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丢丢铜仔教学设计1教学目标1、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏;2、感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力,能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲;3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材,演唱合唱《丢丢铜仔》。
2学情分析本班现有学生36人。
只有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。
这些学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待提高,还有一些学生由于底子薄、基础差,对音乐又缺乏兴趣,所以情况不是很好。
教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。
3重点难点重点:能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲,并能用符合歌曲背景素材的声势节奏为歌曲伴奏。
难点:完整演唱多声部歌曲《丢丢铜仔》。
4教学过程活动1【导入】一、导入导语:同学们,欢迎大家来到台湾,现在我们搭乘前往台湾宜兰的火车,去欣赏宜兰小调独特的风格与韵味,为了更好地感受宜兰小调的魅力,现在我们来学几句客家话吧!教师播放歌曲《丢丢铜仔》作为音乐背景老师教学生“火车行到磅孔内、磅孔的水滴落来”的客家方言。
活动2【讲授】二、新课教学(一)欣赏歌曲——采用声势节奏伴奏和律动参与第一遍聆听:声势伴奏,初听旋律。
学生从以上声势节奏中,选择一种作为固定音型(如:XXX X XXX X ),3 3为教师范唱伴奏。
在学生演唱的固定音型伴奏下,教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。
第二遍聆听:声势伴奏、模仿火车,走步律动,熟悉旋律。
教师弹奏旋律,学生采用固定的声势节奏,模仿火车的动态走步律动。
第三遍聆听:声势伴奏,听赏歌词。
提示:伴奏的声音用气声轻念,很有弹性的,营造一种火车开动的气氛。
同时注意听老师在唱什么。
(二)介绍歌曲:《丢丢铜仔》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时,听者铜钱落地,咚咚作响,铿然有声而灵感忽至,随口唱出来的。
人音版（五线谱）音乐六上《聆听丢丢铜仔》教案一. 教材分析《聆听丢丢铜仔》是人音版（五线谱）音乐六上册的一首教学曲目。
歌曲以台湾民间儿歌为基础，旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受台湾民间音乐的风格特点，丰富他们的音乐文化知识。
同时，歌曲中的“丢丢铜仔”形象生动，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，并对各种类型的音乐作品有一定的了解。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现，对具有趣味性的音乐作品更加感兴趣。
然而，部分学生对于五线谱的阅读和理解仍存在一定的困难，需要在教学过程中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解和感受台湾民间音乐的风格特点，丰富他们的音乐文化知识。
2.学会用正确的音高和节奏演唱《聆听丢丢铜仔》。
3.提高学生对五线谱的阅读和理解能力。
4.培养学生的音乐审美能力和合作意识。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲中出现的音高和节奏的准确性。
3.学生对台湾民间音乐风格的理解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师以正确的音高和节奏演唱歌曲，为学生提供学习的榜样。
2.互动教学法：教师引导学生参与课堂讨论，分享学习心得，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作法：学生分组进行练习，培养他们的合作意识和团队精神。
4.视听结合法：利用多媒体设备，让学生观看相关音乐视频，增强他们的音乐感受力。
六. 教学准备1.准备教学课件和视频资料。
2.准备五线谱教材和乐谱。
3.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《聆听丢丢铜仔》的歌曲，让学生初步感受台湾民间音乐的风格特点。
引导学生讨论歌曲中的趣味性，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《聆听丢丢铜仔》的五线谱，引导学生认识五线谱的基本构成。
逐句教唱歌曲，讲解歌曲中的音高和节奏，确保学生能够准确演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
欣赏《丢丢铜仔》教学设计【教学内容】欣赏《丢丢铜仔》【教材分析】《丢丢铜仔》选自《台湾情思—中央民族乐团—丝竹徽音》，是指挥家赵咏山根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。
乐曲形式为二段式，简短生动，全曲充满律动的趣味。
本乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。
【教学目标】一、通过欣赏《丢丢铜仔》进一步感受台湾歌曲的风格，感受祖国和台湾的血脉情深。
二、在欣赏中分别感受两段旋律的不同情绪特点，并通过模唱旋律，加深理解和体会。
听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡。
三、初步了解民族管弦乐的相关知识。
【教学重点】感受乐器的情绪和乐器特色，体会祖国统一的感情。
【教学难点】能够说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪【教学过程】一、组织教学，情境导入1、组织教学，师生问好。
今天的音乐之旅，我们一起走进宝岛台湾东北部——美丽的宜兰地区去看一看。
2、从美丽的台湾风情导入歌曲的欣赏。
刚刚我们伴随着动听的音乐欣赏了一组宜兰的风光图片，这里的湛蓝的海水、茂密的树林、各种富有艺术气息的特色建筑，宜兰人民在这里安居乐业，来自各地的游客在这里流连忘返。
今天推荐一首宜兰的乐曲。
3、导入今日欣赏的乐曲《丢丢铜仔》，请同学们观察教材，你有哪些发现？或者有哪些想了解的？请看教材，观察一分钟，你有哪些发现？有哪些想探究的内容？二、欣赏歌曲1、初次欣赏，感受歌曲情绪师：这首歌曲给你怎样的感受？2、介绍乐曲背景《丢丢铜仔》原为流传于宜兰及其附近地区的曲调，后来就以宜兰为名，称为“宜兰调”。
最初表现的是：二百多年前，山路上交通不便，伐木者为了从北部山区的宜兰运送木材到台北盆地的淡水，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。
在从淡水回家的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。
歌中的‘丢丢铜’是象声字，模拟他们经过的山洞里滴水落地的声音。
后来，火车从台北通到宜兰，运送木材再也不必经过河道的急流险滩了。
《丢丢铜仔》教学设计
课时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏《外婆的澎湖湾》导入新课，在教师的带领下，学习由歌曲改编的乐曲《丢丢铜仔》，学习歌曲的背景，使得学生了解《丟丢铜仔》原为流传于宜兰及其附近地区的曲调，后来就以宜兰为名，称为“宜兰调”。
歌词虽然完全改头换面，但是原来的轻快旋律和诙谐衬字依然保存了下来。
是流行在台湾和福建闽南一带的民歌。
“丢丢铜仔”的意思是模仿山洞里的滴水声。
让学生通过学习台湾民歌，进而对其他民族的民歌产生兴趣。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《丢丢铜仔》选自《丢丢铜仔》选自《台湾情思一-中央民族乐团一丝竹徽音》，是指挥家赵咏山根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。
原乐曲形式为二段式，简短生动，全曲充满律动的趣味。
改编的曲式大致和原曲相同，为二段式;而本乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本。
丢丢铜仔音乐教案教案标题：丢丢铜仔音乐教案教案目标：1. 通过学习丢丢铜仔音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过参与音乐活动，提高学生的音乐表达能力和合作意识。
3. 培养学生对丢丢铜仔音乐的理解和欣赏能力。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 跟学生简要介绍丢丢铜仔音乐，包括其特点、来源和意义。
2. 播放一段丢丢铜仔音乐，让学生感受其独特的节奏和旋律。
音乐活动（20分钟）：1. 分发歌曲歌词，并指导学生一起唱歌。
可以选择一首丢丢铜仔音乐的经典歌曲，如《丢丢铜仔欢乐多》。
2. 引导学生跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作，让他们感受音乐的律动和活力。
3. 分组进行合唱练习，让学生分别扮演不同的角色，如主唱、合唱和伴奏，培养他们的合作意识和团队精神。
音乐创作活动（15分钟）：1. 鼓励学生自由发挥，创作一段简短的丢丢铜仔风格的音乐。
2. 提供一些简单的乐器，如小鼓、铃铛等，让学生在音乐创作中运用这些乐器。
3. 学生可以分组进行音乐创作，或者个别进行，鼓励他们展示自己的创造力和想象力。
音乐欣赏和讨论（10分钟）：1. 播放不同风格的丢丢铜仔音乐，让学生欣赏并讨论其特点和表达方式。
2. 引导学生思考丢丢铜仔音乐对于台湾文化的重要性和影响。
3. 鼓励学生分享自己对丢丢铜仔音乐的感受和理解，促进他们对音乐的思考和表达能力。
总结和延伸活动（5分钟）：1. 总结今天的学习内容，强调丢丢铜仔音乐的特点和意义。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏和学习丢丢铜仔音乐，可以推荐一些相关的音乐资源和活动。
3. 提供一些延伸活动的建议，如学生可以尝试创作自己的丢丢铜仔音乐作品，或者参加相关的音乐比赛和演出。
教案评估：1. 观察学生在音乐活动中的参与度和表现，包括唱歌、跳舞和合作。
2. 收集学生的音乐创作作品，并评估其创造性和表达能力。
3. 听取学生对丢丢铜仔音乐的欣赏和理解，评估他们对音乐的思考和表达能力。
教案扩展：1. 可以邀请音乐专家或丢丢铜仔音乐的从业者来校园进行讲座或表演，让学生更深入地了解丢丢铜仔音乐。
人音版音乐六年级上册《聆听丢丢铜仔》说课稿一. 教材分析《聆听丢丢铜仔》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以台湾民间火车通行证“丢丢铜仔”为主题，歌词描绘了火车行驶的过程，富有生动性和趣味性。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，旋律简单易懂，适合六年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解台湾民间文化，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力有所提高。
他们在学习过程中，可以通过对《聆听丢丢铜仔》的聆听、演唱、演奏等方式，进一步拓展音乐视野，提高音乐素养。
同时，学生对台湾民间文化的好奇心和学习兴趣，也将有助于他们对这首歌曲的喜爱和学习。
三. 说教学目标1.让学生了解台湾民间文化，感受歌曲《聆听丢丢铜仔》的魅力。
2.学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和合作能力。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲《聆听丢丢铜仔》的旋律、节奏和歌词。
2.难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、演奏等多种方式，让学生全方位地感受音乐。
2.通过分组合作、讨论交流等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.利用多媒体手段，如音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以火车图片或视频作为导入，引导学生关注火车通行证“丢丢铜仔”，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲聆听：让学生聆听歌曲《聆听丢丢铜仔》，感受歌曲的风格和特点，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。
3.歌曲学唱：教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律，让学生分组练习，互相交流学习。
4.歌曲表演：让学生分组进行歌曲表演，可以加入舞蹈、器乐伴奏等元素，展示自己对歌曲的理解和表现力。
5.歌曲讨论：引导学生讨论歌曲中的文化内涵，了解台湾民间文化，提高学生的文化素养。
人音版音乐六年级上册合唱《丢丢铜仔》说课稿一. 教材分析《丢丢铜仔》是一首具有浓厚台湾特色的合唱曲目，选自人音版音乐六年级上册。
这首歌曲以活泼可爱的形象，描绘了一个调皮的小男孩“丢丢铜仔”的形象，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解台湾的音乐文化，同时培养他们的合唱能力和音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对合唱曲目有一定的了解。
他们在音乐课上积极参与，对新鲜事物充满好奇心。
然而，由于个体差异，学生在音乐素养、合唱技巧和音乐表现力方面还存在一定差距。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养和合唱能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地演唱《丢丢铜仔》，了解歌曲的背景和文化内涵。
2.过程与方法：通过合唱训练，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对台湾音乐的兴趣，增强民族自豪感，激发他们热爱音乐、热爱祖国的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能准确地演唱《丢丢铜仔》，掌握合唱的基本技巧。
2.教学难点：音准、节奏、合唱配合等方面的训练。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的视听资源，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以台湾的特色风光为切入点，引导学生了解台湾的音乐文化，激发他们的学习兴趣。
2.教学新课：介绍《丢丢铜仔》的背景、歌词和旋律，教授合唱技巧。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行合唱练习，教师巡回指导。
4.展示评价：各小组展示合唱成果，互相评价，教师总结点评。
5.拓展延伸：引导学生了解其他台湾特色音乐，提高他们的音乐素养。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调合唱技巧和团队协作的重要性。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
人音版音乐六年级上册第六课第二课时《丢丢铜仔》教学设计课时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏《外婆的澎湖湾》导入新课，在教师的带领下，学习由歌曲改编的乐曲《丢丢铜仔》，学习歌曲的背景，使得学生了解《丟丢铜仔》原为流传于宜兰及其附近地区的曲调，后来就以宜兰为名，称为“宜兰调”。
歌词虽然完全改头换面，但是原来的轻快旋律和诙谐衬字依然保存了下来。
是流行在台湾和福建闽南一带的民歌。
“丢丢铜仔”的意思是模仿山洞里的滴水声。
让学生通过学习台湾民歌，进而对其他民族的民歌产生兴趣。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《丢丢铜仔》选自《丢丢铜仔》选自《台湾情思一-中央民族乐团一丝竹徽音》，是指挥家赵咏山根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。
原乐曲形式为二段式，简短生动，全曲充满律动的趣味。
改编的曲式大致和原曲相同，为二段式;而本乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本。
