下载文档原格式
科学活动沉与浮教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!科学活动沉与浮教案5篇教案能够帮助教师更好地组织教学资源，提供丰富多样的教学材料和活动，优质的教案能够帮助教师明确课堂教学的目标和方向，本店铺今天就为您带来了科学活动沉与浮教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
新2024秋季五年级科学上册《第二单元沉与浮：1 谁沉谁浮》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能1.理解沉浮现象的基本原理。
2.掌握通过实验观察和比较物体在水中的沉浮状态。
2.过程与方法1.学会设计简单的沉浮实验。
2.能够记录和分析实验结果。
3.情感、态度与价值观1.激发对科学探索的兴趣和好奇心。
2.培养科学实验的严谨态度。
二、教学重点•理解沉浮现象的基本原理。
•掌握实验观察和比较物体沉浮状态的方法。
三、教学难点•区分不同材质物体在水中的沉浮原因。
•分析实验结果并得出结论。
四、教学资源•实验器材：水槽、水、多种不同材质和形状的物体（如木块、塑料块、石块、金属块等）。
•实验记录表。
五、教学方法•实验探究法•小组合作讨论法•观察分析法六、教学过程1. 教学导入•提出问题：你们在生活中见过哪些物体会沉在水底，哪些物体会浮在水面上？•引导学生讨论并分享自己的观察经验。
2. 新课学习•实验准备：•展示实验器材，并介绍实验目的和步骤。
•分组并分配实验器材和记录表。
•实验观察：•各组进行实验，将不同物体放入水中，观察并记录物体的沉浮状态。
•教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。
•讨论分析：•各组分享实验结果，讨论不同物体沉浮的原因。
•教师引导学生总结沉浮现象的基本原理。
•知识拓展：•介绍物体的密度与沉浮关系。
•通过例子帮助学生理解密度对沉浮的影响。
3. 整理•回顾实验过程和结果，总结沉浮现象的基本原理。
•强调实验记录和观察分析的重要性。
4. 布置作业•让学生在家中寻找更多不同材质的物体，进行沉浮实验并记录结果。
•思考为什么某些物体会沉在水底，而某些物体会浮在水面上。
5. 板书设计《谁沉谁浮》一、沉浮现象- 物体在水中的状态：沉/浮二、实验器材- 水槽、水、不同材质的物体三、实验结果| 物体 | 沉浮状态 ||--------------|----------|| 木块 | 浮 || 塑料块 | 浮 || 石块 | 沉 || 金属块 | 沉 |四、沉浮原理- 密度与沉浮关系七、教学反思•反思学生在实验过程中的参与度和兴趣点。
初二物理《物体的浮与沉》教案（五篇模版）第一篇：初二物理《物体的浮与沉》教案物体的浮与沉（一）教学目标: 知识与技能1．知道物体在液体里浮沉的4种基本状态；（上浮及下沉，既可以是物体的一个运动过程――相对某段时间，也可以是一种状态――相对某一个时刻。
漂浮及悬浮同样如此。
我们现在分析的是物体的受力情况――应该指状态。
）2．理解物体在液体里浮沉的条件；3．知道物体浮沉条件在生活、科技上的简单应用，能应用本节课探究的结果解释生活中一些相关的物理现象，增强知识迁移能力。
过程与方法1．通过实验观察，认识物体的浮与沉现象；2．通过学生自己动手，感受物体的浮与沉与物体的重力和浮力有关，并得出相应的规律；3．运用阿基米德原理及两力平衡知识分析简单的浮沉问题。
情感、态度与价值观通过学生自主活动和联系生活实际，提高学习物理的兴趣，并关注身边的物理现象。
（二）教学重点、难点：重点：物体在液体里浮沉的4种基本状态及对应条件。
难点：轮船（漂浮物体）所受浮力的变化。
根据学生当前的学习能力采用分层教学，合理运用阿基米德原理及两力平衡知识分析简单的浮沉问题。
要学生注意（1）悬浮与漂浮的不同特征：悬浮是物体完全浸没在液体中，既没有露出液面，也不接触底面――物体的顶部在液面下；物体漂浮时，则或多或少总有一部分露出液面――物体顶部在液面上。
悬浮的物体，如果所受到的重力或浮力改变了，物体就不能继续保持悬浮；而漂浮的物体，在重力发生变化或浮力变化后，通过调整物体浸没在液体中的体积，仍可保持浮力与重力两力平衡――继续漂浮。
（2）物体漂浮时，浮力与重力两力平衡。
当物体所受的重力增大时（如轮船装上货物），物体会往下沉一些，物体排开的液体体积增大，浮力就增大，结果浮力与重力再次平衡。
当物体所受的浮力增大时（如液体由清水改成盐水时），物体会往上升一些，浮力就减小，结果浮力与重力也重新平衡。
只有在物体所受的重力大于物体全部浸没在液体中所受到的浮力时（重力大于物体能得到的最大浮力），浮力与重力不能再平衡，物体就会沉没。
最新《沉与浮》教案11篇最新《沉与浮》教案(篇1)尊敬的评委老师大家好，我说课的内容是教科版小学《科学》五年级下册第一单元“沉和浮”的第一课“物体在水中是沉还是浮”。
一、教材说明本课由三个部分组成。
第一部分是先观察一些常见物体在水中的沉浮，交流观察到的发现，从而得出观察物体沉浮的科学方法。
第二部分是完成实验二，先预测所观察物体的沉浮，并让他们说说想法，然后让学生实验，观察更多的物体在水中的沉浮，从而知道哪些物体预测错了，根据学生的讨论让学生明白实践是检验真理正确与否的唯一标准。
第三部分就是进入本课的重点探究活动，让学生探究萝卜由小到大、橡皮由大到小时它们在水中的沉浮状况。
从而明白同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
这三个部分的内容安排环环紧扣，步步深入，让学生在探究解决一个问题的同时马上生成一个新的问题，即进入下一个探究活动。
二、学情分析学生在探究物体的沉浮上一定很感兴趣。
根据学生的生活经验能判断出一些常见物体的沉浮情况。
也会很自然地想到物体的沉浮与它们的大小、轻重有关。
因此学生在探究物体的沉浮时会积极投入，充分发挥出他们的积极性和主动性。
通过动手探究后，会发现原来的认识可能有偏差。
这就进一步促进了学生的学习和明白实践是证明猜想的最好方法。
三、教学目标结合教学内容及五年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，使学生在获得知识与研究方法的同时，树立正确的价值观和积极的人生观。
科学知识目标：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
科学探究目标：1、对物体的沉浮做出大胆预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感态度与价值目标：1、体会到科学就在我们的身边，培养学生学习科学的兴趣。
2、认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
四、重点难点本课的重点是让学生了解一些常见物体在水中的沉浮情况。
五年级科学沉和浮单元教案一、教学目标：1. 让学生了解沉和浮的基本概念，知道物体在液体中的沉浮与物体的密度和浮力有关。
2. 通过实验和观察，培养学生动手操作、观察和分析问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 沉和浮的概念及其相关因素。
2. 实验：探究物体在液体中的沉浮现象。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握沉和浮的基本概念，了解影响物体沉浮的因素。
2. 教学难点：如何让学生理解并掌握浮力的大小与物体排开液体体积的关系。
四、教学方法：1. 采用实验法、观察法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 以小组合作的形式进行实验，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 实验材料：石头、木块、铁块、塑料球、盐水、清水等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
六、教学步骤：1. 引入新课：通过展示PPT，介绍沉和浮的概念，引导学生回顾已学的相关知识。
2. 实验探究：分组进行实验，让学生观察不同物体在液体中的沉浮现象，记录实验结果。
3. 分析讨论：引导学生根据实验结果，分析影响物体沉浮的因素。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。
七、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生巩固所学知识。
2. 强调学生在实验过程中的观察、分析、讨论能力，以及团队协作精神。
八、课后作业：1. 完成练习题，巩固所学知识。
2. 进行家庭实验，观察生活中常见的沉浮现象，并记录下来。
九、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学质量。
十、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验操作等情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能、观察能力和问题分析能力。
科学浮与沉教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如致辞演讲、工作计划、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, work plans, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!科学浮与沉教案通用6篇教师所写的教案一定要结合实际的教学进度，通过一份教案，教师可以合理安排学生的学习任务和作业，本店铺今天就为您带来了科学浮与沉教案通用6篇，相信一定会对你有所帮助。
科学活动浮与沉教案一、教学目标1、让幼儿通过观察和实验，了解物体在水中的浮沉现象。
2、培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3、激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的科学态度。
二、教学重难点1、重点让幼儿理解物体的浮沉与物体的重量、体积和材质等因素有关。
引导幼儿通过实验观察和比较，得出物体浮沉的规律。
2、难点帮助幼儿理解密度的概念，以及密度对物体浮沉的影响。
培养幼儿在实验中观察、分析和解决问题的能力。
三、教学方法实验法、观察法、讨论法四、教学准备1、各种实验材料，如塑料玩具、金属球、木块、泡沫板、石头、乒乓球、铁钉、钥匙、气球、空瓶子、盐、水等。
2、透明水槽若干个。
3、记录表格若干张。
五、教学过程1、导入部分教师展示一些常见的物品，如塑料玩具、金属球、木块等，询问幼儿如果把这些物品放入水中，会发生什么现象。
引导幼儿进行猜测，并记录在表格中。
2、实验探究幼儿分组进行实验，将准备好的物品逐一放入水槽中，观察它们在水中的浮沉情况，并记录下来。
教师巡回指导，鼓励幼儿多尝试、多观察，引导幼儿思考为什么有些物品会浮起来，而有些物品会沉下去。
3、讨论与总结小组讨论实验结果，分享自己的发现。
教师引导幼儿总结物体浮沉的规律，如比较轻的、体积较大的物品容易浮起来，比较重的、体积较小的物品容易沉下去。
进一步提问：“是不是所有轻的物品都会浮起来，所有重的物品都会沉下去呢？”引发幼儿的思考。
4、深入探究教师出示乒乓球和铁钉，让幼儿观察它们在水中的浮沉情况。
然后将乒乓球装满水，再放入水中，观察其浮沉变化；将铁钉绑在气球上，放入水中，观察其浮沉变化。
引导幼儿思考：“为什么会有这样的变化？”从而引出物体的密度对浮沉的影响。
5、改变浮沉实验教师提问：“我们能不能想办法让沉下去的物品浮起来，让浮起来的物品沉下去呢？”幼儿分组进行实验，尝试通过改变物品的重量、体积或在水中加入盐等方法，改变物体的浮沉状态。
记录实验过程和结果，分享交流。
幼儿园中班科学《沉与浮》教案5篇(实用)幼儿园中班科学《沉与浮》教案1活动目标：1．观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。
2．对沉浮现象有探索的兴趣。
活动准备：1．每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。
个人记录表两人一份（见附表）。
2．每组1大盆装水，1块擦手毛巾。
3．集体记录表和沉浮字卡图片。
活动过程：（一）感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。
1．教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？2．请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？3．教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。
这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。
4教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。
（二）认识操作材料和记录表，商量记录方法。
1．认识操作材料和记录表。
教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜测）2．了解活动记录单。
教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？3．商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。
（三）引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。
1.老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。
交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。
放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的`，进行记录。
（认一认小朋友的记录表）2.两人合作探索沉浮并记录。
（四）出示集体记录单，幼儿交流、分类。
1．教师：你猜对了吗？经过实验，结果怎样？（教师根据幼儿的实验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。
2024大班上学期科学教案详案《浮与沉》一、教学目标让幼儿通过实验观察，了解物体在水中的沉浮现象，培养幼儿分析和解决问题的能力。
培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
二、教学重点和难点重点：通过实验，让幼儿了解物体的浮沉现象。
难点：分析并理解物体沉浮的原因。
三、教学过程导入新课：通过一个小实验，让幼儿观察物体在水中的状态，引导幼儿发现沉浮现象，并提问：“为什么这些物体会沉下去或浮在水面上？”引发幼儿的好奇心和思考。
探索实验：提供多种材料，如石头、塑料、金属等物体，让幼儿进行实验，观察哪些物体会沉下去，哪些物体会浮在水面上。
同时，引导幼儿思考并讨论物体沉浮的原因。
总结归纳：在实验的基础上，教师总结归纳物体沉浮的原因，并简单介绍阿基米德原理。
通过PPT或视频等形式展示物体沉浮的原理，帮助幼儿深入理解。
课堂练习：设计相关练习题，巩固幼儿对物体沉浮现象的理解。
作业与评价方式：布置相关实验操作作业，让幼儿在家中继续进行探索实验，并鼓励幼儿与家长一起讨论和总结。
评价方式以观察和口头测试为主，了解幼儿对物体沉浮现象的理解程度。
辅助教学资源与工具：提供相关教具和实验器材，如水盆、各种形状和材质的物体等，以及PPT、视频等多媒体教学资源，辅助教学。
课堂小结：总结本节课的重点和难点，强调物体沉浮现象的原理和应用。
同时，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索科学现象，培养科学素养。
教学反思：根据幼儿的反应和教学效果，对本次教学活动进行反思和总结。
分析教学中存在的问题和不足之处，探讨改进教学方法和提高教学效果的途径。
同时，为今后的教学活动提供经验和借鉴。
四、教学方法和手段实验法：通过实验让幼儿亲身感受和观察物体在水中的沉浮现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
讲解法：教师通过讲解，帮助幼儿理解物体沉浮的原理和相关知识。
问答法：在教学中通过提问和回答的方式，引导幼儿思考和表达自己的观点和想法，提高幼儿的语言表达能力和思维活跃度。
PPT演示法：通过PPT或视频等形式展示物体沉浮的原理和应用，使抽象的知识更加生动形象地呈现在幼儿面前。
第十章力和运动
一．物体的浮与沉
教学目标
1．知识与技能
（1）观察物体上浮与下沉、悬浮的现象，寻找使物体浮与沉的方法
（2）理解物体的浮沉条件，能应用浮沉条件解释一些简单的问题。
2．过程与方法
（1）经历探究物体浮沉条件的过程，培养学生的分析概括能力。
（2）通过对浮沉条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力．
（3）通过学生课外活动小制作和查阅打捞中山舰的资料，培养学生获取信息和动手的能力。
3．情感、态度与价值观
（1）通过对浮沉原理的应用，让学生体验生活、物理、社会的紧密联系．
（2）通过制作与阅读材料，培养学生的民族自豪感，培养学生热爱物理的兴趣．激发学生爱国的情感。
设计思路
从生活中观察物体的浮与沉，在探究实践中分析归纳知识，学习与探究活动能重视理论联系实际，能够体现STS 的精神．教学设计能从生活经验出发提出问题，寻找解决问题的方法，教学过程中，注意学生前后知识的联系，在培养学生思维活动的过程中发展提高学生的综合能力。
教学资源
探究物体“浮与沉”活动的替代性活动设计
打捞中山舰的物理科普报告
各种各样的潜水艇与其中的物理知识
阅读材料的合理使用
密度计的原理与使用方法
课外实践与制作活动：密度计、浮沉子、孔明灯的制作
教学设计
教师活动学生活动点评
引入：
我们学习过浮力的有关知识，知道浸在液体
或气体中的物体都受到液体或气体对物体的
浮力作用，
准备一些物体，如小木块、小石块、小铁块、
小塑料块、橡皮泥等，把这些小物体浸没于水中后放手，它们分别会处于什么运动状态呢？请同学们进行分组实验：观察物体的上浮或下沉。
请同学们根据观察的结果，进行交流与讨论：交流一：上浮的物体有小木块、小塑料块、学生分组实验，观察
物体浸没在中的浮与
沉。
学生可以自己准备一
些物体，如橡皮、钢
尺、塑料尺、硬币等
进行活动。
下沉的物体有小石块、小铁块、橡皮泥。
交流二：上浮的物体最后漂在水面上，下沉的物体最后落到容器的底部。
交流三：把橡皮泥做成碗状，橡皮泥也可以漂浮在水面上。
交流四：提出问题，有没有什么物体可以悬浮在液体中呢？
同学们想一想，怎样使下沉的物体浮起来？又怎样使上浮的物体沉下去？
活动10.1：怎样使物体上浮或下沉
演示活动一：
把一生鸡蛋放入盛水的500mL的大量筒中，可以观察到鸡蛋下沉到量筒的底部，把一把盐撒入水中，等一会儿，发现鸡蛋慢慢地浮起来了，此时合理调节好盐水的浓度，可以观察到鸡蛋能停留在盐水中，如果再向盐水中加盐，又可以看到鸡蛋继续上浮。
演示活动二：
拿出事先准备好的一直充满氢气的气球，手抓住系着气球的细线，可以看到气球浮在空中，手一松，气球往上跑，在系着气球的细线上挂一重物，又能使气球下降，哪位同学能使气球漂浮在空中？
学生进行演示：调整所挂的重物，能使气球停在教室内。
分析与交流：同学们想一想，使物体上浮与下沉的过程中，你采用了哪些有效的方法？从物理学的角度看，你所采用的这些方法中分别改变了哪些力的大小？你是如何改变这些力的大小的？
归纳与小结：使物体上浮或下沉，我们可以通过改变物体所受到的重力和浮力的大小来控制物体的浮与沉。
提出问题：那么，物体上浮与下沉时，物体受到的浮力与重力之间又有什么关系呢？过渡到探究物体浮沉条件的学习中去。
活动10.2：探究物体的浮沉条件
问题一：如何知道物体的重力大小？
问题二：如何知道物体浸在液体中所受到的学生交流观察结果
学生讨论与交流：使
物体上浮与下沉的方
法与实例
学生交流；
改变液体的密度，从
而改变物体的浮力。
改变物体的重力。
（问题一）
学生1：可以用弹簧测
力计来直接测量
学生2：可以知道物体
的质量，用公式G=mg
演示活动一：也可以
用新鲜的土豆块放入
盐水中，也可以事先
准备好一个薄塑料袋
装水进行。
演示活动二：可以在
细线上挂一只易拉
罐，就能使气球浮在
空中。
活动10.2中浮力大小
的测量是解决问题的
浮力大小呢？
问题三：对于在水中上浮的物体，如木块，其浸没在水中的浮力又如何测量？
问题四：如何知道物体排开液体的体积呢？
小结：我们在探究物体的浮沉条件时，可以用实验器材测量出物体的重力与物体浸在液体中所受到的浮力，根据所知道的浮沉情况与实验结果，就可以分析出物体的浮沉条件了。
活动器材的选择：弹簧测力计、量筒、水、木块、小铁块、螺丝帽、铁钉、配适当重物的小玻璃瓶等。
活动操作步骤：用弹簧测力计分别测出物体的重力，然后将物体分别挂在弹簧测力计的挂钩上，缓慢浸没在水中，观察物体的浮沉情况与弹簧测力计的示数，等弹簧测力计的示数稳定后，记录弹簧测力计的示数，分别把实验数据记录在书本中的表格中。
分析活动探究结果。
活动交流与总结一：
当物体浸没
．．在某种液体中，浮力大于重力时物体上浮；浮力小于重力时物体下沉；浮力等于重力时物体悬浮。
板书：
当G物＞F浮时，下沉；
当G物＝F浮时，悬浮；
当G物＜F浮时，上浮；
评价与思考：
在活动中，我们是通过改变物体的密度使物体上浮或下沉、悬浮的，其实我们还可以通过改变液体的密度使物体上浮、下沉、悬浮。
活动交流与总结二：
对于质量分布均匀的实心的物体，我们也可以根据重力的计算与阿基米德原理浮力的计算，根据液体与物体的密度大小直接判断物体的浮与沉。
物体浸没
．．在某种液体中时，计算出物体的重力
（问题二）
学生：可以用弹簧测
力计先测出重力G，
再把物体浸在液体
中，读出弹簧测力计
的示数F，根据F浮=G
－F计算出浮力大小。
（问题三）
学生1：如果浸没在液
体中，可以先测出物
体的体积，根据阿基
米德原理计算浮力
学生2：可以直接根据
物体排开液体的体积
来求物体所受到的浮
力。
（问题四）
学生1：把物体浸在液
体中的排开的液体用
器材接住，用量筒来
测量。
学生2：可以直接用量
筒来测量，方法是把
物体浸在盛有适量水
的量筒中，根据两次
液体表面的刻度差V2
－V1，就是V排，
学生交流讨论活动方
案的器材选择与过程
设计
关键，采用不同的实
验探究器材同样可以
达到测量的目的。
要
发动学生自己去设计
实验的方法与步骤。
学生活动过程中，老
师要来回指导，发现
问题即时在活动中解
决。
浮沉条件的归纳：让
学生根据自己的探究
数据记录进行分析，
来适当加以引导，归
纳出知识点。
当ρ物＞ρ液时，下沉；
当ρ物＝ρ液时，悬浮；
当ρ物＜ρ液时，上浮；
提出问题：当物体上浮，最后静止时物体处于什么状态？此时物体受到的浮力与重力有什么关系呢？
上浮的物体最后将漂浮在液面上，此时G物F浮。
讨论与分析：
当物体上浮，最后静止时物体处于漂浮状态，此时物体受到的浮力与重力大小相等。
物体浮沉条件的应用
1．阅读书本“生活•物理•社会”中“打捞中山舰”的材料，进行知识巩固与爱国主义教育。
提示：阅读文字，思考有关问题。
如“打捞中山舰”的过程是改变什么使物体上浮的？
2．读一读“用于高空科学探测的气球”，思考：气球中气体的密度比空气密度大还是小？在气球上升、下降、悬浮过程中是如何改变所受到的浮力的？
3．小制作演示：讨论“孔明灯”的原理4．小制作演示：讨论“浮沉子”的原理
知识总结
关于“物体的浮与沉”，你学到了什么？
课堂反馈练习：
题目参考学习评价手册中的过程（略）学生活动，老师来回
指导，发现问题即时
在活动中解决。
学生交流与总结
活动交流与总结
学生交流
让学生谈学到了什
么？
建议：漂浮时物体受
到的浮力与重力大小
相等，只要学生能归
纳出就可以，不要深
究，等后面二力平衡
学习后再回过来点
拨。
此问题也可以用
实验进行探究得出。
该部分可以放在课外
活动中进行
课外学习活动：书本WWW中的实践活动
一点想法：
本节课的教学，容知识、方法、能力、应用于一体，实际教学活动的组织可以分两节进行，第一课时放在探究“怎样使物体上浮与下沉”、“探究物体浮沉条件”的活动中，从学生的自主探究中悟到知识与能力的培养，课外活动结合重力、浮力的计算和本节的内容加以适当的练习与反馈。
第二课时以“物体浮沉条件的应用”为主，建议：通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计浮沉原理的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过制作“密度计”、“孔明灯”和“浮沉子”的小实验，在活动中应用所学到的物理知识，训练学生的思维活动与动手能力，激发学生学习物理的兴趣。
教材“生活•物理•社会”中“打捞中山舰”和“读一读”中“用于高空科学探测的气球”是对学生进行知识巩固与爱国主义教育的好材料。
