小班数学绘本教学提纲

幼儿园绘本小班数学教案教材名称：《小班绘本数学教案》教学目标：1.培养幼儿对数学的兴趣和积极性。

2.培养幼儿的逻辑思维和观察力。

3.让幼儿通过绘本故事了解数学的应用和意义。

4.培养幼儿的数学基本概念和运算能力。

教学重点：1.培养幼儿对数学的兴趣和积极性。

2.让幼儿通过绘本故事了解数学的应用和意义。

教学难点：1.培养幼儿的逻辑思维和观察力。

2.培养幼儿的数学基本概念和运算能力。

教学准备：1.绘本：《小熊过桥》、《小鸟找巢》等。

2.数学教具：数字卡片、计数杯子、拼图等。

教学过程：第一课：《小熊过桥》1.通过观察绘本封面，引发幼儿的兴趣，询问幼儿对小熊过桥的故事有什么了解。

2.绘本阅读活动：老师朗读绘本，引导幼儿按照故事情节观察，理解并运用数学概念。

3.数学活动1：在黑板上画出一座桥，让幼儿根据故事中小熊过桥的数量，拿起相应个数的数字卡片贴在桥的两旁，帮助幼儿理解数的概念。

4.数学活动2：使用计数杯子，让幼儿根据故事中小熊过桥的数量，将相应数量的鸟蛋放入计数杯子，培养幼儿的计数能力。

第二课：《小鸟找巢》1.通过观察绘本封面，询问幼儿对小鸟找巢的故事有什么期待。

2.绘本阅读活动：老师朗读绘本，引导幼儿观察并理解书中的数学概念。

3.数学活动1：用拼图板和拼图块，让幼儿拼出不同形状的巢，并告诉幼儿每个巢里可以有多少只小鸟，帮助幼儿理解数量与形状的关系。

4.数学活动2：在黑板上画出几个火箭图案，让幼儿根据故事中不同形状巢里的小鸟数量，用数字卡片贴在对应的火箭上，巩固幼儿的计数和形状概念。

第三课：《小猪的蛋糕》1.通过观察绘本封面，询问幼儿对小猪的蛋糕故事有什么了解。

2.绘本阅读活动：老师朗读绘本，引导幼儿观察并理解书中的数学概念。

3.数学活动1：用计数杯子和小熊饼干，让幼儿根据故事中小猪制作蛋糕的过程，将相应的饼干放入计数杯子，让幼儿学会数的增加和减少。

4.数学活动2：教师出示一张蛋糕图案，让幼儿用数字卡片贴出相应的数字，巩固幼儿的数学概念和运算能力。

幼儿小班数字绘本教案教案标题：幼儿小班数字绘本教案教学目标：1. 让幼儿认识数字1-10，并能够用简单的方式进行数数。

2. 培养幼儿对数字的兴趣和认知能力。

3. 提高幼儿的语言表达能力和绘画能力。

教学准备：1. 数字绘本：选择适合幼儿的数字绘本，如《一只小猫的一天》、《两只小熊去野餐》等。

2. 数字卡片：准备1-10的数字卡片，每个数字对应相应数量的图案。

3. 彩色笔、纸张、彩色纸、剪刀等绘画工具。

教学内容和步骤：第一课：认识数字1-51. 引入：老师向幼儿展示数字1-5的卡片，并让他们数数对应的图案。

2. 活动：老师和幼儿一起阅读数字绘本，重点关注书中的数字和相应的图案。

3. 绘画：让幼儿用彩色纸和剪刀制作数字1-5的图案，然后贴在纸上。

第二课：认识数字6-101. 引入：老师向幼儿展示数字6-10的卡片，并让他们数数对应的图案。

2. 活动：老师和幼儿一起阅读数字绘本，重点关注书中的数字和相应的图案。

3. 绘画：让幼儿用彩色纸和剪刀制作数字6-10的图案，然后贴在纸上。

第三课：绘本表演1. 分组活动：将幼儿分成小组，每组选择一本数字绘本进行表演，表演内容要包括书中的数字和相应的图案。

2. 表演：让每个小组依次表演，其他幼儿可以参与观看并发表意见。

第四课：数字游戏1. 游戏：老师组织幼儿进行数字游戏，可以是数数游戏、数字找茬游戏等，让幼儿在游戏中巩固数字认知。

2. 总结：老师与幼儿一起回顾本周学习的内容，强调数字的重要性并鼓励幼儿继续学习。

教学反思和评价：通过这个教案，幼儿可以通过绘本、绘画和游戏等多种方式来认识数字，培养对数字的兴趣和认知能力。

教师需要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。

同时，及时对幼儿的学习情况进行评估和反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

幼儿园绘本数学教案【篇一：小班数学绘本】小班数学绘本《一颗纽扣》【活动目标】1、鼓励观察比较绘本中纽扣的不同特征（颜色、形状、大小，洞眼的数量），并能用语言大胆讲述这些不同特征。

2、知道捡到东西要归还主人，体验帮助他人的快乐。

【活动准备】经验准备：幼儿已熟悉圆形、三角形。

物质准备：故事ppt、纽扣一颗，纽扣图片和没有纽扣的小动物若干。

【活动过程】一、出示纽扣，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，这是什么呀？（纽扣）这颗纽扣是什么样子的呢？纽扣上面有什么呀？（洞眼）这颗纽扣是小老鼠捡到的，这颗纽扣是不是你衣服上的呀？听了故事《一颗纽扣》你就会找到纽扣的主人啦。

让我们和小老鼠一起来帮纽扣寻找它的主人吧！二、欣赏故事，观察比较绘本中纽扣的不同特征，并能用语言大胆表述。

1、观看ppt1师：小老鼠在路上捡到一颗纽扣，一颗黄色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。

这是谁丢的纽扣呀？丢纽扣的人一定很着急。

一定要帮纽扣找到它的主人，小老鼠决定去问问它的朋友们。

2、观看ppt2，区分纽扣的颜色。

师：小老鼠走呀走，看见小兔正拿着放大镜在找纽扣，连忙问小兔。

（音频）小兔，小兔！纽扣是你的吗？师：小兔拿着放大镜仔细得看了看，连忙摇摇手说（音频）不是不是，我的纽扣是红色的。

师小结：原来小兔的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是黄色的，纽扣的颜色不一样，所以这不是小兔丢的纽扣！3、观看ppt3，区分纽扣的形状。

师：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的纽扣和小老鼠的纽扣是一样的颜色，小老鼠问小狗。

（音频）小狗小狗，纽扣是你的吗？师：小狗看了看说（音频）不是不是，我的纽扣是三角形的。

师小结：纽扣的颜色一样可是它们的形状不一样了，小狗的纽扣是三角形的，而小老鼠捡的纽扣是圆形的，要颜色和形状都一样才行。

所以，这不是小狗的纽扣。

4、观看ppt4，区分纽扣的大小。

师：小老鼠拿着纽扣继续往前走。

这次他又遇到了谁呢？（蟋蟀，大象）师：小老鼠发现纽扣的颜色和形状都一样了，急忙问他们，（音频）蟋蟀蟋蟀，纽扣是你的吗？大象大象，纽扣是你的吗？师：是蟋蟀和大象的纽扣吗？为什么？幼：蟋蟀的纽扣很小，大象的纽扣很大。

小班数学绘本《方块兔子过生日》叶丹丹设计意图在幼儿生活中经常会接触到三角形、方形（正方形和长方形）、圆形的事物，他们对此非常的感兴趣。

《刚要》中也提到：“善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。

所以本节活动我根据我们小班幼儿的发展特点和能力水平出发，，以绘本情景、操作、模仿等形式贯穿于整节活动，引导幼儿在快乐的游戏中巩固图形的认知，并根据小动物的外形特征来进行匹配，感受数学活动的乐趣活动准备(小狐狸小猪猫头鹰小猫图片各个图形饼干图片)音乐拼图 PPT课件活动目标1.巩固对圆形、方形、三角形的感知，能够按照活动正确匹配图形2.喜欢参与数学活动体验活动所带来的快乐。

活动过程一、情景导入。

师：小朋友们你们好，今天老师带来了一位好朋友，你们猜猜是谁幼：小兔师：小兔子来干什么呢？1，听生日快乐歌师：听了歌曲，你们知道小兔来干什么？（邀请了我们小朋友一起参加它的生日派对）师：小兔长的是什么样子？（脸是方方正正的，耳朵长长的）2引导幼儿观察兔子的脸部形状并说说它的名字叫什么？（方块小兔）师：方块小兔过生日除了邀请我们，还会邀请好多的朋友，我们一起去看一看吧！都有谁？3出示各个动物的图片，引导幼儿说出各个动物外形特征。

( 小猪小狐狸猫头鹰小猫)师：过生日要给朋友送什么？（生日礼物）4.巩固幼儿对三种图形的认知。

师：咦，突然间他们送给方块小兔的礼物都不见了，想请你们帮帮忙。

你们知道去哪了吗？师：你们觉得哪个礼物小狐狸的？哪个礼物是小猪的？哪个是猫头鹰的？哪个是小猫的？（引导幼儿说说各个动物的礼物，并介绍三角形/方形/圆形的特征）师：现在我们把这些礼物盒送还到小动物的身边吧！（让幼儿根据形状进行对应操作，巩固对图形的认识）师：谢谢宝贝们帮助小动物们找回礼盒，现在就由我们一起帮助小兔猜猜里面都装着什么吧。

师：三角形的盒子是哪位小动物送的呢？小狐狸送的三角礼盒里会装什么礼物呢？（引导幼儿让幼儿回想有关三角形的物品）正角形的盒子是哪位小动物送的呢？小猪送的正方礼盒里会装什么礼物呢？（引导幼儿让幼儿回想有关三角形的物品大圆形的盒子是哪位小动物送的呢？猫头鹰送的大圆形礼盒里会装什么礼物呢？小圆形的盒子是哪位小动物送的呢？小猫送的圆形礼盒里会装什么礼物呢？）师：收到礼物的方块兔可高兴了，小兔也有礼物送给你们5出示各个图形的饼干，准备好的饼干图片，让幼儿根据形状进行对应操作，巩固对图形的认识并根据形状进行判断.二、了解故事情节，在正确感知图形的基础上，根据形状进行人物推理1于是它端出了生日蛋糕，快乐的点起了蜡烛，让我们一起唱起生日歌。

小学绘本数学教案
教学目标：
1. 通过阅读绘本，培养学生对数学的兴趣和认识；
2. 让学生通过绘本故事中的情节和角色，感受数学的实际应用；
3. 帮助学生从生活中的实际问题中学习数学知识，并培养解决问题的能力。

教学内容：
1. 绘本：《小熊数学园》
2. 知识点：加减法运算、数的大小比较、物体的测量等。

教学步骤：
1. 情景导入（5分钟）：老师向学生展示绘本《小熊数学园》，介绍故事背景和主要角色，引起学生的兴趣。

2. 阅读绘本（15分钟）：老师带领学生一起阅读绘本，逐段讲解故事情节和数学问题，
并与学生讨论。

3. 讨论交流（10分钟）：老师提出几个与绘本内容相关的数学问题，让学生进行讨论和
解答，引导他们从中学习数学知识。

4. 游戏活动（15分钟）：老师设计一些小组活动或游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，并练习所学知识。

5. 总结反思（5分钟）：老师与学生共同总结本节课的学习内容和收获，引导学生思考如
何将所学知识运用到实际生活中。

教学反思：
通过本节课的教学活动，学生对数学知识有了更深入的理解，也增强了对数学的兴趣和学
习动力。

绘本作为教学工具，不仅可以激发学生的好奇心和想象力，还可以帮助他们将抽
象的数学概念与实际生活联系起来，更好地理解和应用数学知识。

希望学生能在课后继续
通过阅读绘本和实践活动，进一步巩固和拓展所学的数学知识。

幼儿园数学绘本教案
教学主题：数的认识
教学目标：
1.通过绘本的方式，让幼儿认识数的基本概念和数名。

2.掌握数字0-10的读写方法。

3.学会在日常生活中运用数字。

教育思想：融入化教学
教学内容：
1.介绍数字0-10。

2.绘本欣赏。

3.数字的朗读和书写。

4.日常生活中数字的应用。

教学步骤：
Step1：介绍数字0-10
引导幼儿数数，让他们认识0-10这些数字，提问他们数字0-10都代表什么意思。

Step 2：绘本欣赏
教师出示数学绘本，为幼儿讲解绘本内容，指出绘本中数字的位置和数字的读法，同时鼓励幼儿尝试读数字。

Step 3：数字的朗读和书写
教师通过读坐标轴、表示时间的钟表，出示数字卡片、数字障碍，出示拼图等多种方式，让幼儿学习数字的朗读和书写方法。

Step 4：日常生活中数字的应用
教师搜集日常生活中有数字的物品放在桌子上，引导幼儿看到数字并与数字纸牌配对。

教学方法：
1.讲授与互动相结合。

2.师生互动，小组合作。

3.鼓励幼儿自主思考。

4.运用多种教学方法，增加接受知识的兴趣。

教学评估：
1.观察幼儿是否能够理解数字的基本概念。

2.评估幼儿数字0-10的读写情况。

3.观察幼儿在日常生活中是否能够正确使用数字。

教学反思：
在教学过程中，一定要注重小组合作，让幼儿在交流中相互启发，引
导幼儿在生活中搜索数字，同时加强家园联系，与家长共同关注幼儿的学习进程，以便更好地帮助幼儿获取知识。

小班数字绘本数学教案一、教案背景数字绘本作为一种融合了图画和文字的故事书籍，能够提供给小班幼儿直观、生动的数学学习体验。

通过数字绘本，幼儿可以在阅读中感受到数学的乐趣，并逐步掌握基础的数学概念。

本教案旨在利用小班数字绘本，设计一系列富有趣味性的数学教学活动，帮助孩子掌握数字和基本计数技能，培养他们对数学的兴趣和探索欲望。

二、教学目标1. 学习数字0-10的书写和认读；2. 通过数字绘本，了解数字与物品之间的对应关系；3. 掌握基本的计数技能，能够准确地按顺序数数，以及将数量与相应的数字对应；4. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维，提高他们解决问题的能力。

三、教学准备1. 数字绘本（含有数字和相关图案的绘本）；2. 数字卡片或磁贴（数字0-10）；3. 数学游戏道具，如计数棒、计数积木等；4. 黑板、白板或纸张；5. 相关绘本故事大纸片或投影仪。

四、教学步骤1. 导入活动：用数字绘本唤起孩子们对数字的兴趣（10分钟）选择一本有数字和有趣故事的绘本，例如《小兔子数数字》。

在课堂开始前，将这本数字绘本放在孩子们能够看得到的地方，引起他们的好奇。

进入课堂后，教师可以带着孩子们朗读绘本中的故事，引导他们注意故事中的数字。

2. 数字认读与书写（15分钟）通过游戏的方式帮助幼儿认识和记忆每个数字，并学习数字的正确书写。

教师可以准备数字卡片或磁贴，让孩子们一起拼凑数字，并组成有趣的课堂活动。

例如，教师出示一个数字卡片，让学生们集思广益，找到相应数字的正确书写，并且用手指在空中书写该数字。

然后，让孩子们用卡片或磁贴拼出该数字，并大声读出数字的名称。

3. 数字与物品的对应关系（15分钟）通过数字绘本，让幼儿了解数字与物品之间的对应关系。

在阅读绘本时，教师可以引导孩子们一起观察绘本中数字和相应物品的关系，例如绘本中画了3只小鸟，教师可以问孩子们：“你们能找到绘本中数字3和小鸟的对应关系吗？”通过这样的活动，让幼儿逐渐理解数字与物品之间的数量关系。

绘本游戏案例小班数学教案一、教学目标1. 学生能够通过绘本游戏的方式培养对数学的兴趣和好奇心；2. 学生能够通过游戏中的实际操作，理解数字概念和数学基本运算；3. 学生能够通过游戏中与他人合作，培养团队合作和沟通能力。

二、教学内容1. 数字认知：通过绘本、数字卡片等资源，让学生认识数字字符及其数量，培养对数字的好奇心。

2. 数量比较：通过游戏中的不同绘本角色，让学生进行数量比较，培养学生从数量的角度思考问题的能力。

3. 数字顺序：通过绘本和数字卡片，让学生进行数字的排列和顺序比较，培养学生对数字顺序的理解和运用能力。

4. 数学运算：通过游戏中的绘本情节，引导学生进行简单的数学运算，如加减法运算，培养学生的计算能力。

三、教学过程1. 情景导入：通过展示一本有趣的绘本，引发学生对数学的好奇和兴趣，激发他们的学习动力。

2. 数字认知：首先，教师可以利用绘本中的数字和数字卡片，让学生认识数字字符及其数量。

教师可以跟学生一起数数，如“一只鸟，两个苹果”，让学生通过视觉和听觉的方式，快速认知数字。

3. 数量比较：在绘本中选择两个角色，如猫和狗，让学生通过观察图片或者听教师的描述，比较猫和狗的数量。

教师可以引导学生思考“哪一个更多？哪一个更少？”等问题，让学生通过数量比较，培养他们的思维能力。

4. 数字顺序：在游戏中，教师可以利用绘本中的数字情节，让学生参与数字的排列和顺序比较。

教师可以出示数字卡片或者读出一串数字，让学生进行数字的排序，并回答出正确的数字顺序。

5. 数学运算：通过游戏中的绘本情节，教师可以引导学生进行简单的数学运算，如加减法运算。

教师可以通过绘本情节的具体描述，让学生思考问题，并计算出正确的答案。

6. 团队合作：在游戏中，教师可以让学生分为小组，通过绘本游戏来培养团队合作和沟通能力。

每个小组可以选择一本绘本，根据故事情节进行角色扮演，并根据绘本情节进行数量比较、数字顺序和数学运算等活动。

四、教学评价1. 教师观察法：教师可以通过观察学生在游戏中的表现，如回答问题的准确性、参与度和合作能力等方面，进行评价。

数学绘本教案教学目标: 通过阅读数学绘本，学生能够理解数学概念并能够运用数学知识解决问题。

教学内容:1. 数学绘本《探索数字世界》。

2. 数学概念：数学符号、数字顺序、数值大小比较。

教学步骤:1. 引入活动:- 引导学生观察绘本封面，让学生猜测绘本内容与数学有关。

- 提问: "你们知道数学是什么吗？数学有哪些应用领域？"2. 阅读绘本:- 分发绘本给学生，让学生自由阅读。

- 同学间有发现有趣的内容，可以互相分享。

3. 概念讲解:- 数学符号: 和学生一起回顾数学符号，如 "+"、"-"、"="等，解释其含义和使用场景。

- 数字顺序: 提供一些数字卡片，让学生以正确的顺序排列数字。

- 数值大小比较: 给出一些数字对，让学生比较大小，使用 ">"、"<"、"=" 进行比较。

4. 绘本探究:- 指定几页让学生读，并让学生找出与概念讲解相关的内容。

- 学生找到后，进行讨论和分享，确保学生理解概念的应用。

5. 小组活动:- 将学生分为小组，每组挑选一个绘本中的问题，设计一个小活动来解决问题。

- 每个小组在分享时，用自己的绘本问题进行讲解和演示。

6. 结束活动:- 指导学生总结本节课所学的数学概念的重点。

- 鼓励学生发表自己的观点和体会。

教学扩展:- 学生可自由选择其他数学绘本，并进行类似的探究活动。

- 学生可以创作自己的数学绘本，分享给同学。

- 教师可准备数学游戏，帮助学生巩固所学的数学知识。

第1篇一、活动背景绘本作为一种图文结合的读物，以其独特的魅力深受幼儿喜爱。

绘本中的故事情节、人物形象以及丰富的画面都为幼儿提供了丰富的想象空间。

在绘本阅读过程中，教师可以巧妙地将数学知识融入其中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

本教研活动旨在探讨如何将绘本与数学相结合，提高小班幼儿的数学学习兴趣和能力。

二、活动目标1. 了解绘本在数学教育中的作用，提高教师运用绘本开展数学活动的意识。

2. 探索绘本与数学相结合的有效策略，提高小班幼儿的数学学习兴趣。

3. 培养教师观察、分析、评价幼儿数学学习的能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本数学教育质量。

三、活动内容1. 幼儿园小班绘本数学教育现状分析（1）教师对绘本数学教育的认识不足。

（2）绘本资源利用不充分。

（3）绘本数学活动设计不合理。

2. 幼儿园小班绘本数学教育案例分析（1）绘本《数字在哪里》（2）绘本《好饿的毛毛虫》（3）绘本《一寸虫》3. 幼儿园小班绘本数学教育策略探讨（1）绘本选择策略（2）绘本阅读策略（3）绘本数学活动设计策略4. 幼儿园小班绘本数学教育评价（1）评价内容（2）评价方法（3）评价结果分析四、活动过程1. 研讨准备（1）教师提前收集相关绘本，了解绘本内容。

（2）教师查阅相关资料，了解绘本数学教育理论。

2. 活动开展（1）现状分析：教师结合自身教学实践，分析幼儿园小班绘本数学教育的现状。

（2）案例分析：教师针对所选绘本，分析其与数学知识的结合点。

（3）策略探讨：教师针对绘本数学教育策略进行讨论，提出改进措施。

（4）评价交流：教师分享评价幼儿数学学习的方法和经验。

3. 活动总结（1）总结本次教研活动收获。

（2）提出改进建议。

五、活动预期效果1. 提高教师对绘本数学教育的认识，丰富绘本数学教育资源。

2. 提升教师运用绘本开展数学活动的能力，提高幼儿数学学习兴趣。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园小班绘本数学教育质量。