大班科学教案：传话筒悄悄话的故事

大班科学教案神奇的传话筒大班科学教案中的一项有趣实验是“神奇的传话筒”。

这个实验旨在教导孩子们声音的传播原理，并通过亲身体验增进他们对科学的理解。

这个实验不仅能够激发孩子们的好奇心，还能够培养他们的观察力和团队合作精神。

实验准备：1. 空塑料杯子：每个孩子都需要一只杯子。

2. 线：可使用棉线或者尼龙线。

3. 大班教室内的一个安静的空间。

实验步骤：1. 让孩子们围成一个圆形，确保他们之间的距离相等。

2. 每个孩子拿着一个空杯子，将线穿过杯子底部的小孔，打结固定。

3. 将线的末端递给第一个孩子，并请他将线紧紧拉住。

4. 教室里的门打开时，第一个孩子说一句话，例如“你好！”，然后控制好音量，用力拉紧线。

5. 第一个孩子在拉紧线的同时，将线通过杯子的底部穿给旁边的孩子，并让他们也紧紧拉住线。

6. 孩子们依次将线传递下去，直到到达最后一个孩子，他将听到最初的一句话。

解释原理：这个实验中的传话链效应通过声音的传播而展现出来。

当第一个孩子在杯子里说话时，声音通过线传播至下一个孩子的杯子里，然后被他传递给下一个孩子，一直到最后一个孩子。

声音的传输通过杯子底部的线实现，线可以作为一个声音导体。

当线被拉紧时，声音波能够更好地传导，使得最后一个孩子能够清晰地听到最初的声音。

这个实验不仅能够向孩子们展示声音的传播原理，还能够引发他们对声音和振动的兴趣。

孩子们可以观察到声音是如何沿着线传播的，了解到声音传输需要一种中介物质。

此外，他们还可以尝试不同的声音、不同的拉力和不同的传递方式，以观察对实验结果的影响。

除了教授科学原理，这个实验还有一些额外的教育价值。

首先，孩子们需要在实验过程中积极合作，共同完成任务。

他们需要耐心地等待自己传递信息的机会，并确保将线传递给下一个孩子。

这可以培养他们的团队合作精神和耐心等待的能力。

其次，通过这个实验，孩子们还可以锻炼他们的观察力和注意力。

他们可以观察到实验中声音传播的变化和线被拉紧后的影响，从而培养他们的观察力和细致入微的能力。

大班游戏优秀教案《传悄悄话》活动目标：1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。

2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。

活动准备：1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。

2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。

活动过程：(一)创设情景，引发兴趣。

师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊?师：恩!可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢?(小朋友讨论)师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。

我们来玩一个游戏好不好?(二)交代规则，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。

这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊?师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了!大家能不能做到啊?师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好?(三)教师参与，全班游戏师：请你(最后一个小朋友)来说说，你听到的是什么?(四)分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。

将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜)(五)活动延伸师：今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒!大家开不开心啊?今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好?注意：若说对了，给予表扬;若说错了，给予鼓励。

有一定的自主阅读能力。

活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。

幼儿园大班好玩的传声筒教案3篇含反思《幼儿园大班好玩的传声筒教案3篇含反思》这是幼儿园幼儿园大班好玩的传声筒教案3篇含反思教案文章，小朋友们快来看看幼儿园大班好玩的传声筒教案3篇含反思！（1）大班科学优秀教案《好玩的传声筒》含反思幼儿园大班科学教案：好玩的传声筒活动目标：1、感受传声的秘密。

2、对科学活动有兴趣，愿意探索。

3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

活动过程：一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒1、引导幼儿观察纸棒。

教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。

2、幼儿玩纸棒教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？大班科学优秀教案《好玩的传声筒》二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？2、幼儿两人一组地玩了起来。

3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

三、发现问题，和小问号交朋友1、提出疑问：教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几根听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？2、出示小问号（？）引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。

3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

四、观察比较，解决问题1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

传话筒悄悄话的故事开始部分：师幼一起做律动《智慧树》。

请各位智慧宝宝坐好，听一段音乐《斗牛士》师：“好听吗？”“你是怎么听到的？”“那么你用眼睛看到了吗，用手摸到了吗？”“声音是怎么传到我们的耳朵里的？”导入新课程。

基本部分：1、请幼儿用手摸自己的喉咙，然后分别大声和小声说话看看有什么感觉吗？（多找一些幼儿说出他们的感受）师幼总结：大声说话，喉咙震动的就大，小声说话，喉咙震动的就小。

2、请幼儿用勺子敲敲瓷碗里面的水，分别轻轻敲，用力敲，看看用什么发现吗？幼儿回答完后师幼一起总结：轻轻敲碗，发出的声音小，碗里的水动的小；用力敲碗，发出的声音大，碗里的水动的也大。

师总结：哦，原来振动产生了声音，我们便听到了声音。

3、做律动“科学泡泡”调动幼儿情绪。

教师放电话铃声，然后接电话。

（两个纸杯做的电话）教师装出很神秘的感觉，提高幼儿的兴趣。

a教师将范例电话发给幼儿让他们观察它的做法。

然后把做电话的材料发给幼儿让他们和自己的好朋友一起合作制作一个电话。

b在做的过程中，教师找做的步骤较好的幼儿为例，鼓励其余的幼儿也跟着做。

c待全体幼儿都做完后，请几名幼儿说说自己的步骤。

d请他们之间互相说说悄悄话。

（教师留意幼儿在打电话时的动作规则，如：棉线是否拉直；说话是嘴巴对准杯口，听的时候耳朵要贴到杯口上。

）请幼儿说说刚才在通电话的过程中有什么发现吗？e让幼儿根据自己的观察、发现，再次和好朋友说说悄悄话。

f请几名在打电话过程中规则比较好的幼儿到前面做以下示范。

结束部分：请幼儿拿着自己的作品和智慧爷爷到智慧国去参加“智力大比拼”。

结束大班科学活动：拆装圆珠笔活动目标:1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。

活动准备:1、师生提供收集各种圆珠笔2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。

传话筒悄悄话的故事教案[五篇材料]第一篇：传话筒悄悄话的故事教案传话筒悄悄话的故事开始部分：师幼一起做律动《智慧树》。

请各位智慧宝宝坐好，听一段音乐《斗牛士》师：“好听吗？”“你是怎么听到的？”“那么你用眼睛看到了吗，用手摸到了吗？”“声音是怎么传到我们的耳朵里的？”导入新课程。

基本部分：1、请幼儿用手摸自己的喉咙，然后分别大声和小声说话看看有什么感觉吗？（多找一些幼儿说出他们的感受）师幼总结：大声说话，喉咙震动的就大，小声说话，喉咙震动的就小。

2、请幼儿用勺子敲敲瓷碗里面的水，分别轻轻敲，用力敲，看看用什么发现吗？幼儿回答完后师幼一起总结：轻轻敲碗，发出的声音小，碗里的水动的小；用力敲碗，发出的声音大，碗里的水动的也大。

师总结：哦，原来振动产生了声音，我们便听到了声音。

3、做律动“科学泡泡”调动幼儿情绪。

教师放电话铃声，然后接电话。

（两个纸杯做的电话）教师装出很神秘的感觉，提高幼儿的兴趣。

a教师将范例电话发给幼儿让他们观察它的做法。

然后把做电话的材料发给幼儿让他们和自己的好朋友一起合作制作一个电话。

b在做的过程中，教师找做的步骤较好的幼儿为例，鼓励其余的幼儿也跟着做。

c待全体幼儿都做完后，请几名幼儿说说自己的步骤。

d请他们之间互相说说悄悄话。

（教师留意幼儿在打电话时的动作规则，如：棉线是否拉直；说话是嘴巴对准杯口，听的时候耳朵要贴到杯口上。

）请幼儿说说刚才在通电话的过程中有什么发现吗？e让幼儿根据自己的观察、发现，再次和好朋友说说悄悄话。

f请几名在打电话过程中规则比较好的幼儿到前面做以下示范。

结束部分：请幼儿拿着自己的作品和智慧爷爷到智慧国去参加“智力大比拼”。

结束大班科学活动：拆装圆珠笔活动目标:1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。

活动准备:1、师生提供收集各种圆珠笔2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。

幼儿园小班语言活动教案《悄悄话》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园小班语言活动教案《悄悄话》及教学反思《小班语言活动教案《悄悄话》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言活动教案《悄悄话》含反思！活动目标：1、安静倾听故事，能理解故事大意。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：1、故事《悄悄话》及其幻灯片2、故事中角色的手饰3、音乐：班得瑞《仙境》活动过程：一、开始部分：1、教师与班内任意一名幼儿说悄悄话，吸引班内幼儿的注意力。

2、提问：老师刚才做什么了?3、接着提问：悄悄话是什么意思?4、教师小结：悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说话的人和听的人能听到，别人都听不到。

<来.源快思教.案网>今天，康老师就给小朋友带来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的听。

二、基本部分：1、教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。

2、提问：--故事的名字叫什么?--故事中都有哪些小动物?--在故事中小动物们都做了什么事情?--它们说了句什么悄悄话? 幼儿讨论回答。

3、观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。

4、边看幻灯片提问并讲述：--蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话?--蚂蚁是怎么来的?--请小朋友学学蚂蚁的动作。

--蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话?--蚯蚓是怎么来的?--请小朋友学学蚯蚓的动作。

--蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话?--蜗牛是怎么来的?--请小朋友学学蜗牛的动作。

--青蛙对小鱼说了句什么悄悄话?--青蛙是怎么来的?--请小朋友学学青蛙的动作。

--小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话?--小鱼是怎么来的?--请小朋友学学小鱼的动作。

--蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话?--蜻蜓是怎么来的?--请小朋友学学蜻蜓的动作。

--请小朋友学学乌龟的动作。

大班科学活动传声筒教案（4篇）大班科学活动传声筒教案第一篇：设计意图在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴。

其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起打电话的游戏，忽然一个孩子说：”要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！”孩子们听这个提议可兴奋兴致盎然地说着”用纸杯做电话”的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计本次的科学活动”奇妙的传声筒”。

预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。

一、活动目标（一）解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。

（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。

（三）感受探索科学活动的乐趣。

二、活动准备（一）经验准备：1．初步知道”传声筒”的玩法。

指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。

（二）材料准备：1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。

2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。

3．场地准备：园内较开阔的活动室。

三、活动过程(一) 出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。

指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！ 2．分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。

指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。

（二）幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。

1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。

指导语：瞧！老师还带来两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。

大班科学教案：传话筒悄悄话的故事教学目标
1.了解声音的传播方式。

2.知道传话筒的原理。

3.提高语言交流能力和合作精神。

教学准备
1.传话筒或手工制作的材料：纸杯、牛奶盒、耳机等。

2.准备一些简单、有趣的悄悄话。

教学步骤
第一步：导入
通过问题引导学生思考：你们知道声音是怎么传播的吗？我们怎样才能通过声音传达信息呢？
第二步：介绍传声管
介绍传声管的定义和原理，即通过声音在管子中的传播方式，使声音更集中、更清晰。

第三步：手工制作
教师为学生组织手工制作传话筒的活动，在班级中可以使用材料：纸杯、牛奶盒、耳机等。

让学生通过自己动手制作的过程，了解传话筒的简单原理。

第四步：传话游戏
将制作好的传话筒交给学生，让学生熟练掌握使用方法，然后进行传话游戏。

教师可以准备一些简单、有趣的悄悄话，让学生进行传递。

第五步：总结
通过游戏的方式，让学生了解到了声音的传播方式和传话筒的原理，并且锻炼了学生的语言表达能力和合作意识，提高了班级凝聚力。

教学扩展
1.将传话筒与电子科技进行结合，让学生了解更多有趣的科学现象。

2.进行团队合作，让学生用更多的材料制作出更高级的传话筒，探索传声管的再生产和创新。

总结
“传话筒悄悄话的故事”是一节很好的科学课，通过简单的制作和游戏环节让学生兴趣十足，并且提升了语言表达能力和团队合作精神，是一节都市和课堂的科学教案。

大班科学：传话筒说悄悄话开始部分：师幼一起欢快地做律动《智慧树》。

随后，请各位智慧宝宝安静坐好，聆听一段音乐《斗牛士》。

师：“这段音乐好听吗？”“你们是怎么感受到音乐的？”“是眼睛看到了，还是手触摸到了音乐呢？”“那么声音是如何传到我们的耳朵里的？”通过这些问题引入新的课程内容。

基本部分：1. 声音与振动请幼儿轻轻用手触摸自己的喉咙，然后分别尝试大声和小声说话，感受其中的不同。

鼓励多名幼儿分享他们的感受。

教师与幼儿共同总结：大声说话时，喉咙的震动更为明显；小声说话时，震动较轻。

2. 振动产生声音邀请幼儿使用勺子轻敲和重敲装有水的瓷碗，观察水的变化。

幼儿回答后，教师与幼儿共同总结：轻敲时，声音和水面波动较小；重敲时，声音和波动较大。

这展示了振动如何产生声音。

3. 情绪调动与探索进行“科学泡泡”律动，激发幼儿的情绪。

接着，教师播放电话铃声，神秘地接听由两个纸杯制成的电话，以提高幼儿的好奇心和兴趣。

4. 制作电话a. 教师向幼儿展示电话的样板，并解释其制作方法。

之后，分发材料让幼儿与朋友合作制作电话。

b. 在制作过程中，教师挑选步骤执行得较好的幼儿作为示例，鼓励其他幼儿模仿。

c. 完成制作后，邀请几名幼儿分享他们的制作步骤。

d. 幼儿尝试使用自制电话互说悄悄话。

教师在此环节注意观察幼儿的操作是否规范，如棉线是否拉直，说话时嘴巴对准杯口，听的时候耳朵要贴到杯口上。

e. 邀请幼儿分享使用电话时的发现。

f. 再次让幼儿根据观察和发现，与朋友交流悄悄话。

g. 最后，请几位在打电话过程中操作规范的幼儿上前示范。

结束部分：邀请幼儿携带自己的作品，与智慧爷爷一同前往智慧国参加“智力大比拼”，寻找智慧的乐趣，圆满结束本次活动。

幼儿园大班科学教案：传话筒悄悄话的故事《幼儿园大班科学教案：传话筒悄悄话的故事》一、教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解声音是通过振动传播的这一科学原理。

（2）幼儿学会制作简易传话筒，并能正确使用传话筒传递声音（悄悄话）。

（3）幼儿能够描述在使用传话筒过程中的发现，如声音的清晰程度、音量大小等。

2. 过程与方法目标（1）通过制作传话筒的活动，培养幼儿的动手能力和实践操作能力。

（2）在探索传话筒传递声音的过程中，发展幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力。

（3）通过小组合作制作和使用传话筒，提高幼儿的合作交流能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

（2）在活动中，让幼儿体验到成功的喜悦，增强自信心。

（3）引导幼儿感受声音传播这一科学现象的神奇之处，培养幼儿热爱科学的情感。

二、教学重难点1. 教学重点（1）帮助幼儿理解声音是通过振动传播的原理。

（2）指导幼儿制作简易传话筒。

2. 教学难点（1）让幼儿直观地感受声音振动与传播之间的关系。

（2）引导幼儿在制作传话筒的过程中，能够根据实际情况调整材料和操作方法，以达到较好的声音传递效果。

三、教学准备1. 教师准备（1）各种制作传话筒的材料，如纸杯、棉线、牙签、剪刀、透明胶等若干。

（2）多媒体设备，用于播放与声音传播相关的动画视频，如《声音的旅行》。

（3）记录表格若干，用于记录幼儿在实验过程中的发现。

2. 幼儿准备（1）已有的生活经验中对声音传播有初步的感知，例如知道在不同环境中声音的大小有所不同。

四、教学过程（一）导入部分（约10分钟）1.教师神秘地说：“小朋友们，今天老师要给大家讲一个悄悄话的故事。

从前，有一个小朋友，他想把一个秘密告诉另一个小朋友，可是他们离得有点远，周围又有很多人，他不想让别人听到这个秘密，你们猜猜他是怎么做的呢”鼓励幼儿大胆猜测。

2.教师接着说：“这个小朋友呀，用了一个很神奇的东西，这个东西可以把他的悄悄话悄悄地传给另一个小朋友。