见了天马头上有一穗璎骆，尾巴末稍还打了个结，这说明天马是一匹自由奔放的马，而且造型很别致、细腻，天马的脚下踏着一只龙雀，说明了天马奔跑时的动作和速度是何等的轻快。

天马之所以为我国旅游图形的标记，正是因为天马象征着我们具有悠久历史，正在飞速前进的祖国。

课文写出了天马所蕴涵的悠久历史文化和科学、艺术价值以及天马的象征意义，使我感受到了天马的独特魅力，我不得佩服我国古代劳动人民超凡的智慧，同时，我也相信我们的祖国会像天马一样飞速前进!天马真无愧于我国旅游图形的标记，我真想亲眼目睹天马的风采!天马读后感(二)这篇文章给人的感觉是充满着哲理的，就好像其中的一段话：所以童话就只能是童话，它无法变成事实所以现实就只能是现实，它无法变法变成童话也许有些断然，但这才是事实与真理的并存.《说谎的孩子》通过结合童话故事与自己的心理状况，展现出一个在许多人脑海中曾经存在过的疑惑，文章在开头就介绍了皮诺曹--那个一说谎鼻子就会变长的木偶.然后又写了自己在说那句话之后的想法.作者没有确定自己的鼻子有没有变长，也不确定自己的鼻子是不是一开始就很短.就在这时，他开始羡慕皮诺曹了，因为有一个仙女会帮它把鼻子变会原样.就这样，作者在等，到等着仙女的出现，等着自己的鼻子变回去.但是现在他知道了，知道仙女不存在，皮诺曹不存在，因为鼻子没有变长，只是自己心虚了，皮诺曹不知道，所以在最后，作者说了一句话-- 所以童话中皮诺曹永远也不会知道是他救了自己. 就这样，故事又结束在了皮诺曹自己身上也许这一篇文章看起来很像一个数学推导公式，用了四个其实和四个所以结束了整个故事，同时也告诉大家童话不可能是真理，真理也不等于童话.我觉得这篇文章很熟悉，因为我也曾经等那个仙女的出现，恐惧自己的谎言被戳穿，这种恐惧是带着童话色彩的，正如你说了谎之后，脑海里一个声音告诉你，这是不会被发现的，而另一个声音告诉你，纸是包不住火的.不过，绝大部分人在说了谎之后，是不会听后者的，因此，在你说了谎之后，就必须制造另一个谎言去掩饰它.可惜，曾经有一个结论展示了谎言的不可靠性--没有一个人能说出真正完美的谎言，除非他能记住从会说话起到生命最后一秒讲的所有的话.很明显，这一句话可以刺破所有被谎言包装过的心灵，基于它的不可能.但我们能做到不说谎吗?其实，我们只看了事情的结果;其实，谎言都是一样的，真的存在着美丽的谎言吗?是，亦或不是，这只不过取决于每个人内心的想法罢了，因为总有人的答案是相反的是啊! 童话就只能是童话，它无法变成事实现实就只能是现实，它无法变成童话。

带有天马两字的对联
以下是一些带有天马两字的对联：
1.上联：天马腾空，气势磅礴。

下联：神龙出海，威震八方
这副对联以天马和神龙为喻，表达了气势磅礴、威震八方的豪迈气概。

2.上联：天马行空，自由自在。

下联：神龙变幻，变化无穷
这副对联以天马和神龙为喻，表达了自由自在、变化无穷的洒脱情怀。

3.上联：天马啸天，惊破长空。

下联：神龙腾海，掀起巨浪
这副对联以天马和神龙为喻，表达了惊天动地、掀起巨浪的震撼力量。

4.上联：天马奔腾，气吞山河。

下联：神龙飞跃，势如破竹
这副对联以天马和神龙为喻，表达了气吞山河、势如破竹的强大力量。

5.上联：天马跃万里，驰骋天际。

下联：神龙腾九霄，翱翔云端
这副对联以天马和神龙为喻，表达了驰骋天际、翱翔云端的广阔胸襟。

还可以根据自己的喜好和需要，创作出更多带有天马两字的对联。

北师版《天马》小学五年级上册语文课文及教案所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。

下面小编给大家带来关于五年级上册语文《天马》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《天马》课文1983年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。

这个标志的形象是根据东汉(25—220)时期的一件青铜雕塑工艺品描绘的。

1969年，这件文物珍品在甘肃武威出土，立刻震惊全国，轰动世界。

它是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。

天马体态轻盈，神形兼备，无化从正面、侧面哪个角度去看，都极为生动健美。

天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。

最令人惊叹的是，马的一只后足，正踏在一只龙雀的背上。

龙雀是整个艺术品的一部分，又是马的底座，从而使凌空的天马能巧妙地保持平衡，解决了主体形象的支撑问题。

这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。

马身上没有辔头、鞍镫、缰绳，头上却有一穗迎风飘动的璎珞，尾巴末梢还打了一个结。

这种细微的艺术处理，具有浓厚的中国特色和风格。

开始人们称这件古代艺术品为“青铜奔马”，也有叫“马踏飞燕”的。

“马踏飞燕”的称呼既形象又优雅，曾被普遍采用。

后来研究发现，马足踏的不是燕子，而是龙雀。

龙雀是传说中的神鸟，也叫飞廉。

古书上有“明帝至长安，迎取飞廉并铜马”的记载。

我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。

龙雀是风神，飞行急速，马却踏着它，赛过它，这真是匹天马了。

用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志是颇有象征意义的：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。

《天马》教案教学目标：(1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。