悄悄话益智活动教案-四年级

《悄悄话》教案（精选9篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写呢？下面是的为您带来的9篇《《悄悄话》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《悄悄话》教案篇一活动目标：认知：熟悉“X X |X― |”，X X X X | X― |”的节奏型。

技能：初步学会在歌唱中间插道白。

情感：对音乐节奏产生兴趣。

人格：能大胆地进行节奏型的短句创编。

养成教育目标：学会非常注意地倾听他人的悄悄话。

活动准备：乐谱。

活动过程：1、小青蛙律动入室。

2、练声《青蛙青蛙在哪里？》3、复习歌曲《悄悄话》①齐唱一次；分组唱。

②创编语言节奏。

启发幼儿想象青蛙说的话，并创编出符合“X X |X― |”，X X X X | X― |”两种节奏型的语句。

请个别能干的幼儿独唱，并在道白处用清楚的声音说出他所床边的话语，教师引导其与幼儿模仿。

③合作演唱。

请邻座的。

幼儿两两结伴，互相讲悄悄话，要求幼儿能非常认真地讲和倾听悄悄话。

在道白中，第一句由甲唱给已听，第二句由已唱给甲听。

4、复习歌曲《听》5、舞蹈《小乌鸦爱妈妈》活动反思：能够学会非常注意地倾听他人的悄悄话。

能够熟悉“X X |X― |”，X X X X | X― |”的节奏型。

初步学会了在歌唱中间插道白。

对音乐节奏产生兴趣。

能大胆地进行节奏型的短句创编。

《悄悄话》教案篇二游戏目标：1、体验传话成功的喜悦。

2、学习个别词组及短句。

3、能小声将要传的话说清楚。

4、培养表演的兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

游戏过程：一、将幼儿分成两组做下。

二、玩法：按幼儿座次将其分成四组，教师悄悄地告诉每组排头幼儿一句话，然后自排头开始往下传话，传到最后一名幼儿时，最后一名幼儿站起大声说出听到的话，以传得又对又快的组为胜。

三、规则：不能大声的说出要传的话四、游戏结束，老师小结。

本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。

《悄悄话》教案设计《《悄悄话》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、游戏引入悄悄话的内容：今天老师要上一节看图说话课主题是悄悄话。

(讲清游戏规则)。

二、导入新课1、总结强化：刚才我们大家作了说悄悄话的游戏。

通过游戏老师发现有的同学注意倾听，学话完整。

游戏做的就很成功，有的同学不注意倾听，说话不完整，游戏失败。

因此，学会倾听很重要。

要求我们同学在以后的生活重要善于倾听。

2、整体感知图画：同学们我们先来整体地看这幅图。

图上画的是什么时间?在哪儿?都有谁?在干什么?(早晨，在家里‘通过什么看出来的’有小红爷爷他们在说悄悄话 )反复说句子。

3、观察图画重点：同学们通过观察图画我们已经了解了图画的主题。

现在我们在来看看小红和爷爷说悄悄话的内容是什么?他们是怎么说的?说这部分内容我们要有一定的联想。

比如：看看爷爷和小红的表情，动作，他们是怎么说的，又是怎么做的。

先看小红和爷爷说悄悄话的内容是什么?你是怎么知道的?再看小红的表情是什么样的?爷爷的表情又是什么样?把刚才说的内容大家连起来说。

4：连贯说话：刚才同学们是怎样看这幅图画的?用上先……再……( 先整体观察图画的是什么时间?有谁?在做什么?在仔细观察他们是怎么做的?)。

同学们把你刚才说的内容连起来说一说这幅图，先试着小组说，看谁最勇敢能站起来说给大家。

5、看图写话：刚才几位同学把这幅图画完整的说了一遍他们说的非常好，老师相信下面还有很多同学说的一定更棒，那我们就把要说的话写下来好吗?三、全课小结《悄悄话》教案设计这篇文章共1837字。

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《传悄悄话》教案一、教学目标：1. 让学生通过传悄悄话的游戏，提高他们的听力和注意力。

2. 培养学生之间的默契和团队协作能力。

3. 增强学生的自信心和表达能力。

二、教学内容：1. 游戏规则介绍：教师向学生介绍传悄悄话的游戏规则，学生分成若干小组，每组派一名代表站在讲台前，教师会给代表一个词语，代表需要将这个词语通过悄悄话的方式传给组内的其他成员，由一名成员将词语说出来，看是否与原词语一致。

2. 游戏进行：教师可以根据学生的表现，逐渐增加游戏的难度，比如增加词语的数量，或者要求学生在传递过程中不能使用特定的词语。

三、教学步骤：1. 课前准备：教师需要准备一些词语，用于游戏中的传递。

2. 游戏介绍：教师向学生介绍游戏规则，并解释游戏的目的。

3. 分组游戏：学生分成若干小组，每组派一名代表站在讲台前。

4. 游戏进行：教师给出词语，代表开始传递，由一名成员说出词语。

5. 结果揭晓：教师检查一名成员说出的词语是否与原词语一致，不一致的小组需要接受惩罚。

四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏中的参与情况，是否积极传递词语。

2. 学生表现：观察学生在游戏中的表现，是否能够准确传递词语。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对游戏的看法。

五、教学延伸：1. 教师可以引导学生思考，如何在传递过程中减少错误，提高准确率。

2. 教师可以引导学生进行角色扮演，模拟真实场景中的悄悄话传递。

3. 教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们在游戏中的经验和心得。

六、教学资源：1. 教学PPT：用于展示游戏规则和示例。

2. 词语卡片：用于游戏中给出词语。

3. 计时器：用于记录游戏时间。

4. 惩罚道具：用于对错误小组进行惩罚。

七、教学注意事项：1. 确保游戏环境安静，避免干扰学生听力和注意力。

2. 在游戏过程中，教师需要密切关注学生的表现，及时给予指导和鼓励。

3. 针对不同水平的学生，教师可以适当调整游戏难度，保证游戏的公平性。

悄悄话精品教案一、教学目标1. 认识“悄悄话”的含义和特点。

2. 培养学生识别关键信息和概括能力。

3. 发展学生的口语表达能力和团队协作能力。

4. 提高学生的阅读理解和听力理解能力。

二、教学重点1. 理解“悄悄话”的定义和特点。

2. 培养学生的团队合作能力。

三、教学准备1. 教材：提供一段代表性的“悄悄话”对话文本。

2. 多媒体设备：用于展示相关图片和视频。

3. 分组小板书：用于记录学生提供的“悄悄话”对话内容。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一个“悄悄话”的图片，引起学生兴趣。

然后向学生询问他们对悄悄话的定义和特点。

鼓励学生积极参与讨论。

2. 分组活动（10分钟）将学生分成小组，每组由3-4名学生组成。

老师将一段“悄悄话”的对话文本分发给每个小组，在规定时间内，小组成员共同阅读并讨论文本内容。

然后，每个小组向全班展示他们总结的关键信息。

3. 合作对话（15分钟）每个小组选择两名代表参与合作对话环节。

他们将进行一段“悄悄话”对话，其他小组成员不能参与并且需要保持安静。

对话不得超过一分钟，然后换另一组进行。

老师在对话结束后给予反馈和指导。

4. 图片展示（10分钟）老师展示一组插图，每幅图之间用一段简短的悄悄话来连接。

学生需要观察每幅图，并猜测图片之间的关系。

老师引导学生进行思考和讨论。

5. 视频观看（10分钟）老师播放一个相关的视频片段，该片段呈现了一位演讲者讲述了一个真实悄悄话的故事。

学生观看视频后，回答相关问题，并与小组成员分享他们的看法和感受。

6. 小结（5分钟）在教学结束前，老师向学生总结今天的教学内容，并展示学生提供的“悄悄话”对话内容。

鼓励学生形成自己的心得和收获，并与全班分享。

五、课后作业要求学生回家后记录一段自己的“悄悄话”对话，并与家人或朋友分享。

六、教学评估1. 教师观察学生在小组讨论和合作对话环节中的表现。

2. 学生之间相互交流并分享自己的见解和体会。

3. 学生回家后的作业完成情况和分享报告。

悄悄话教案教案标题：悄悄话教学目标：1. 学生能够理解悄悄话的定义和意义。

2. 学生能够正确运用悄悄话的技巧进行交流。

3. 学生能够尊重他人的隐私和个人空间。

教学内容：1. 悄悄话的定义和意义：悄悄话是指在不被他人察觉的情况下进行的私密交流，它可以用来传递秘密、分享心事和保护个人隐私。

2. 悄悄话的技巧：a. 低声耳语：学生通过降低音量，以确保只有目标对象能够听到自己的话语。

b. 靠近对方：学生应该靠近对方，以减少声音传播的范围。

c. 使用手势：学生可以使用手势来辅助悄悄话的传递，例如指向自己的嘴巴或耳朵，以提醒对方保密。

d. 避免嘈杂环境：学生应该选择安静的地方进行悄悄话，以降低被他人听到的可能性。

教学步骤：1. 导入：通过提问和讨论的方式引入悄悄话的概念，让学生思考为什么有时候需要用悄悄话进行交流。

2. 介绍悄悄话的定义和意义，并与学生分享一些悄悄话的例子，以增加他们对悄悄话的兴趣和理解。

3. 分组练习：将学生分成小组，让他们尝试使用悄悄话进行交流。

教师可以提供一些话题或问题，以激发学生的思考和讨论。

4. 技巧讲解：向学生介绍悄悄话的技巧，包括低声耳语、靠近对方、使用手势和选择安静的环境等。

通过示范和练习，确保学生掌握这些技巧。

5. 角色扮演：让学生分成小组，模拟一些情境，如在教室、图书馆或公共场所进行悄悄话交流。

教师可以观察学生的表现，并给予指导和反馈。

6. 总结：回顾悄悄话的定义、意义和技巧。

强调尊重他人隐私和个人空间的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学的悄悄话技巧。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿：用于介绍悄悄话的定义、意义和技巧。

2. 分组练习材料：提供话题或问题，供学生进行悄悄话交流。

3. 角色扮演情境卡片：包含各种场景，供学生进行角色扮演练习。

评估方法：1. 观察学生在分组练习和角色扮演中的表现，评估他们是否能够正确运用悄悄话的技巧进行交流。

2. 提供一些情境，让学生书面表达他们对悄悄话的理解和应用。

心理健康活动悄悄话教案反思教案标题：心理健康活动悄悄话教案反思1. 教学目标：- 了解心理健康的重要性和影响因素；- 掌握心理健康活动悄悄话的基本概念和技巧；- 培养学生的情绪管理和沟通能力；- 培养学生的同理心和团队合作意识。

2. 教学准备：- PowerPoint演示文稿；- 学生手册和活动材料；- 活动场地的布置。

3. 教学过程：a. 导入（5分钟）：- 使用幻灯片展示一些与心理健康相关的图片，并引发学生对心理健康的思考和讨论。

b. 知识讲解（10分钟）：- 介绍心理健康的定义和重要性，解释心理健康对个人和社会的积极影响。

- 解释心理健康活动悄悄话的概念和目的，强调其在情绪管理和沟通中的作用。

c. 活动介绍（5分钟）：- 分发学生手册和活动材料，解释活动的规则和流程。

- 强调学生在活动中需要保持尊重和保密。

d. 小组活动（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个代表作为“倾听者”。

- 学生轮流扮演“倾诉者”和“倾听者”，通过悄悄话的方式表达自己的情感、困惑或烦恼。

- 倾听者需要倾听并给予积极的回应和支持。

e. 反思和讨论（10分钟）：- 引导学生回顾活动的过程和体验，让他们分享自己的感受和观察。

- 引导学生思考心理健康活动悄悄话对他们个人的意义和帮助。

- 引导学生讨论如何将活动中学到的技巧应用到日常生活中，以促进自身的心理健康和帮助他人。

4. 教学延伸：- 鼓励学生在日常生活中与朋友、家人进行心理健康悄悄话的交流，培养良好的沟通和倾听习惯。

- 组织更多的心理健康活动，如情绪管理讨论、冲突解决游戏等，以进一步加强学生的心理健康意识和能力。

5. 教学评估：- 观察学生在活动中的参与度和表现；- 收集学生的反思和讨论结果；- 分发问卷，了解学生对活动的评价和收获。

通过以上的教案，我希望能够帮助学生认识到心理健康的重要性，并掌握心理健康活动悄悄话的基本概念和技巧。

通过小组活动和反思讨论，学生将能够提升自身的情绪管理和沟通能力，培养同理心和团队合作意识。

《我们说说悄悄话》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的悄悄话表达方式，提高学生的口语表达能力。

2. 通过悄悄话的练习，培养学生的倾听能力和默契。

二、教学内容：1. 悄悄话的基本概念和特点。

2. 悄悄话的常用表达方式和技巧。

3. 如何在课堂上运用悄悄话进行互动。

三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解悄悄话的基本概念、特点和常用表达方式。

2. 采用示范法，展示如何在课堂上运用悄悄话进行互动。

3. 采用练习法，让学生进行悄悄话的实践操作，提高口语表达能力。

四、教学准备：1. 教学PPT，包括悄悄话的基本概念、特点和常用表达方式。

2. 教学素材，包括悄悄话的练习题和互动游戏。

3. 录音设备，用于记录学生的悄悄话练习。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍悄悄话的基本概念和特点，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解悄悄话的常用表达方式和技巧，让学生掌握基本要领。

3. 示范：教师示范如何在课堂上运用悄悄话进行互动，让学生感受悄悄话的魅力。

4. 练习：学生进行悄悄话的实践操作，教师给予指导和反馈。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调正确使用悄悄话的重要性。

6. 作业：布置悄悄话的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 互动环节：组织学生进行悄悄话互动游戏，提高学生的倾听能力和默契。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

10. 教学评价：对学生的悄悄话表达能力和倾听能力进行评价，总结教学成果。

六、教学评估：1. 评估学生对悄悄话的基本概念、特点和常用表达方式的掌握程度。

2. 观察学生在实践操作中运用悄悄话的熟练程度和准确性。

3. 评价学生在互动游戏中的倾听能力和默契配合情况。

4. 分析学生对课堂纪律和团队协作精神的遵守和体现。

七、作业设计：1. 设计悄悄话练习题，让学生在家中练习并尝试与家人或朋友进行悄悄话互动。

2. 布置任务，要求学生观察生活中或其他场合下的悄悄话运用，记录下来并分享给同学。

《传悄悄话》教案一、教学目标：1. 让学生通过传悄悄话的游戏，提高他们的听力和口语表达能力。

2. 培养学生的团队协作精神和默契。

3. 增强学生的自信心和舞台表现力。

二、教学重点与难点：重点：学生能够通过传悄悄话的方式，准确、生动地表达信息。

难点：学生能够在游戏中，灵活运用语言，克服紧张情绪，做到自然、大方地表达。

三、教学准备：1. 教学场地：教室或室内活动场所。

2. 教学用具：纸条、计时器。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师引导学生进行简单的身体活动，如捉迷藏、丢沙包等，让学生充分活跃身心，调动学习氛围。

2. 游戏规则介绍（5分钟）：教师向学生介绍传悄悄话的游戏规则，并将学生分成若干小组。

3. 游戏进行（15分钟）：教师开始组织游戏，每组派一名代表接收教师给出的信息，通过悄悄话的形式传递给组内其他成员，由一名成员公布答案。

每组限时3分钟，时间到后，教师公布正确答案，并给予评价。

4. 游戏总结（5分钟）：教师引导学生总结游戏过程中的优点和不足，鼓励学生大胆表达，培养他们的自信心。

五、教学反思：1. 学生对游戏规则的掌握程度，是否需要进一步简化或解释。

2. 学生在游戏中的表现，是否充分调动了他们的积极性和参与度。

3. 教学过程中，教师是否给予学生足够的关注和鼓励，帮助他们克服紧张情绪。

4. 教学内容是否适合学生的实际需求，是否有必要进行调整。

5. 教学方法是否有效，是否需要尝试其他教学手段以提高教学效果。

六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与情况，以及他们在小组中的互动表现。

2. 学生表现力：评估学生在传递悄悄话过程中的语言表达能力，包括发音、语速、语调等。

3. 学生准确性：关注学生在传递信息过程中的准确性，是否能够完整、准确地传递教师给出的信息。

4. 学生团队协作：观察学生在游戏中的团队协作精神，包括默契、配合、支持等。

七、教学拓展：1. 增加游戏难度：可以通过增加信息内容的复杂性，提高学生传递信息的难度，从而提升学生的挑战性。

悄悄话教案设计及反思一、教案设计：【主题】：《悄悄话》【年级】：二年级【学科】：语文【教学目标】：1. 让学生掌握“悄悄话”的基本概念和用法。

2. 培养学生运用悄悄话进行交流的能力。

3. 培养学生尊重他人、保护隐私的良好习惯。

【教学内容】：1. 悄悄话的定义和特点2. 悄悄话的用法和技巧3. 悄悄话在生活中的实际应用【教学过程】：1. 导入：教师通过讲解“悄悄话”的定义和特点，引导学生了解悄悄话的概念。

2. 新课讲解：教师讲解悄悄话的用法和技巧，让学生通过例句理解并掌握。

3. 课堂练习：学生分组进行悄悄话练习，教师巡回指导。

4. 课后作业：学生回家后，与家人进行悄悄话练习，培养运用悄悄话交流的习惯。

二、教学反思：【优点】：1. 学生对悄悄话的概念和用法有了基本了解，能够在生活中运用。

2. 学生通过课堂练习，培养了运用悄悄话进行交流的能力。

3. 学生养成了尊重他人、保护隐私的良好习惯。

【不足】：1. 课堂练习时间不够，学生练习机会较少。

2. 部分学生对悄悄话的用法和技巧掌握不够熟练。

3. 教学过程中，教师对学生的个别指导不足。

三、改进措施：1. 增加课堂练习时间，让学生有更多机会运用悄悄话进行交流。

2. 针对不同学生的掌握程度，进行有针对性的辅导。

3. 教师在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时给予个别指导。

四、教学设计：【主题】：《悄悄话的趣味用法》【年级】：三年级【学科】：语文【教学目标】：1. 让学生掌握悄悄话的趣味用法。

2. 培养学生运用悄悄话进行创意表达的能力。

3. 培养学生尊重他人、保护隐私的良好习惯。

【教学内容】：1. 悄悄话的趣味用法2. 创意表达的方法和技巧3. 悄悄话在生活中的实际应用1. 导入：教师通过讲解悄悄话的趣味用法，引导学生了解悄悄话的创意表达。

2. 新课讲解：教师讲解创意表达的方法和技巧，让学生通过例句理解并掌握。

3. 课堂练习：学生分组进行悄悄话创意表达练习，教师巡回指导。

帮我早读书第5册悄悄话教案教案标题：《帮我早读书》第5册悄悄话教案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，能够理解并解释故事中的主要情节和细节。

2. 培养学生的口语表达能力，能够用适当的语言形式描述故事情节和角色。

3. 通过阅读故事，培养学生的情感认知和情感表达能力。

教学重点：1. 理解和解释故事中的主要情节和细节。

2. 掌握适当的口语表达方式，描述故事情节和角色。

3. 培养学生的情感认知和情感表达能力。

教学准备：1. 《帮我早读书》第5册悄悄话故事书2. 幻灯片或黑板3. 图片或实物道具教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾上一节课所学的故事内容，激发学生对故事的兴趣。

2. 准备一些图片或实物道具，引导学生猜测本节课将要学习的故事主题。

阅读理解（15分钟）：1. 分发《帮我早读书》第5册悄悄话故事书，让学生自主阅读故事。

2. 引导学生回答一些关于故事的问题，例如：故事的主要情节是什么？故事中有哪些重要的细节？等等。

鼓励学生用自己的话语进行回答。

口语表达（15分钟）：1. 在幻灯片或黑板上展示故事中的一些关键场景或角色图片，让学生观察并描述图片中的情景或角色特征。

2. 分组讨论，每个小组选择一幅图片，用适当的语言形式描述图片中的情景或角色，并展示给全班。

情感认知（10分钟）：1. 引导学生思考故事中的情感因素，例如故事中的人物感受如何，学生自己在类似情境中会有什么感受等。

2. 分组讨论，每个小组选择一个情感因素，用适当的语言形式描述该情感因素，并分享给全班。

巩固与拓展（10分钟）：1. 教师提问学生，总结本节课所学的故事中的主要情节和细节。

2. 鼓励学生口头或书面形式，写下自己对故事的感受和想法。

作业布置：1. 要求学生阅读《帮我早读书》第5册悄悄话故事书中的其他故事，并写下自己的阅读心得。

2. 鼓励学生将自己的阅读心得分享给家人或朋友。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学步骤和时间分配。