教学随记 一次难忘的公开课

一节难忘的公开课小学作文(通用8篇)第1篇：一节难忘的公开课小学作文星期三，有一节语文公开课，这是我们本学期第一次公开课，所以大家既期待又紧张。

第二节课上课铃一响同学们就快速速地回到座位上，安静有序的坐了下来。

后面的老师们也陆陆续续的走进教室，我的心也一直怦怦地跳个不停。

课讲到一半的时候，老师提出一个问题，她说：你们知道编写童话时，按照怎样的顺序让它一波三折吗？”一下子，举手的同学比刚才少了一大半，老师随机点了一个同学，他答道：“是从上到下。

”老师摇摇头。

又一个同学答道：“从整体到局部。

”“从里到外”。

我听着这些同学的想法也在一边思考，忽然，我的小脑袋瓜子好像打开了一扇大门。

我立马举起手来回答到：“时间顺序、空间顺序。

”老师点点头，写在黑板上，我的回答赢来了阵阵掌声。

这时，下课了。

听课老师对我们说：“成老师教出的来的学生就是会思考，会表达。

”我们听了老师们的夸赞，心里美滋滋的！第2篇：一节难忘的公开课小学作文夏天来了，烈日炎炎，知了不知疲倦地在枝头叫着，唱着。

校园里传来一阵阵朗朗的读书声，抑扬顿挫，此起彼伏，同学们的热情就犹如这夏日里的骄阳，如火如荼。

而我们班，有一件非常重要的事情，那就是令人期待的语文公开课马上就要开始了。

我十分紧张，心都快提到嗓子眼了。

上课铃响了，同学们坐得端端正正，教室里鸦雀无声。

只见十多位老师走进教室，纷纷就座。

我暗想：这么大阵仗，是不是整个语文组的老师都来了呀！“今天的课程，我们要学习的是“这样想象真有趣”的作文写作。

作文要求是，写一种动物的特征相反，会有怎样的变化呢？要注意从这几点展开想象：动物特征不见了的原因，之后又会发生什么奇异的事情呢？”成老师亲切地提问。

于是，我们带着老师的问题，开始冥思苦想。

同学们有的抓头挠耳，有的左顾右盼，有的已经开始奋笔疾书。

过了一会儿，我们都写好了。

这时，成老师点名一位同学朗读分享自己的文章。

我一边仔细倾听，一边跟着文中的描写，感受有趣的变化和奇妙的故事。

一节难忘的公开课|一次难忘的公开课
一次难忘的公开课
胡思阳
这一天，我们要上一节公开课!这可不是普通的公开课，全校的老师都坐在后面。

如果我坐得不端正，被后面的老师看见了，那该怎么办?如果旁边的同学都坐得比我端正，我会不会给三(1)班丢脸呢?
我怀着忐忑的心走进智慧教室，坐在椅子上，把背挺的直直的，生怕一举一动被老师们看在眼里。

突然，叶老师说：“好了，现在上课。

”一堂有趣的昆虫课就开始了，我最喜欢昆虫了，巴不得每一个问题老师都请我。

特别是讲到让我们在平板上画画时，我就兴奋地不得了，画画可是我的强项呀!我立马在平板上画了起来，画完了，就马上提交，我心里高兴的想：我画得这么漂亮，叶老师一定会选我的。

谁知，老师这次是抽签，我的愿望好渺茫!最后叶老师还给她选中的同学加了分，我也只能流流口水了。

最最开心的还是最后严老师给我们发了饼干，好好吃!
这节公开课还是安稳地度过了，其实上公开课也挺开心的呀!
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难忘的一次公开课作文范文4篇难忘的一次公开课作文范文4篇我在四年级的时候，上过一次公开课，使我永远忘不了那一天。

因为那天我受益非浅。

下面是为您收集的难忘的一次公开课，欢迎阅读!今天是个大晴天，清晨，太阳就露出灿烂的笑脸，我高快乐兴地来到学校。

第二节课下课，老师告诉我们说：“今天我们要上一堂英语公开课，等会儿请同学们去梯形教室。

”我们赶紧准备好书和笔。

“叮铃铃叮铃铃”上课铃声响了，我们排着整齐的队伍，走进梯形教室。

“上课!”英语老师的声音刚毅有力。

我们起立齐声说：“老师好!”然后静悄悄的坐下来，认真听老师讲课。

老师指着讲台上的一个大书包说：“书包里装了很多东西，下面呢，我们要请同学们来摸一摸，看看都有些什么。

”老师的话音刚落，同学们就纷纷举起把手高高举起。

要答复以下问题了，我心想，后面有很多不认识的老师在看着呢，心里有点紧张，犹豫了一会儿，才慢吞吞的把手举起来。

老师叫了其他同学答复这个问题，他的答案正确而且精彩，老师赞许的点点头。

我心想，等会儿我一定要勇敢的表现自己。

于是，老师每问一个问题，我就高高把手举起。

终于老师叫我的名字了，我乐滋滋的站起来，走到讲台前，闭上眼睛，把手伸进那个神秘的大书包里，感觉里面好似是一瓶矿泉水，可是又担忧说不准，于是仔仔细细的摸了摸，瓶身不像矿泉水瓶那样光滑，倒有点像爸爸平时给我买的果汁瓶。

我大声答复说：“老师，是果汁!”老师把它拿出来给同学们一看，哈哈，真的是果汁!老师冲我笑笑说：“你到黑板上把‘果汁’的单词写下来吧。

”我拿起粉笔，认真的把“果汁”这个单词写好，然后快步走下讲台。

老师问大家：“对吗?”“对!”同学们异口同声的说。

我心里别提多快乐了。

“叮铃铃叮铃铃”不知不觉下课铃响了，这真是一堂生动有趣的公开课呀!昨天一位建安小学的老师来上我们班的课。

我们要下去电教室上课，听说还有很多老师还要来听课。

我心里的那个紧张啊，简直无法形容出来了!我紧紧地抓住衣角，在心底不断给自己加油打气，唯恐这节课上得不好丧失了学校的脸面。

一次公开课日记(通用36篇)1000字
时间：2021年6月10日
地点：某小学
今天参加了某小学的一次公开课，对小学生进行了教育教学的交流和展示。

下面给大家分享一下我的观感和感悟。

首先进入教室，看到老师们布置的课堂环境十分温馨，墙上贴满了鲜艳的海报和孩子们优秀的作业，桌椅整齐干净，椅子上甚至还为每个孩子配备了一个靠垫，给人一种舒适的感觉。

公开课开始后，第一节课是语文课。

老师们为孩子们安排了课堂游戏，通过游戏引入文章，使孩子们在玩中学，在学中玩，既活跃了课堂气氛，又提高了孩子们对知识的接受度。

第二节课是数学课。

老师们让孩子们设计了游戏小组，自己编写游戏，并通过自己编写游戏，让孩子们理解到了数学的实用性和乐趣性。

整个课堂活动紧凑有序，孩子们的兴趣被成功地调动起来了。

第三节课是英语课。

老师们通过让孩子们跳舞来学习英语，在音乐的伴随下，孩子们舞蹈得非常欢快，自然地学会了一些英文单词和日常用语。

在整个公开课过程中，我深感到教师的教育教学质量直接关系到孩子们的成长和发展。

老师们都尽心尽力，用自己独特的方式和方法来呈现知识给孩子们，用亲和力和真诚感化孩子们，把课堂变成了一个孩子们愉快学习的平台。

通过这次公开课，我也认识到了自己的不足之处。

作为一名教育工作者，我深感教育教学需要不断地更新、改进，才能够更好地符合孩子们的需求。

我相信只要不断地努力、学习，我一定能够像这些老师一样成为一名优秀的教育工作者。

在这里，我要向这些教育工作者们致以高度敬意，也祝愿他们的学生们能够在生命的途中茁壮成长，为祖国的繁荣昌盛尽一份自己的力量。

一次公开课日记一次公开课日记（通用36篇）已到了一天的末尾，我们对人和事情也有了新的看法，让我们一起认真地写一篇日记吧。

相信许多人会觉得日记很难写吧，以下是小编帮大家整理的一次公开课日记，希望对大家有所帮助。

一次公开课日记篇1今天，我们去多功能教室上公开课。

当我走进教室时，发现有许多老师，我顿时有些紧张。

上课了，给我们上课的是六。

二班的张老师，她说话时很亲切，我紧张的心情又少了许多。

时间飞快地过去了，马上要下课了。

我想，只要用心去听，完全能忘记紧张。

一次公开课日记篇2今天我们班上了一节语文的公开课，有好多老师来听这节课。

第一个是徐嘉忆来背诵她和妈妈作的一首诗。

第二个是我，我在我们班里当小老师，是被老师选出来的，我感觉很光荣，让我教大家《家》这篇课文。

第三个是胡子轩来教大家生字。

最后老师叫了五个人来教大家怎样读好句子，我讲的是第四句。

讲完了以后，大家一起边听着音乐边读课文。

我很开心，大家也很开心。

我感觉这节公开课真有意思。

一次公开课日记篇3今天下午，我们又上课一堂数学公开课，来到录播教室，坐在了一个像舞台的地方，后面有很多老师。

今天的公开课上的是“摆棋子”。

课前吴老师发了十颗棋子给我们。

老师让我们先用一颗棋子摆出不同的数，哈哈，大家都对了，是“1”和“10”，然后老师问我们用三颗、四颗……大家又都对了！一次公开课日记篇4星期三上午第三节课在学校多媒体教室，二年级二班进行了一次公开教学。

讲课老师为班主任张凯老师。

公开课内容为《我是什么》。

课堂上张老师生动的讲述了课文。

深深地吸引住了同学们。

老师的提问，同学们纷纷举手，踊跃发言。

课堂气氛十分热烈。

这是一次非常成功的公开课，让同学们在欢笑中学到了知识。

一次公开课日记篇5今天中午第一节课上语文公开课。

快上课了，来了好多老师。

他们坐在教室两旁和后面听我们上《纸船和风筝》。

来了这么多老师，我好激动，我一定要好好表现。

上课了，周老师给我们讲了纸船和风筝，我们我们听得可入神了，大家积极回答老师的问题，周老师还让我写字，我的表现还行。

记一节公开课
俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，通过今天的一节公开课让我更加深刻地明白了这句话的含义。

在学校里，我们专业开设了历史教学法、教育学等课程，通过近一年的学习，我觉得自己已经可以很好的驾驭历史这门学科了，当时的自己还想着自己“一鸣惊人”的授课会让大家惊艳。

可是想象总是美好的，现实却是“残酷”的，自己授课方式的新颖还是无法弥补经验的缺失，用岗友的话说就是“还是太年轻”
自己精心准备的一节公开课被指导老师指出了很多的缺点和不足，比如说课堂时间把握不好，知识内容衔接不连贯，准备不够充分等，当时的我真是“倍受打击”，可是静下来仔细的想了一下，老师说的很多缺点都是一针见血，切中要害的，指导老师能够直言不讳的指出我的缺点又何尝不是期望我能够取得更大的进步呢。

现在的我应该去掉年轻人的浮躁之气，静下心来，踏踏实实的做学问，钻研自己的工作，我们的教育事业是不能得过且过，马马虎虎的，这不仅关系着自己的成绩，还关系着学生们
的前途，做教师这个职业的确需要这种“慎之又慎”的职业精神。

谢谢指导老师的不吝赐教，谢谢所有帮助过我的人。

没有你们的帮助我不能取得这么大的进步，我们应该时常怀着一颗感恩的心，用自己的实际行动来回报每一个关心我们的人。

第十五期宁晋、新河支队新河中学侯巍。

教学随记一次难忘的公开课今天，我在三一班上了一节“科学”公开课。

带着忐忑，拿着教具走上了讲台。

我不知道孩子们能否跟上我的步伐，达到师生共鸣的效果，但是结果课堂上他们出奇的配合（举手积极，课堂纪律良好），大大出乎我的意料。

首先，我评讲了上次的家庭作业情况，没有上交的去办公室说明原因，并且抄写一遍。

其次，我强调了课堂纪律，也算是“约法三章”。

没有规矩不成方圆，如果不提前讲清楚纪律，他们就会觉得老师没有原则和底线。

然后，用上次留的手工作业“纸风车”，对做的同学进行了表扬，并且拿出了自己的三个风车。

由此引出了两个问题“风车怎样才能转起来和怎样使风车转的更快”与上节课家庭作业中的两道简答题遥相呼应。

进行了提问，并接着引出了“风到底是怎么形成的”疑问。

接着，带着疑问看了“关于风是怎样形成的”视频，看完后进行了提问，提问的时候，前后排和中间排的同学都照顾到。

接下来，提到了上次家庭作业，问题银行存折里面“风的预报”，通过同学们记录周一至周三的风的预报，引出风向和风力的概念。

通过视频图片对“风向的判断”进行了小组讨论，讨论后回答。

关于风力，用视频播放了0-12级风的情况。

在讲到风力的时候，提到了“风速”这个名词，用从实验室借的“风杯风速仪”进行了展示和简单的讲解。

让同学们更好的了解风速和风力等级的关系，他们都很喜欢看这些器材。

最后，留了一项手工作业“制作风向标和风力仪”，用自己做的器具记录风的预报，并于气象台播报的相比较。

另外一项作业是练习册第二单元第二课，第二天晨读结束后上交。

课程柔和了作业、视频、图片、手工和教具等多方教学元素，目的很明确，就是让同学们印象深刻，加深对这些枯燥名词的理解和记忆。

在这节课中，也有几个同学不遵守课堂纪律，在提问问题的时候进行了批评，但是绝大多数同学都很棒，感谢他们的配合和支持，也感谢听课的同事。

通过这节课让我明白，学生是学习的主体，老师需要做的是知识的输出，学生需要做的是知识的输入。

一次难忘的公开课作文篇一
今天，黄老师为我们上了一节难忘的公开课。

“叮呤呤”，上课了，只见黄老师精神抖擞在走上讲台来，自我介绍：“我姓黄，上面是一个草字头，下面一横，中间是由于的由，最后是个八
字底的那个黄。

”听了这话我十分疑惑：老师什么要这样自我介绍呢？这时，老师又发话了：“今天，我要考考大家的智力。

”说着，便拿起一张
试卷，说：“这张试卷由“艹一由八”老师制作的,拿满分的同学往往不
是最聪明的，而是最认真的，而且，一定要读完试卷再动笔，记住，时间
只在一分钟！”
试卷发下了，我一看，呀，题目真不少！，当我正要下笔时，突然想
起了老师的忠告，便把卷子翻了两下，竟无意间发现了最后一题：本试卷
只需回答第20题。

“好哇，想忽悠我吧？没门！想着想着，便得意地写
下第20题，请写出你的名字。

一眨眼，一分钟过去了。

只听老师说：“停！时间到了，大家都做完
了了没有？”只听大家众说纷纭，议论纷纷：“你做完了吗？”“没有，
一分钟根本做不完，除非创造奇迹！”“就是，就是。

”这时，只见老师
笔而不语，等我们渐渐停下来后，老师才慢慢地说：“一定有同学做完了。

不过，让我们先看看最后一题吧！”
大家齐刷刷地把试卷翻到了反面，看到了最后一题，不禁都呆住了，
原来这张试卷只用做第20题，请写出自已的名字呀！
原来认真审题竟是如此重要！今天的这一课真有意思，让我受益非浅！。

难忘的一节公开课
难忘的一节公开课
我有一次有一次难忘的公开课，叫做《政治经济学概论》，是我在大学里修过的一个科目，由一位资深教授授课。

这位教授每次上课，思想敏捷、思维丰富，讲解的深入浅出，准确而又细致，让我们无不获益。

而且，他一针见血地把政治经济学的内容按照某种逻辑性的顺序，缜密而又丰富地讲解，意义各有不同，令我们受益匪浅！
最难忘的，就是他的讲述思路，把具体的层面上的理念，深层次融入了政治经济学的整个框架中，我们在听完一堂课之后，会有全新的看法洞若观火，对政治经济学的学习有着更进一层的认识。

这位教授，细心的用心，仔细的讲解，激发了我们的学习热情，他用自己的知识，把一堂课变成一次充满经济学思想的精彩表演，这让我们印象深刻，难以忘怀。

受益匪浅的公开课，令我们胸有成竹，想要将这门课程再深入地学习，令我们有动力去学习知识，追求高层次的政治经济学知识，从而更好地完成政治经济学的学习。

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