幼儿园小班数学课件ppt：比高矮-优质(绘本)课件

幼儿园比高矮课件1、探索各种比较高矮的方法，能讲述探索的过程和结果。

2、幼儿用自己喜欢的方式学习记录比较的结果。

3、初步感知物体高矮的相对性和不变性。

1、幼儿有比较高矮有初步的经历。

2、探索高矮的材料：绳子、木块、皮尺、奶粉筒活动一：幼儿两人一组比较高矮，并记录自己比较结果。

指导语：请小朋友自己找个朋友，两个人比比谁高谁矮，也可以在周围环境中找一些材料来帮助，然后把比较的结果记录下来。

1、儿童自己分组活动，教师观察儿童活动。

2、提问：“你刚刚和谁比的？用的什么方法？结果怎样？”3、“我刚刚发现小朋友在比较的时候做了一些记录了，谁愿意来说说你是怎么记录的？”4、教师简单小结。

（可以是儿童讲述的情况，也可以是儿童记录的情况）活动二：幼儿三人一组比较高矮，感知高矮的相对性。

1、老师：“请三个小朋友来，你们看看他们谁高谁矮？那中间的呢？”引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

2、小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

3、老师：“现在你可以找几个小朋友一起来比一比，看看谁还能发现更多的秘密，然后在记录下来。

”4、再次分组活动，教师观察儿童活动。

5、如果儿童在活动中有新的发现，要鼓励儿童说出探索的发现。

老师请一位幼儿站在椅子上（高于老师）和老师比较。

老师：“老师现在有个问题，要请小朋友帮我想一想，你们看看我们俩谁高谁矮？为什么呢？那么在下次的活动中把你的想法告诉我们，我们在来讨论。

”教师采用多媒体课件辅助教学，提高了幼儿参与数学活动的兴趣，同时生动的图象有助于幼儿理解抽象的数学概念。

教师在设计教学课件时，充分考虑幼儿特点，多媒体的设计形象生动、可爱、富有动感，内容贴切课题。

教学中教师改变传统的数学活动说教式教学方法，而采用让幼儿在实际操作中反复实践，从中去发现、结累经历。

教师在活动中除注重师生间的学习更注重幼儿间的互相学习、互相影响。

在活动的组织中，教师条理清晰、层次清楚，将幼儿间合作意识和社会交往能力的培养有机的容入到数学活动中，取得较好的效果。

小班数学活动《比高矮》课件一、教学内容《比高矮》是小学数学一年级下册第五章《比较高矮》的第二课时内容。

详细内容包括：理解高矮概念，学会用比较的方法判断物体的高矮；通过实践活动，培养观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 让学生掌握高矮的概念，能够用比较的方法判断物体的高矮。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的团队协作能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。

三、教学难点与重点教学难点：理解高矮概念，运用比较方法判断物体的高矮。

教学重点：培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、尺子、比较高的物体（如铅笔、书本等）。

学具：每组一把尺子，若干比较高的物体。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同高度的物体，引导学生观察并说出它们的高矮。

2. 例题讲解（10分钟）结合PPT，讲解高矮的概念，演示如何用比较的方法判断物体的高矮。

3. 随堂练习（10分钟）各组汇报比较结果，讨论比较过程中遇到的问题及解决方法。

5. 团队协作活动（10分钟）教师设置一个比较高矮的场景，要求学生分组合作，用所学方法解决问题。

教师点评各组的操作过程和结果，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 高矮概念2. 比较高矮方法3. 实践活动：比较高矮七、作业设计（1）铅笔和橡皮（2）书本和铅笔（3）桌子和小板凳答案：（1）铅笔比橡皮高。

（2）书本比铅笔高。

（3）桌子比小板凳高。

2. 课后反思及拓展延伸八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在实践活动中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

3. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到生活中，发现更多有趣的高矮现象。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的有效性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应确保与学生的年龄特点和认知水平相符合。

常见的幼儿园小班数学《比高矮》课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比一比》的第三节，详细内容围绕“比高矮”展开。

通过直观的实物比较，引导幼儿认识高矮概念，学会比较物体的高矮。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，并能用语言表达出来。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用比较的方法，准确地判断物体的高矮。

教学重点：让幼儿掌握高矮的概念，学会用语言描述。

四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、尺子。

2. 学具：每组一套高低不同的玩具、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“比高矮”的游戏，让幼儿站在同一排，按照身高从矮到高排列，引导幼儿观察、讨论谁最高、谁最矮。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示高低不同的玩具，引导幼儿观察并提问：“这两个玩具哪个高？哪个矮？”让幼儿用语言表达出来，教师进行点评。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发图片，让幼儿自己比较并说出哪个物体高、哪个物体矮。

4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套高低不同的玩具，让幼儿通过合作，将玩具按照高矮顺序排列。

六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：高矮概念比较方法实物展示七、作业设计2. 答案示例：画中有三个小朋友，分别用“A、B、C”表示。

描述：A小朋友最高，B小朋友次之，C小朋友最矮。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织户外活动，让幼儿在实际场景中观察、比较物体的高矮，巩固所学知识。

同时，鼓励幼儿在家中与家长共同完成类似的观察和比较活动，提高幼儿的实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿掌握高矮的概念，学会用语言描述，并能运用比较的方法准确地判断物体的高矮。

小班数学活动《比高矮》优质课件一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教育》第三单元“比较”，具体内容为第二章“比高矮”。

通过学习，让幼儿掌握比较高矮的基本方法，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解高矮的相对性，掌握比较高矮的方法。

2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、身高尺、玩具等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的场景，引导幼儿观察并说出场景中动物的高矮。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示身高尺，引导幼儿观察身高尺上的标记，让幼儿理解高矮的概念。

（2）教师演示如何比较高矮，并让幼儿进行实际操作，掌握比较高矮的方法。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，提出比较问题，引导幼儿观察、思考、解答。

（2）教师讲解解答过程，让幼儿理解并掌握比较的方法。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让幼儿独立完成。

（2）教师对幼儿进行个别指导，及时纠正错误。

5. 情景游戏（5分钟）（1）组织幼儿进行“比高矮”的游戏，巩固所学知识。

（2）鼓励幼儿与同伴分享、交流，培养合作精神。

六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：（1）高矮的概念（2）比较高矮的方法（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人一起比较高矮，并将结果记录在画纸上。

2. 答案：无固定答案，以幼儿实际操作结果为准。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察、比较高矮，将所学知识运用到实际中。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的情境引入和例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《比高矮》的教学活动中，教学难点是让幼儿理解高矮的相对性，而教学重点是培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。