江苏省2019届高考《考试说明》解读
今年《考试说明》与2018年相比，高考的考点数没变依然89条，其中部分考点顺序有改变或者表述有所变化，经过认真研读，并作详尽分析具体如下：
一.研读考试内容范围及要求，明确各知识点的能级要求
要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学等部分。
考虑到课程标准中物理知识的安排和我省2019届高中毕业学生的教学实际，考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考内容有5个模块，选考内容有2个模块，考生须从2个模块中任选1个模块作答。
对知识内容的要求掌握程度，用Ⅰ、Ⅱ标出。
Ⅰ.基本要求：对所列知识要了解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接应用；Ⅱ.较高要求：对所列知识要理解其确切定义及其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断过程中运用．2019级江苏省高考物理选考模块无论如何选择，都涉及76个考点，其中21个Ⅱ级要求。
二.研读考试形式及题型结构，熟知试卷形式内容
1.考试形式
命题以能力测试为主导，关注物理科学与技术和社会的联系以及物理知识在现代生产、生活等方面的广泛应用。
考试内容分为必考内容、选考内容，必考内容占比为90%，选考内容占比为10%，实验部分占比为15%(包含在以上各部分内容中)。
物理试题满分为120分，考试时间为100分钟。
考卷难度以中等题为主，2个选考模块内容不出现难题，难易程度力求相当，成绩以等级形式出现。
2.题型结构
高考以能力立意为主，能力考查包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验与探究能力。
不同题型对能力的鉴别功能不同，自2008年江苏进入新课程和新高考以来，物理试卷题型结构整体保持相对稳定，近年来，各种题型的分值和占分比例稳定如下表，选修模块2019届有所调整。
江苏省内各地、各校的高考模拟试卷
三.研读典型例题，透析高考命题考察方式
通过对知识的考查鉴别考生能力的高低，《考试说明》列出的物理科目考试知识点有89个，考虑到选考内容考试知识点有76个，现有高考模式、考试时间决定了物理科考试无法实现对知识点的全覆盖，为此，只能侧重于重点知识的考查，即加强《考试说明》中Ⅱ类要求的考查，
近年来选修内容、实验内容分值很稳定，电学分值一直大于力学分值，
《考试说明》中呈现出3力3电的格局。
多选题一直是2力2电组合，其中万有引力是必考的内容（如2015年第3题、2016年第7题、2017年第6题、2018年第1题），并且以选择题的形式呈现；实验题一直是1力1电（其中一题相对常规、另一题需要拓展和迁移）；论述计算题分别为电学（以电磁感应为主）、力学综合（牛顿运动定律、动能定律）、电学综合（带电粒子在电场、磁场中的运动，重点考查应用数学工具解决物理问题的能力）2019年（预测）3-5部分调整为必考的内容，其它部分应相对稳定。
要特别关注《考试说明》中题型示例3-5的变化，并从中体会考试的一些变化和新动向，做到突出重点、突破难点，有的放矢，不做无用功。
据往年高考试卷及今年的《考试说明》可看出高考实验一般都是以课本实验为基础，变化一些形式来考查，如果对教材中的实验目的、步骤和原理；控制条件、仪器的使用、现象的观察、结果的处理不能搞懂搞透的话，很难拿到应有的分数，因此在实验复习中注意引导学生领悟每一个实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤。
从实际出发，敢于作合理的变通和改进，通过改变实验目的和要求、实验控制的条件、实验仪器等方法去探究，还要注意到实验室动手去做，千万不要把实验停留在理论分析上，从而培养学生运用实验思想方法、设计新的物理实验的能力。
坚持摈弃过去那种死记硬背的复习方法。
只有我们认真地按着以上方法去做、去落实，熟练地掌握了实验的基本原理、基本操作步骤和处理物理问题的基本方法，只有我们具备扎实的综合运用能力，不管它怎么变，学生都会从容解决。
四.研读《考试说明》典型例题，做好作业设计
习题与试题的编选，要紧扣《考试说明》，不选或不编制超纲及偏、难、怪题，基础题、中等难度题目要多选，做好习题精选、纠错强化、变式拓展几个环节；增加小灵活、小综合性题目。
引导学生从物理的视角去解决生活中遇到的实际问题，使新的《课程标准》和《考试说明》的理念通过练习与试题考查逐步落实到常规训练之中。
物理习题与试题的编选，一方面要继承传统的经典试题对知识与能力考查研究的精华，另一方面也体现了物理习题与试题的创新是对原有的习题与试题的扬弃与发展，即习题与试题的编选需要原创与改编相结合。
物理试题的选编，还要重视江苏省新高考试题的研究。
高考试题是最好的训练素材，这是高考研究专家们的共识，是老生常谈，也是真理，但高考题作为训练素材应进行必要的改造、拓展、延伸。
物理试题的选编要重视教材习题的研究，进行一轮复习时，一定不要忽视了对课本研究与发掘，要充分挖掘教材中的经典例题、考题的能力价值，从多角度对学生进行训练。
高考试题从教材中的基本题目的直接引用或翻新得来是完全有可能的。
选编习题与试题时要增设适当的开放性，开放性试题倡导学生从不同的层面和角度、多途径、多方法地创造性解决问题，解
答过程能充分顾及到学生知识背景、认知水平及兴趣爱好，使每个学生的优势领域、潜能和创新思维都得到充分发挥。
习题与试题要引导学生进行自主探究，近年来的高考物理试题中以能力立意的试题，突出体现在将实验融入到生产和科学研究的背景中，先创设实验探究的情景，以激发学生的自主探究兴趣，引发学生思考回忆，用自己的物理知识最终解决问题。
习题的设计与选编应体现课程的与时俱进，《课标》提出“在课程内容上体现时代性、基础性和选择性”的理念，新教材从整体上也注重体现课程的时代性，力图反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和社会责任感。
总之，习题的选编要紧扣大纲课本、分析教情学情、联系生活实际、注重自主探究、体现时代特征，以提高学生的提高应试能力与素质培养为最终目的。
五.研读考点变化，确保复习有的放矢
变化部分：“考点2．位移、速度和加速度”2018年考点表述为：路程和位移速度和速率加速度；“考点19．开普勒行星运动定律”2018年考点表述为：计算不作要求（今年说明被删除）；“考点67．温度内能”2018年考点表述为：温度和内能；“考点80.波长、波速和频率（周期）的关系”说明仅限于单一方向传播的问题，2018年考点表述为：仅限于单一方向传播。
上述变化彰显《考试说明》文字表达更加规范，将考试内容范围及要求调整后的文字表述与课程标准保持一致。
但考点“19.开普勒行星运动定律”删除了计算不作要求的文字说明部分，我们应留意这一变化。
将整个原选考“3-5”模块考点内容调整到模块3-2之后作为必考内容，这样考点的排序显得很合理。
高考物理学科调整，其余两个选考模块3-3、3-4不变，由“3选2”改为“2选1”。
“3-5”主要涉及原子物理学、动量守恒等方面的知识点，在原来的考卷中属于选考，占12分的分值。
2019届这一部分内容要进入高考必考，在考试说明典型题示例中放在简答题中，仍然占12分的分值，考试内容范围及要求与2018年考试说明也是一致的，但实验：验证动量守恒定律（选修3-5）放在必考内容中，力学实验的命题是否会兼顾到这一变化，值得关注。
六.研读《考试说明》与新课程标准，把握好高考的方向
引导学生关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值，激发学习兴趣，是高考注重理论联系实际的重要方面。
当前中国经济社会快速发展，在许多科技领域已跻身世界前列，高考试题深入发掘其中的学科内涵，考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
如我国自主建造的世界最大口径射电望远镜（天眼）发现毫秒脉冲星为素材，考查学生对万有引力、匀速圆周运动等规律的理解和应用。
体现创新意识，鼓励主动思考，学会创造。
教育部考试中心命题专家表示，培养创新精神是素质教育的重要目标，高考命题在强化能力考查的基础上，体现了鲜明的创新导向。
通过合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，鼓励学生主动思考，激发想象力和思想张力，促进创新思维能力的发展。
七.研读《考试说明》，领悟命题中渗透素质教育核心功能
考试命题坚持正确的政治方向，强化育人功能，以高考评价体系为依托，严格遵循考试大纲，聚焦学科主干内容，注重基础性、综合性、应用性和创新性，
加强对学生独立思考、逻辑推理、信息加工、语言表达和文字写作等关键能力的考查，成为教育部考试中心命题专家的共识，这也充分体现了高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，引导学生从“解题”到“解决问题”，从“做题”到“做人做事”，彰显素质教育鲜明导向。
物理高考命题将以立德树人、核心素养培养等热门话题为背景，应给予重视。
教学中渗透给学生这方面知识，将有助于学生对物理问题的解决。
对于每年的高考物理，其实不用管其难易，平时养成好的习惯和心态，对成绩的提升都会起到非常重要的作用，是考出理想成绩最重要的因素。
高考试题考的是啥，其实就是常规，常规做好了，高考必将游刃有余。
