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科学素养的提升演讲稿
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家分享关于科学
素养的提升这一重要话题。
首先，让我们来思考一下，什么是科学素养？科学素养并不仅
仅是指对科学知识的掌握，更重要的是一种综合能力，包括对科学
方法的理解和应用，对科学问题的思考和解决能力，以及对科学价
值观的认同和尊重。
在当今社会，科学技术正在飞速发展，科学素
养已经成为每个人都应该具备的基本素养。
那么，如何提升科学素养呢？首先，我们要注重培养学生的科
学思维能力。
科学思维是一种理性思维，它要求我们用事实和证据
来支撑我们的观点，要求我们善于提出问题、分析问题、解决问题。
其次，我们要重视科学实验教育。
通过亲自动手设计实验、观察现象、总结规律，学生才能真正理解科学知识，并培养出实验精神和
创新能力。
最后，我们要倡导科学精神和科学道德。
科学精神是指
敢于探索、勇于创新的精神，科学道德是指尊重事实、尊重科学家
的劳动成果、不造假不作弊的道德标准。
提升科学素养，不仅仅是学校的责任，更是全社会的责任。
老师们要注重引导学生主动学习，培养他们的好奇心和探索欲；家长们要给予孩子充分的支持和鼓励，让他们在家庭中也能够进行科学实验和探索；社会各界也要共同努力，创造良好的科学氛围，让科学成为每个人生活的一部分。
最后，我希望每一位同学都能够树立正确的科学观念，注重培养自己的科学素养，不断提升自己的科学能力，让我们共同努力，建设一个科学、文明、和谐的社会！
谢谢大家！。
如何提高自己的科学素养科学素养是指一个人对科学知识的了解程度以及应用科学思维解决问题的能力。
具备良好的科学素养对于个人的成长和社会的进步都具有重要意义。
那么，如何提高自己的科学素养呢？本文将从三个方面进行探讨，帮助您提升科学素养。
一、培养科学兴趣培养对科学的兴趣是提高科学素养的第一步。
兴趣是最好的老师，只有对科学充满热爱和好奇心，才能激发学习的动力。
可以通过观看科普节目、阅读科学类书籍、参加科学实验等方式，丰富自己的科学知识。
此外，还可以关注科学新闻、订阅科学杂志，了解最新的科学研究成果，拓宽视野。
二、学习科学的基础知识学习科学的基础知识是提高科学素养的重要途径。
我们可以通过学习学校科学课程、参加科学培训班、自主学习等方式，掌握基础的科学知识。
了解物理、化学、生物等学科的基本原理和常识，可以帮助我们更好地理解科学现象和解释科学问题。
同时，还要学会运用科学方法进行观察、实验和推理，培养科学思维的能力。
三、参与科学实践活动参与科学实践活动是提高科学素养的有效途径之一。
可以主动参加科学竞赛、科学展览、科学论坛等活动，与其他对科学感兴趣的人进行交流和合作。
通过实际操作和实践探究，不仅可以加深对科学知识的理解，还可以培养创新思维、解决问题的能力。
例如，可以开展科学实验、设计科学模型、发起科学调查等活动，积极应用所学知识，提高自己的实践能力。
四、关注科学伦理和科学伦理教育提高科学素养还需要关注科学伦理和科学伦理教育。
科学伦理是科学研究和创新活动中的道德原则和规范，它涉及到科学的真实性、可靠性、公正性等方面的问题。
了解科学伦理、遵守科学伦理是健康发展科学研究的基础。
可以通过学习相关的科学伦理知识、参加科学伦理教育活动、讨论科学伦理问题等方式，提高自己对科学伦理的理解和遵守能力。
综上所述，提高自己的科学素养需要培养科学兴趣，学习科学的基础知识，参与科学实践活动以及关注科学伦理和科学伦理教育。
只有不断地学习和实践，我们才能不断提升科学素养，更好地适应科技发展的时代。
例析中学学生科学素养培养常见问题及对策1 问题的提出我国第八次基础教育课程改革已经进行了9年。
新一轮科学课程改革的基本理念之一是全面提高每个学生的科学素养。
2007年吉林省进行普通高中课程改革。
现以吉林省舒兰市第二高级中学学生科学素养现状为切入点,发现科学教育中存在的优势和不足,研究提高中学生科学素养的对策,以期有助于新课程的顺利实施。
2 研究对象与方法2.1 研究对象调查对象为吉林省舒兰市第二高级中学的学生。
采取分层抽样的方法,在高一、高二、高三各抽取40人,其中男生女生人数各占一半。
被调查总人数为120人。
2.2 研究工具采用自编问卷。
问卷题目的设计以《美国国家科学教育标准》等文献中关于科学素养的定义为基础。
问卷共有五个维度:科学知识、科学方法、科学性质、科学情感态度价值观和科学技术与社会。
问题形式主要是判断题、选择题,共38题。
科学知识部分选取了国际公众科学素养调查中通用的7道题目,以便进行对比。
每个维度的题目都给与相应分值,科学素养总得分由各维度得分总和构成。
2.3 结果处理问卷发放量为120份,其中有效问卷114份,有效问卷率为95%。
本研究收集的数据采用EXCEL2003进行统计处理。
3 研究结果与分析3.1 舒兰二中学生科学素养总体情况分析本次调查结果显示,舒兰二中学生科学素养的程度是63.3%(总量化分为58分,科学素养的平均得分是36.72)。
整体上看,科学教育改革己初见成效,但与时代的要求还有较大差距,科学教育任重道远。
3.2 舒兰二中学生科学素养具体情况分析分从表1可以看出,学生对科学基本知识的掌握和理解远远高于中国公众的水平,说明中学科学教育达到了提高学生科学素养的目标。
有些知识的掌握水平高出小学教师的平均水平(如题1～4),说明学生基本具备了较好的科学知识素养,这与基础教育课程改革中落实“双基”的努力分不开。
但个别题目回答正确率偏低(如题5～7),说明学生对各类基本科学知识的掌握不太平衡,所学科学知识内容仍需进一步拓宽。
影响提高青少年科学素养最重要的四个因素深入剖析南京雨花初级中学裘谷帆青少年的科学素养提高和发展是一个系统发育的过程，这是从生物学角度考察得出的结论，但同时也是一个复杂系统不断完善趋于稳态平衡的过程，这又是从系统论或系统工程角度考察得出的结果。
对于这个脆弱的发育过程和不稳定的复杂系统，我们所面对的是几十个影响系统的因素。
也就是说，影响青少年科学素质提高和发展的因素有几十个之多。
这就给我们广大的教育工作者如何在实践中操作带来了难题。
显然，对所有的因素都加以均衡注重是不可能做到的，科学的做法应该是从纷繁复杂的各种因素中找出最具有影响力的因素，而且将他们的重要性加以排队，这样，我们的工作就可以做到有的放矢，重点突出，以点带面，照顾全局。
笔者多年从事青少年科技教育工作，经过细致观察和跟踪调查，同时应用多元数理统计方法，得到了影响因素的排序结果，其中前4项是“社会”、“学校”、“教师”、“家庭”，4项因素的信息权重达到92%，也就是说，这4项的作用占到了所有影响因素作用总和的92%。
对4项排序因素进一步进行研究，总结出了如下结论：提高青少年的科学素养，需要全社会的关注，学校提供了全面发展的场所，教师扮演着主导者的角色，家庭是一个重要支柱。
一、社会教育对青少年科学素养提高的作用和做法社会教育工作主要由指社会教育机构承担，其形式多种多样、活动方式丰富多彩，他们对提高青少年的科学素养有着不可替代的作用。
（一）积极开展第二课堂，将学校教育与社会相教育结合，这是促使青少年全面发展所必需的教育形式。
其内容极其丰富，目标着重于扩大学生知识面，培养学习兴趣及学生技能或能力，以参观、访问、讲座、社会调查、实验等形式进行活动。
这样不仅能提高青少年的科学文化素质，激发他们对科学的兴趣，为其以后的发展奠定了很好的基础，还培养了他们严谨细致的科学态度和百折不挠的探索精神。
（二）利用课外读物增加青少年的科学知识。
青少年要尽可能多阅读科普文章，文学名著、报刊杂志等，这对他们的创造力发展大有益处。
科学素养心得体会科学素养是指人们对科学方法、科学知识和科学精神的掌握和运用能力。
它不仅包括对科学理论和实践的了解，更重要的是培养人们的批判、创新和解决问题的能力。
在我多年的科学学习和实践中，我逐渐体会到科学素养对个人发展和社会进步的重要性。
首先，在科学素养的培养过程中，科学方法起着至关重要的作用。
科学方法是科学研究的基础，它强调观察、实验、比较和推理等系统性的思维方式。
通过学习科学方法，我学会了理性思考问题，提出假设并进行实验验证，从而能够客观判断事物的本质和规律。
科学方法不仅有助于我们在日常生活中作出正确的决策，还能培养我们的逻辑思维和问题解决能力。
在面临复杂问题时，只有掌握了科学方法，才能够做到有条不紊地进行分析和判断，找出最合理的解决方法。
其次，科学素养也需要具备批判精神。
批判精神是指在接触科学知识时保持怀疑和求真的态度，善于质疑和分析，不盲从、不迷信。
在科学的世界里，有时候一些看似合理的观点或理论并不一定正确，需要我们进行科学验证和验证。
通过培养批判精神，我学会了怀疑一切的能力，不轻易接受别人的观点和结论，而是通过自己的思考和实践来判断问题的真相。
这在很多场合都能够帮助到我，使我免受不必要的误导。
再者，科学素养还需要具备创新意识。
创新意识是指面对社会发展的需求和挑战，主动寻找变革、改进和提高的意愿和能力。
科学的发展离不开创新，而创新往往需要科学素养的支持和引导。
通过学习科学知识和方法，我不仅能够在实践中运用已有的知识和经验，还能够敢于尝试新的思路和方法，从而推动科学的发展和进步。
创新意识还能够培养个人的探索精神和创造力，使我在工作和学习中不断迎接新的挑战和机遇，更好地实现个人的价值和发展。
最后，科学素养还需要具备合作意识。
合作意识是指在团队中积极参与、协调和贡献的意愿和能力。
科学研究往往需要多个人的协作，而无论是在学习还是工作中，都需要我们与他人进行合作和交流。
通过合作，可以有效地整合资源、分享经验和解决问题，推动科学项目的顺利进行。
全民科学素质提升工作总结精选一、引言科学素质是一个国家和民族发展的基础，也是全民共同的责任和目标。
为了提升全民的科学素质，各级政府和组织开展了一系列的工作和活动，取得了显著的成效。
本文就全民科学素质提升工作进行总结和分析，旨在总结经验、发现问题并提出对策，为持续推进全民科学素质提升工作提供参考。
二、总结成效在过去一段时间内，全民科学素质提升工作取得了明显的成效。
首先是政府的重视和支持，通过加强决策上的科学性和依据性，提高了整体的科学素质。
其次是教育部门的努力，加强了科学教育的普及和提高，使广大群众更加了解和熟悉科学知识。
此外，科普机构和科研院所也开展了大量有针对性的活动，通过多种形式和渠道传播科学知识，提高了公众的科学素质。
三、问题与挑战然而，全民科学素质提升工作仍面临一些问题和挑战。
首先是科学素质的深度和广度，科学知识日新月异，而大部分公众的科学素质仍停留在基础层面，对尖端科学知识了解不足。
其次是科普工作的力度和效果，尽管开展了很多科普活动，但公众对科学的关注和参与度有限，科普的效果还有待提高。
此外，科学素质的评估和建设体系也需要进一步完善，更加科学和全面地了解公众的科学素质水平，以便有针对性地开展提升工作。
四、对策与建议为了进一步推进全民科学素质提升工作，我们提出以下对策和建议。
首先是加强科学教育，从小学开始注重培养学生的科学思维和创新能力，推动科学教育与传统教育相结合。
其次是加大科普力度，创新科普形式和内容，提高科普活动的吸引力和参与度。
此外，要加强科普机构和科研院所的合作和资源共享，形成合力，推动全民科学素质的提升。
另外，要加强科学素质的评估与建设体系，建立科学可行的评估方法和指标体系，定期监测和评估公众的科学素质水平。
五、推进措施为了有效落实上述对策和建议，我们提出以下推进措施。
首先是加强组织领导，各级政府要高度重视、统筹规划和落实科学素质提升工作，设立专门的机构和部门负责相关工作。
其次是加大投入力度，政府要加大对科学教育和科普工作的投入，提供经费、场地和设备等支持，营造有利于科学素质提升的环境。
范文一：【1】弘扬科学精神提升科学素养新文化运动时期，文化先驱们为我国引进了“赛先生”，从此开始了我国的科学进程。
时至今日，科学依然在我国占据重要的战略地位，科教兴国成为了我国既定的国策。
然而尽管在科学的道路上我国不断取得突破，却仍存在一些不容忽视的问题：科研学术浮躁、“伪科学”盛行、公民科学素养低下都成了我国科学进程的绊脚石，因而弘扬科学精神，提高科学素养就尤为重要。
弘扬科学精神，提升科学素养是社会进步的必然要求。
一个国家的发达进步必须要有先进的科学技术作为推动力，而科学精神便是指引科学技术走向正轨的指路明灯。
只有弘扬科学精神才能在全社会树立人人懂科学、爱科学的良好氛围，才能进一步将科学技术转化为生产力，促进国家方方面面的发展。
因此，要贯彻落实温家宝总理在科协第八次代表大会上的指示，大力弘扬科学精神，全面提升科学素养。
弘扬科学精神，提高科学素养就是要弘扬实事求是的科学精神。
科学精神的实质是解放思想、实事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理的精神，这也是科学技术与生俱来的秉性，它要求人们在对待任何事情的时候必须从实际出发，摒弃浮躁，以务实的态度探索未知的世界，去揭示事情的本质以获求真理。
而我国目前学术界及科研领域剽窃、抄袭他人研究成果，夸大研究成果以骗取国家经费的现象屡见不鲜。
甚至素有“象牙塔”称号的高校校园里，也出现了师生共同炮制泡沫论文、虚假奖项等学术浮躁现象。
这些具有欺骗性质的行为反映出科学工作者浮躁、不踏实的工作作风，明显违背了实事求是的科学精神，无法在学术上进行创新，这就要求我们必须着力弘扬实事求是的精神，脚踏实地地专注于科学与学术研究，创造新的科学成果。
弘扬科学精神，提升科学素养就是要弘扬理性探索的科学精神。
由“加碘盐可抵抗日本地震引发的辐射”这样一条假新闻引发的全国抢盐潮以及下岗工人张悟本的“绿豆养生说”引发全民喝绿豆汤这些“闹剧”，无不显示出我国国民科学素养之低下。
究其原因，是我国国民缺乏必要的科学知识，但更重要的是缺乏理性探索的科学精神。
浅析当代大学生科学素养的基本内涵及培养-最新教育资料浅析当代大学生科学素养的基本内涵及培养当代大学生科学素养的提高，不仅关系到大学生个人的成长进步，而且也关系到整个国家发展的潜力，同时还关系到大学生个人对国家与社会所做出的贡献。
因此，培养大学生科学素养，不仅是时代发展的需要，而且也是国家和民族发展的要求。
一、当代大学生科学素养的基本内涵“科学素养”一词源自Scientific Literacy，是指系统地、全面地学习知识，注重培养人的综合能力和获得较多的社会教养和文化教养；是现代人综合素质的重要方面，是个人科学认知水平、认知能力、实践能力和创新能力的综合表现。
美国芝加哥科学院副院长米勒博士提出公众科学素养的三个基本标准：（1）基本了解科学术语和基本概念；（2）基本了解科学研究方法和过程；（3）基本了解科学技术对社会和个人所产生的影响。
当代大学生科学素养水平，对于科技知识的传播和科技的发展的影响应引起人们的重视。
当代大学生科学素养主要包括以下几个方面：（一）崇高的思想品德当代大学生应牢固树立起为实现中国梦而奋斗的远大理想，要勇于攀登科学高峰，要有全心全意为人民服务的思想，善于与他人进行合作，使自己成为一个具有崇高品德的人、一个掌握现代高科技而又有益于社会的人。
这不仅是当代大学生实现理想的最基本要求，也是当代大学生具有科学素质的基本内容。
（二）严谨的科学精神科学精神是坚持真理、探求真理的一种品格，是实事求是、理性思维、善于提出问题和敢于创新的具体表现。
实事求是是科学精神最本质的要示，科学理论是行动的指南，理性思考是认识的主要途径，敢于提出问题是科学的本性，善于创新是科学的本能。
因此，当代大学生要坚持真理，注重培养科学精神，善于创新，不断探索未来。
（三）敢于探究的能力敢于探究的目的就是为了更多地创造物质财富和精神财富，是将研究的成果应用于生产和实践，在生产和实践中不断发展完善。
敢于探究是探索性、创新性的劳动，是进行认知和发现的创造性过程。
科学素养提升思想汇报科学素养是指个体通过学习科学知识和科学方法，能够运用科学思维和科学技术解决问题的能力。
在当今科技快速发展和信息爆炸的时代，科学素养的重要性日益凸显。
它不仅关乎个人的全面发展，还与社会的进步和国家的发展密切相关。
本文将从科学素养的意义、培养科学素养的途径以及科学素养的实践应用等方面展开论述。
一、科学素养的意义科学素养是现代社会所需的一种基本素质。
在科学与技术飞速发展的当下，科学素养不仅是人们认识世界的基本途径，更是解决问题、创新思维的核心能力。
科学素养的提升可以帮助人们正确理解科学常识和科学现象，提高人们的判断力和分析力，培养人们的科学思维与批判思维。
同时，科学素养对于个人的全面发展和个体生活质量的提升起到积极的促进作用。
二、培养科学素养的途径1. 引导兴趣培养培养对科学的兴趣是提升科学素养的先决条件。
学校和家庭应该创造良好的学习氛围，引导学生主动参与科学实验和观察，鼓励他们提出问题和探索答案。
通过培养兴趣，激发学生对科学的好奇心和学习欲望。
2. 面向问题学习培养科学素养需要将科学知识与实际问题相结合，使之能够解决实际生活中的困惑和难题。
教育者可以引导学生从问题出发，通过观察、实验和分析等手段，逐步探索问题的本质，提高解决问题的能力。
3. 科学方法的训练科学方法是培养科学素养的有效途径之一。
科学方法的核心是观察、提问、实验和总结。
学校可以通过开展科学实验课程，让学生了解科学研究的基本过程和方法，培养他们的科学思维。
4. 多样化的学习途径引导学生通过多种途径获取科学知识，如参观科学实验室、科技馆、阅读科普读物、观看科学纪录片等。
这些方式能够帮助学生拓宽视野，了解科学应用的范围和重要性。
三、科学素养的实践应用1. 科学素养与职业发展科学素养是现代职业所需要的一种基本素养。
在各个行业中，对科学思维和科学方法的需求越来越高。
科学素养的提升可以帮助人们更好地适应职场的发展需求，解决各类问题，提高工作效率。
1 / 12 科学素质提升剖析材料 推进学习型社会、创新型城市建立，为进一步提高全区公民科学本质。依据《市人民县政府关于贯彻全民科学本质行动方案大纲（――2021年）意见》府发〔〕53号）精神，现就我区贯彻施行《全民科学本质行动方案大纲》提出如下意见： 一、指导思想、方针与目的 一）指导思想 坚持科学发展观，以邓小平实践和“三个代表”主要思想为指导。围绕科教兴碚、人才强区和可持续发展战略，发扬县政府主导效果，充分调动全社会力气一起参加，大力增强全区公民科学本质建立，促进经济社会和人的具体发展，为加速学习型社会、创新型城区和社会主义新乡村建立，为推进富民兴碚、构建调和打下坚实基本。 二）工作方针 全民参加，县政府推进。提高本质，促进调和。 三）工作目的 科学技能教育、传达与普及有长足发展，2021年。公民科学本质建立构成比拟完善的组织施行、前提保证、监测评价系统，公民科学本质在全体上有大幅度提高，到达全市提高前辈程度。 科学技能教育、传达与普及有较大发展，年。公民科学本质分明提高，超越全市均匀程度。公民基本构成科学、文明、健康的生活和工作方法，科学本质工作机制及社会各界一起推进科普工作的格式初步构成，科学本质建立基本工程（科学教育与培训、科普资本开拓与共享、群众传媒科技传达才能、科普基本设备）初步坚持，公民提高本身科学本质的时机与路子分明增多。 2 / 12
二、公民科学本质建立四大行动 一）未成年人科学本质行动 中小学开设新科学课程，具体提高基本教育阶段学校科学教育质量。制订《区中小学生科学本质建立施行意见》落实科学本质教育目的与任务。开展学龄前科学发蒙教育。提高学校科学教育的质量，使中小学生把握基本的科学常识与技艺，培育科学的立场、感情与价值观。坚持中小学科学教育评价机制，监测学校科学教育质量。 与校表里科学教育机制互相联接。积极组织我区中小学生参与全市甚至全国性的青少年科技创新大赛、中小学生电脑制造活动、青少年机械人竞赛、大手拉小手科技传达行动、宋庆龄少年儿童创造奖等科学教育活动。普遍开展课外科技兴致小组、校园科技节、社区青少年科普教育活动，普遍开展校表里科技活动和社会实践。坚持科技界和教育界协作推进科学教育发展的机制。组织科技工作者与未成年人开展面临面的科普活动。应用严重科技事情、科技热点问题开展青少年科普活动。普及维护生态情况、节省资本动力、心思心理健康、安全避险等常识。增强“珍喜欢生命、远离毒品”和“崇尚科学文明、对立愚蠢迷信”宣布道育。认真贯彻《国务院办公厅关于转发教育部〈中小学公共安全教育指导大纲〉通知》国办发〔〕9号）精神，普遍开展中小学安全常识教育。加强未成年人对科学技能的兴致和喜好，初步看法科学的实质以及科学技能与社会的关系，培育未成年人的社会责任感以及交流协作、综合运用常识处理问题的才能。进一步增强和改良未成年人校外活动场合的建立和治理工作，为未成年人建立校外活动平台。 乡村中学开展通俗教育和职业教育相结合的分流教育，提高乡村未成年人科学教育程度和质量。普及乡村任务教育。有前提的学校推进“双证”绿色证书、卒 3 / 12
业证书）教育工作。充分应用乡村中小学现代长途教育平台，开展乡村科学教育。增强乡村校外未成年人非正轨教育，组织开展科学常识、生活才能、生产技艺等方面培训，提高其科学本质。增强乡村中学卒业生的技艺培训工作，协助他把握1―2门农业生产适用技能或职业技艺，培育其改善生活情况、提高生活质量和自我发展的才能。 注重家庭教育在提高未成年人科学本质中的主要效果，增强未成年人家长科学本质培训。家庭教育中倡议指导式、鼓舞式、互动式、示范式的教育方法。 用优异、有益、活泼的科普作品吸引未成年人，新闻出书、播送电视等宣传机构和有关文明集团要加大面向未成年人的科技常识传达力度。为未成年人的健康生长营建优越的社会情况。 应用科技类博物馆、科研院所、高级院校和青少年科普教育基地的教育资本，整合我区科学教育资本。为提高未成年人科学本质服务；增强区青少年活动中间、区妇女儿童活动中间、区科技活动中间等综合型未成年人校外活动场合的科普教育功用，充分发扬社区教育在未成年人校外教育中的效果。 二）农民科学本质行动 促进农民协作经济组织、乡村专业技能协会的发展。乡镇一级应稳固完善以科学普及为首要任务的科协组织，并装备专职或兼职干部。坚持健全乡村科技教育、传达与普及的组织收集。增强农业技能推行机构、乡村基层科普组织和农民协作经济组织、乡村专业技能协会的建立和发展,充分发扬其在乡村科普中的效果。要经过财务支撑、税收优惠和金融、科技、人才的扶持以及财产政策指导等办法。 构成科技人员为“三农”服务的有用机制。依据乡村的实践状况，普遍开展面向农民的科普活动。深化开展科技文明卫生“三下乡”科技活动周、全国科普日、 4 / 12
农技推行月等活动。扩展和健全农业专家学者、科技服务团和科普意愿者步队。有针对性地开展维护生态情况、节省水资本、维护耕地、防灾减灾常识宣传，倡议健康卫生、科学文明的生活方法，对立愚蠢迷信、成规陋习，构成讲科学、喜欢科学、学科学、用科学的优越习尚，促进社会主义新乡村建立。 开展针对性强、务实有效、浅显易懂的农业科技培训。以“农业财产化百万工程”为依托，开展农业适用技能培训。涉农部分、科技部分、群团组织要结合绿色证书工程、双学双比、巾帼科技致富工程等活动。深化施行“十百千科技人才下乡村行动”科技进村入户”等活动，传达适用技能，培育有文明、懂技能、会运营的新型农民。总结推行乡村党员干部现代长途教育、农业播送学校、乡村致富函授大学的经历，完善课程设置和教材内容，培育乡村青年的科技创新才能。力争在十一五”末全区乡村适用人才到达10万人。 积极开展农民工的指导性培训、职业技艺培训和岗位培训。加速坚持县政府扶直、面向市场、多元办学的培训机制，开展乡村劳动力转移职业技艺培训。依照《―年区农民工培训规划》要求。推进乡村劳动力转移和持证上岗就业。鼓舞各类培训机构自动与劳务市场和用工单位签署合同，开展“订单”培训，对农民工进行定向培训。十一五”时期，坚持一批掩盖全区的农民工培训基地和劳动力供求市场信息网。 推进全国科普示范区创立工作。经过开展创立活动，深化科普示范创立活动。持续开展市、区级科普示范镇（街道）村（社区）家庭（户）科普教育（示范）基地建立。推进《科学本质大纲》区的贯实，提高重点人群科学本质、加强基层科普服务才能、优化科普工作的社会情况等方面获得明显成效，推进我区全民科学本质不时提高。 5 / 12
贯彻中国科协、财务部结合施行的科普惠农兴村方案”探究并坚持我区乡村科普工作鼓励机制。经过“以点带面、典范示范”方法，积极探究坚持乡村科普工作鼓励机制。十一五”时期。评选、挑选、引荐、表扬一批有突出奉献、有较强区域示范效果、辐射性强的乡村科普提高前辈集体和小我，提高表扬条理和奖励力度。全区各部分要结合本身工作加大对乡村科普的支撑力度，带动更多的农民提高科学文明素养，把握生产劳动技艺。 三）城镇劳感人口科学本质行动 深化开展“科教进社区”活动，普遍开展科普宣传活动。创新社区科普活动的机制和方法。增强社区科普组织、科普学校建立，普遍开展社区科普教育和培训，重点倡议和普及节省资本、情况维护、污染减排、节能降耗、安全生产、健康生活等观念和常识，促进经济增进方法的改变和科学、文明、健康生活方法的构成。 施行职工技艺提高方案，增强企业职工教育培训。围绕新型工业化道路和坚持现代企业准则。开展以提高职工生产技艺为目的的技能创新活动，普遍开展操作竞赛、技能交手、科技常识竞赛等职工教育培训。深化“讲幻想、比奉献”厂会协作”等活动，提高企业职工本质，促进科技与经济结合，推进企业技能创新和技能提高。各类企业每年技艺培训审核判定人数应不少于技能工人总数的20%坚持关键工种、关键岗位“首席工人”首席技师”职业技艺带头人”等职衔，并赐与响应待遇。每两年评选一次“区优异职业技艺带头人” 协助退役兵士加强竞争择业和自立创业的才能。持续抓好退役兵士职业技艺培训。 培训内容以民工实践需求和用工单位、工程需求为主。增强进城务工人员技能培训。交通、建筑、工商、劳动等行业和部分要注重提高进城务工人员的职业技 6 / 12
艺程度和顺应城市生活的才能。倡议并鼓舞月均匀运用进城务工人员到达100人的用工单位或造价1000万元以上工程项目标建筑工地坚持按期培训准则。 提高赋闲人员的就业才能、创业才能和顺应职业转变的才能。5．增强赋闲人员再就业培训。 四）指导干部和公事员科学本质行动 坚持提高指导干部和公事员科学本质的学习、培训准则。区委党校和行政学校等干部培训学校要将提高学员科学本质列入教育方案，坚持指导干部和公事员科学本质提高机制。组织、人事部分要将党政指导干部和公事员的科技常识学习归入干部实践学习方案和党校培训规划。采取切实办法加以落实。各单位在创立学习型单位中要把科技常识学习作为主要内容。组织、人事部分在公开选拔指导干部以及公事员录用测验中，要列入与科学本质要求有关的详细内容。 开展相关常识的学习培训，协助广大干部完善常识构造，提高科学文明本质，提高科学决定计划和科学治理的才能，并以指导干部和公事员科学本质的提高带动全民科学本质的全体提高。要将科普宣布道育归入全区情势政策宣传内容,增强指导干部和公事员科学常识、科学精神、科学办法的教育。每年组织举行面向各级指导干部的科普申报会。党政指导干部和公事员要带头参加科技活动周、全国科普日和科学留念日等科普活动，自觉提高本身科学本质。 三、公民科学本质建立基本工程 一）科学教育与培训基本工程 增强科技教员营业培训，增强中小学科学教育教员步队建立。坚持中小学专兼职科技教员步队。坚持科技教员步队的不变。增强中小学教员的科学教育培训，将教员科学教育归入教员持续教育之中，采取多种路子开展营业培训。增强乡村
